Кицина Л.М., Сковородина И.С. Подготовка учебных изданий в вузе: Справочное пособие для авторов

Подождите немного. Документ загружается.

Приложение Г. Оформление конспекта лекций

Приложение Г

Образец оформления титульного листа

конспекта лекций

Министерство образования и науки Российской Федерации

Омский государственный университет

им. Ф.М. Достоевского

М.Б. ГРЯЗНОВ

ДЕНЬГИ, КРЕДИТ, БАНКИ

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

060400 «ФИНАНСЫ И КРЕДИТ»

Издание Омск

ОмГУ 2004

Приложение Г

Образец оформления оборота титульного листа

конспекта лекций

УДК 333

ББК У9(2Рос)26

Г 928

Рекомендовано к изданию в качестве конспекта лекций

редакционно-издательским советом ОмГУ

Рецензент кандидат экономических наук, доцент кафедры

экономики налогов и налогообложения ОмГУ Л.И. Тоболов

Грязнов М.Б.

Г 928 Деньги, кредит, банки: конспект лекций: для сту-

дентов экономического факультета заочной формы

обучения, специальность 060400 «Финансы и кредит».

– Омск: Омск. гос. ун-т, 2004. – 128 с.

ISBN 5-7779-0435-1

Конспект лекций предназначен для организации само-

стоятельной работы студентов по овладению теоретическим

материалом с целью формирования у будущих специали-

стов финансово-кредитного профиля современных фунда-

ментальных знаний в области теории денег, кредита, бан-

ков, а также раскрытия исторических и дискуссионных

теоретических аспектов сущности, функций, законов этих

категорий и их роли в

современной рыночной экономике.

Для студентов экономического факультета заочной фор-

мы обучения (специальность 060400 «Финансы и кредит»)

УДК 336

ББК У9(2 Рос)26

ISBN 5-7779-0435-1 © Омский госуниверситет, 2004

Приложение Г. Оформление конспекта лекций

Пример оформления введения конспекта лекций

Введение

«Деньги», «кредит», «банки» относятся к категориям

экономической науки, изучение сущности которых пред-

ставляется важным и актуальным, так как создаваемые

этими категориями экономические связи в различных сфе-

рах производственных отношений позволяют объединить

производство, обмен, распределение и потребление, обеспе-

чить непрерывное движение стоимости.

Категории «деньги», «кредит», «банки» рассматриваются

в рамках различных экономических

дисциплин, но для более

глубокого изучения специфических экономических отноше-

ний, возникающих по поводу денег, кредита и банков, ис-

следования их влияния на экономические процессы и обоб-

щения результатов теории и практики был введен курс

«Деньги, кредит, банки».

В процессе изучения этого курса студенты получают

фундаментальные экономические знания в области, связан-

ной с функционированием денежно-кредитной сферы, ов-

ладевают основными методами работы в кредитных органи-

зациях.

Конспект лекций по курсу «Деньги, кредит, банки» пре-

доставляет в компактной форме наиболее существенную ин-

формацию, касающуюся закономерностей денежного оборо-

та и кредита, роли денег, кредита и банков в регулировании

макроэкономических процессов; специфических особеннос-

тей России

и стран с развитой рыночной экономикой в сфе-

ре денежно-кредитных отношений; анализа процессов соз-

дания, тенденций построения и организации современных

денежных, кредитных, банковских систем и их элементов.

Задачи курса

1) формирование у студентов навыков систематизации

и оценки различных явлений и закономерностей в денежно-

кредитной сфере экономики;

2) развитие представления о

месте и роли центральных

и коммерческих банков в современной рыночной экономи-

ке;

Приложение Г

3) овладение приемами анализа и прогнозирования

процессов в сфере денежно-кредитных отношений;

4) организация самостоятельной работы студентов со

статистическими материалами и периодической литерату-

рой.

Содержание, структура и последовательность изложе-

ния материалов в конспекте лекций соответствует требова-

ниям Государственного образовательного стандарта высше-

го профессионального образования и учебной программе по

специальности 060400 «Финансы и

кредит» (для студентов

экономического факультета заочной формы обучения), ут-

вержденной на заседании кафедры «Финансы и кредит» 24

марта 2003 г.

