Новожилов В.Ю. Деятельность государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX

Подождите немного. Документ загружается.

учетом своеобразия и задач историографии, так и специфические, свойственные именно историо-

графическому познанию, заимствованные из других и прежде всего смежных наук.

С учетом специфики объекта и предмета исследования своей работы автор уделил особенно

пристальное внимание некоторым методам, заслуживающим отдельной характеристики. Исполь-

зование проблемно-хронологического метода

способствует расчленению данной темы на ряд бо-

лее узких проблем, разработка каждой из которых рассматривается в хронологической последова-

тельности. Метод периодизации

позволяет выделить этапы и периоды в развитии историографии

темы, отличающиеся в содержательном отношении друг от друга. Историко-сравнительный метод

дает возможность провести сравнение достигнутых результатов в пределах каждого из выделен-

ных этапов в разработке нашей темы. Методы логического и конкретного анализа обусловливают

изучение историографических фактов и источников с учетом условий их возникновения и взаимо-

влияния, взаимосвязи теоретического и фактического, поиска конкретных причин, породивших

определенные историографические явления. Применение метода актуализации

выражается в оп-

ределении ценности тех или иных исторических знаний по рассматриваемой проблеме. При об-

ращении к документам используются как традиционный метод источниковедческого анализа, ос-

нованный на внешней и внутренней критике источников, установлении того, как отразились усло-

вия их создания в содержании, так и методы контент-анализа и факторного анализа

, позволяющие

извлечь информацию из больших массивов данных путем выделения совокупности количествен-

ных характеристик тех или иных объектов.

Основные источники, использованные при подготовке диссертации, можно разделить на три

части: 1) историографические источники, представленные широким кругом общих и специальных

исследований, а также научно-справочных изданий, характеризующих указанную проблему; 2)

исторические источники — комплекс документов, отражающих рассматриваемый период истории

Российской империи и ее Вооруженных сил; 3) дополнительные источники неисторического и

неисториографического характера. Причем первые две части в количественном отношении на-

много больше третьей. Подобное обусловлено тем, что первые две являются основными, а третья

— вспомогательной.

Историографические источники, представленные широким кругом общих, специальных ис-

следований, а также научно-справочных изданий, характеризующих указанную проблему. В их

составе можно выделить три крупные группы. Исследования обобщающего характера

1) общие фундаментальные труды по истории Российской империи и ее Вооруженных сил, а так-

же обобщающие работы по их отдельным аспектам; 2) общие фундаментальные труды по истории

исторической науки, источниковедению, а также обобщающие труды по их отдельным аспектам;

3) учебные издания, где в до предела обобщенном виде освещаются основные вехи истории Рос-

сийской империи и ее Вооруженных сил, а также отдельные аспекты проблемы духовной куль-

туры армии и её формирования. Специальные исследования:

1) специальные монографические исследования по анализируемой теме; 2) специальные диссер-

тационные исследования; 3) научные статьи; 4) материалы научных конференций и прочих науч-

ных форумов; 5) обзоры литературы, рецензии; 6) научно-библиографические публикации; 7) спе-

цифические источники — информационные ресурсы Интернета.

Исследования обобщающего характера

. 1. Общие фундаментальные труды по истории Рос-

сийской империи и ее Вооруженных сил, а также обобщающие работы по их отдельным аспек-

там

. Данные труды, безусловно, являются незаменимыми для репродуцирования в общих чертах

конкретно-исторической обстановки, в которой протекала деятельность государственных струк-

тур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX –

начало XX в.) В то же время цель указанных работ и их рамки не позволяли осуществить деталь-

ный анализ рассматриваемой в диссертации проблемы. 2. Общие фундаментальные труды по ис-

тории исторической науки, источниковедению, а также обобщающие труды по их отдельным ас-

пектам. Здесь в первую очередь следует отметить «Очерки исторической науки в СССР» (в пяти

томах)

, а также ряд крупных обобщающих историографических работ

. Среди источниковед-

См. напр.: История СССР с древнейших времен до наших дней: В 12 т. – М., 1966 – 1980.

См.: Очерки истории исторической науки в СССР: в 4 т. - М., 1955 – 1966 (пятый том вышел в

свет в 1985 г. — Примеч. соискателя.).

ческих работ заслуживает персонального упоминания фундаментальный труд «Источниковедение

истории советского общества»

Традиция появления подобного вида трудов продолжается и в

постсоветской исторической науке

. Из таких работ можно почерпнуть в первую очередь общие

представления об историографических и источниковедческих тенденциях на различных этапах

развития исторической науки, историографических школах и концепциях. В то же время в них

нельзя найти достаточного количества материалов, имеющих к нашей теме непосредственное от-

ношение. 3. Учебные издания, в которых в до предела обобщенном виде освещаются основные

вехи истории Российской империи и ее Вооруженных сил

, а также отдельные аспекты пробле-

мы духовной культуры армии императорской России и ее укрепления

Специальные исследования

. 1. Специальные монографические исследования по анализируе-

мой теме. Их характеристике уделено наиболее значительное место в диссертации, так как моно-

графия представляет для профессионального исследователя наиболее полную возможность ввести

в научный оборот свою концепцию по тем или иным проблемам, обосновать личностную пози-

цию по различным их аспектам. Нами анализируются монографии, в которых рассматриваемая

тема получила прямое отражение или в ней затронуты какие-либо ее аспекты, отдельные значи-

мые сюжеты

. 2.Специальные диссертационные исследования

. Реалии научно-организационного

процесса таковы, что не каждый автор (в силу множества причин) издает монографию. Поэтому

особую роль в качестве историографического источника играют диссертационные исследования.

