Новожилов В.Ю. Деятельность государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX

Подождите немного. Документ загружается.

рию формирования и развития профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры вос-

питанников военно-учебных заведений.

3. Труды крупных отечественных и зарубежных государственных, политических, военных,

научных, общественных деятелей, содержащие как документально-фактическую, так и аналитиче-

скую информацию. Среди многочисленных источников данной группы особого внимания заслу-

живают работы военных историков и теоретиков

конца XIX — начала ХХ столетия, изучавших

проблему воспитания (в том числе и патриотического) военнослужащих: М.И. Драгомирова, Д.П.

Парского, Н.Н. Головина

. Во многих работах содержатся ценные практические рекомендации,

однако отсутствует цельная система взглядов на процесс формирования личности офицера, в том

числе и его духовного облика (другой характерной чертой данных трудов является недооценка

социальной детерминанты поведения военнослужащих). Среди видных деятелей русской школы

военного воспитания, идеи которых были учтены при проведении военной реформы 1905 — 1912

гг., необходимо отметить М. Галкина, В. Герштенцвейга, В. Голосова, В. Райковского, Д. Трескина

и других

. Особо примечательна книга А. Гарлинского

, в которой автор, несмотря на вернопод-

даннические чувства, высказывает ряд критических мыслей относительно необходимости демо-

кратизации офицерского корпуса армии и ликвидации должностного протекционизма, способст-

вующей, по его мнению, укреплению патриотических настроений в офицерской массе. К важным

источникам следует отнести также работы специалистов в области военной социологии и психо-

логии, содержащие ценные сведения, характеризующие социальный статус и морально-

психологическое состояние дореволюционного офицерства

. Анализ источников данной группы

позволил соискателю выявить определенные закономерности и тенденции в развитии отечествен-

ной системы формирования духовной культуры армии императорской России.

4. Источники личного происхождения

. Мемуарная литература в силу субъективизма и ретро-

спекции выполняет в основном восполнительную функцию, подтверждая или опровергая свиде-

тельства других источников. Воспоминания видных военачальников, государственных и общест-

венных деятелей

менее официозны и позволяют прояснить мотивы принятия важных государст-

венных решений. К этой же группе источников относятся дневники

. Особый интерес для нас

представляет мемуарное наследие генерала Д.А. Милютина, крупного государственного и военно-

го деятеля России. Дневники Д.А. Милютина мы можем отнести к группе дневников-хроник, в

которых преимущественно по памяти отмечаются день за днём существенные для автора события,

являя собой непосредственную форму самовыражения и самоутверждения этой яркой личности.

В дневниках Д. А. Милютина нашла отражение в том числе и тема воспитания и образования бу-

дущих офицеров. Реформирование системы военного образования выступало в качестве основно-

го направления деятельности военного министра, поэтому записи в дневнике показывают кон-

кретные шаги в данном направлении. Результат преобразований вполне удовлетворил министра.

См.: Головин Н.Н. Высшая военная школа. СПб., 1908; Драгомиров М.И. Избранные труды. Во-

просы обучения и воспитания войск. – М., 1956; Парский Д.П. Что нужно нашей армии? Совре-

менное ее состояние и необходимые в ней реформы. – СПб., 1908.

См.: Галкин М.С. Указ. соч.; Голосов В. Строевой офицер — воспитатель и учитель. – М., 1909;

Грулев М. Злобы дня нашей армии. – Брест-Литовск, 1911; Макаров А.Н. Военно-педагогические

наброски. Сборник статей. Думы после войны. – СПб., 1907; Райковский В. Военное воспитание.

– М., 1908; Трескин Д.Н. Курс военно-прикладной педагогики: Дух реформы русского военного

дела. – Киев, 1909 и др.

Гарлинский А.Н. Армия и ее живая сила. – СПб., 1911. Вып. 3.

См. например: Довбор-Мусницкий К. Очерк бывших и действующих законоположений о браках

офицеров в России, Франции, Австрии и Пруссии. – СПб., 1898; Изместьев П.И. Из области воен-

ной психологии. 2-е изд. Варшава, 1907; Клокачев В. Брак офицеров. Законоположения главней-

ших государств Запада. История развития и современное положение вопроса в России. Критиче-

ский обзор. – СПб., 1907; Маслов А.Н. Анализ нравственных сил бойца. – СПб.. 1906; Миллер Г.

Моральное воспитание войск в Германии, России и Японии. – М., 1908; Ржепо П. Статистика гене-

ралов. – СПб., 1903; Он же. Статистика полковников. – СПб., 1905 и др.

См.: Брусилов А.А. Мои воспоминания. – М., 1983; Деникин А.И. Путь русского офицера. – М.,

1991; Игнатьев А.А. Пятьдесят лет в строю. – М., 1988; Куропаткин А.Н. Записки о русско-

японской войне. Итоги войны. – Берлин, 1909; Редигер А.Ф. История моей жизни. В 2-х т. – М.,

2002; Сухомлинов В.А. Воспоминания. – Берлин, 1924; и др.

