486
Глава 7
шими
соседями) были сведены на нет. Сложившаяся номенклату-
ра экспорта колоний служила препятствием возрождению этих
связей и после обретения ими независимости. Еще
долгое
время
сохранялась односторонняя ориентация внешней торговли на свою
бывшую метрополию.
Следствием колониальной экономической системы была дис-
пропорциональность развития производительных сил в колониях.
Капитал
направлялся в первую очередь в те области, где ему была
обеспечена наиболее высокая норма прибыли, — районы, богатые
месторождениями полезных ископаемых, по выращиванию наи-
более
доходных
экспортных
культур:
сизаля, какао, кофе, бана-
нов,
хлопка и т. п. Однако наличие и возможность того и
другого
носила неповсеместный характер. Немалую роль в выборе объек-
та колониальной эксплуатации играла и степень удаленности того
или
иного района от побережья океана. Сложилось своеобразное
разделение Африки на выгодные районы, которые старались
развивать, и невыгодные, осваивать которые было нецелесооб-
разно.
Например, к числу первых относились провинция Катанга
в
Бельгийском Конго, среднее течение Нигера в Мали, прибреж-
ные районы Ганы, Кот д'Ивуара, Камеруна, Нигерии; примером
вторых — удаленные от океана страны, такие как Чад, Нигер,
Верхняя Вольта (Буркина Фасо), северные районы в отдельно
взятых колониях или странах — в Мали, Гане, Дагомее
(Бенине),
в
том же Кот д'Ивуаре и т. д. Такое положение негативно отража-
лось на процессе становления государств, получивших независи-
мость.
Начальный этап развития суверенных
государств
усугублялся
практически полным отсутствием необходимых национальных ква-
лифицированных
кадров. В Гвинее, например, на время обретения
ею независимости в 1958 г. насчитывалось 29 лиц с высшим обра-
зованием на 3,5 млн жителей, при этом ни одного с дипломом ин-
женера или экономиста. Подобная картина наблюдалась и в дру-
гих странах Черной Африки. Более 70% активного населения Аф-
рики
было неграмотным, свыше 50% детей, достигших школьного
возраста, не имели возможности посещать начальную школу. Не-
грамотность, жизнь в условиях родовой общины, а также в услови-
ях замкнутого натурального хозяйства приводили к
тому,
что зна-
чительный процент населения не в состоянии был
даже
понять ход
процессов, сущность явлений общественного развития и вырабо-
тать к ним правильное отношение.
Проблема выбора общественно-политического пути развития
Сразу после провозглашения политической независимости пе-
ред африканскими странами стала проблема выбора пути социаль-