Именно они позволяют не только уяснить степень изученности той или иной проблемы, но и уви-

деть новые направления в исследовании. В нашей работе рассматриваются диссертации, имеющие

как непосредственное, так и опосредованное отношение к анализируемой теме

. Кроме того, при-

влекаются материалы десятков диссертационных исследований общего характера, в которых при-

водятся те или иные сведения или оценки, характеризующие изучение данной проблемы. 3. Науч-

ные статьи. Они представляют более компактную и оперативную форму исторического исследо-

вания. Автор ограничен объемом публикации. Однако он может быстрее высказать новые поло-

жения, впоследствии нередко получающие развитие в монографии или коллективном труде, в

сжатом виде представить аргументацию собственной позиции

. 4. Материалы научных конфе-

ренций и прочих научных форумов. Они представляют собой отдельный вид историографических

источников, в которых зафиксированы результаты обсуждения наиболее значимых, приоритетных

направлений исторических исследований, позволяющих выявить дискуссионные вопросы темы. В

данной диссертации используются материалы международных, всесоюзных, всероссийских, ве-

домственных, региональных, межвузовских научных конференций, посвященных истории Рос-

сийской империи и ее Вооруженных сил

. Кроме того, использованы материалы некоторых науч-

ных форумов, где рассматривались общие проблемы развития отечественной исторической нау-

ки

. 5. Обзоры литературы, рецензии

. Они имеют самостоятельную историографическую цен-

ность. В них, как правило, в сжатой форме отражается не только оценка профессиональным сооб-

Очерки советской военной историографии. - М., 1974 и др.

См.: Источниковедение истории советского общества: 4 вып. / АН СССР, Ин-т истории СССР. -

М., 1964 – 1982.

См. напр.: Военная история Отечества с древнейших времен до наших дней: В 3т. – М., 1995.

См. напр.: История России: учебник для студентов вузов: в 2 т. - М., 2003 и др.

См. напр.: Арзамаскин Ю. Н. Воинская дисциплина в Вооруженных силах России (XVIII – ХХ

вв.) : учеб. пособие / Ю. Н. Арзамаскин, Л. А. Бублик, В. Д. Петров; под общ. ред. И.И.Ефремова. -

М.: ВУ, 2000 и др.

См. напр.: Зайончковский П.А. Самодержавие и русская армия на рубеже XIX - XX столетий:

1881 - 1903 / П.А. Зайончковский. - М., 1973 и др.

См. напр.: Изонов В.В. Подготовка военных кадров в России (XIX — начало ХХ в.): Дис...д-ра

ист. наук. – СПб., 1998 и др.

См. напр.: Пильский П. Армия и общество // Мир Божий. – 1906. – № 7. – С.206-207; Бескровный

Л.Г. Из истории высшей военной школы в России // Военная мысль. – 1946, – № 10. – С. 107-122;

и др.

См. напр.: Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал Российской армии:

материалы науч.-практ. конф. – М.: ВУ, 1998; Духовное наследие российской армии: история и со-

временность: материалы науч.-практ. конф., 23 апр 1998 г. - М., 2000 и др.

См. напр.: Источниковедение XX столетия: тез. докл. и сообщ. - М., 1993 и др.

ществом значимости тех или иных исторических трудов по рассматриваемой проблематике, но и

характер сложившихся о них представлений в исторической науке

. 6. Научно-

библиографические публикации, имеющие прямое и косвенное отношение к теме данного диссер-

тационного исследования. Их важность возросла в той связи, что в исторической науке вообще, а в

последнее время в особенности значительное внимание уделяется вопросам развития историче-

ской библиографии как научно-вспомогательной дисциплины

. Особенно много полезной ин-

формации почерпнуто из всевозможного рода библиографических указателей, так как в них учи-

тываются следующие виды изданий: книги, сборники статей (как правило, аналитически распи-

санные), брошюры, авторефераты диссертаций, статьи из научных журналов и сериальных изда-

ний, материалы и тезисы конференций, рецензии и депонированные рукописи

. 7. Специфиче-

ские историографические источники — информационные ресурсы Интернета. Анализ показывает,

что многие данные, имеющиеся в интернет-сайтах, требуют дополнительной экспертизы на дос-

товерность.

В содержательном отношении охарактеризованные историографические источники распада-

ются на две большие группы: 1) работы, характеризующие историю Российской империи и ее

Вооруженных сил в целом; 2) исследования, подробно раскрывающие те или иные сюжеты рас-

сматриваемой темы. Наличие подобных групп повлияло и на структуру диссертации, в которой

отдельные главы посвящены историографическому анализу наиболее разработанных сюжетов,

имеющих отношение к анализируемой теме.

Исторические источники — комплекс документов и материалов, отражающих советский пе-

риод истории государства Российского и его Вооруженных сил. В данной группе рассматриваются

опубликованные и неопубликованные документы. При этом предметом анализа выступают толь-

ко источники, содержащие непосредственную и опосредованную информацию по нашей теме,

которые вовлечены или могут быть вовлечены в научный оборот. Неопубликованные документы

Архивные документы и материалы, как свидетельствует научно-исследовательская практика,

представляют собой своеобразный «индикатор достоверности». Данная группа является важней-

шей частью и основой источниковой базы диссертации. Исследованы архивные источники Рос-

сийского государственного военно-исторического архива (РГВИА), Государственного архива РФ

(ГАРФ), Российского государственного исторического архива (РГИА), архива Военно-

исторического музея артиллерии, инженерных войск и войск связи (архив ВИМАИВ и ВС), отде-

лов рукописей Российской государственной библиотеки (далее РГБ) и Российской национальной

библиотеки (РНБ). Документы, почерпнутые в данных архивных учреждениях, в большинстве

своем впервые вводятся в научный оборот.

