Краткий словарь терминов по психологии и педагогике

Подождите немного. Документ загружается.

деятельности и т.п.).

Депривация (утрата) – лишение или ограничение возможности

удовлетворения каких-либо потребностей организма. Д. может быть двигательная (у

осужденных, заключенных в одиночные или маломестные камеры), социальная

(утрата привычных и значимых связей, привязанностей в связи с уходом на пенсию,

вдовство и т.д.) и др.

Дереализация – расстройство психической деятельности, выражающееся в

тягостном чувстве искаженности, нереальности, чуждости окружающего мира в

целом или его отдельных предметов, явлений.

Детекция – исправление выявленных ошибок.

Детерминанта (детерминизм) – обусловленность психических явлений

объективным материальным миром и наличием у любого психического явления

причины. Д. – причина того или иного явления.

Дефект (убывание, недостаток) – в психологии (психиатрии) изменение

личности, характеризующиеся обеднением, упрощением, видоизменением высших

корковых функций (памяти, мышления, интеллекта и др.), утратой прежних

возможностей в различных сферах личности: эмоциональной (уплощение), волевой

(слабеют волевые и критические способности), двигательной (адинамия) и т.д.

Дефиниция – определение психологического понятия, выраженного словом,

делающее последнее термином.

Деяние – поступок, проступок, комплекс действий.

Деятельность – взаимодействие человека и окружающего мира, в котором он

сознательно и целенаправленно изменяет мир.

Диагностика конфликта — знание основных параметров конфликтного

столкновения (состава участников, объекта разногласий, характера и степени

остроты противоречий, сценария развития взаимодействия) с целью управленческого

влияния на противостоящие стороны.

Диагностика психолого-педагогическая — процесс и способы определения

степени развития личностных качеств, затруднений в обучении, развитии, общении,

освоении профессии, а также эффективности функционирования и развития

психологических систем, технологий, методик, педагогических проектов.

Диверсификация - (от позднелат. diversiScatio - изменение, разнообразие),

расширение объектов деятельности.

Дизартрия – неспособность к правильной артикуляции речи, смазанная,

запинающаяся, «спотыкающаяся» речь.

Динамика – процесс движения, развивающийся как противоположность

стабильному. Д. (в психологии) – это темп, ритм, подвижность, продолжительность,

интенсивность психических процессов, а также некоторых внешних черт поведения

человека (таких как активность, быстрота, замедленность реагирования и др.).

Динамика конфликта — движение конфликтного столкновения, стадии и

фазы его развития.

Дипсомания - истинный запой, обусловленный внутренними причинами, в

виде непреодолимого приступообразного влечения к пьянству. Д. возникает

периодически, в промежутках между приступами запоя потребность в алкоголе

отсутствует.

Дисмнезия – расстройство памяти, характеризующееся снижением

возможности запоминания, уменьшением запасов памяти и ухудшением

воспроизведения.

Диспозиция — готовность, предрасположенность субъекта к поведенческому

акту, действию, поступку, их последовательности.

Диссимуляция – преднамеренное утаивание психически больным

действительно существующих симптомов (признаков) психической болезни.

Дистимия – преходящее без видимой причины угнетенное настроение с

преобладанием отрицательных эмоций и снижением влечений.

Дисфория (раздражение, досада) – приступы мрачного, тоскливо-злобного,

угрюмо-недовольного настроения, сочетающегося с повышенной чувствительностью к

любому внешнему раздражителю, взрывчатостью, агрессивностью, нередко страхами.

Дисциплинированность – волевое свойство личности, проявляющееся как

кратковременно, так и в виде состояния, благодаря которому человек действует в

соответствии с законами, нормами, установленными правилами.

Дифференциация - (франц. diXerentiation, от лат. diXerentia - разность,

различие), разделение, расчленение целого на различные части, формы и ступени.

Доверие – ожидание от человека поступков, соответствующих моральным

мотивам и принятым нормам деятельности, основывающихся на характере человека,

опыте общения с ним, и, следовательно, знания вероятных его действий.

Доминанта – временно действующий в коре головного мозга инертный очаг

возбуждения, тормозящий другие рефлексы и усиливающийся при действии любых

стимулов. Д. - стойкая мысль или переживание, становящееся основным видом

деятельности.

Доминирующий вид деятельности – преобладающий вид деятельности

личности на определенном отрезке времени или стадии развития.

Достижений тесты — совокупность психологических тестов, ориентированных

на выявление уровня сформированности конкретных знаний, умений и навыков.