Он, в частности, отмечал повышение интеллектуального уровня в войсках. А это все больше ста-

новилось одним из необходимых условий совершенствования организаторской и воспитательной

работы в войсках по мобилизации их на успешное решение поставленных задач. Не случайно ав-

тор “Дневников” пускается в рассуждения, правда, довольно тяжеловесные по стилю, о том, что

современным языком можно обозначить как “человеческий фактор”. Подчеркнем, что Д. А. Ми-

лютин самое пристальное внимание в проводимых под его началом реформах армии уделял подъ-

ему уровня профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры военнослужащих. В этих

целях в воинских частях проводилось обучение грамоте, издавались специальные солдатские

журналы "Солдатская беседа", "Чтение для солдат", организовывались полковые и ротные биб-

лиотеки, полковые музеи, офицерские собрания

. В целом анализируемые воспоминания дают

возможность представить взгляды данного либерального государственного и военного деятеля,

верно уловившего просчёты и ошибки в управлении войсками. Подытоживая характеристику ме-

муаров и дневников как исторического источника для исследования рассматриваемой проблемы,

соискатель формулирует личное научное кредо: они являются необходимым, но далеко не доста-

точным источником. Требуется тщательный, осторожный, компаративный анализ, проверка фак-

тов по другим источниками, где это возможно.

5. Периодическая печать

. При работе с ней учитывался ряд специфических условий, важней-

шими среди которых являются следующие: насыщенность периодики в информационном отно-

шении, богатая фактография, телеграфная подача информации как основной способ; актуальность

информации к моменту выхода в свет изданий, оперативность реакции на злобу дня, осуществ-

ляемая подачей основного массива информации не в аналитическом, а в фактографическом, кон-

статирующем ключе; принадлежность периодики к какой-либо политической силе либо к офици-

альным государственным органам, наличие относительно независимых изданий; функция публи-

кации официальных документов. Наиболее злободневные, проблемные и интересные для нас ма-

териалы содержатся в таких периодических изданиях, как «Разведчик», «Русский инвалид», «Во-

енный сборник» и «Братская помощь»

. Статьи русских офицеров, критикующих армейские по-

рядки, были в подавляющем большинстве проникнуты идеей патриотизма, осознанием ответст-

венности за судьбы армии и страны. Особенно ярко это проявилось в обсуждении итогов Русско-

японской войны: проведенный соискателем анализ позволяет заключить, что военная публици-

стика того периода никогда не опускалась до тотального критиканства или простой ретроспекции;

наоборот, критика была в основном конструктивной, так как предложения офицеров по устране-

нию существовавших недостатков носили конкретный характер (в этой связи следует заметить,

что реализация этих мер не могла быть осуществлена в короткие сроки, а потому данные проекты

носили скорее стратегический, нежели прагматический характер). Отдельно в рассматриваемой

группе стоит выделить публикации в «Вестнике военного (позже — военного и морского) духо-

венства» о моральном состоянии офицерства

, а также проблемные статьи по вопросам укрепле-

ния офицерского корпуса и патриотического воспитания, опубликованные в печатном органе

ГУВУЗ — «Педагогическом сборнике»

100

. Выступления офицеров в прессе в значительной мере

способствовали расширению и укреплению социальной базы власти, установлению своеобразной

«обратной связи» руководства военного ведомства с командирами-строевиками. Как показывает

анализ, материалы периодической печати являются не только источником информации, но и свое-

образным индикатором социального напряжения, демонстрирующим, какие темы в наибольшей

степени волновали офицерство исследуемого исторического периода.

Дневник Д.А. Милютина. 1873-1875. - М., 1947. - Т. 1. - С. 154.

См.: Белявский И. Военное самообразование// Братская помощь. – 1910. – № 4; Гершельман Ф.

Распущенность в войсках // Воен.сб. – 1908. – № 3; Энгельман И.Г. Заметки по воспитанию лично-

го состава флота // Мор. сб №10 и др.

См. напр.: Запольский Е.О. О военных законах // ВВД. – 1911. – № 10. – С.318; Н. Служение свя-

щенника на войне (Из наблюдений участника русско-японской войны) // ВВМД. – 1912. – № 19.

– С.658-687 и др.

100

См. напр.: Тоз В.О. Из заметок офицера-воспитателя: О мотивах поступления на воспитатель-

скую должность // Пед.сб. – 1903. – № 12. – С.576-583 и др.

6. Научно-популярная и публицистическая литература. Необходимо подчеркнуть, что в от-

дельных работах приводятся данные, которые не получили соответствующего освещения в других

трудах. Это и стало главным побудительным мотивом для исследователя в обращении к данным

источникам, не все из которых относятся к числу профессиональных исследований. Между тем

соискатель очень осторожно относился в первую очередь к фактографии, зафиксированной в от-

дельных публицистических работах, так как она, как правило, не подтверждается строго оформ-

ленным научно-справочным аппаратом. Никто не отрицает определенной значимости публици-

стики для развития исторической науки. Однако какую бы благородную цель публицистика ни

преследовала, она всегда страдает фрагментарностью, поверхностностью суждений, а иногда и

прямым искажением реальных событий и фактов.

Дополнительные источники неисторического и неисториографического характера.