РГВИА

— крупнейшее и основное хранилище военно-исторических документов, один из

старейших архивов страны, его материалы с достаточной полнотой отражают военное прошлое

России. В фондах РГВИА отложились разнообразные документы, характеризующие жизнь и бое-

вую деятельность русской армии. Отметим, что если фонды центральных учреждений, как прави-

ло, дошли до нашего времени в хорошем состоянии, то фонды отдельных военно-учебных заведе-

ний и воинских частей в значительной мере утрачены и сохранились очень неравномерно (лишь за

отдельные годы или десятилетия). Исследованные соискателем материалы, отложившиеся в фон-

дах РГВИА, подтверждают, что военное ведомство заботилось о состоянии уровня образования,

материальной базе военно-учебных заведений. Высшим военно-учебным заведениям предостав-

лялось право беспошлинно выписывать из-за границы для своих надобностей учебные пособия,

соответствующие преподаваемым наукам, оборудование и инструменты для лабораторий, физи-

ческие, химические и другие приборы и материалы. Научная литература, выписываемая вузами,

не подвергалась цензуре. Естественно, такая материальная база вузов способствовала развитию

профессиональной культуры слушателей. Документы показывают, что потребности времени вы-

См. напр.: Хвесин Т. О первом томе книги А. Свечина «Эволюция военного искусства» / Т. Хве-

син // Воен. вестн. - 1928. - № 1. - С. 57-63 и др.

См. напр.: Черемисина Н. М. Историческая библиография как научно-вспомогательная дисцип-

лина / Н. М. Черемисина // История СССР. - 1987. - № 4. - С. 140-152 и др.

См. напр.: Указатель к военному и литературному журналу “Разведчик” за десять лет. 1888-1897.-

СПб., 1898 и др.

нудили Военное министерство пренебречь выступлениями противников обучения солдат грамоте.

И с 1858 года начали функционировать школы военного ведомства, которые готовили из бывших

военных кантонистов писарей, топографов, артиллерийских и инженерных кондукторов, чертеж-

ников, граверов. Вскоре эти школы были преобразованы из-за неудовлетворительного состояния

обучения и воспитания, а также слабой учебной базы. Были созданы специальные школы. Среди

фондов РГВИА, в которых имеются материалы по нашей проблеме, необходимо в первую оче-

редь выделить следующие. Фонд 1 — Канцелярия Военного министерства, в котором сосредото-

чены материалы, содержащие ценные сведения в области деятельности органов военного управ-

ления в сфере формирования духовной культуры армии: дела об учреждении Комитета по обра-

зованию войск, всеподданнейшие отчеты командующих войсками военных округов о состоянии

воспитательной работы, сведения о морально-психологическом состоянии армии и т.д. Фонд 544

— Николаевская академия Генштаба. Здесь хранятся многочисленные конспекты докладов слу-

шателей на военно-исторические темы, а также характеристики офицеров-слушателей академии,

позволяющие составить представление о критериях и уровне нравственно-идеологического вос-

питания командного состава армии. Фонд 725 — Главное управление военно-учебных заведений

(ГУВУЗ), в котором содержатся материалы, отражающие деятельность образовательных структур

военного ведомства в сфере образования, служебной и профессиональной подготовки, отчеты о

работе подведомственных главному управлению вузов, статистические данные о составе и уровне

квалификации преподавателей и учащихся. Фонд 868 — Комитет по образованию войск при во-

енном совете; в нем отложены многочисленные отчетные документы, в значительной мере отра-

жающие процесс деятельности по разработке нормативных актов, регламентирующих воспита-

тельную работу с личным составом: журналы заседаний комитета, переписка с Главным штабом,

штабами военных округов и редакторами военной периодики о морально-психологическом со-

стоянии офицерского состава и т.д. Фонд 2000 — Главное управление Генерального штаба, в ко-

торый вошли документы, относящиеся к стратегическим вопросам военного строительства, в том

числе касающиеся укрепления офицерского состава и приведения профессионального и образова-

тельного уровня офицеров в соответствие с развитием Вооруженных сил страны в период военной

реформы 1905 — 1912 гг. и др.

В ГАРФ

для настоящего исследования особый интерес представляют материалы фондов 601

(Николай II Романов) и 679 (Александр I Романов), позволяющие не только проследить преемст-

венность многочисленных традиций в сфере формирования духовной культуры военнослужащих,

но и произвести компаративный анализ приоритетных направлений политики самодержавия в об-

ласти военного строительства. Помимо этого, документы, содержащиеся в фонде последнего рус-

ского императора, в достаточно полной мере отражают многие стороны его деятельности в каче-

стве одного из важнейших субъектов процесса формирования духовной культуры Вооруженных

сил.

В процессе подготовки данной работы изучен целый комплекс важнейших церковных мате-

риалов, хранящихся в фондах Российского государственного исторического архива (РГИА)

, архи-

ва Военно-исторического музея артиллерии, инженерных войск и войск связи. Изучены, проана-

лизированы и введены в научный оборот документы шести фондов: 797 - канцелярии обер-

прокурора Синода, 806 - канцелярии протопресвитера военного и морского духовенства, 821 - де-

партамента духовных дел иностранных исповеданий Министерства внутренних дел, 1276 - Совета

министров, 1278 - Государственной думы, 1290 - центрального статистического комитета Мини-

стерства внутренних дел. Просмотрено более 900 дел архива. В свою очередь главное внимание

при написании работы было обращено на следующие документы указанного архива: на дела обер-

священника армии и флота (с 1858 г. - главный священник армии и флота, с 1890 г. протопресви-

тер военного и морского духовенства), а также Канцелярии самого протопресвитера. Особую цен-

ность данного фонда составляют документы полковых священников, наградные листы священно-

служителей, их аттестаты, послужные и формулярные списки, из которых видно, какими формами

и методами пользовались полковые священники в своей воспитательной работе с личным соста-

вом, включая и личный пример. В документах архива (РГИА) Духовного правления при прото-

пресвитере военного и морского духовенства очень подробно изложены важнейшие направления

