Калинина Т.М. Дневник педагогической практики. Рабочая тетрадь
Подождите немного. Документ загружается.
«Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь».
В.О. Ключевский
Заключение
Дорогие друзья!
В своей жизни вы неоднократно сталкивались с деятельностью, в которой
применяются педагогические знания. За время учебы в школе, университете вы были
свидетелями педагогического труда более чем на 10000 уроках и учебных занятиях. Дома вы,
конечно, пытаетесь воспитывать младших братьев или сестер, самих себя, наконец. Это и
был ваш педагогический опыт. Он – исходный капитал. Но на самом деле все оказалось
гораздо сложнее. Понять, осмыслить, сформировать новый, более совершенный опыт
педагогической деятельности вам помогла педагогическая практика.
Так в чем же суть и значимость педагогической практики для будущего педагога
профессионального обучения?
Педагогическая практика – это активное, деятельное освоение реального
образовательного процесса. В ходе педагогической практики Вам представляется
возможность воплощения знаний и способов педагогического взаимодействия с учащимися
и освоение образовательной действительности с позиций преподавателя.
Педагогическая практика – это практико-ориентированная наука о том, как
воспитывать в человеке любовь к профессии, как научить его стать профессионалом в жизни,
духовно богатым, творчески активным и вполне удовлетворенным жизнью, найти
равновесие с природой и обществом. Практические педагогические знания – универсальные,
обобщенные знания о путях и способах развития такого человека. Не правда ли, во время
практики вам было интересно: учиться воспитывать человека, помогать ему, стать более
совершенным и самому расти вместе с ним.
Я убеждена, что педагогическая практика убедила вас относиться к
педагогическому знанию с доверием. Вы еще раз, стоя на прямой финиша учебы в
университете, поняли правильность выбора профессии педагога.
Желаю вам в педагогической практике встречать интересных учеников, и помнить о
том, что перед нами не станок, не металлическая заготовка, а человек.
Ваша Т. Калинина
82
Приложение А
(рекомендуемое)
А.1 Примерная тематика выпускных квалификационных работ по проблемам
теории и методики профессионального образования
для студентов специальности 030500 – «Профессиональное обучение»
специализаций:
«Технология пищевой промышленности и общественного питания»;
«Технология текстильной и легкой промышленности»;
«Машиностроение и технологическое оборудование»
1. Пути и средства формирования у учащихся познавательного интереса на занятиях
производственного обучения.
2. Развитие познавательной самостоятельности и творческой активности в процессе
теоретического обучения материаловедения (товароведения).
3. Пути и средства формирования культуры умственного труда учащихся.
4. Формирование у учащихся умений и навыков самоконтроля в учебно-
производственной деятельности в профессиональном училище.
5. Дифференцированный подход к учащимся как средство их активизации на
теоретических занятиях по оборудованию предприятия.
6. Межпредметные связи – важнейшее средство повышения качества знаний учащихся
профессионального училища.
7. Самоорганизация личности будущего рабочего в процессе профессионального
обучения.
8. Развитие взаимосвязи урочных и внеурочных занятий учащихся профессионального
училища.
9. Система творческой работы учащихся на факультативных занятиях.
10. Педагогические условия развития профессионального мастерства учащихся
профессионального училища на теоретических занятиях по технологии отрасли.
11. Личностные факторы развития творческой активности учащихся в процессе
производственного обучения.
12. Методика осуществления индивидуального подхода к учащимся (на материале
предмета по вашей специальности).
13. Анализ и проектирование педагогической деятельности мастера профессионального
обучения.
14. Педагогические основы организации самостоятельных работ учащихся
профессионального училища при выполнении домашних заданий.
15. Лекция как средство развития творчества и самостоятельности студентов колледжа.
16. Экономическое воспитание на занятиях производственного обучения в колледже.
17. Формы учебного сотрудничества как условия формирования продуктивного общения.
18. Пути распознания и внедрения педагогического опыта в работу профессионального
училища (колледжа).
19. Педагогическая технология: предмет, средство, методы, процесс, продукт (на примере
вашей дисциплины).
20. Этические беседы и диспуты как формы нравственного становления учащегося
профессионального училища.
21. Развитие социальной активности будущего рабочего.
22. Пути гуманизации современного колледжа.
23. Пути демократизации системы начального профессионального образования.
24. Педагогические условия формирования нравственных понятий, чувств и отношений
учащегося профессионального училища.
83
25. Педагогические условия формирования здорового образа жизни учащихся
профессиональных училищ.
26. Формирование ценностных ориентиров подростков в современных условиях.
27. Формы и методы воспитательной работы с учащимися в современных условиях
профессионального училища.
28. Формирование социально-педагогической компетентности мастера
производственного обучения
29. Самовоспитание как фактор социализации личности учащегося профессионального
училища.
30. Педагогические условия просвещения родителей в вопросах семейного воспитания.
31. Контроль знаний учащихся на теоретических занятиях по инженерной графике.
32. Личностно-ориентированный подход на теоретических занятиях по технологии
отрасли.
33. Организация проблемного обучения материаловедению (товароведению).
34. Педагогические условия эффективности проверки знаний учащихся на теоретических
занятиях по инженерной графике.
35. Культура современного практического занятия по производственному обучению.
36. Активизация познавательной деятельности учащихся на практических занятиях по
технической механике.
37. Технология проведения нетрадиционных практических занятий по технологии
отрасли.
38. Индивидуализация и дифференциация процесса производственного обучения в
профессиональном училище.
39. Реализация принципа наглядности на занятия производственного обучения в
профессиональном училище.
40. Воспитание учащихся на теоретических занятиях по материаловедению
(товароведению).
84