Духовная

культура армии — категория, стоящая в эпицентре данного диссертационного исследования,

представляет собой сложное образование. Невозможно провести детальный анализ нашей темы,

не составив четкого представления о диалектике сущности и содержания категории «духовная

культура армии» и о том, как она отражалась в историографии. Поэтому диссертант не стал искус-

ственно замыкаться в рамках анализа исключительно научных трудов исторического и историо-

графического плана. В интересах исследования рассматриваемой проблемы прорабатывался

большой пласт различной литературы по социально-гуманитарной проблематике, а также и собст-

венно военной литературы. Это позволило обеспечить комплексный подход к изучению вышеоз-

наченной темы исследования. Если вести речь о философских трудах

, то следует отметить, что их

анализ помогает методологически верно сориентироваться и определить предметно-объектную

область исследования применительно к конкретно-исторической обстановке, имевшей место в

хронологических рамках диссертации. Появляется возможность разобраться в диалектике сущно-

сти и содержания категории «духовная культура армии» в понимании ученых того времени. Фи-

лософские труды помогают в репродуцировании концептуальной модели деятельности государст-

венных структур по формированию духовной культуры армии императорской России в хроноло-

гических рамках, указанных выше, и анализе динамики ее изменения, отраженной в историогра-

фических источниках. Психолого-педагогическая литература

помогает понять, какими путями

шло совершенствование обучения и воспитания военнослужащих в исследуемый период, особен-

но в плане привития им высоких морально-боевых и психологических качеств. Следовательно,

появляются дополнительные благоприятные условия для историографического анализа. Собст-

венно военная литература открывает возможности для обеспечения более полной сопряженности

историографического анализа рассматриваемой темы с подходами, господствовавшими тогда в

советской военной науке, по проблемам, вплотную примыкавшим к теме морального духа армии

(боеготовность, боевая подготовка армии, техническая оснащенность и пр.).

II. СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Структура диссертации обусловлена целью и основными задачами исследования. Она пока-

зывает, на каких главных проблемах автор сконцентрировал свое внимание и состоит из введения,

четырех глав, внутри которых имеются восемь параграфов, заключения, списка источников и ли-

тературы.

Во введении обосновывается актуальность темы диссертации, определяются объект, предмет,

цель и задачи исследования и его хронологические рамки; обозначаются теоретико-

методологическая база и основные источники исследования, оценивается его научная новизна;

формулируются основные положения, выносимые на защиту, высказывается мнение о научно-

практическом значении диссертации; приводятся сведения о ее апробации и публикациях по теме

исследования.

Глава I. «Теория, методология проблемы и характеристика источников». В первом па-

раграфе — «Теоретико-методологические основания, принципы и методы исследования пробле-

мы и периодизация историографии проблемы» — обосновывается тезис о том, что решение науч-

но-исследовательских задач, поставленных в диссертации, возможно только с учетом того, что

сегодня в исторической науке царит методологический плюрализм, в условиях которого развива-

ется историографический процесс. Поэтому все методологические подходы приемлемы, если ис-

пользовать их комплексно, не абсолютизируя, не противопоставляя их сильные или слабые сторо-

ны, а используя творчески «рациональные зерна» из всех существующих исследовательских пара-

дигм. Однако не следует искусственно внедрять новомодные подходы. В периодизации историо-

графии проблемы обосновано выделение трех крупных периодов: досоветского

(вторая половина

XIX века – август 1914 г.); советского (1918 – 1991 гг.) и постсоветского (начиная с 1992 г.). В

рамках советского периода

выделяются следующие условные историографические этапы: первый

условный историографический этап — 1918 г.— примерно середина 1930-х гг. — этап зарожде-

ния, становления и развития советской историографии в условиях относительной творческой сво-

боды; второй условный историографический этап — середина 30-х — примерно первая половина

50-х гг. минувшего века — этап господства сталинской парадигмы, новаций периода оттепели в

исторической науке; третий условный историографический этап — примерно вторая половина

1950-х до 1991 г.— этап реанимации сталинских и зарождения новых подходов в советской исто-

рической науке. Причем в рамках третьего условного историографического этапа выделяется ряд

подэтапов: первый подэтап — вторая половина 50-х – первая половина 60-х гг. минувшего века;

второй подэтап – вторая половина 60-х — первая половина 80-х гг. минувшего века; третий подэ-

тап – вторая половина 1980-х – 1991 г. Во втором параграфе

— «Характеристика источниковой

базы исследования» — доказано, что уровень репрезентации источников достаточно высок, а их

тщательный комплексный анализ, переосмысление с позиций современной исторической науки

позволяет правильно установить степень научной разработанности анализируемой темы, выйти на

верификационные суждения, сделать правильные выводы и выработать практические рекоменда-

ции для сегодняшнего дня.

Глава II. Государственная концепция и структура формирования духовной культуры

армии и ее отражение в досоветской историографии. В первом параграфе

— «Формирование

духовной культуры армии: государственная концепция и структура ее практической реализации»

— аргументируется тезис о том, что в дореволюционной России сложилась национальная концеп-

ция формирования духовной культуры военнослужащих (причем понятия «военный дух» и «пат-

риотизм» были практическим синонимами), справедливо считавшаяся одной из лучших в Европе.

Формирование патриотических идеалов было составной частью морально-нравственной подго-

товки офицеров и поэтому объединяло в себе гуманитарный, религиозно-этический и военно-

профессиональный компоненты. Практическая реализация данной концепции осуществлялась в

рамках деятельности властных структур по осуществлению комплекса мер воспитательного воз-

действия. Доказано, что единая государственная концепция в области формирования духовной

культуры в армии реализовывалась в рамках функционирования идеологически устаревшей, но

по-прежнему высокоэффективной системы морально-нравственной подготовки офицеров, состав-

ляющей основное содержание деятельности властных структур и органов военного управления в

указанной сфере. Структура формирования духовной культуры военнослужащих была достаточно

стройной и состояла из ряда структурных элементов: император, члены императорской фамилии;

органы военного управления; командиры частей и подразделений; различные общественные орга-

низации. Во втором параграфе

— «Отражение в досоветской историографии государственной

концепции формирования духовной культуры армии» — все рассмотренные труды позволяют за-

ключить, что в них нашли отражение основные позиции государственной концепции формирова-

ния духовной культуры военнослужащих. Правда, преимущественно это излагалось опосредован-

но. Однако некоторые проблемы в рассмотренных работах либо не затронуты вообще, либо рас-

крыты поверхностно. Авторы большей части трудов не стремились выйти за рамки описательного

метода и изложения фактического материала.