деятельности военного духовенства: духовно-нравственное воспитание военнослужащих; религи-

озно-нравственное просвещение малообразованного молодого пополнения; деятельность церков-

но-приходских и воскресных школ; борьба с нравственными недостатками в армии; активная бла-

готворительная деятельность военного духовенства; выполнение специфических обязанностей

полкового священника в военное время

. Значительная работа проделана военным духовенством

по созданию воинских кладбищ и увековечению памяти павших в боях за независимость Родины

воинов

, совершенствованию преподавания Закона Божия

, деятельности походных полковых

церквей

, церковных хоров

, библиотек

, лекториев

. В РГИА отложились также небезынте-

ресные статистические данные, так или иначе касающиеся обучения и воспитания личного со-

става, которые содержатся в ряде капитальных изданий, увидевших свет во второй половине ХIХ

в. и в наше время. Это в первую очередь документы департамента духовных дел иностранных ис-

поведаний Министерства внутренних дел (РГИА. Ф. 821. Оп. 150) и Центрального статистическо-

го комитета Министерства внутренних дел (РГИА. Ф. 1290). Документы этих фондов раскрывают

деятельность военного духовенства неправославного вероисповедания, его роль и место в воспи-

тании нижних чинов русской армии. Среди документов центрального статистического комитета

Министерства внутренних дел важное место занимают статистические сведения о численности

населения по сословиям и вероисповеданиям за 1855 – 1904 годы (Оп. 4).

Большой интерес для изучения вопросов истории развития профессиональной, духовно-

нравственной и общей культуры военнослужащих представляют материалы 7 фондов архива Во-

енно-исторического музея артиллерии, инженерных войск и войск связи (архив ВИМАИВ и ВС).

В фондах Артиллерийского департамента Главного артиллерийского управления и других пред-

ставлены отчеты о специальном образовании нижних чинов, важную роль в котором всегда игра-

ли дивизионные и бригадные школы

. Высокие требования к нижним чинам в артиллерии, свя-

занные с усилением технического оснащения армии, предъявлялись и в вопросах общеобразова-

тельной подготовки: к знанию основ математики, геометрии, физики, химии. Успех подразделе-

ния в учебе и службе во многом определялся быстрым вводом в строй молодого пополнения. По-

этому в архиве много документов, в которых определены способы обучения и воспитания моло-

дых солдат в учебных командах в условиях проводимой реформы и сокращения сроков службы.

Большой интерес представляют материалы архива, в которых раскрывается механизм духовно-

нравственного воспитания личного состава, значение личного примера офицера, его образованно-

сти, тактичности, готовности вступиться за ближнего. Много документов, в которых отражены

направления деятельности военного ведомства, негосударственных и благотворительных органи-

заций по заботе о воинах, получивших тяжкие раны или увечья, об уменьшении их страданий, об-

легчении материального положения их семей

. Вопросам деятельности иноверческого духовен-

ства, вошедшего в штат русской армии на основании высочайшего повеления от 26 июня 1877 го-

да, посвящены письма, распоряжения начальствующего состава армии

. В них объявляется поря-

док удовлетворения духовными лицами иноверческого исповедания духовных треб своих братьев

по вере, место для проведения богослужений, порядок принятия присяги и участие в нем духовен-

ства. В исследуемый период получили развитие в каждой части, соединении офицерские собра-

ния, ставшие центрами общественной и культурной жизни части, соединения, гарнизона. О дея-

тельности офицерских собраний 37-й пехотной дивизии, участии духовых оркестров в междуна-

родных конкурсах военных оркестров рассказывают материалы архива ВИМАИВ и ВС

В формировании общей культуры личного состава возрастает роль военных библиотек и пол-

ковых музеев, офицерских собраний, солдатских буфетов и читален, военных библиотек и полко-

РГИА. Ф. 806.Оп.4.Ст.3. Д.37.Л.10-54.

Там же. Оп.3. Д.6546. Л. 10-20; Оп.4. Ст.1.Д.95. Л.4,5.

Там же. Д.564.Л. 53, 54.

Там же. Оп.3. Д.5660. Л.15-17. Оп.4. Ст.1. Д.1349. Л.1-4; Ст.3. Д.4036. Л.1-42.

Там же. Оп.4. Ст.1. Д.95. Л.17-19.

Там же. Оп.4. Д.79. Л.1.; Ст.1. Д.278. Л.1-5; Ст.1. Д.1835. Л.1-4; Д. 3460. Л.1-2.

Там же. Оп.4. Д.51. Л.1-5.

Архив ВИМА и ВС. Ф.5. Оп. ШГФ №3. Д.511. Л.3, 4, 6.

Там же. Оп. ШГФ №2. Д.1473. Л.1-19. Д.1718. Л.1-27; Д.1909. Л.1-17.

Там же. Ф.52. Оп. ШГФ. Д.1.Л.1. Д. 655. Л.1-6; Д.787. Л.1-2.

Там же. Ф.52. ОП. 110/47. Д.1. Л.1. Оп. ПО/33а. Д.1. Л.14. Оп. 110/40. Д.1. Л.1-3. Оп. 110/60.

Д.1.Л.250-251.

вых музеев

. Только по этому вопросу нами изучено в ОР РНБ более 110 дел. В исследовании ис-

пользованы письма (213) начальников Киевского, Одесского и Новочеркасского юнкерских учи-

лищ к П.О. Бобровскому

. В письмах много обращений и просьб помочь в решении жизненно

важных для училища проблем. Вместе с тем в них содержится много интересной для исследовате-

ля информации, в которой дается характеристика учебно-воспитательного процесса, характери-

стика офицеров, преподавателей, юнкеров, их морально-нравственных и деловых качеств

. Осо-

бой заботой начальников юнкерских училищ было создание добротной материальной базы —

библиотек, аудиторий, спортивных сооружений, манежей

. В деле имеются несколько распоря-

жений П.О. Бобровского о подготовке и отправке в конкретные сроки книг, учебных пособий, на-

ставлений и руководств. Во многих письмах авторы выражают благодарность Павлу Осиповичу за

оказанную помощь

. Важную подгруппу источников представляют материалы отделов рукопи-

сей Российской публичной и Российской национальной библиотек: фонды Д.А. Милютина, М.И.