Приложение Г. Оформление конспекта лекций

Пример оформления оглавления конспекта лекций

Оглавление

Введение .......................................................................... 3

Тема 1. Необходимость, возникновение, сущность

и функции денег.................................................................... 5

Тема 2. Теории денег...................................................... 13

Тема 3. Денежный оборот .............................................. 17

Тема 4. Денежная система............................................. 31

Тема 5. Инфляция. Регулирование инфляционного

процесса............................................................................... 35

Тема 6. Валютные отношения и валютная система....... 42

Тема 7. Необходимость, сущность, функции и законы

кредита ................................................................................ 52

Тема 8. Формы, виды, роль и границы кредита.

Международный кредит.................................................. 57

Тема 9. Ссудный процент .............................................. 61

Тема 10. Банки и

банковская система .......................... 64

Тема 11. Коммерческие банки и их деятельность ......... 87

Тема 12. Международные валютно-кредитные

и финансовые организации .............................................. 115

Заключение.................................................................. 121

Рекомендательный библиографический список .... 122

Приложение Г

Пример оформления заключения конспекта лекций

Заключение

Рассмотренные основные дискуссионные вопросы тео-

рии денег, кредита, банков, современное законодательство,

нормативные и методические документы, основы организа-

ции и регулирования денежного оборота, особенности реа-

лизации денежно-кредитной политики, применяемые мето-

ды и инструменты денежно-кредитного регулирования, ан-

тиинфляционной политики, особенности проведения денеж-

ных реформ в отдельных странах, специфика функций, за-

дач, направлений деятельности и основные операции цен-

тральных и коммерческих банков представляются весьма

важными и значимыми как для теории и практики, так и

для процессов подготовки и переподготовки специалистов.

Полученные в ходе изучения курса знания могут при-

меняться при дальнейшем изучении вопросов, рассматри-

ваемых в курсе «Деньги, кредит, банки», при апробации

тео-

рии и практики в банковской системе в частности и нацио-

нальной экономике в целом, а также при анализе статисти-

ческих материалов и периодической литературы.

Приложение Д. Оформление практикума

Приложение Д

Образец оформления титульного листа практикума

Министерство образования и науки Российской Федерации

Омский государственный университет

им. Ф.М. Достоевского

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

«ПАМЯТЬ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Издание Омск

ОмГУ 2004

Приложение Д

Образец оформления оборота

титульного листа практикума

УДК 6

ББК 88.3

П 86

Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом

ОмГУ в качестве учебно-методического пособия

Рецензенты:

кандидат психологических наук, доцент В.В. Лемиш

кандидат психологических наук, доцент Т.М. Тихолаз

П 86 Психологический практикум «Память»: учебно-

методическое пособие / Сост. Л.И. Дементий, Н.В. Лей-

фрид; Под общ. ред. Л.И. Дементий. – Омск: Омск. гос.

ун-т, 2003. – 124 с.

ISBN 5-7779-0403-3

Представлены лабораторные работы для психологиче-

ского практикума по теме «Память».

Рассматриваются классические методы исследования

памяти, даются краткое теоретическое обоснование и анализ

основных понятий по данной теме.

Предназначено для студентов факультета психологии и

преподавателей, а также для всех интересующихся пробле-

мой диагностики памяти.

УДК 6

ББК 88.3

ISBN 5-7779-0403-3 © Дементий Л.И., Лейфрид Н.В.,

составление, 2003

Приложение Д. Оформление практикума

Пример оформления оглавления практикума

Оглавление

Введение............................................................................... 3

1. Общее понятие о памяти ............................................... 4

2. Виды памяти ................................................................... 4

3. Процессы памяти............................................................ 7

3.1. Запоминание .............................................................. 7

3.2. Воспроизведение ...................................................... 10

3.3. Забывание ................................................................ 10

3.4. Факторы и условия сохранения информации

в памяти (или как «бороться» с забыванием)....................... 12

4. Методы исследования памяти .................................... 14

5. Практикум по памяти .................................................. 17

5.1. Определение объема кратковременной памяти

(метод Джекобса) ................................................................. 17

5.2. Исследование особенностей оперативной памяти... 19

…..