Глава III. История изучения проблемы деятельности государственных структур по

формированию духовной культуры армии императорской России в досоветской историо-

графии и историографии российского зарубежья. В первом параграфе

— «Досоветская исто-

риография проблемы (вторая половина XIX в. – август 1914 г.)» — оценивается в целом степень

научной разработанности рассматриваемой проблемы. Доказывается, что наша тема нашла своё

отражение в работах исторического, военно-практического, религиозного, психологического ха-

рактера, послуживших базой для формирования национальной концепции идеи духовной культу-

ры армии, основанной на идее военного патриотизма. От признания решающей роли духовного

фактора в функционировании Вооруженных сил, конкретизации этого понятия через совокуп-

ность определённых нравственных качеств до обоснования активной роли государственных

структур в данной сфере военного строительства — таков главный итог научных разработок до-

советской историографии. Во втором параграфе

— «Освещение темы в историографии россий-

ского зарубежья (1920 – начало 1970-х гг.)» — раскрываются взгляды исследователей российско-

го зарубежья на анализируемую нами проблему. Обосновано, что рассматриваемая тема в россий-

ском зарубежье так и не стала предметом самостоятельного комплексного научного исследования.

Однако оно дало в наше распоряжение не только богатый исторический, религиозно-философский

и фактологический материал, но и «человеческий документ», неразрывный с трагическими люд-

скими судьбами, а значит, не свободный от личных пристрастий и субъективных оценок.

Глава IV. Степень научной разработанности проблемы, деятельность государственных

структур по формированию духовной культуры армии императорской России в советской и

постсоветской историографии. В первом параграфе

— «Советская историография рассматри-

ваемой проблемы» — обосновывается, что в советской историографии состоялась научная разра-

ботка основных направлений деятельности властных структур по формированию духовной куль-

туры армии императорской России во второй половине XIX – начале XX в., несмотря на установ-

ление жёстких границ научного познания. Административный контроль и идеологическое давле-

ние на историков имели то серьёзное последствие, что уровень научной разработки нашей темы

имел серьёзные искажения. Во втором параграфе

— «Разработка исследуемой темы в постсовет-

ской исторической науке» — исследуется феномен духовной культуры армии императорской Рос-

сии в радикально изменившейся конкретно-исторической обстановке в стране. Объектом при-

стального изучения становятся социально-психологические вопросы в жизни русской армии, мо-

рально-психологическое обеспечение деятельности Вооружённых сил на том или ином этапе ис-

торического развития. Знаковым можно считать то обстоятельство, что в постсоветский период

было защищено большое количество диссертационных исследований (причем не только истори-

ческого плана), в которых рассматриваемая тема нашла отражение в ряде оригинальных сюжетов.

Появилось и собственно историографическое осмысление темы.

В заключении диссертации подводятся итоги исследования, отмечается закономерный, по-

ступательный характер процесса познания истории деятельности государственных структур по

формированию духовной культуры русской армии (вторая половина XIX – начало XX в.), выно-

сятся на суд научной общественности сделанные выводы и уроки, предлагаются научно-

практические рекомендации.

III. НАУЧНАЯ НОВИЗНА И ОБОСНОВАНИЕ ПОЛОЖЕНИЙ, ВЫНОСИМЫХ НА

ЗАЩИТУ

Научная новизна. Впервые дается всесторонний и комплексный анализ историографии дея-

тельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской

России (вторая половина XIX — начало XX в.). Новые результаты, определяющие вклад диссер-

танта в разработку настоящей проблемы, сводятся к следующему:

1. Исследуются историографические факты и историографические источники, появившиеся в

стране за 150 с небольшим лет. Впервые так широко проанализирована проблематика исследова-

ний, связанных с изучением процесса деятельности государственных структур по формированию

духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX — начало XX в.); обоб-

щаются характерные черты, основные тенденции, показываются сильные и слабые стороны про-

анализированной литературы, защищенных диссертаций, оцениваются документы, в том числе и с

точки зрения их современного значения.

2. Предлагается периодизация процесса формирования исторических знаний по исследуемой

проблеме; характеризуются основные этапы и периоды становления историографии темы, указан-

ной выше, выявляются ее особенности.

3. Широко прослежен процесс создания источниковой базы, накопления и осмысления факто-

логических знаний, установлена степень их использования каждым поколением историков.

4. Выявлен круг наиболее разработанных вопросов рассматриваемой проблемы, объясняются

причины сложившейся историографической ситуации, актуализируется накопленный в науке

опыт деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии импе-

раторской России (вторая половина XIX — начало XX в.).

5.Анализируется взаимосвязь между уровнем разработанности рассматриваемой проблемы,

состоянием ее источниковой базы, социально-политической и духовной атмосферы и другими

факторами, определяющими возможности изучения данной темы.