Драгомирова, М.Д. Скобелева, П.О. Бобровского, К.Д. Ушинского, Н.И. Пирогова и др. Крайне

важным источником является литературное наследие Д.А. Милютина. Помимо книг, он оставил

после себя огромный архив, в котором находятся его "Воспоминания", охватывающие период с

1816 по 1873 год, а также дневники за время с 1873 по 1900 год, личная переписка. Особенно ин-

тересны главы мемуаров "Мои старческие воспоминания" (за период 1855-1872 годов) позволяю-

щие рассмотреть отношение Д.А. Милютина к Генеральному штабу. Весьма значительны частные

записки Д.А. Милютина, касающиеся реформ в Академии Генерального штаба и корпусе офице-

ров, причисленных к Генеральному штабу в период 1851 - 1855 гг.Большой интерес для исследо-

вателей представляет записка, подготовленная по высочайшему распоряжению А.А. Сабуровым и

Д.А. Милютиным "О положении студентов университетов", в которой обозначены направления

реформирования университетов. В записке большое внимание обращено на важность нравствен-

ного воспитания молодежи, возрождения духа товарищества, чувства чести и достоинства. Безус-

ловный интерес для исследователей представляет личная переписка Д.А. Милютина с Н.Н. Обру-

чевым, начинающаяся с 1879 года и заканчивающаяся со смертью Обручева в 1904 году

, пере-

писка с A.M. Горчаковым, Н.М. Вонлярлярским, И.С. Аксаковым и др. Из писем видно, что Д.А.

Милютин внимательно следит за новой литературой, издающейся за рубежом, и ее переводами на

русский язык. При изучении различных аспектов проблемы духовной культуры русской армии

исследовано большое число заметок, писем, телеграмм, рапортов таких видных ученых и воена-

чальников, как К.Д. Ушинский

, Н.И. Пирогов

, М.И. Драгомиров

, М.Д. Скобелев

, Н.Н. Об-

ручев

В ОР РГБ

соискатель изучил некоторые документы из личных фондов военного министра

Д.А. Милютина, генерала и видного общественного деятеля А.А. Киреева и военного педагога

А.В. Ларионова, имеющие непосредственное отношение к исследуемой проблеме в части вопро-

сов концепции военного образования, контроля морально-психологического состояния офицеров

армии, а также отношения к ним гражданских слоев населения. Данные материалы содержат так-

же некоторые отрывочные сведения о повседневном быте офицерства.

Разумеется, нами не поднят весь пласт архивных источников. Это не по силам одному иссле-

дователю. Поэтому отдельно отметим следующее обстоятельство принципиального свойства: са-

Там же. Ф. 3Р. Оп.2. Д.354. Л.55; Ф.52. ОП /60. Д.1. л.72, 74Э, 135, 142, 143.

ОР РНБ. Ф.80. Д.6. Л.1-7, 9Ю 11-13, 19, 33, 40, 48, 50, 52, 62-67, 81, 111, 241, 253, 579, 582.

Там же. Л. 111, 575.

Там же. Л.40, 48, 50.

Там же. Л. 81, 253.

Там же. Ф 169. Оп. 12. Д 4. Оп. 13. Д. 1;3;4. Оп. 14. Д. 1-4. Оп, 15. Д 2-4.

Там же. Ф. 804 (К.Д. Ушинский). Д. 8. Лл. 1 - 9; Д 9. Лл. 1 - 16; Д. 23. Лл. 1 - 56; Д. 24.

Там же. Ф. 583 (НИ. Пирогов). Д.2. Лл. 1-12; Д. 3. Лл. 1 -2; Д 4. Л.1.

Там же. Ф. 264 (М.И. Драгомиров). Д. 2. Л.л. 1-5;. Ф. 264 (М.И. Драгомиров). Д. 1. Лл. 1- 78; Ф.

120 (МИ. Драгомиров). Оп. 1. Д. 657. Л. 1; Ф. 760 (М.И. Драгомиров). Д. 170. Л. I -4.

ОР РНБ. Ф 263 (М.Д Скобелев). Д 407. Л. 1; Ф. 773 (Скобелев). Д. 591. Л. 1; Ф. 874 (М.Д Скобе-

лев), On. 2. Д. 140. Лл. 1-31;

Там же. Ф. 172 (Н.Н. Обручев). Д. 94. Л. I; Ф. 120 (Н.Н. Обручев). Оп. I. Д. 1017. Лл. I – 6; Ф. 120

(Н.Н. Обручев). Д. 255. Лл. 1 - 3.120.

мо обращение к архивным документам и материалам в данном историографическом исследовании

продиктовано прежде всего необходимостью определения источниковой базы проблемы, даль-

нейших перспектив в разработке отдельных вопросов истории Вооруженных сил Российской им-

перии, в том числе и в сфере формирования духовной культуры военнослужащих. При этом особо

подчеркнем, что при работе с документами и материалами архивных фондов соискатель твердо

придерживался следующих принципов: 1) оценивать архивные документы как своего рода «ар-

битра достоверности»; 2) не гоняться за сенсационными архивными материалами; 3) не подменять

исследовательский анализ простым цитированием документов и материалов.

Опубликованные документы и материалы 1. Официальные документы органов власти

Российской империи, опубликованные в различных изданиях.

