Литневская Е.И. Русский язык. Краткий теоретический курс

Подождите немного. Документ загружается.

сказуемое начинается, ПГС), распространённое, не-

полное (опущено подлежащее), неосложненное;

7 часть: двусоставное (подлежащее мальчик, ска-

зуемое стоял, ПГС), распространённое, полное, нео-

сложненное;

8 часть: двусоставное (подлежащее тома, сказуе-

мое были, ПГС, опущено), распространённое, непол-

ное (опущено сказуемое), неосложненное.

Схема:

[1] – 2 – 3 – 4 – 5 – последовательное подчинение,

[1] – 2 – 3 – 4 – 6 – последовательное подчинение,

[1] – 2 – 7 – параллельное подчинение,

[4] – 5 – 6 – однородное подчинение.

Прокомментируем синтаксический разбор сложного

предложения.

Порядок разбора

Комплекс 1 предлагает при синтаксическом разбо-

ре указать цель высказывания и интонацию предложе-

ния, затем найти грамматические основы каждой ча-

сти, указать средства связи частей, объяснить поста-

новку знаков препинания, далее как простое предло-

жение разобрать каждую из частей, входящих в состав

сложного предложения. У СПП определить тип прида-

точных предложений.

Комплекс 2 предписывает следующий порядок раз-

бора: выделить грамматические основы, определить

тип сложного предложения (сложносочинённое, слож-

ноподчинённое, бессоюзное). У ССП определить сред-

ства связи частей. У СПП на основании вопроса и осо-

бенностей строения (к чему относится, чем прикре-

пляется) определить вид придаточного. У БСП опре-

делить значение (одновременность, последователь-

ность, противопоставление и др.). Указать цель выска-

зывания; если предложение восклицательное, отме-

тить это. Каждое простое предложение можно разо-

брать как простое.

Комплекс 3 предлагает следующий порядок разбо-

ра: определить вид предложения по цели высказыва-

ния и эмоциональной окрашенности, выделить грам-

матические основы и охарактеризовать их (односо-

ставные, двусоставные), определить средства связи

и тип сложного предложения (ССП, СПП, БСП, с раз-

ными видами связи), составить схему, объяснить по-

становку знаков препинания. После этого возможен

(как дополнительное задание) разбор частей сложного

предложения по схеме простого.

Как мы видим, все комплексы предлагают, правда

в разной последовательности, однотипные действия в

отношении разбора сложного предложения. Наиболее

существенным различием в этих разборах является то,

что только в комплексе 1 обязателен разбор каждой

части сложного предложения, в том числе её разбор по

членам предложения. В комплексах же 2 и 3 в предло-

жении подчёркиваются только грамматические осно-

вы, строение частей описывается только по желанию

в качестве дополнительного задания.

Построение схемы предложения

При синтаксическом разборе предложения предпо-

лагается построение схемы предложения.

Все три учебных комплекса работают преимуще-

ственно с линейными схемами, использующими для

обозначения главных предложений квадратные скоб-

ки, а для придаточных – круглые. При этом в каждой ча-

сти знаками подчёркивания обозначают подлежащее и

сказуемое, в схематическое изображение придаточной

части вносят средства связи, от главной части к при-

даточной ставят вопрос.

В качестве рабочих во всех учебных комплексах ис-

пользуются такая разновидность линейных схем, в ко-

торых символически отображается наличие в предло-

жении осложняющих членов, однако при итоговом раз-

боре предложения эти обозначения уже не использу-

ются.

Более наглядны для демонстрации связи частей в

сложном предложении иерархические схемы. Их по-

строение предусмотрено комплексами 2 и 3 наряду с

линейными. В комплексе 2 для иерархической схемы

используют те же условные обозначения, что и для ли-

нейной, но придаточные первой степени располагают

под главными, придаточные второй степени – под при-

даточными первой степени и т.д. Комплекс 3 использу-

ет иерархические схемы, подобные тем, что предста-

влены в нашем описании.

Приведём в качестве примера линейную и две ие-

рархических схемы одного и того же предложения:

Я пожалел 1/, что я не художник 2/, который может

отобразить всю прелесть этого весеннего утра 3/.

Линейная схема:

Иерархическая схема, принятая в комплексе 2:

Иерархическая схема, принятая в комплексе 3 и в

практике довузовской подготовки:

Для обозначения придаточных предложений вместо

прямоугольников могут быть использованы кружки.

Существуют такие способы построения схем, при ко-

торых союзы, не являющиеся членами предложения,

выносят за пределы прямоугольника (кружка) прида-

точной части, а союзные слова, как члены предложе-

ния, помещают внутрь схематического изображения

частей.

Так, схема приведённого предложения в этом слу-

чае будет выглядеть следующим образом:

При построении иерархической схемы части, со-

единённые любым типом синтаксической связи (сочи-

нительная, подчинительная, бессоюзная), соединяют

линиями.

Знаки препинания в иерархические схемы обычно

не вносятся.