6. Внесены отдельные коррективы в трактовку ряда важнейших проблем, в том числе теоре-

тических, достигнута определенность в дискуссионных вопросах, уточнена некоторая статистика

проблемы, вынесенной в название диссертации.

7. Предлагается авторский подход к пониманию различных аспектов историографического

исследования проблемы деятельности государственных структур по формированию духовной

культуры армии императорской России (вторая половина XIX — начало XX в.); намечены пути

ее дальнейшего углубленного исследования, предложены конкретные меры по совершенствова-

нию познавательного процесса в исследуемой области исторических знаний.

На защиту выносятся следующие положения диссертации:

1. Результаты комплексного анализа историографических источников, появившихся со второй

половине XIX века – до настоящего времени, в которых освещается история организации и разви-

тия деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии импе-

раторской России (вторая половина XIX — начало XX в.).

2. Авторские оценки и суждения по важнейшим теоретическим и практическим вопросам ис-

следуемой проблемы, прежде всего по тем, которые имеют дискуссионный характер.

3. Основные тенденции развития историографии исследуемой проблемы на различных этапах

ее развития, итоговые характеристики ее сильных и слабых сторон, основные направления ее

дальнейшего совершенствования.

4. Выводы, уроки, предложения, научно-практические рекомендации, направленные на даль-

нейшее углубление научно-исследовательской работы в указанной области с учетом характера

недостаточно разработанных аспектов темы, на улучшение деятельности органов государственной

власти и военного управления по формированию духовной культуры Вооруженных сил РФ на со-

временном этапе их истории, когда они находятся в стадии дальнейшего реформирования.

Обоснование положений, выносимых на защиту:

1. Результаты комплексного анализа историографических источников, в которых освещается

наша проблема, можно свести к ряду крупных обобщений:

1.1. Во второй половине XIX – начале XX в. правивший политический режим самодержавия

уделял пристальное внимание проблемам формирования духовной культуры Вооруженных сил

Российской империи. Причем взгляды политических деятелей нашли соответствующее норматив-

но-правовое закрепление. Все это отразилось в досоветской историографии. В данной историо-

графии имеется характерная черта — авторы большинства изученных работ не стремились выйти

за рамки описательного метода и изложения фактического материала

101

. Духовенство, в том числе

и военное, активно разрабатывало теоретические проблемы богословия и менее уделяло внимания

исследованию вопросов духовно-нравственного воспитания личного состава

102

. Нельзя не обра-

тить внимания на то, что вовсе отсутствуют работы по анализу становления и развития общей

культуры военнослужащих (культура поведения, общения, культура речи, музыкально-

художественная культура). Те и другие авторы не намечают основных хронологических граней

истории формирования и развития профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры

военнослужащих в русской армии. Однако проанализированные труды отличаются богатством

фактического материала. Между тем большая доля нарратива, имеющаяся в них, что выше отме-

чалось, не позволяет уловить закономерные связи, тенденции развития духовной культуры воен-

нослужащих. Фундаментальные труды и отдельные статьи, опубликованные в периодической пе-

101

См. напр.: Редигер А.Ф. Комплектование и устройство вооруженной силы / А.Ф. Редигер. - СПб.,

1892; Драгомиров М.И. Сборник оригинальных и переводных статей. 1856-1881 / М.И. Драгоми-

ров. - СПб., 1881; Бобровский П.О. История лейб-гвардии Преображенского полка 1683-1900 / П.О.

Бобровский. - СПб., 1900. и др.

102

См. напр.: Певницкий В.А. Служение священника в качестве духовного руководителя пасомых.

- Киев, 1890 и др.

чати России того времени, имели одну направленность — они обобщали мысли боевых офицеров

и генералов, искавших эффективные возможности повышения боеспособности русской армии на

путях существенного улучшения обучения и воспитания офицеров и солдат. Именно эти работы

позволили обратить особое внимание на состояние духовно-нравственной культуры военнослу-

жащих русской армии.

1.2. История изучения нашей проблемы в досоветской историографии дает основания гово-

рить о ее поступательном развитии. Исторические реалии, военная практика во многом определи-

ли характер, содержание всего многообразия историографических источников. Положительным

импульсом для развития русской военной науки, оригинальной научной военной мысли послу-

жила реформа Д.А. Милютина. В реформированной военной организации стала цениться лич-

ность офицера и солдата, что привело к становлению армии думающей, которая дала небывалый

пример массового военного творчества, составившего основу отечественной военной классики, в

особенности в вопросах морально-нравственных основ армейской жизни, повышения уровня ду-

ховной культуры военнослужащих. Проведённое исследование, анализ многообразных историо-

графических и исторических источников позволили определить следующие черты досоветской

историографии рассматриваемой проблемы: возросший научный уровень исследований процесса

формирования духовной культуры армии императорской России; переход от работ описательного

плана к произведениям, которым свойственна постановка вопросов проблемного характера.

