Качан Г.А. Теория социальной работы
Подождите немного. Документ загружается.
улучшение условий для активного и эффективного участия молодежи в
социально-экономической жизни общества; совершенствование
позитивных молодежных инициатив, соответствующих идеологии и
направлениям социально-экономического развития белорусского
государства; формирование здорового образа жизни, укрепление
здоровья молодежи; совершенствование системы социальной защиты
молодежи и молодой семьи; развитие молодежного туризма и
международного молодежного сотрудничества.
Главный акцент в социальной работе с молодежью должен
делаться не только и столько на предоставлении необходимой помощи,
сколько на стимулировании раскрытия способностей молодых людей,
творческих начал посредством развития сети социальных центров.
Специфика социальной работы с молодежью заключается в том, что
молодежь рассматривается не как объект воспитания, а как субъект
социального действия, социального обновления.
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы последствия старения населения?
3. Охарактеризуйте принципы на которых осуществляется социально обслуживание
пожилых людей.
4. Назовите типы и виды учреждений социального обслуживания пожилых и
старых людей; инвалидов.
5. Раскройте сущность понятий «инвалид», «инвалидность». С какими проблемами
сталкиваются лица с ограниченными возможностями?
7.Проанализируйте основные направления государственной социальной политики
Республики Беларусь по социальной защите и поддержке пожилых людей и
инвалидов.
8.Охарактеризуйте основные направления социальной работы с бездомными.
9. Покажите роль молодежи как особой социально- демографической группы в
жизни и развитии общества.
10.В чем сущность государственной молодежной политики, ее объект и субъект,
принципы.
Рекомендуемая литература
1. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие /Отв. ред. д.и.н., проф. Е.И.
Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 427 с.
2. Социальная работа: Теория и организация : Учебное пособие / П.П. Украинец,
С.В. Лапина, С.Н. Бурова и др.; Под ред. П.П. Украинец. – Мн.: ТетраСистемс, 2005.
– 288 с.
3. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 432 с.
4.Кунгурова Н.И. Социальная работа [ лекции] / Н.И. Кунгурова, В.К. Терехов. –
Минск: Минская фабрика цветной печати, 2007, - 447 с.
7. Закон РБ «О предупреждении инвалидности и реабилитации инвалидов»
//Ведамасц1 Вярхоунага Савета РБ, № 34 ,1994 г.- Мн, 1994
8. Закон РБ « О социальной защите инвалидов» //Ведамасц1 Вярхоунага Савета
РБ,1991, № 34.-Мн.,1991
9.Постановление Министерства труда и социальной защиты РБ от 17.03. 2005 №24,
от 31.03.2005 № 31 «Примерное положение о Территориальном центре социального
обслуживания населения»
10. Закон РБ «Об общих началах государственной молодежной политики в
Республике Беларусь» // Ведомости Верховного Совета Республики Беларусь,1992 ,
№19; Ведомости Национального собрания РБ,1997 г.,№27
11. Указ Президента РБ 2006 г. Об утверждении Республиканской программы
«Молодежь Беларуси» на 2006-2010 годы» // НРПА РБ 6.04. 2006. №1 / 7417
Лекция 11. Лица с социально-негативным поведением как объекты
социальной работы
1.Понятия « социальная норма» и «девиация»
2. Причины и концепции девиаций
3. Формы проявления девиантного поведения
4. Социальная работа по профилактике отклоняющегося поведения
1.Понятие «норма» широко используется в ряде отраслей
научного знания: медицине, психологии, социологии, криминологии.
Вместе с тем, четкого однозначного определения «нормы» не
возможно дать, так как в различных отраслях знания содержательное
наполнение данной категории будет различным. (Нормальное здоровье
и ненормальное; нормальное психическое развитие и ненормальное и
т.д.; нравственная норма ). В Словаре русского языка Ожегова С.И.
«норма» определяется как узаконенное установление, признанный
обязательный порядок, строй чего-либо (нормы поведения);
установленная мера, средняя величина чего-либо.