Доступность – состояние, характеризующееся возможностью установления

общения для получения необходимых сведений у личности о его жизни, отношения к

окружающим, планам на будущее.

Дромомания – периодически возникающее импульсивное влечение к перемене

места жительства, бродяжничеству, бесцельному время провождению.

Е.

Единство личности, сознания и деятельности – принцип психологии,

согласно которому личность как носитель сознания вместе с ним и проявляется и

формируется в деятельность

Ж.

Желание – форма мотивации, усиленная потребность.

Жертва преступления – это человек, перенесший моральный, физический и

моральный вред от противоправного деяния, независимо от того, признан ли он в

установленном порядке (законом) потерпевшим или нет. Ж.п. – более широкое

понятие, чем потерпевший. Ж.п. – понятие виктимологическое.

Жест – телодвижение, преимущественно руками, обычно сопровождающее

речь для придания ей большей выразительности.

Жизнедеятельность - внутренняя и внешняя активность личности в

конкретных условиях.

Жизненная позиция личности – наиболее выраженные и основные

компоненты направленности человека, определяющие наиболее стойкие мотивы его

деятельности.

З.

Забастовка — временный добровольный отказ работников от выполнения

трудовых обязанностей; крайняя форма конфликтного столкновения,

конфронтационный способ разрешения социально-трудового конфликта.

Забывание – свойство памяти, заключающееся в потере возможности

воспроизведения ранее запомненного. З. нередко снижает продуктивность памяти

или приводит к иллюзиям.

Завершение конфликта — устранение объективных и ослабление

субъективных причин, вызвавших конфликтную ситуацию. Оно может быть

результатом как взаимного примирения сторон, достижения определенного согласия

между ними, так и постепенного затухания противостояния или перерастания его в

другой конфликт.

Загруженность – состояние, определяющееся обилием психологических

расстройств, в связи с чем, человек поглощен ими и не реагирует на окружающее.

Задатки – врожденные условия потенциально возможного развития

большинства анатомических, ряда физиологических и некоторых других свойств

индивида как личности.

Задача (познавательная, учебная, воспитательная, исследовательская) —

звено, этап движения к цели, цель, заданная в конкретной, требующей

преобразования ситуации, побуждает студента к активной деятельности.

Замысел — идея, связанная с представлениями о способах ее реализации,

методически оформленная, но существующая только в сознании исследователя

(педагога).

Запоминание – свойство памяти запечатлевать ощущения, воспринятые,

продуманные или пережитые.

Заражение — процесс внушающей передачи эмоционального состояния от

одного индивида к другому при непосредственном контакте.

Застревание – нарушение мышления, проявляющееся в крайней

тугоподвижности и бедности ассоциаций.

Заторможенность – замедленность темпа мышления, речи, движения,

сочетающиеся с их обеднением и однообразием, забывчивостью и не возможностью

сосредоточения на какой-либо деятельности.

Затруднение общения – все то мешает общению (объективно: плохая

слышимость, незнание языка и др.; субъективно: отсутствие внимания,

психологический барьер и др.).

Защита психологическая — саморегуляционный психологический механизм

преднамеренного и подсознательного ограждения сознания человека от

травмирующей его информации.

Здоровье – состояние полного физического, психического и социального

благополучия.

Знание – результат познания как психического отражения не только формы,

но и сущности феноменов и связи между ними как системы понятий.

Значение – то, что психически отраженный объект (в частности, слово, знак,

жест) обозначает независимо от его значимости для субъекта и смысла для него. З. –

понятие объективной, но не субъективной диалектики.

Значимость – значение, которое психически отраженный объект имеет для

данного субъекта или группы их.

Зона ближайшего развития — уровень развития и подготовленности к

деятельности, которой человек может овладеть и оказаться отзывчивым к внешней

помощи. Понятие введено Л.С. Выготским.

И.

Идеал педагогический — предельная, реально недостижимая цель,

обеспечивающая свободное и гармоническое развитие личности или преобразование

системы, соответствующее представлениям о ее совершенстве и характеризующееся

отсутствием недостатков, изъянов, рассогласований.

Идеализация — нереальная, мысленно воссозданная ситуация, дающая

возможность создавать идеализированные, несуществующие объекты,

оказывающиеся, однако, полезными для теоретического исследования.

Идеи сверхценные (доминирующие идеи) – идеи, возникающие под влиянием

обстоятельств, но в связи с чрезмерным эмоциональным напряжением, занимающие

преобладающее положение в сознании.