1.3. Исследование процесса освещения темы в историографии российского зарубежья дало

основание для следующего синтеза: личностный фактор сыграл определяющую роль в развитии

военной мысли русского зарубежья. Наша проблема поднималась и исследовалась непосредст-

венными участниками военных кампаний начала XX века, представителями высшего офицерства

императорской армии. Характерная черта истории изучения данной проблемы в историографии

российского зарубежья — поступательное развитие — от мемуаров и мемуарно-

исследовательских работ к монографическим трудам

103

. Следующая характерная черта — нерав-

номерность развития: большой интерес к проблемам духовного характера в 1920-е – 1930-е гг.;

полное отсутствие работ в годы Второй мировой войны; возвращение темы в область научных ис-

следований в 50-е – 60-е гг. минувшего века. Многогранная история Вооруженных сил России ос-

тавила своим потомкам ранее недоступный нам пласт военной мысли российского зарубежья.

Здесь имеется ряд исследований, в которых отражен процесс формирования и развития системы

профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры военнослужащих русской армии.

Эти труды явились новым этапом в русскоязычной зарубежной историографии данной темы, ко-

торая и в настоящее время еще далека от своего глубокого изучения, хотя уже многое делается в

этом направлении.

1.4. Исследуемая проблема получила соответствующую научную разработанность в совет-

ской историографии. На первом условном историографическом этапе

(1918 г.— примерно сере-

дина 1930-х гг.) — этапе зарождения, становления и развития советской историографии в услови-

ях относительной творческой свободы, исследуемая тема нашла отражение в мемуаристике

104

;

общих курсах по истории военного искусства

105

; трудах крупных советских государственных

деятелей

106

; научно-исследовательских и учебных изданиях

107

. На втором условном историогра-

фическом этапе (середина 30-х — примерно первая половина 50-х гг. минувшего века) — этапе

господства сталинской парадигмы, некоторое опосредованное изложение отдельных аспектов

103

См. напр.: Сухомлинов В.А. Воспоминания.- Берлин, 1924; Деникин А.И. Старая армия: В 2 кн.-

Париж, 1929 – 1931; Головин Н.Н. Мысли по устройству будущей Российской вооружённой си-

лы.- Белград, 1925 и др.

104

См. напр.: Поливанов А.А. Из дневников и воспоминаний по должности военного министра и

его помощника 1907-1916.- Т.1 - М., 1924 и др.

105

См. напр.: Свечин А.А. История военного искусства. – М., 1922-1923.

106

См. напр.: Троцкий Л.Д. Моя жизнь. Опыт автобиографии.- Т.2.- Берлин, 1930.

107

См. напр.: Зайончковский А.М. Подготовка России к мировой войне. Планы войны.- М., 1926;

Шапошников Б.М. Мозг армии.- Кн. 1-3.- М., 1927-1929 и др.

нашей темы нашло отражение в ряде научных трудов

108

. На третьем условном историографиче-

ском этапе (примерно вторая половина 1950-х до 1991 г.)— этапе новаций хрущевской оттепели,

реанимации сталинских и зарождения новых подходов в советской исторической науке в рамках

первого подэтапа (вторая половина 50-х – первая половина 60-х гг. минувшего века), тема нашла

отражение в историографических источниках, которые можно разделить на следующие группы:

мемуары

109

; исследовательские труды

110

. В рамках второго подэтапа

(вторая половина 60-х —

первая половина 80-х гг. минувшего века) — в научных трудах исторического

111

и неисториче-

ского характера

112

. В рамках третьего подэтапа

(вторая половина 60-х — первая половина 80-х гг.

минувшего века) — в монографии А.А. Буравченкова

113

, сборнике “О долге и чести воинской в

Российской армии”

114

, в работе А.Е. Иванова

115

и др. Подчеркнем, что развитие всех этапов де-

терминировалось конкретно-исторической обстановкой в стране. На историческую науку влияли

непосредственным образом определенные политические установки и соответствующие им науч-

ные подходы. Несмотря на яркое своеобразие каждого из условных историографических этапов,

все они взаимосвязаны и составляют единый советский период. И ему присущи следующие науч-

ные направления, по которым шло освещение исследуемой проблемы: изучение и публикация

документов, отражающих военную историю России конца XIX – начала XX в.; продолжение на-

учных исследований по проблемам, поставленным историками в досоветский период; создание

трудов обобщающего характера по истории русской армии.

Между тем нельзя не учитывать следующего обстоятельства. Главными идеями, нашедшими

отражение в работах ученых, являлись идеи: коммунистического воспитания молодежи, в том

числе и армейской; формирования коммунистического мировоззрения; классового подхода в во-

просах воспитания; воспитания пламенного патриотизма; руководящей и направляющей роли

партии; непримиримой борьбы против буржуазной идеологии. Это обусловило то обстоятельст-

во, что во многих работах ярко выражено неприятие опыта и традиций русской армии, опыта ду-

ховно-нравственного воспитания личного состава. А труды, посвященные вопросам формирова-

ния и развития духовной культуры, носили поверхностный и пропагандистский характер. Харак-

теризуя работы советских ученых, мы можем утверждать, что в них, несмотря на большую идео-

логическую приверженность, наша тема получила дальнейшее развитие. Это было обусловлено

возрастанием роли человеческого фактора, сложнейшей социально-экономической, политической

и международной обстановкой, где армия и флот призваны были принять на себя функции гаран-

та единства государства, стабильности и незыблемости его границ. А это в свою очередь требова-

ло адекватной подготовки личного состава, его квалификации, нравственных качеств и культуры.

Наиболее существенные успехи советскими учеными достигнуты в изучении истории формиро-

вания и развития профессиональной и общей культуры военнослужащих начиная со второй по-

ловины 1950-х годов. Но вопросы религиозно-нравственного воспитания личного состава русской

армии выпали из поля зрения ученых в силу известных причин и в принципе не могли быть ими

исследованы.