1.1) Нормативно-правовые акты государственных властных структур

: законодательные мате-

риалы, помещенные в Своде военных постановлений (1838 — 1914 гг.). Последний свод военных

постановлений составлен в 1869 г. и переиздавался полностью или частично (но не каждый год)

В качестве унификации толкования и комментирования, а также для обеспечения собственной ор-

ганизационно-распорядительной деятельности Главный штаб ежегодно издавал циркуляры и при-

казы

. В интересах данного историографического исследования широко использовались, главным

образом, книги 7, 15 (изд. 1869 г.)

, в которых рассматривались вопросы духовно-нравственного

воспитания военнослужащих, обязанности полковых священников (7-я книга изд. 1869 г.)

и це-

ли, задачи системы военно-учебных заведений по обучению и воспитанию защитников Отечества,

порядок подготовки профессорско-преподавательского состава, работа постоянно действующего

совещательного органа высших военно-учебных заведений — конференций

и другие вопросы

(15-я книга изд. 1869 г.)

. Подчеркнем, что военным законодательством определялось, что воен-

но-учебные заведения по своим целям разделяются на пять ступеней: академии; военные учили-

ща; кадетские корпуса; специальные школы артиллерийского ведомства: техническая, пиротехни-

ческая и оружейная; офицерская стрелковая школа, полковые учебные команды. Определялись:

Положение о кадетских корпусах (ст. 1594 - 1657), порядок назначения, обязанности и финансиро-

вание деятельности церковных чинов (ст. 1836 - 1843), об испытаниях желающих преподавать во-

енные и общеобразовательные дисциплины (ст. 1857 - 1977). Статья 319 Свода военных постанов-

лений определяла денежную сумму на одного нижнего чина для обучения его грамоте, на устрой-

ство библиотек и на учебные пособия. Следует отметить, что на все изменения в воспитательном и

учебном процессе личного состава армии и флота активное влияние оказывало военное законода-

тельство. В Своде Военных Постановлений изложены все самые точные правила «об исполнении

христианских обязанностей войсками»

, «об обучении нижних чинов в школах, для них учреж-

денных»

, определялся порядок принятия присяги военнослужащими неправославного вероиспо-

ведания

1.2) Официальные документы, обеспечивающие регламентацию подготовки войск

: организа-

цию и содержание учебных и служебных занятий, боевую подготовку, внутренний распорядок и

дисциплину и т.п. К данной подгруппе относятся уставы, инструкции, наставления и прочие руко-

водящие документы

. Большой интерес представляют опубликованные приказы по военному ве-

См.: Свод военных постановлений 1869 г. 2-е изд. Ч.2. Кн.7. Прохождение службы по военному

ведомству. – СПб., 1907; То же. 3-е изд. Ч.1. Кн.1. Военное министерство и особые высшие воен-

ные установления. – СПб., 1907; То же. 4-е изд. Ч.4. Кн.15. Заведения военно-учебные. – СПб.,

1914.

См.: Приказы по военному ведомству за … (1880 — 1914). СПб., 1880 — 1914; Циркуляры Глав-

ного штаба за … (1880 — 1914). СПб., 1880 — 1914.

См.: Свод военных постановлений 1869г. Кн.15. Ст. 1, 5, 683, 711, 892, 1258.

Там же. Ст.103.

Там же. Ст. 145 – Ст.1010.

Там же. Ст.124.

См.: Свод военных постановлений. 1859. Ч.3. Кн.1. Ст.366-389.

См.: Там же. Ст. 538-540.

См.: Там же. Ч.2. Кн.1. Ст.92.

См. напр.: Инструкция для занятий с офицерами. – СПб., 1882; Наставление для офицерских за-

нятий. СПб., 1909; Устав строевой пехотной службы. – СПб., 1900; Устав полевой службы. – СПб.,

1912 и др.

домству. До 1917 года было выпущено 52 тома. В каждом из них под соответствующим порядко-

вым номером объявлялись не только приказы министра, но и любые другие имеющие отношение

к военной проблематике правовые акты, весьма различные по своей форме, юридической силе и

уровню разработки. Вопросы поступления, обучения и воспитания военнослужащих в военно-

учебных заведениях, сроки обучения, специализация учебных заведений регулировались приказа-

ми по военному ведомству № 202 от 1866 г., № 180 от 1869 г., № 131 от 1872 г., № 94 от 1880 г., №

96 от 1885 г., № 179 от 1891 г., № 277 от 1896 г. Важным является приказ по военному ведомству

№ 52 от 1875 года. В нем изложено Положение об обучении нижних чинов в ротах и эскадронах

грамоте и служебным обязанностям рядового. Определяются задачи, состав, изучаемые предметы,

ответственные ротных школ и полковых учебных команд, а также методика преподавания: «Слу-

жебные сведения преподаются рядовым непременно путем устного толкования. Обучающие об-

ращают особое внимание на то, чтобы рядовые усваивали сознательно преподаваемые им знания.

Для этого обучающие должны прежде всего стремиться к тому, чтобы рядовые, поняв сущность

той или другой служебной обязанности, умели отвечать на частные вопросы о применении или

выполнении в разных случаях служебной практики». Деятельность военного духовенства непра-

вославного исповедания определена приказом по военному ведомству № 253 от 1875 года, № 178

от 1896 года, которые корректировались циркулярами Главного штаба по мере необходимости.