Идентификация — процесс психологического отождествления индивидом

(или группой) себя с другим человеком или группой, общностью, социальной ролью,

сопровождающийся чувством причастности к ним, тождественности с ними,

«внутреннего срастания», единства и обособленности в особую социальную

целостность.

Идея – четко осознанная мысль, как основа дальнейшего процесса мышления

или деятельности, о содержании и способах преобразования действительности в

направлении достижения желаемой цели, идеала.

Идиотия – тяжелая степень олигофрении, характеризующаяся стабильным

выраженным слабоумием, практически отсутствием психических реакций и речи,

невозможностью усвоения простейших психических навыков, а также полным

отсутствием социальной адаптации.

Иерархия – принцип психологии, требующий рассматривать все психические

явления как последовательные ступени с соблюдением соответствующей

субординацией.

Изучение продуктов деятельности — исследовательский метод, который

позволяет опосредованно изучать сформированность знаний и навыков, интересов и

способностей человека на основе анализа продуктов его деятельности.

Иллюзия – искаженное психическое отражение объективной реальности. И.

бывают: зрительные, слуховые, обонятельные, тактильные и др.

Имбецильность – средняя степень олигофрении, занимающая промежуточное

положение между идиотией и дебильностью, характеризующаяся наличием

врожденного слабоумия в виде замедленного и непоследовательного мышления,

возможностью усвоения лишь элементарных навыков и косноязычием, а также слабой

социальной адаптацией.

Имплицитные концепции личности - совокупность представлений о том,

каким должен быть каждый представитель данного этноса.

Импринтинг – психическое явление, приобретаемое в памяти после рождения

и дальнейшего развития детей и подростков в виде заимствования тех или иных

важных черт (качеств) из поведения родителей, воспитателей или сверстников.

Импровизация — умение быстро реагировать, принимать решения и выдавать

результат экспромтом, без подготовки.

Импульсивность – форма поведения, обусловленная складом характера или

ситуацией или психическим заболеванием. И. – форма реагирования в виде

неожиданных и энергичных ответных действий под влиянием сильного раздражителя

лично значимой для индивида.

Импульсивные акты – один из видов психомоторики в виде деформированных

действий, принявших под влиянием сильных эмоций форму психических актов, подчас

нелепых и непроизвольно совершаемых.

Импульсивные действия – внезапно совершаемое стремительное

немотивированное действие, продолжающееся ограниченный период времени. И.д. -

признак выраженного психического расстройства.

Инвариантность - неизменность какой-либо величины при изменении

физических условий или по отношению к некоторым преобразованиям.

Инвариантные свойства – постоянные свойства.

Индивид – социально-психологическая категория, отдельный человек как

особь, изолированно взятая из общности.

Индивидуальность – особенные качества в индивиде, в частности свойства

личности, присущие только ему одному.

Индивидуальные свойства – разнообразные свойства.

Индивидуальный стиль деятельности педагога — предпочитаемые

педагогом приемы, манера обучения, способы разрешения конфликтов,

определяющие самобытность его способов самовыражения и общения с

окружающими.

Индивидуальный трудовой спор — неурегулированное разногласие,

конфликт между работником и работодателем по поводу соблюдения условий

трудового договора (контракта).

Индукция – это способ мысленного рассуждения от частных суждений к

общему (например, к общим правилам).

Индуцирование – передача одним лицом другому своих взглядов, убеждений,

устремлений.

Инертность (малая подвижность) – свойство личности, при котором

констатируют замедленность психических процессов, застойность, неподвижность,

нарушение переключаемости или патологическая фиксация внимания.

Инициатива (предприимчивость) – проявление творчества в какой-либо

деятельности.

Инновации педагогические — распространение в образовательной практике

педагогических новшеств и нововведений.

Инсайт — озарение, догадка, внезапное нахождение решения проблемы, над

которой долго думаешь в поисках решения.

Инстинкт – форма генетически обусловленного поведения или его слагаемого

– реагирования, физиологическим механизмом которого являются безусловные

рефлексы. И. отличаются этим от навыков и деятельности, осуществляемых на основе

условных рефлексов.

Интегративно – находить данную функцию в решении чего-либо.

Интеграция – объединение людей или групп, направленное на обеспечение

какого-либо решения или реализации жизненно важной проблемы.