Заключение ........................................................................ 25

Рекомендательный библиографический список

........... 26

Приложение 1. Стимульный материал для определения

объема кратковременной памяти по методу Джекобса ...... 37

Приложение 2. Стимульный материал для исследования

непроизвольного запоминания и условий его продуктивно-

сти (методика П.И. Зинченко) ............................................. 39

…….

Приложение Д

Пример оформления введения практикума

Введение

Пособие выходит в серии работ «Психологический

практикум» и посвящено одной из важнейших в общей пси-

хологии тем – памяти. Проблема памяти является классиче-

ской в психологии, она издавна привлекала внимание ис-

следователей. Изучение памяти включает в себя несколько

направлений:

− классификация видов памяти;

− определение уровней изучения памяти;

− изучение процессов памяти

, их особенностей и за-

кономерностей;

− исследование индивидуальных особенностей памяти;

− выявление факторов и закономерностей развития

памяти;

− изучение эффективности памяти;

− нарушения памяти.

Одна из наиболее важных проблем, стоящих перед ис-

следователями памяти, является проблема методов ее иссле-

дования. Именно наличие и знание методов диагностики

мнемической деятельности позволяет решать

проблемы во

всех вышеобозначенных направлениях.

Профессиональный психолог, безусловно, должен вла-

деть классическими и современными методами изучения па-

мяти.

Основное предназначение данного издания – ознако-

мить студентов-психологов с методами диагностики памяти.

В пособии два раздела. В первом приводится краткая

теоретическая информация о видах памяти, ее процессах,

факторах эффективности запоминания, дана общая харак

теристика методов исследования мнемической деятельно-

сти. Второй раздел включает лабораторные работы (собст-

венно практикум). Авторы представили наиболее известные

в отечественной и зарубежной психологии методы диагно-

стики памяти. Каждая лабораторная работа содержит под-

робное описание процедуры использования методики, инст-

Приложение Д. Оформление практикума

рукции испытуемым, стимульный материал и схему обра-

ботки и анализа полученных в исследовании данных.

Подготовлено в соответствии с Государственным обра-

зовательным стандартом, написано доступным языком и

позволяет овладеть методами исследования памяти не толь-

ко на занятиях под руководством преподавателя, но и само-

стоятельно.

Приложение Е

Образец оформления титульного листа

учебно-методического пособия

Министерство образования и науки Российской Федерации

Омский государственный университет

им. Ф.М. Достоевского

А.М. Семенов

ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ МАТЕМАТИКИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060400 «ФИНАНСЫ И КРЕДИТ»

Издание Омск

ОмГУ 2004

Приложение Е. Оформление уч.-мет. пособия

Образец оформления оборота титульного листа

учебно-методического пособия

УДК 336.01

ББК 65.261в6

С 302

Рекомендовано редакционно-издательским советом ОмГУ

в качестве учебно-методического пособия

Рецензенты:

профессор В.А. Топчий, доцент Л.И. Тоболова,

доцент И.П. Геращенко

Семенов А.М.

С 302 Основы финансовой математики: учебно-методи-

ческое пособие. – Омск: Омск. гос. ун-т, 2004. – 82 с.

ISBN 5-7779-0423-8

Рассматриваются вопросы измерения конечных резуль-

татов финансовых операций с учетом различных экономи-

ческих явлений, сравнения эффективности различных опе-

раций, анализа параметров общих денежных потоков и

финансовых рент, описываются основные понятия и мето-

ды финансовых вычислений.

Пособие имеет практическую направленность и позво-

ляет читателям научиться выполнять конкретные расчеты,

начиная с простейших и

заканчивая анализом основных и

производственных ценных бумаг.

В приложении приведено краткое описание финансовых

функций пакета прикладных программ EXCEL, а также

большое количество задач для самостоятельного решения.

Подготовлено в соответствии с Государственным стан-

дартом для учебной дисциплины «Математические методы

финансового анализа» и предназначено для студентов и ас-

пирантов экономических факультетов вузов.