1.5. Наша тема получила развитие и в постсоветской историографии. Важным направлением

становится решение теоретико-методологических проблем военно-исторической науки, определе-

ние её идеологических основ. Выход книги В.А. Золотарёва и С.И. Тюшкова дал возможность по-

108

См. напр.: Габаев Г. О некоторых ошибках русской военной истории // ВИЖ.- 1940.- № 3. - С.

147-149; Иванов К. Русская военная мысль на рубеже ХIХ и ХХ столетий // Военная мысль.- 1946.-

№ 7; Зайончковский П. А. Военные реформы 1860 – 1870 гг. в России.- М., 1952.

109

См. напр.: Витте С.Ю. Воспоминания.- Т. 1-3. – М., 1960.

110

См. напр.: Алпатов Н.И. Учебно-воспитательная работа в дореволюционной школе интернат-

ского типа: Из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России. / Н.И. Алпатов. - М., I959.

111

См. напр.: Зайончковский П.А. Самодержавие и русская армия на рубеже ХIХ – ХХ вв., 1881-

1903.- М., 1973; Русская военная мысль / Под ред. П.Жилина.- М., 1982.

112

См. напр.: Ильин С.К. Моральный фактор в современных войнах.- М., 1979.

113

См.: Буравченков А.А. В ногу с революцией: демократическое офицерство в Великой Октябрь-

ской социалистической революции / А.А. Буравченков. - Киев, 1988.

114

О долге и чести воинской в Российской армии. Сб. материалов, документов и статей / Под ред.

В.Н. Лобова.- М., 1991.

115

Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX- начале ХХ века. /А.Е. Иванов. - М., 1991.

нимания наиболее острых проблем методологии современных научных исследований, объекта и

предмета военно-исторической науки, места и роли в ней прежних принципов и новых подхо-

дов

116

. Тенденция к появлению большого числа публикаций приобретает все более устойчивый

характер

117

. Здесь выделяются следующие группы: мемуары

118

; монографические исследования и

научные статьи

119

; материалы периодической печати

120

; диссертационные исследования

121

; рабо-

ты, посвященные военному духовенству

122

. Появилось и собственно историографическое осмыс-

ление темы

123

. Но это только первые шаги. Однако несмотря на определённые достижения отече-

ственной истории, исследуемая проблема не нашла ещё пока достаточной научной разработки.

2. Авторские оценки и суждения по важнейшим теоретическим и практическим вопросам ис-

следуемой проблемы, прежде всего по тем, которые имеют дискуссионный характер:

2.1. В истории изучения нашей темы наглядно просматривается следующая закономерность:

историография зависит (как прямо, так и опосредованно) от изменений конкретно-исторической

обстановки в социуме, где происходит процесс накопления исторических знаний. Действие дан-

ной аксиомы распространяется по всему историческому пространству и времени. И смена цивили-

зационной парадигмы, что имело место в нашем Отечестве, не может отменить ее действие.

2.2.Несмотря на то, что новые подходы в современной исторической науке все более утвер-

ждаются, по-прежнему налицо борьба старого и нового. Не исчезло и такое явление, как погоня за

новомодными парадигмами, которые порою искусственно притягиваются к отечественному исто-

риографическому полю, имеющему свои традиции.

2.3. В периодизации проблемы более целесообразно не придерживаться жестких рамок при

обозначении отдельных этапов и периодов. Хотя подобная позиция не отрицает возможности вы-

деления рубежных вех, привязанных к каким-то эпохальным датам.

2.4. В государственном видении концепции формирования духовной культуры армии Россий-

ской империи отсутствует четкая дефиниция понятия «духовная культура». Однако имеется обос-

нование ее составляющих: «патриотизм», «военный дух», «преданность престолу и государю»,

«кодекс чести офицера».

2.5. Есть основания сомневаться в выводе А.Н. Мерцалова о том, что содержание “Военно-

исторического журнала” за 1988 – 1991 гг. как в зеркале отражает общее состояние военной исто-

риографии. “Из всех разделов советской исторической науки она, — считает А. Мерцалов, — в

наименьшей степени подверглась перестройке и в наибольшей степени остаётся под влиянием

старой методологии”

124

. Против категоричного суждения свидетельствует то, что на страницах

этого журнала в указанный период исчезла рубрика “КПСС – организатор и руководитель Совет-

ских Вооружённых сил”, появляются разделы “Из неопубликованных рукописей”, “Из архивов

Министерства обороны СССР”, возрастает число публикаций, посвящённых в целом военной ис-

тории России второй половины ХIХ – начала ХХ века. Именно в “Военно-историческом журна-

ле” были опубликованы фрагменты воспоминаний А.А. Брусилова, А.Ф. Редигера, дневниковые

116

Золотарёв В.А., Тюшков С.И. Опыт и уроки военной отечественной истории.- М., 1995.

117

Правда, большая масса изданий малотиражные (нельзя не заметить, что массовая коммер-

циализация издательского дела стала своего рода стимулом для появления ряда публикаций

низкого научного уровня).

118

См. напр.: Редигер А.Ф. История моей жизни. Воспоминания военного министра.- Т. 1-2. - М.,

1999.