Интеллект (понимание, рассудок) – психологическое понятие, мыслительная

способность человека, определяющая его умственную деятельность, уровень знаний

и опыта. И. – это способность к накоплению знаний, анализу полученной информации,

соотнесению ее с уже имеющейся, выработка наиболее рациональных решений и

определенных выводов, которые могли бы быть использованы в теории и практике

тем или иным образом, а также – осознанию своего «Я» и мотивов личностного

поведения.

Интеллектуальные тесты — совокупность психологических тестов,

предназначенных для диагностики уровня развития познавательной сферы и

интеллекта (умственного потенциала) человека.

Интервью — разновидность исследовательского метода опроса в психологии и

педагогике. Предполагает в процессе устного опроса выявить опыт, оценку и точку

зрения опрашиваемого (респондента).

Интериоризация - переход извне внутрь; психологическое понятие,

означающее формирование умственных действий и внутреннего плана сознания через

усвоение индивидом внешних действий с предметами и социальных форм общения.

Интероцептивные сигналы – сигналы от какого-либо внутреннего органа,

улавливаемые корой головного мозга и участвующие в функционировании тех или

иных органов.

Интерпретация (лат. interpretatio) — истолкование, раскрытие смысла,

совокупность операций по истолкованию, разъяснению смысла полученных

результатов, объяснению причин и условий, их породивших.

Интерференция – отрицательное влияние старых навыков на усвоение новых.

Интонация – это оттенок речи, способствующий передаче своих чувств

человеку.

Интроверт – психологический термин, введенный для обозначения типа

личности, в которой направленность определена его внутренним миром с

выраженным развитием «Я», памяти и воображения.

Интровертированность – характерологическая черта личности,

проявляющаяся в необщительности, замкнутости, склонности к постоянному

самоанализу своих мыслей и действий.

Интуиция – это непосредственное познание действительности,

сопровождаемое внутренним ощущением очевидности и основанное на

предшествующем опыте и знаниях. И. достаточно индивидуальна, присуща разным

людям в разной степени, и тесно связана с эмоциональным состоянием человека. И.

усиливается в состоянии тревоги или напряжения.

Инфантилизм – психопатологическое состояние, характеризующееся

задержкой физического и (или) психического развития с сохранением черт, присущих

детскому или подростковому возрасту.

Инцидент — столкновение взаимодействующих сторон, означающее перевод

конфликтной ситуации в конфликт.

Ипохондрия – психопатологическое состояние, характеризующееся излишним

вниманием к состоянию своего здоровья, необоснованной тревогой за него, страхом

заболевания неизлечимой болезнью и др. И. проявляется от некоторой мнительности

до бредовой убежденности в наличии болезни.

Иррадиация (перемещение) – последовательное внешне беспричинное

перемещение отрицательного (ненависть, презрение, гнев, ярость) или

положительного (доброжелательность, симпатия, доверие) эмоционального

отношения от одного лица на другое.

Испытуемый (исследуемый, подэкспертный) – человек, являющейся объектом

обследования (исследования).

Истерия – состояние, возникающее под влиянием психотравмирующих

факторов (чаще у лиц с повышенными внушаемостью и самовнушаемостью), которое

характеризуется чаще всего полиморфными психическими, соматическими и

вегетативными нарушениями. Для истерии характерна несдержанность и

определенная театральность: крики, плач, энергичная жестикуляция и даже мнимые

обмороки, бросание предметами, царапание лица, выдирание волос, демонстрация

решимости пойти на любую крайность.

Источники конфликтов — стечение неблагоприятных жизненных

обстоятельств, воздействующих на поведение людей, проблемы трудовой мотивации,

обрывы в коммуникативных связях, различия в темпераменте и характере, возрасте и

жизненном опыте, уровне образования и общей культуры, убеждениях и

нравственных ценностях и т.п.

К.

Карта конфликта — графическое изображение элементов конфликтного

столкновения с указанием проблемы, требующей решения, констатацией интересов и

опасений сторон.

Катаклизм – резкий перелом, разрушительный переворот, катастрофа.

Катарсис — эмоциональное потрясение, необходимое для выхода из трудного

внутреннего состояния, обеспечивающее выход из него, внешнюю разрядку и

приводящее к освобождению от мучительных мыслей и переживаний, к

возникновению чувства облегчения. В психологии рассматривается как один из

способов саморегуляции, в психиатрии — лечения неврозов, в педагогике — методов

воспитания («метод взрыва»).

Качество внимания – интенсивность внимания, его концентрация,

направленность, объем, переключение, распределение, устойчивость.

