Литневская Е.И. Русский язык. Краткий теоретический курс

Подождите немного. Документ загружается.

стоятельственные значения, в первую очередь причин-

ные и уступительные. Комплекс 2 для разбора случаев

такого рода предлагает использовать двойное подчёр-

кивание одно под другим:

(определение с дополнительным обстоятельствен-

ным значением уступки).

Хоть и допустимое, такое подчёркивание тем не

менее не является общепринятым: желательно пред-

лагать только один вариант трактовки каждого члена

предложения.

Обозначение слов и оборотов, не

являющихся членами предложения

Как известно из морфологии, служебные части ре-

чи не являются членами предложения, однако при син-

таксическом разборе с ними бывают связаны опре-

делённые проблемы.

Союзы не являются членами предложения и при со-

единении однородных членов не выделяются, но в не-

которых случаях могут входить в состав неоднослов-

ных членов предложения. Во-первых, это сравнитель-

ные союзы в составе сравнительных оборотов, напри-

мер: Гладь залива была как зеркало. Во-вторых, это со-

юзы в составе обособленных членов предложения, на-

пример: Останавливаясь часто и надолго, мы добра-

лись до места только на третьи сутки.

Предлоги также не могут выступать как самостоя-

тельные члены предложения, однако они употребля-

ются в составе предложно-падежной группы, совмест-

но с формой падежа выражая определённое значение.

Поэтому во всех трех комплексах принято подчёрки-

вать предлог вместе с существительным, к которому

он относится. При этом необходимо обратить внима-

ние на случаи, когда предлог и существительное раз-

делены прилагательными или причастиями, например:

вместо старшего брата. В этом случае ошибкой бу-

дет подчёркивание предлога вместе с прилагательным

как определения; подчёркивание должно быть следу-

ющим: вместо старшего брата.

Формообразующие частицы входят в состав состав-

ных глагольных форм и подчёркиваются вместе с гла-

голом как при контактном, так и при неконтактном их

расположении, например: Пусть он мне позвонит!

Смысловые (неформообразующие) частицы члена-

ми предложения не являются, однако в школьной прак-

тике отрицательная частица не обычно подчёркивает-

ся как единый член предложения вместе с тем словом,

к которому она относится, например: Здесь не курят.

Я не очень рассчитывал на помощь.

Допустимо невыделение как предлогов, так и всех

смысловых частиц.

Некоторые учителя для выделения союзов учат об-

водить их кружком, а предлоги – треугольником. Такое

выделение не является общепринятым.

Вводные слова и обращения не являются членами

предложения. Иногда учащиеся заключают эти компо-

ненты в квадратные скобки или подчёркивают крести-

кам. Это нежелательно, так как подчёркивание исполь-

зуется только для обозначения членов предложения;

допустимо отметить эти элементы предложения над-

писыванием над ними слов «вводное» или «обраще-

ние».

Описание осложняющих

членов предложения

При осложненности предложения прямой речью или

вставным предложением они рассматриваются и опи-

сываются как самостоятельное предложение, посколь-

ку и прямая речь, и вставное предложение имеет соб-

ственную цель высказывания и интонацию, которая

может не совпадать с целью высказывания и инто-

нацией самого предложения. Так, например, предло-

жение Он с возмущением спросил: «Долго вы ещё

будете копаться?!» следует разбирать следующим

образом: предложение повествовательное, невоскли-

цательное, простое, двусоставное, распространённое,

полное, осложнено прямой речью. Прямая речь пред-

ставляет собой предложение вопросительное, воскли-

цательное, двусоставное, распространённое, полное,

неосложненное.

Причастный оборот осложняет предложение только

в том случае, если он обособлен. При этом в описании

следует указывать на осложнение не причастным обо-

ротом, а обособленным определением; в скобках воз-

можно, но не обязательно указание на то, что оно вы-

ражено причастным оборотом.

Сравнительный оборот может быть любым членом

предложения – сказуемым (Этот парк как лес), об-

стоятельством (Дождь лил как из ведра), дополнением

(Петя рисует лучше, чем Антон), определением (Он

почти такой же, как его брат). При этом сравнитель-

ный оборот может быть как обособленным, так и не-

обособленным. Осложнение вызывает только обосо-

бленный сравнительный оборот, причём, как и в слу-

чае с причастным оборотом, необходимо указывать на

осложнение обособленным обстоятельством, допол-

нением или определением.

Как осложняющие структуру предложения описыва-

ются также однородные члены, вводные слова и пред-

ложения, обращения.

Некоторую сложность представляют предложения с

однородными сказуемыми. В школьной и довузовской

практике считается, что двусоставное предложение,

в котором подлежащее употреблено с несколькими

сказуемыми, является простым предложением, ослож-

нённым однородными сказуемыми. В односоставном

же предложении столько частей, сколько в нём сказу-

емых, за исключением случаев, когда в структуре ска-

зуемого представлены однородные части. Например:

Я обиделся и не захотел ему отвечать – простое

двусоставное предложение с однородными сказуемы-

ми.

Мне стало обидно и не захотелось ему отвечать –

сложное предложение.

Мне стало грустно и одиноко – простое односо-

ставное (безличное) предложение с однородными ча-

стями сказуемого.

Односоставные предложения

При разборе односоставных предложений учащиеся

часто допускают различные ошибки.

Первый тип ошибок связан с необходимостью раз-

граничения односоставных и двусоставных неполных

предложений.

Как уже было сказано, определённо-личное предло-

жение мы диагностируем по форме главного члена:

сказуемое в нём выражено глаголом в форме 1 и 2

лица единственного и множественного числа изъяви-

тельного наклонения (в настоящем и в будущем вре-

мени), и в повелительном наклонении; производитель

действия определён и может быть назван личными ме-

стоимениями 1 и 2 лица я, ты, мы, вы:

Иду, иду, а до леса никак не дойду.