УДК 336.01

ББК 65.261в6

ISBN 5-7779-0423-8 © Омский госуниверситет, 2004

Приложение Е

Пример оформления оглавления

учебно-методического пособия

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ........................................................................ 5

1. ТЕОРИЯ ПРОЦЕНТНЫХ СТАВОК

1.1. Понятие простейших финансовых операций. Про-

центная и учетная ставки. Операции наращения и дискон-

тирования .............................................................................. 7

1.2. Приведенные к базовому временному периоду.

Простая, сложная и смешанная схемы ................................. 8

1.3. Переменная процентная ставка .............................. 13

…..

2. АНАЛИЗ ДЕНЕЖНЫХ ПОТОКОВ

2.1. Понятие денежного потока. Виды денежных

потоков ................................................................................ 26

2.2. Приведенная и наращенная стоимость потока пла-

тежей. Оценка потоков с одинаковыми интервалами между

платежами. Анализ средств, доступных к потреблению..... 27

2.3. Оценка постоянных финансовых рент (аннуитетов).

Метод депозитной книжки.................................................. 29

….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................. 65

РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ

СПИСОК............................................................................... 67

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Описание функций EXCEL для ана-

лиза потоков платежей ........................................................ 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Задачи для самостоятельного реше-

ния ....................................................................................... 70

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Порядковые номера дней в году........ 81

Приложение Ж

Оглавление в учебной книге

Классический вариант

Предисловие......................................................................... 3

Введение............................................................................... 5

Глава 1. Основные понятия ............................................... 8

§ 1. Имитационное моделирование ............................... 8

§ 2. Типы имитационных моделей................................. 9

§ 3. О различиях между моделями и реальными

системами............................................................................ 10

Глава 2. Простейшие модели ........................................... 15

§ 1. ….

§ 2. ….

Заключение ........................................................................ 86

Библиографический список............................................. 90

Приложение........................................................................ 95

Именной указатель ......................................................... 100

Алфавитно-предметный указатель............................... 120

Современный вариант

Предисловие......................................................................... 3

Введение............................................................................... 5

1. Основные понятия.......................................................... 8

1.1. Имитационное моделирование................................... 8

1.2. Типы имитационных моделей .................................... 9

1.3. О различиях между

моделями и реальными

системами............................................................................ 10

2. Простейшие модели...................................................... 15

2.1. ….

2.2. …

Заключение ........................................................................ 86

Библиографический список............................................. 90

Приложение........................................................................ 95

Именной указатель ......................................................... 100

Алфавитно-предметный указатель............................... 120

Приложение З

Типологическая модель реферата

вузовской учебной книги

I. Библиографическое описание.

II. Содержательная часть:

1. Назначение издания (цель, функция).

2. Соответствие программе и другим дидактическим

требованиям.

3. Тема (объект, проблема), лежащая в основе содер-

жания (изложения).

4. Основные рассматриваемые подтемы (вопросы, ас-

пекты) или полученные результаты. По ГОСТ 7.9-95: пред-

мет, тема, цель работы, метод или методология проведения

работы; результаты работы; область

применения результа-

тов; выводы; дополнительная информация (не существен-

ные для основной цели, но имеющие значение вне его ос-

новной темы данные).

5. Новизна издания по сравнению с предшествующи-

ми, с указанием даты выхода в свет предшествующего или

первого издания.

6. Состав и особенности использования аппарата из-

дания.

7. Особенности художественно-полиграфического офор-

мления (использования).

8. Читательское назначение (адрес) с указанием на-

правления, специальности.

III. Аппарат реферата (аннотации) – индексы дейст-

вующих библиографических классификаций (УДК, ББК), со-

вокупность ключевых слов, дескриптов, взятых или непо-

средственно из текста книги, или из рубрик указанных

классификаций, или из имеющихся тезаурусов.

Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Указ. соч. С. 50.

Приложение И

Типологическая модель введения

вузовской учебной книги

Главное (общее) требование: ввести в содержание,

проблематику учебной дисциплины (лекции, семинара, ла-

бораторных занятий и т. п.), в основные направления, мето-

ды и формы ее освоения, теоретически, методически и пси-

хологически (вызвать интерес, активизировать и т. д.) под-

готовить студента (преподавателя) к предстоящей учебно-

воспитательной деятельности.