Кверулянство – расстройство поведения, выражающееся в сутяжничестве или

борьбе против мелких обид, но не достигающее бредового уровня.

Классификация конфликтов — группировка, систематизация конфликтных

столкновений, деление их по существенным признакам, типам и видам (в частности,

по сферам проявления, причинам возникновения, формам взаимодействия,

коммуникативной направленности, продолжительности, составу участников, способам

разрешения, последствиям).

Климат социально-психологический — состояние психологии группы,

большой общности, общества, характерное эмоциональной воздейственностью на

своих членов и порождающее у них состояния психологического комфорта-

дискомфорта, благоприятности-неблагоприятности, удовлетворенности-

неудовлетворенности, отражающегося на их поведении.

Коллектив – группа людей, объединенной общей деятельностью при

повседневных контактах, конечная цель которых совпадает с целью общества.

Коллективный трудовой спор — неурегулированное разногласие, конфликт

между работниками и работодателями по поводу установления и изменения условий

труда.

Коллизия – столкновение каких-либо сил, интересов, стремлений.

Кома – глубокое угнетение деятельности головного мозга, вызванное

различными причинами, которое сопровождается полной потерей сознания,

отсутствием реакции на внешние раздражители и расстройством жизненно важных

функций организма.

Коммуникативные способности – способности личности, обеспечивать

эффективность ее общения и психологическую совместимость в совместной

деятельности с другими людьми.

Компенсация психологическая – возмещение недостаточно развитых свойств

личности и нужных способностей к определенной деятельности как им самим, так и

другими людьми.

Комплекс - (от лат. complexus - связь, сочетание), совокупность предметов или

явлений, составляющих единое целое

Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза –

экспертиза, назначаемая в тех случаях, когда речь идет об установлении способности

у испытуемых (подследственных, обвиняемых, подсудимых, свидетелей, потерпевших

и др. лиц), обнаруживающих изменения психической деятельности:

Комплексная судебно–психиатрическая экспертиза с участием психолога –

разновидность комплексных судебных экспертиз, назначаемых для решения

вопросов, которые не могут быть решены либо в рамках одной лишь судебно-

психиатрической экспертизы, либо в рамках иной однородной экспертизы без

участия психолога. Предмет комплексной экспертизы, проводимой представителями

разных отраслей знания обязательно должен быть смежным (пограничным) для них

(напр., судебно-медицинская и судебно-психологическая экспертиза).

Комплексный педагогический эксперимент — систематическая

исследовательская работа по проверке нововведений с точным фиксированием

исходных и конечных результатов, варьированием фактов, влияющих на результат,

намеренным созданием ситуаций развития.

Компромисс — стиль поведения в конфликтных ситуациях, способ разрешения

конфликтов. Он означает расположенность участника (участников) конфликта к

урегулированию разногласия на основе взаимных уступок, достижения частичного

удовлетворения своих интересов. Этот стиль в равной мере предполагает активные и

пассивные действия, приложение индивидуальных и коллективных усилий. Стиль

компромисса предпочтителен тем, что обычно преграждает путь к

недоброжелательности, позволяет, хотя и отчасти, удовлетворить притязания каждой

из вовлеченных в конфликт сторон.

Конгруэнтность - степень совпадения жестов с речевыми высказываниями в

процессе общения.

Конкретизация – это мыслительный процесс, которому придается

предметный, наглядный характер той или иной абстрактно-обобщенной мысли

(понятию, правилу, закону).

Конспирация – методы, применяемые для сохранения в тайне той или иной

деятельности.

Констелляция – взаимодействие существующих факторов, стечение

обстоятельств, влияющих на характер течения представлений. К. это определенное

соотношение частей общего или целого.

Конституциональная тупость – врожденная ограниченность психики с

инфантильным, шаблонным, конкретным мышлением, но нередко с хорошей памятью

и значительным запасом разрозненных знаний, правильным поведением в привычных

ситуациях.

Конституция (в медицине, психологии) – совокупность относительно

устойчивых морфологических и функциональных (в т.ч. и психических) свойств

человека, обусловленных наследственностью, длительным и (или) интенсивным

влиянием окружающей среды, определяющих функциональные способности и

реактивность организма. К. различают: нормостеническая, астеническая, пикническая

и др.

Конструкт личностный (от лат. constructio - построение) - создаваемый

субъектом классификационно-оценочный эталон, с помощью которого

осуществляется понимание объектов в их сходстве между собой и отличии от других.