Особенность глагольных форм с морфологическим

признаком 1 и 2 лица заключается в том, что каждая

из этих форм может «обслуживать» одно-единствен-

ное подлежащее: форма с окончанием -у (ид-у) – ме-

стоимение я, форма с окончание -ешь/-ишь (ид-ешь) –

местоимение ты, форма с -ем/-им (ид-ем) – местоиме-

ние мы, форма с -ете/-ите (ид-ете) – местоимение

вы. Формы 1 и 2 лица повелительного наклонения так-

же однозначно указывают на лицо, являющееся произ-

водителем действия.

Поскольку морфологический признак лица предста-

влен у глагола только в указанных формах, предложе-

ния аналогичного значения со сказуемым-глаголом в

форме прошедшего времени изъявительного наклоне-

ния и условного наклонения считаются двусоставными

неполными, например:

Шёл, шёл, но до леса так и не дошёл.

В этом предложении форма сказуемого никак не ука-

зывает на производителя действия.

Даже если из предыдущего контекста ясно, что про-

изводителем действия является говорящий (говоря-

щие) или слушающий (слушающие), предложения или

части сложного предложения без подлежащего со ска-

зуемым в прошедшем времени или в условном накло-

нении должны быть охарактеризованы как двусостав-

ные неполные, поскольку информация о производите-

ле действия извлекается не из самого предложения,

а из предшествующего контекста, что, собственно го-

воря, и является показателем неполноты предложения

или его части; см. , например, вторую часть сложного

предложения:

Я бы тебе помог, если бы знал как.

В неопределённо-личных предложениях, как уже

было сказано, главный член выражается глаголом в

форме 3 лица множественного числа (настоящего и бу-

дущего времени в изъявительном наклонении и в пове-

лительном наклонении), формой множественного чи-

сла прошедшего времени изъявительного наклонения

или аналогичной формой условного наклонения глаго-

ла. Производитель действия в этих предложениях не-

известен или неважен:

Тебе звонят / звонили / пусть звонят / звонили бы.

Не являются неопределённо-личными такие пред-

ложения без подлежащего со сказуемым в указан-

ных формах, в котором производитель действия изве-

стен из предыдущего контекста; см., например, второе

предложение в следующем контексте:

Мы вышли из лесу и попытались сориентировать-

ся на местности. Потом пошли по тропинке вправо.

Такие предложения также являются двусоставными

неполными.

Таким образом, при характеризации предложения

как односоставного определённо-личного необходи-

мо помнить об ограничениях на форму сказуемого,

при диагностировании предложения как неопределён-

но-личного необходимо учитывать также и значение –

указание на то, что производитель действия неизве-

стен.

К обобщённо-личным односоставным предложения

относят не все односоставные предложения, сообща-

ющие о действии, которое может быть приписано всем

и каждому, а только те из них, в которых сказуемое вы-

ражено формой 2 лица единственного числа изъяви-

тельного и повелительного наклонений или формой 3

лица множественного числа изъявительного наклоне-

ния:

Тише едешь – дальше будешь.

Лес рубят – щепки летят

Однако в обобщённо-личном значении могут упо-

требляться и определённо-личные предложения с

главным членом в форме 1 лица и безличные предло-

жения: Что имеем – не храним, потерявши – плачем;

Волков бояться – в лес не ходить. Тем не менее та-

кие предложения не принято характеризовать как об-

общённо-личные.

Наибольшие сложности связаны с разбором без-

личного предложения.

Значительную сложность представляет определе-

ние состава главных членов в предложениях типа Нам

было очень весело кататься с этой горки, т. е. в пред-

ложениях, имеющих в своём составе связку, именную

часть и инфинитив. Есть две традиции в разборе таких

предложений.

Во-первых, существует мнение, что при характери-

стике таких предложений как безличных или как дву-

составных важна не последовательность компонентов

(инфинитив в начале предложения или после связки и

именной части), а значение именной части сказуемого.

Так, если в именной части употреблено наречие со

значением состояния, которое испытывает производи-

тель действия (весело, грустно, жарко, холодно и др. ),

то это односоставное безличное предложение:

Было весело кататься с этой горки.

Кататься с этой горки было весело.

Если же в именной части употреблено слово со зна-

чением положительной или отрицательной оценки (хо-

рошо, плохо, вредно, полезно и др. ), то перед нами

двусоставное предложение с подлежащим, выражен-

ным инфинитивом:

Ему было вредно курить.

Курить ему было вредно.

Согласно другой лингвистической традиции, харак-

теристика предложения такого типа зависит от поряд-

ка слов в нём, а не от значения слова в именной части.

Если инфинитив стоит до связки и именной части, то

он, при относительно свободном порядке слов в рус-

ском языке, обозначает предмет сообщения и являет-

ся подлежащим:

Курить ему было вредно.

Если же инфинитив следует за связкой и именной

частью, то перед нами безличное предложение:

Ему было вредно курить.

В отношении безличных предложений необходимо

также отметить следующее: не безличными, а двусо-

ставными неполными принято считать части сложного

предложения, позиция подлежащего в которых заме-

щена придаточным изъяснительным (подлежащным,

по терминологии комплекса 2) или прямой речью, на-

пример:

Было слышно, как скрипнула калитка (ср.: Это

было слышно).

«Я пропал», – пронеслось у меня в голове (ср.:

Это пронеслось у меня в голове).

Такие предложения без придаточной части или пря-

мой речи теряют всякий смысл, не употребляются, что

и является критерием неполноты предложения. Так,

предложения *Было слышно или *Пронеслось у меня

в голове не могут быть поняты и не употребляются.