Кудаев М.Р., Апиш Ф.Н. История систем образования и воспитания: от древнейших цивилизаций до нового времени
Подождите немного. Документ загружается.
201
ряду великих педагогов.
7. Английский философ, материалист, педагог.
8. Французский педагог, философ-материалист.
9. Французский писатель, философ, просветитель, глава
энциклопедистов.
Ключ: 1д; 2а; 3б; 4ж; 5в; 6и; 7-; 8е; 9з.
Кто есть кто – 9.
Строчки из хрестоматии по истории педагогики Педагоги
1. Швейцарский педагог-демократ, известен как один из
великих и благородных подвижников дела воспитания
униженных и оскорбленных.
а/ И.Г. Песталоцци
б/ Ж-Ж. Руссо
в/ И.Ф. Гербарт
2. Крупный немецкий педагог-демократ, сосредоточил
свои исследования в сфере народной массовой школы.
а/ Д. Дидро
б/ Ф.А. Дистервег
в/ Дж. Локк
3. Чешский педагог, гуманист, общественный деятель,
родоначальник педагогики Нового Времени.
а/ Я.А. Коменский
б/ И.Г. Песталоцци
в/ В. Ратке
4.Французский философ, писатель, композитор стоит в
ряду великих педагогов.
а/ Ф.А. Дистервег
б/ Ж-Ж. Руссо
в/ К.А. Гельвеций
5. Английский философ, материалист, педагог. а/ Д.Дидро
б/ Я.А. Коменский
в/ Дж. Локк
Ключ: 1а; 2б; 3а; 4б;5в.
Кто есть кто – 10.
Строчки из хрестоматии по истории педагогики Педагоги
1. Французский писатель, философ, просветитель, глава
энциклопедистов.
а/ К.А. Гельвеций
б/ Р. Луллий
в/ Д. Дидро
2. Немецкий философ, психолог, математик - один из
выдающихся педагогов 19 века
а/ Дж. Локк
б/ И.Ф. Гербарт
в/ Я.А. Коменский
3. Английский философ, материалист, педагог. а/ Дж. Локк
б/ Ж-Ж. Руссо
в/ И.Г. Песталоцци
4. Немгцкий педагог, основное внимание уделял
обучению учащихся на родне языке.
а/ Ж-Ж. Руссо
б/ В. Ратке
в/ К.А. Гельвеций
5. Французский педагог философ-материалист а/ Р. Луллий
б/ И.Ф. Гербарт
в/ К.А. Гельвеций
Ключ: 1в; 2б; 3а; 4б; 5в.
202
5. Контрольные вопросы для письменного опроса
(для 15 – 20-минутного письменного экспресс-опроса):
Вариант 1.
1. В чем состоит вклад Я.А. Коменского в развитие педагогики, в чем суть
предложенной им периодизации развития ребенка?
2. Перечислите известных классиков педагогики Нового времени
немецких и кратко охарактеризуйте системы взглядов каждого из них.
Вариант 2.
В чем состоит вклад И.Г. Песталоцци в развитие педагогики, в чем суть его
теории начального (элементарного) образования?
Перечислите имена известных вам классиков педагогики Нового Времени
английских и французских и кратко охарактеризуйте систему взглядов
каждого из них.
6. Вопросы для самоконтроля:
1. Кто является автором педагогических трудов «Лингард и Гертруда»,
«Лебединая песня»?
2. Кто является автором
метода элементарного образования?
3. Назовите основной труд Ф. Дистервега.
4. В каком труде изложены 33 правила обучения?
5. Приведите возрастную периодизацию человека Я.А. Коменского.
6. Кому посвящен первый педагогический труд Гербарта?
7. Назовите автора идеи о гармоническом развитии всех способностей
человека.
8. Кто первым из педагогов создал научную терминологию на
родном
(немецком) языке?
9. Назовите автора концепции естественного развития ребенка.
10. Кто считал обеспечение здорового духа в здоровом теле конечной
целью воспитания?
11. Кто из философов-материалистов утверждал, что все люди в равной
мере способны к образованию, т.к. рождаются с одинаковыми
духовными способностями?
12. Кто из педагогов эпохи Просвещения
отдавал предпочтение
развитию присущих ребенку от природы положительных задатков?
203
13. В какой период (Реформации или эпохи Просвещения) происходило
переустройство всех общественных отношений на началах разума,
«вечной справедливости» и равенства?
Литература:
1. Джуринский А.Н. История педагогики: Учебное пособие для
студентов педвузов. – М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС,
1999. – С. 172 - 263.
2. История педагогики. Часть 2. С XVII – до середины XX века:
Учебное пособие для
пед. университетов /Под ред.
А.И. Пискунова. – М.: ТЦ СФЕРА, 1998. – С. 4 - 131.
3. История педагогики: Учебник для студентов педагогических
институтов /Н.А. Константинов /Е.Н. Медынский /М.Ф. Шабаева.
– 5-е изд. - М.: Просвещение, 1982. – С. 30 - 58.
4. Кудаев М.Р. Учебное пособие по истории педагогики. – Майкоп,
1998. – 120 с.
204
Учебное издание
-
« »
Блок 1
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЕ НОВОЕ ВРЕМЯ:
ВОЗНИКНОВЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ПЕДАГОГИКИ.
ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ В ТРУДАХ ВЫДАЮЩИХСЯ ПЕДАГОГОВ
Авторы-составители:
М.Р. Кудаев, Ф.Н. Апиш
Изд-во ООО «Аякс».
385000, г. Майкоп, ул. Первомайская, 243.
Подписано к печати 24.05.2008. Бумага типографская.
Формат 84х108/32. Гарнитура Таймс. Усл.-п. л. 8,6.
Тираж 100 экз. Заказ 234.
Отпечатано в ООО «Аякс». 385000, г. Майкоп, ул. Первомайская, 243.