Норма – это некое идеальное образование, условное обозначение
объективной реальности, некий среднестатистический показатель. В
медицине, психологии, педагогики, социологии имеются свои
параметры, характеристики нормы. Тогда все, что соответствует норме,
представляется обычным является и нормальным. То, что не
соответствует норме – характеризуется через такое понятие как
«отклонение».
Для социальной работы понятия «нормы» и «отклонения»
представляются весьма важными, так как они в значительной степени
отражают процессы развития, жизнедеятельности, функционирования
человека (например: инвалид, правонарушитель и т.д.)
Отклонения могут носить как отрицательный, так и позитивный
характер ( умственная отсталость и гениальность). Отклонения от
нормы условно делят на следующие виды:
физические отклонения от нормы ( связаны со здоровьем человека
и определяются, как правило по медицинским показателям . К
отклонениям в физическом развитии относят болезнь, нарушение
зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата;
психические отклонения ( связаны с умственным развитием
человека, его психическими недостатками ). К ним относят нарушения
речи, эмоционально-волевой сферы;
социальные отклонения - связаны с нарушением социальной
нормы. Социальная норма – обусловленный социальной практикой
социокультурный инструмент регулирования отношений в конкретно-
исторических условиях жизни общества (Клейберг,1997). Основными
функциями социальной нормы выступают: ориентационная,
регулирующая, информационная, корректирующая. В разных
культурах, системах ценностей понятие социальной нормы различно.
То, что для одного общества является нормой в другом будет
восприниматься как отклонение. Социальные нормы делятся на две
группы: универсальные, распространяющиеся на каждого человека в
обществе (соблюдение законов ); частные, относящиеся и
регулирующие определенную сферу профессиональной деятельности
или жизнедеятельности людей ( профессиональная этика педагога,
врача, нормы семейных взаимоотношений ).
Социальные нормы можно группировать и по другим признакам.
Они могут подразделяться на моральные, правовые, политические,
религиозные нормы.
Не соблюдение норм и правил поведения, установленных в
обществе, в науке рассматривается через явление которое называется
девиацией. Социологи определяют девиацию как поведение,
считающееся отклонением от нормы группы, которое влечет за собой
изоляцию, лечение, исправление или наказание нарушителя. Девиация
– может проявляться в виде девиантного, делинквентного,
криминального поведение.
Девиантное поведение всегда связано с каким – либо
несоответствием человеческих поступков, действий, видов
деятельности, распространенным в обществе или группах нормам,
правилам поведения, идеям, стереотипам, ожиданиям, установкам,
ценностям. В специальной литературе термин «отклоняющееся
поведение» часто заменяют синонимом девиантное поведение. Е.В.
Змановская определяет девинтное (отклоняющееся) поведение как
устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных
социальных норм, причиняющее ущерб обществу или самой личности, а
также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией.
Существенными признаками девиантного поведения выступают:
несоответствие общепринятым или официально установленным
социальным нормам (статистический критерий - нормально все, что
встречается не реже 50%; 2-3% по обе стороны нормы имеют
выраженные нарушения поведения, 20% - небольшие отклонения);
поведение и личность его проявляющая имеют негативную оценку со
стороны людей; наносит ущерб личности или окружающим;
характеризуется в основном как стойко повторяющееся;
рассматривается в пределах медицинской нормы; имеет выраженное
возрастно-половое и индивидуальное своеобразие. Термин девиантное
поведение может применяться к детям не младше 5 лет, а в строгом
смысле - не младше 9 лет.
Девиантность может выражаться в мягких несоответствиях
общественным нормам, а именно в форме чрезвычайно
индивидуализированного мышления, поведения; и в различных формах
социальной патологии (пьянство, проституция, наркомания и т.д.).
Такого рода отклонения дезорганизуют общественную систему,
подрывают ее основы, наносят ущерб самой личности.
Делинквентное поведение – цепь проступков, провинностей,
мелких правонарушений, отличающихся от криминала. В отличие от
девиантного, делинквентное поведение характеризуется
повторяющимися асоциальными проступками, которые складываются в
определенные устойчивые стереотипы действий, нарушающих
правовые нормы, но не влекущих уголовной ответственности. Так
трактует делинквентное поведение А.Е.Личко.