Приказы по военному ведомству № 1 от 1872 года, № 8 от 1873 года были направлены на улучше-

ние быта офицеров, на улучшение деятельности офицерских собраний. На эти цели выделялись

финансовые средства

. Приказом № 8 от 1873 года определялось, что «из отпущенных на этом

основании сумм, согласно вышеприведенному Высочайшему повелению, предоставить войскам

обращать: 50 % на устройство и содержание офицерских собраний и общих столовых; 25 % - на

офицерские библиотеки и остальные 25 % - на усиление офицерских вспомогательных капита-

лов»

. Имеет большое значение для анализа нашей темы приказ по военному ведомству № 279 от

1884 года. В нем, обобщая опыт многолетней деятельности офицерских собраний, вводится в дей-

ствие новое Положение об офицерских собраниях в отдельных частях войск, в котором определя-

лись цели, задачи, состав собрания. «Помещение офицерского собрания служит сборным местом

для решения и разбора тактических задач, чтения лекций, бесед, сообщений, военной игры и т.п. В

офицерских собраниях разрешаются игры: шахматная, биллиардная, домино, кегли и пр., дозво-

ленные законом. Чтобы дать возможность офицерам проводить время в кругу семейств своих то-

варищей, особенно в таких местах квартирования, где нет общественных развлечений, в собрани-

ях могут быть устраиваемы танцевальные и музыкальные вечера и домашние спектакли»

. Соис-

катель изучил более 670 приказов, прямо или косвенно относящихся к проблеме формирования и

развития профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры в русской армии.

Официальным источником военного законодательства являлась газета «Русский инвалид»,

где публиковались все те военно-правовые акты, содержание которых необходимо было донести

до самого широкого круга военной общественности. Кроме сборника приказов по военному ве-

домству в исследовании использованы другие официальные ежегодные и даже ежемесячные из-

дания, регулировавшие воспитание профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры

военнослужащих. Среди них: Свод штатов военно-сухопутного ведомства, циркуляры Главного

штаба и Главных управлений, приказы по Генеральному штабу и Главному управлению Гене-

рального штаба и др. Наиболее значимые из них — всеподданнейшие доклады и отчеты по Воен-

ному министерству. Всеподданнейшие доклады представлялись императору в начале следующего

года. Они содержат в себе совершенно секретные сведения — обзор состояния различных отрас-

лей военного управления, а также численности, организации, обучения и воспитания войск. Необ-

ходимо подчеркнуть, что в экземпляре, представлявшемся лично царю, нередко содержатся его

замечания и резолюции

. Надо отметить, что данные документы (в особенности обзоры деятель-

См.: Приказ военного ведомства №52 от 1875 года. Приложение к ст.72.

См.: Приказы по военному ведомству 1869 – 1886 гг. С.936-937.

См.: Там же. С.1120-1126.

Эти доклады в литографированном виде рассылались начальникам главных управлений мини-

стерства, командующим войсками военных округов. Доклады относились к совершенно секретным

ности Военного министерства и отчеты его Главных управлений) содержат большой статистиче-

ский материал о состоянии профессиональной подготовки и образовательном уровне офицерст-

ва

. Однако использование его для сравнительного исследования показателей представляет опре-

деленные сложности, связанные с наличием в них ошибок вычисления. К указанной подгруппе

примыкают также отчеты командующих войсками военных округов, генерал-инспекторов (по ро-

дам войск) о работе комиссий; проекты и перечни разнообразных мероприятий. Характерно, что

всеподданнейшие отчеты о действиях Военного министерства издавались типографским способом

и были рассчитаны на более широкий круг лиц. Выходили они из печати с опозданием на 2 года. В

этих отчетах содержались: собственно отчет Военного министерства, написанный на 130-150

страницах, а также в приложении отчеты всех Главных его управлений (Главного штаба, Главного

артиллерийского управления, Главного интендантского управления и др.), имевшие более под-

робные сведения. В отчетах достаточно полно был представлен статистический материал (что

почти отсутствует во всеподданнейших докладах). Так, во всеподданнейших отчетах давались

сведения о награжденных орденами, знаками отличия офицерах и нижних чинах, а также о произ-

веденных за отличие генералах, штаб-офицерах, обер-офицерах

. Награждение как метод воспи-

тания использовалось весьма эффективно. В отчетах представлялась полная информация о книж-

ном фонде библиотеки Генерального штаба и о пополнениях книжного фонда библиотек военно-

учебных заведений необходимыми руководствами и учебными пособиями по преподаваемым в

них предметам

. В отчетах анализировалось состояние успеваемости обучаемых и воспитатель-

ной работы, а также определялись меры по устранению недостатков. Таким образом, с точки зре-

ния статистического материала всеподданнейшие отчеты представляют большой интерес. Однако

они не всегда точны и требуют критического отношения. Так, соискатель установил, что в сведе-

ниях о сословном составе учащихся в кадетских корпусах и в военных училищах идет несовпаде-

ние рубрик. Вследствие этого составить точное представление о сословном составе юнкерских

училищ или сопоставить их с данными военных училищ не представляется возможным. Значит,

статистические данные, имеющиеся во всеподданнейших статистических отчетах, не всегда точ-

ны.

1.3) Тексты официальных выступлений императора Николая II, а также его переписка с гла-

вами других государств

Несмотря на очевидную несостоятельность царя как полководца, де-

монстрация его личного вклада в укрепление армии была одним из важнейших компонентов офи-

циальной патриотической пропаганды. Так, в 1908 г. был опубликован послужной список импера-

тора, включавший в себя также выступления, тосты и многочисленные речи Николая II, обращен-

ные к военнослужащим. Анализ данного источника показывает, что в нем запечатлелось свыше

200 различных знаков внимания, оказанных военным со дня вступления императора на россий-

ский престол

2. Материалы делопроизводства, деловой переписки и статистические отчеты, отражающие

вопросы армейского обучения, воспитания и духовной культуры. В известной степени эти мате-

риалы нашли освещение в некоторых официальных изданиях, например в труде «Исторический

очерк деятельности военного управления в России в первое двадцатипятилетие благополучного

царствования императора Александра Николаевича (1855 – 1880)», опубликованном в 1879 – 1881

гг. под редакцией М.И. Богдановича. Сюда же нужно отнести «Обзор деятельности Военного ми-

нистерства в царствование императора Александра III (1881 – 1894 гг.)», изданный в 1903 г. типо-

графским способом с грифом «Секретно». В нем содержатся разнообразные сведения о состоянии

документам и печатались в типографии Главного штаба в количестве 40 экземпляров; тираж отче-

тов был значительно больше (260 экземпляров).

