к сожалению, одновременное выполнение перечисленных
требований на практике не всегда возможно. это иллюстри-
руется с помощью диаграммы (рис. 1.7), на которой выделены
множества измеряемых, информативных и инвариантных пара-
метров объекта. если пересечение этих трех множеств не пусто,
то их общая часть содержит те параметры, которые и нужно ис-
пользовать при анализе адекватности. в противном случае при-
ходится удовлетворять в первую очередь требованию измеримо-
сти, а в отношении двух других требований идти на разумный
компромисс.
на ч е т в е р т о м этапе, с учетом выбранных критериев адек-
ватности, осуществляется построение модели объекта, отражаю-
щей цель исследований. если речь идет о математической моде-
ли, то она может быть выбрана линейной или нелинейной, ста-
ционарной или нестационарной, непрерывной или дискретной,
может быть описана с помощью передаточных функций, частот-
ных характеристик, уравнений в пространстве состояний, обык-
новенных дифференциальных уравнений, уравнений в частных
производных и т. д. (см. рис. 1.4).
При этом реальные погрешности и неучтенные факторы обыч-
но отображаются в модели опосредованно в виде дополнительных
входных сигналов или в виде изменения некоторых параметров,
например коэффициентов уравнений.
Построенная модель должна быть непротиворечивой и под-
чиняться всем обычным законам математической логики. Жела-
тельно также, чтобы она отвечала двум критериям эйнштейна –
критерию внешнего оправдания и критерию внутреннего совер-
шенства. Первый из них всегда можно удовлетворить, добиваясь
желаемого поведения модели за счет введения дополнительных
корректирующих блоков или поправочных членов в уравнени-
ях. второй критерий не поддается формализации и предполагает
гармоничность модели, ее внутреннюю уравновешенность, эсте-
тическое совершенство.
обычно модель создается на основе экспериментальных дан-
ных и затем, по мере ее проверки и накопления новых данных,
уточняется и совершенствуется. этот процесс можно пояснить
схемой, приведенной на рис. 1.8.
в принципе, в силу бесконечности процесса познания, схему
можно продолжать неограниченно, что прослеживается на при-
мере развития любой науки. однако при моделировании на вы-