Включает следующие аспекты (компоненты):

1. Зачин – актуальность и социальная (научная, прак-

тическая, идеологическая и т. п.) значимость данной учеб-

ной дисциплины.

2. Предметная (содержательная) характеристика учеб-

ной дисциплины

а) теоретическая: объект и предмет, методология, прин-

ципы, система базовых категорий (понятий), структура и осо-

бенности основных составляющих, место в системе наук и

общественной деятельности;

б) историческая: краткий

исторический обзор станов-

ления и развития, основные тенденции и достижения, вклад

выдающихся деятелей и коллективов, современное состоя-

ние, степень историографической разработки, дискуссион-

ность, проблемность;

в) методическая: особенности использования знаний,

умений и навыков по результатам освоения учебного курса,

преемственность знаний, полученных при изучении пред-

шествующих и последующих дисциплин, основные приемы

междисциплинарных

связей, воспитательные задачи и тре-

бования к учебному курсу, наиболее важные, трудные и

перспективные темы учебного курса, рекомендуемые после-

довательность, методы и формы изучения предмета, отдель-

ных тем и проблем, использования учебной книги.

Гречихин А.А. Древс Ю.Г. Указ. соч. С. 32.

Приложение И

3. Концовка – переход к основной части – структура и

особенности изложения основной части учебного курса; ус-

тановка и определенные (заданные) условия чтения, усвое-

ния и использования учебного материала, на выявление ак-

тивного и целенаправленного интереса и отношения к изу-

чаемому материалу; возможные ограничения в изложении

учебного материала, обусловленные как состоянием и

тен-

денциями развития, разработки учебного предмета, так и

задачами подготовки специалистов по данной специально-

сти (специализации), формой обучения и т. д.

Приложение К

Типологическая модель предисловия

вузовской учебной книги

Главное (общее) требование: охарактеризовать место

и роль данного учебного издания в учебно-воспитательном

процессе по данной специальности или данному предмету

(курсу, дисциплине), а также особенности данного издания в

отличие от уже имеющихся (предшествующих).

Включает следующие аспекты (компоненты):

1. Цель (назначение) данного издания – для изучения

(преподавания) теоретической, исторической, методической

и т

. п. части учебной дисциплины; для практических, лабо-

раторных, семинарскихи т. п. занятий; для самостоятельной

работы студента и т. д.; соответствие учебной (рабочей) про-

грамме курса и основным задачам его освоения.

2. Читательский адрес издания – для студентов (препо-

давателей) специальности (специализации), данной формы

обучения (дневной, вечерней, заочной) данного года обуче-

ния.

Тип (вид) учебного издания и его место в системе

других изданий (учебном комплексе) – учебник (общий курс,

спецкурс, факультативный курс и т. п.), учебное пособие

(теоретическое, методическое и т. п.), монография, сборник,

справочник и т. п.; основные отличия от ранее выпущенных

учебных изданий аналогичного характера – степень новиз-

ны, полнота охвата и

глубина разработки учебного материа-

ла, особенности авторской концепции, структуры издания и

т. д.

4. Методические рекомендации по использованию дан-

ного учебного издания.

5. Общая характеристика, особенности и правила эф-

фективного использования учебного издания – структура

аппарата (дидактический, справочный, библиографический

и т. п.), наличие и особенности вспомогательных указателей,

приложений и т. д.

Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Указ. соч. С. 62.

Приложение Л

100

Приложение Л

Типологическая модель заключения

вузовской учебной книги

Главное (общее) требование: обобщение учебного ма-

териала, основные выводы, рекомендации и прогноз разви-

тия учебной дисциплины (науки, общественной деятельно-

сти).

Включает следующие аспекты (компоненты):

1. Обобщение информации, изложенной в основной

части учебного издания, основные выводы и тенденции

развития учебной дисциплины.

2. Краткая характеристика основных нерешенных или

труднорешаемых проблем.

3. Рекомендации по дальнейшему

изучению данной

учебной дисциплины, кругу самостоятельного чтения специ-

альной литературы.

4. Прогноз развития учебного предмета (науки, обще-

ственной деятельности).

5. Концовка учебного издания.

Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Указ. соч. С. 33.