119

См. напр.: Каменев А. Военная школа России. – М., 1999; Ипполитов Г. М., Ефремов В. Я. К

вопросу о социальных условиях формирования личности армейских офицеров царской России в

конце XIX – начале XX в. // Клио. Журнал для ученых (Санкт-Петербург). – 1999. – №3.

120

См. напр.: Морозов Н. Военное образование в России // ВИЖ. - 1998. - № 5.

121

См. напр.: Печень Н.А. Воспитание воинов российской армии отечественной историей; вторая

половина ХIХ в. – февраль 1917г.: (Опыт, проблемы, уроки): Дисс…д-ра ист наук.- М., 2000.

122

См. напр.: Лаврук П. Пастыри - Георгиевские кавалеры. / П. Лаврук// На страже Родины. - 1995. -

24июня;

123

См. напр.: Ипполитов Г. М. Проблемы укрепления морального духа армии императорской Рос-

сии в белоэмигрантской историографии 20 – 30-х гг. XX в. //Телескоп: Научный альманах. – Спе-

циальный выпуск. – Самара, 2004.

124

Мерцалов А.Н. Некоторые проблемы Великой Отечественной войны на страницах “Военно-

исторического журнала” // Вопросы истории. - 1991.- № 2-3.- С. 249-252.

записи А.Н. Куропаткина и впервые увидели свет отрывки из рукописи Ю.Н. Данилова “На пути

к крушению”

125

2.6. В современной российской историографии наметилась некоторая тенденция к идеализа-

ции дореволюционной историографии рассматриваемой проблемы. Здесь, надо полагать, адекват-

ная реакция на период запретов и игнорирования, критиканства, которым подменялась конструк-

тивная научная критика, что имели место в советской исторической науке при оценке историо-

графических наработок предшественников, в том числе и по теме деятельности государственных

структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина

XIX —начало XX в.). Разумеется, такой перекос необходимо устранять.

2.7. Многие наработки советской историографии при их новом прочтении с позиций совре-

менных подходов отечественной исторической науки дают небезынтересный материал для даль-

нейшего историографического анализа рассматриваемой проблемы. И не вина, а беда многих по-

колений советских историков, что они были скованы жесткими идеократическими оковами мето-

дологии догматизированного марксизма-ленинизма в большевистском его измерении. И недо-

оценку историографических наработок советского периода, что имело место в начале 1990-х гг.,

иначе как ненаучный подход классифицировать и не приходится.

3. Синтезированные основные тенденции развития историографии исследуемой проблемы на

различных этапах ее развития:

3.1.Досоветская историография

. Первый условный историографический этап (вторая полови-

на XIX в. – 1904 г.): 1) проблема деятельности государственных структур по формированию ду-

ховной культуры армии, ее роль и механизм воздействия на массы стали одной из ведущих в

творчестве военных историков и теоретиков. Несмотря на определённые разногласия в вопросах

военного строительства, военной теории, большинство исследователей признавали первостепен-

ную роль нравственного элемента в жизни армии. Но проблема формирования духовной культуры

армии не ставилась как отдельная тема научного исследования, тем более не соотносилась с изу-

чением деятельности государственных органов Российской империи в этой области; 2) упорядо-

чение архивной базы способствовало эволюции типа документальных публикаций, более высо-

кому научному уровню военно-исторических исследований. Проводилась определенная библио-

графическая работа, что не могло не сказаться положительным образом на качестве научных тру-

дов; 3) полемический характер определял содержание большинства материалов периодической

печати, в которых получило отражение противостояние двух направлений отечественной военной

мысли — народной и академической; последовательное развитие историографии — от мемуаров и

публицистики к серьезным научным исследованиям, где в той или иной мере поднималась наша

тема; 5) анализируемая проблема не стала предметом собственно историографического анализа

(хотя бы на уровне обобщающей статьи). Второй условный историографический этап

(1904 – 1914

гг.):1) исследуемая тема оставалась одной из ведущих тем в массиве всех военно-исторических

исследований. Она превратилась из теоретической в одну из проблем прикладного характера,

ставшей непосредственным объектом изучения новых отраслей военных знаний: военной педаго-

гики, военной психологии, военной социологии; 2) расширение документальной базы исследова-

ний изменило тематику военно-исторических трудов. Однако в центре внимания оставались собы-

тия Русско-японской войны; 3) больше внимания стало уделяться анализу именно деятельности

органов государственной власти и военного управления по формированию духовной культуры

военнослужащих. В первую очередь в военно-исторических трудах; 4) существенные изменения

произошли в количественном и качественном соотношении военно-исторических изданий, выра-

зившиеся в повышении удельного веса специальных публикаций, в которых прямо рассматрива-

лись проблемы формирования духовной культуры военнослужащих в комплексе с темой мораль-

но-психологических основ русской армии; 5) появилась более жесткая критика деятельности вла-

стных структур различного уровня по укреплению морального духа армии, а также формирования

духовной культуры военнослужащих. Однако большинство авторов при этом не смели покушать-

125

См.: Брусилов А.А. Мои воспоминания // ВИЖ. - 1989.- № 10,12; 1990.- № 2,6; 1991.- № 1-2; Ре-

дигер А.Ф. История моей жизни // ВИЖ.- 1990. - № 6; 1991.- № 1; Данилов Ю.Н. На пути к круше-

нию. Там же. -1991.- № 9-12; Куропаткин А.Н. Японский дневник. Там же. - 1991.- № 12.

Новожилов В.Ю. Деятельность государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX века)

Подождите немного. Документ загружается.