Контрастные представления – навязчивые представление, содержание

которых противоречит ситуации.

Контузия (ушиб) головного мозга – закрытое травматическое повреждение

головного мозга и мозговых оболочек, которое сопровождается потерей сознания,

нарушением памяти, астенией, а также неврологическими расстройствами и нередко

в последующем нарушением поведения.

Конфабуляция (иллюзия мышления) – вымышленное событие, принимающее

форму воспоминаний (напр., при прогрессирующих инволюционных расстройствах

памяти).

Конфликт — социально-психологическое явление, способ взаимодействия

людей при столкновении их несовместимых взглядов, позиций и интересов,

противоборство взаимосвязанных, но преследующих свои цели двух или более сторон.

Конфликт внутренний – тяжелое переживаемое психическое состояние,

вызванное амбивалентностью чувств или затянувшей борьбой мотивов.

Конфликтная ситуация — исходное положение, основа конфликта,

порождаемая накоплением и обострением противоречий в системе социальных

связей, групповом поведении, межличностных отношениях.

Конфликтология — отрасль обществознания и человековедения; область

научного знания о природе, причинах, видах и динамике конфликтов, методах их

предупреждения и способах разрешения.

Конформизм – жесткая зависимость личности от социальной среды (группы),

при которой она вынуждена приспосабливаться к микросоциальным условиям ее

жизнесуществования.

Конформность — тенденция человека изменять свое поведение под влиянием

других людей таким образом, чтобы оно соответствовало существующим в группе

образцам оценок, отношений, поведения.

Конфронтация — стиль поведения в конфликтных ситуациях, способ

разрешения конфликтов. По своей направленности ориентирована на то, чтобы,

действуя активно и самостоятельно, добиваться осуществления собственных

интересов без учета интересов других сторон, непосредственно участвующих в

конфликте, а то и в ущерб им. Применяющий подобный стиль поведения стремится

навязать другим свое решение проблемы, уповает только на свою силу, не приемлет

совместных действий. При этом проявляются элементы максимализма, волевой напор,

желание любым путем, включая силовое давление, административные и

экономические санкции, запугивание, шантаж и т.п., принудить оппонента принять

оспариваемую им точку зрения, во что бы то ни стало взять верх над ним, одержать

победу в конфликте.

Концепция — система исходных теоретических положений, которая служит

базой для исследовательского поиска.

Корреляция – взаимная связь, взаимозависимость, соотношение предметов

или понятий.

Креативность - уровень творческой одаренности, способности к творчеству,

составляющей относительно устойчивую характеристику личности.

Кризис образования — состояние разбалансированности, затрудненного

функционирования, нарушения стабильности и нормального развития, составляющая

кризиса социально-экономической структуры общества. Может быть переходным

этапом к обновлению общества и образования.

Криминальное поведение – уголовно наказуемое поведение.

Критериально-ориентированные тесты — методики, определяющие

насколько испытуемый владеет знаниями, навыками мыслительных действий,

которые необходимы и достаточны для выполнения определенных классов заданий.

Критерий — обобщенный показатель развития системы, успешности

деятельности, основа для классификации. Предполагает выделение ряда признаков,

по которым можно определять критериальные показатели.

Кумуляция – постепенное накопление.

Л.

Лабильность аффективная – неустойчивое настроение с выраженными

проявлениями часто сменяющихся эмоций.

Лидер – член группы, осуществляющий руководство ее членами. Л. может

быть официальный и неофициальный.

Лидерство — социально-психологический феномен, характеризующий

отношения доминирования и подчинения людей в группе, основанные на авторитете.

Личностно-групповые социально-психологические явления -

характеризуют психологические связи между отдельным человеком и группой.

Личностные социально-психологические явления — явления, возникающие

у отдельных личностей в группах. Будучи достоянием индивидуальной психики, они,

тем не менее, представляют в ней то, что вызвано массовидными социально-

психологическими явлениями, а также иными (социально-психологическими

механизмами, взаимоотношениями, общением и др.).

Личностные тесты — совокупность психологических тестов, предназначенных

для выявления свойств личности человека.

Личностный подход – индивидуальный подход к человеку как к личности с

пониманием ее как отражающей системы, определяющей все другие явления.

Личностный сдвиг – изменение склада личности, проявляющееся появлением

новых личностных свойств (снижением активности, эмоциональности т.д.),

изменением адаптационных и энергетических возможностей личности.