См. напр.: Всеподданнейший доклад по Военному министерству 1 января 1869 года. Сек-

ретно. № 14790. СПб., 1869; Всеподданнейший доклад по Военному министерству (1906 – 1913гг).

Б.м., Б.г. и др.

См.: Всеподданнейший отчет о действиях Военного министерства за 1862 год. – СПб., Ти-

пография Ю.А. Брокмана, 1864. С.67.

См.: Там же. С.3, 8-12.

См.: Переписка Вильгельма II с Николаем II. 1894 — 1914 гг. – Пг., 1923

См.: Полный послужной список Его Императорского Величества Государя Императора Николая

Александровича. Составлен по 15 августа 1908г. – СПб., 1908. – С.1-154.

и деятельности военного ведомства за указанный период. Однако этот обзор, представляющий не-

сомненный интерес, также требует к себе критического отношения. Содержащиеся в нем данные

не всегда соответствуют сведениям, приводимым во всеподданнейших докладах и отчетах. Так,

данные о смете расходов военного ведомства за отдельные годы не совпадают с «Росписью госу-

дарственных расходов», имея расхождения на сумму свыше десятка миллионов рублей. Следует

указать также на многотомный труд — «Столетие Военного Министерства» под общей редакцией

генерала Д.А. Скалона. С 1902 по 1914 г. было опубликовано 13 томов этого издания, содержаще-

го вместе с указателями и приложениями 52 книги. В этих и иных изданиях, посвященных исто-

рии русской армии, использованы лишь те документы и различные официальные материалы, ко-

торые не представляли в то время тайны и могли быть обнародованы. Книга третья – «Историче-

ский очерк Главного управления военно-учебных заведений» (СПб., 1914) — посвящена второй

половине века, причем половина ее — периоду с 1881 по 1902 г. Книга эта освещает историю во-

енно-учебных заведений с официально-ведомственных позиций. Ценность ее заключается в оби-

лии фактических сведений, дающих довольно подробное представление об ориентации слушате-

лей академий, юнкеров и кадетов на повышение профессиональных знаний, умений и навыков,

позволяющих успешно решать служебно-боевые задачи

. Важные статистические сведения со-

держатся в «Историческом обозрении военно-сухопутного управления с 1825 по 1850 г.»

, «Ис-

торическом очерке деятельности военного управления в России (1855 - 1880 гг.)»

, «Историче-

ском очерке военно-учебных заведений»

, «Обзоре деятельности Военного министерства в цар-

ствование императора Александра III, 1881 – 1894 гг.»

В этих изданиях систематизированы дан-

ные ежегодных «Всеподданнейших отчетов Военного министерства». Цифровой материал по ис-

следуемому вопросу содержится также в «Военно-статистическом сборнике», «Ежегоднике рус-

ской армии», «Военно-статистическом ежегоднике армии за ... 1910 – 1912»

, в «Списках генера-

лов по старшинству»

, а также в работах П.А. Ржепо «Статистика генералов», «Статистика пол-

ковников»

. Указанные издания позволяют выделить средний состав офицеров, нижних чинов: по

родам войск, образованию, национальному составу, вероисповеданию, что способствовало объек-

тивности в оценке профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры данной категории

военнослужащих в исследуемый период.

Интересные сведения опубликованы в книге С.В. Волкова «Русский офицерский корпус»

, и

особенно сведения, представленные автором в 85 таблицах

. Материалы книги дают представле-

ние об офицерском корпусе России со времени Петра Великого и до 1917 года. Очень емко и убе-

дительно показана связь русского офицерства с отечественной культурой; предметом их деятель-

ности было развитие военной мысли, разработка вопросов стратегии и тактики военной админист-

рации, совершенствование вооружений и военной техники; важной сферой были военная публи-

цистика и журналистика; разработка вопросов военной истории, имевших общенаучное значение

и интерес; географические исследования; развитие медицинской науки и т.д. Заслуживают внима-

ния памятные выпуски-отчеты о праздновании юбилейных дат военно-учебных заведений, где

приводятся различные статистические сведения. Работы в определенной степени отразили исто-

См.: Бернацкий В.А. Пятидесятилетие Главного управления военно-учебных заведений. – СПб.,

– 1913

См.: Историческое обозрение Военно-сухопутного управления с 1825 по 1850 г. – СПб., 1850.

См.: Исторический очерк деятельности военного управления в России в первое двадцатилетие

благополучного царствования Государя Императора Александра Николаевича (1885-1880 гг.) /

Сотс. М.П. Хорошин. – СПб., 1879 – 1881. Т.1-6.

См.: Лалаев М.С. Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственных Главному

их управлению / М.С. Лалаев. – СПб., 1880-1892. Ч.1-3.

См.: Обзор деятельности Военного министерства в царствование императора Александра III,

1881 – 1894 гг. – СПб., 1903.

См.: Ежегодник русской армии. 1872. – СПб., 1872. Ч.2. С.234-236.; Военно-статистический еже-

годник армии за...(1910 — 1912гг). – СПб., 1911 — 1914;

См.: Списки генералов по старшинству на...(1905 — 1914гг). – СПб., 1905 — 1914.

См.: Ржепо П.А. Статистика генералов / П.А. Ржепо. – СПб., 1903; Он же. Статистика полковни-

ков. – СПб.. 1905.

См.: Волков С.В. Русский офицерский корпус / С.В. Волков. – М., 1993.

См.: Там же. С.303-308.

Новожилов В.Ю. Деятельность государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX века)

Подождите немного. Документ загружается.