Личность – человек как индивид и субъект социальных отношений,

характеризующейся комплексом мировоззренческих, психологических и

поведенческих устойчивых признаков, которые формируются под воздействием

конкретных общественных условий на основании совокупности врожденных и

приобретенных биологических предпосылок. Л. является любой взрослый человек как

носитель устойчивых социально значимых черт, он им не рождается, а становится в

процессе общения с другими людьми, научившись сравнивать себя с ними и выделять

свое «Я» из окружающего.

Личность акцентуированная – человек с отдельными дисгармоническими

чертами характера, не достигающими степени психопатии, но обращающих на себя

внимание окружающих.

Логика психолого-педагогического исследования — содержание и

последовательность поисковых шагов, которые должны обеспечить решение

поставленных задач.

Логическое мышление – вид мышления, сущность которого в оперировании

умозаключениями с произвольным или непроизвольным использованием законов

логики.

Локальный конфликт — столкновение, противоборство, в которое вовлечена

часть персонала крупного предприятия либо рабочих и служащих региона, отдельной

отрасли хозяйства из-за разногласий по поводу условий труда, социальной защиты

работников, введения новых или существенного изменения действующих правил и

инструкций.

Локус контроля - склонность человека приписывать ответственность за

результаты своей деятельности внешним силам, обстоятельствам либо собственным

способностям и усилиям.

Любознательность - склонность к приобретению новых знаний, пытливость.

Любопытство - ситуативный интерес к чему-либо.

М.

Манерность – вычурное, неестественное поведение человека с наличием

неадекватных жестов и мимики.

Маниакальное возбуждение – чрезмерное стремление человека к

деятельности с незаконченностью и немотивированными переходами от одного вида

деятельности к другому, которое сочетается с повышенным аффектом, ускорением

мышления и речи.

Мания (безумство, страсть) – сочетание повышенного настроения и

двигательного возбуждения с отсутствием стремления к деятельности,

характеризуется бедностью мышления, однообразием непродуктивностью

высказываний.

Маразм психический – крайняя степень распада психики с угасанием всех

видов психической деятельности, утратой речи, беспомощностью в быту.

Маргиналы - личности, занимающие промежуточное положение между

разными соц. институтами, культурными группами, слоями, потерявшие признаки

принадлежности к конкретному из них.

Маргинальность

Массовые («массовидные») социально-психологические явления —

явления, охватывающие всю или большую часть группы, присущие ее психологии,

влияющие на всех или большую часть ее членов. По преобладающим в них

психологическим признакам они бывают преимущественно: мотивационно-

потребностного характера (групповые цели, потребности, интересы, ожидания,

установки и др.); познавательного характера (групповое мнение, взгляды, убеждения,

восприятия, предрассудки, слухи и др.); эмоционального характера (групповые

настроения, чувства, переживания и др.); поведенческо-волевого характера

(групповые действия, нормы, обычаи, традиции, мода, вкусы).

Медитация — процесс и результат достижения глубокой внутренней

сосредоточенности, «ухода в себя», отрешенности от всего постороннего,

внутреннего «просветления».

Межгрупповой конфликт — столкновение, разногласие между отдельными

группами или подразделениями (службами) организации, вызываемые

несовершенством организационной структуры и неотлаженностью функционального

взаимодействия, необходимостью распределения ограниченных материальных,

финансовых и иных ресурсов, недостаточностью взаимной информации, различиями

во взглядах на трудовую мотивацию, формы стимулирования, социальное

партнерство, деловое сотрудничество и т.п.

Межгрупповые социально-психологические явления — явления, присущие

двум или нескольким группам и отношениям между ними.

Межличностные отношения – взаимоотношения, возникающие в любой

группе людей как результат их психического взаимоотражения в процессе общения,

взаимопознания и взаимосопережеваний. М.о. в практике оказывают заметное

влияние на психологическую совместимость в коллективе, они способствуют или

мешают достижение цели деятельности коллектива.

Межличностные социально-психологические явления — явления,

характеризующие психологические связи между отдельными личностями.

Межличностный конфликт — столкновение взаимодействующих лиц,

вызываемое условиями общения и совместной деятельности, различиями в

темпераменте и характере, расхождениями в интеллектуальных, волевых и

эмоциональных устремлениях, нравственных предпочтениях.

Меланхолик – человек, обладающий таким типом темперамента, который

характеризуется низким уровнем психической активности, замедленностью

движений, сдержанностью моторики и речи, быстрой утомляемостью. М. легко раним,

склонен к глубокому переживанию даже незначительных неудач, но внешне вяло

реагирующий на окружающее и окружающих.

Ментизм – непроизвольно возникающий, непрерывный и неуправляемый поток

мыслей, воспоминаний, «вихрь идей», наплыв образов, представлений.

Месть – вид поступков, в структуру которых входят чувство ненависти и

которые являются пережитком обычая «око за око, зуб за зуб». М. аморальна, не

подконтрольна обществу и закону и свойственной ей цепной реакцией «месть за

месть».

Метод экспертов в психологии – обобщенная оценка определенного

психического явления (в частности, свойства личности) на основе оценок экспертов в

соответствии со специальной инструкцией или законом.

Методика - совокупность приемов и операций практического или

теоретического освоения (познания) действительности, (путь исследования, способ

достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи).

Методика образования - система научно-обоснованных методов, приемов

преподавания и изучения теории и практики; формирования на этой основе

мировоззрения, выработки навыков самостоятельного применения полученных знаний

на практике.

Методология — наиболее общая система принципов организации научного

исследования, способов достижения и построения научного знания.

Механизмы психологической защиты — приемы, сознательно или

подсознательно используемые человеком для нейтрализации неприятных,

болезненных переживаний, беспокоящих его.

Мечта – воображение, направленное в будущее, на жизненную перспективу и

деятельность человека.

Микродвижения – очень небольшие по объему движения, в основном

непроизвольного характера.

Мимика – движение мышц лица.

Мировоззрение – одна из форм направленности личности как системы

имеющихся понятий и представлений о мире, природе, обществе.

Митинг — массовое собрание, одна из форм урегулирования коллективных

трудовых споров, социальных конфликтов.

Мнемоника - совокупность приемов, обеспечивающих запоминание при

помощи создания искусственных ассоциаций.

Мнение – вид суждения или умозаключения, достоверность которых не

считается носителем проверенного мнения.

Моделирование (фр. modele — образец) — процесс создания моделей, схем,

знаковых или реальных аналогов, отражающих существенные свойства более

сложных объектов (прототипов). Служит исследовательским инструментарием для

изучения отдельных аспектов и свойств прототипа.

Мониторинг (лат. monitor — предостерегающий) — система контроля,

слежения за процессом и результатами исследования, включает сбор, обработку и

анализ информации для коррекции, принятия решений, улучшающих

образовательный и исследовательский процессы.

Монотония – психическое состояние, вызванное монотонностью

(однообразием) восприятий или действий и проявляющееся как снижение воли и

внимания, усталость, сонливость. М. у различных личностей по скорости поступления

и проявлению различны.

Морально-психологическая атмосфера – вид социально-психологиче-ского

климата, связанного с моральным состоянием группы, а в условиях коллектива - с

идеологией его членов.

Морально-психологический климат — частный случай социально-

психологического климата в группе, общности, обществе. Зависит от степени

соблюдения в данной группе, общности или обществе моральных норм, уровень

нравственности во взаимоотношениях и поведении людей и деятельности

должностных лиц, руководителей, органов. Как социально-психологическое явление

— это настроения удовлетворенности, неудовлетворенности людей,

господствующими в их жизни и при нахождении в группе, проявления к ним

справедливости, несправедливости, обеспечение их прав или нарушение их,

удовлетворение их законных требований, проявления к ним добра (уважения,

внимания, заботы, помощи, защиты от несправедливости и зла и пр.) или равнодушия,

недоброжелательности, зла.

Мотив — внутренняя сила, которая побуждает человека к активности, к

конкретному выбору, решению и действию, характеризует то, ради чего это делается.

Мотив достижения — устойчивое побуждение, характеризующее стремление

человека к наилучшему выполнению деятельности, к достижению высоких

результатов в жизни.

Мотивация – совокупность стойких мотивов, определяемая направленностью

личности, ее ценностной ориентацией и определяющая ее деятельность. М. – важный

объект формирования личности в процессе воспитания.

Моторика – двигательный компонент психомоторики.

Мутизм – отказ от речевого общения с окружающими при понимании речи

окружающих и отсутствии органических поражений центров речи в головном мозге и

сохранности речевого аппарата.

Мысли хульные – навязчивые мысли, представляющие по своему содержанию

надругательство над идеалами, которое мучительно переживается.

Мышление – психический процесс опосредованного и обобщающего

отражения связей и отношений между предметами или явлениями объективной