Ряд исследователей не разделяют делинквентное и криминальное
поведение. В частности Е.В.Змановская определяет делинквентное
поведение как действия конкретной личности, отклоняющиеся от
установленных в данном обществе и в данное время законов,
угрожающее благополучию других людей или социальному порядку и
уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях.
Личность проявляющая делинквентное поведение квалифицируется
как делинквентная. В материалах ВОЗ делинквент определяется как
лицо в возрасте до 18 лет, чье поведение причиняет вред другому
индивиду или группе.
Криминальное поведение - противоправный поступок, который
служит основание для возбуждения уголовного дела и квалифицируется
по определенным статьям уголовного кодекса. Этот вид отклонения от
поведения изучает в основном юриспруденция. Криминальному
поведению, как правило, предшествуют различные формы
девиантного или делинквентного поведения.
Аддиктивное поведение (форма отклоняющегося поведения) -
предполагает использование каких-либо веществ или специфической
активности с целью ухода от реальности и получения желаемых
эмоций; зависимое поведение ( зависимость – стремление полагаться
на кого-то или что-то в целях получения удовлетворения или
адаптации ).Объекты зависимости: психоактивные вещества, алкоголь,
пища, игры, религия, секс. Зависимое поведение может проявляться в
форме вредных или пагубных привычек. Формы зависимости выделяют
следующие: химическая; нарушение пищевого поведения (переедание,
голодание, отказ от пищи); гэмблинг – игровая зависимость;
сексуальные аддикции – зоофилия, некрофелия, фетишизм,
садомазахизм и др.; религиозное деструктивное поведение; интернет-
аддикция.
По целевой направленности отклонения в поведении можно
классифицировать следующим образом: отклонения агрессивной
направленности, включают оскорбления, побои, поджоги, садистские,
направленные в основном против личности; отклонения корыстной
направленности: мелкие кражи, вымогательства, угоны
автотранспорта, другие имущественные посягательства, связанные со
стремлением получить материальную выгоду (если эти проступки
незначительны и не приносят большого вреда общественным
отношениям, то лица их совершившие подвергаются по нормам
административного права. Правоохранительные органы применяют к
девиантам меры принудительного характера ( штраф,
административный арест и пр.), а социально-педагогические,
психологические, медицинские службы проводят с ними комплекс мер
по их социальной и психической адаптации); отклонения социально-
пассивного типа: стремление уйти от активной общественной жизни,
уклонение от своих гражданских обязанностей, долга, нежелание
решать как личностные, так и социальные проблемы (отклонение от
учебы, работы, бродяжничество, употребление наркотических
веществ).
Подростковая девиация. Клейберг Ю.Л. определяет
девиантное поведение подростков как специфический способ
изменения социальных норм и ожиданий посредством демонстрации
ценностного отношения к ним. Для это подростки используют
собственные приемы самовыражения: слэнг, стиль, манеры, мода и
т.д. При этом девиантные действия выступают: в качестве средства
достижения значимой цели; как способ психологической разрядки,
замещения блокированной потребности и переключения деятельности;
как самоцель, удовлетворяющая потребность в самореализации и
самоутверждении. В этом случае девиантное поведение
непосредственно связано с «Я-концепцией» личности подростка.
В подростковой девиации наиболее ярко выступают следующие
особенности: высокая аффективная заряженность поведенческих
реакций; импульсивный характер реагирования на фрустрирующую
ситуацию; кратковременность реакций с критическим выходом; низкий
уровень стимуляции; недифференцированная направленность
реагирования; высокий уровень готовности к девиантным действиям.
Девиантные подростки зачастую характеризуются
значительными эмоциональными нарушениями: импульсивность,
раздражительность, вспыльчивость, конфликты с окружающими,
агрессивность.
Девиантное поведение подростков может проявляться в
нескольких плоскостях: как особенности отдельных психических
процессов (повышение подвижности нервных процессов или их
заторможенность; их устойчивость или слабость; сосредоточенность
или рассеянность ; возбудимость или аффективность); как социально
обусловленные качества личности и черты характера
(неорганизованность, несобранность, лень, недисциплинированность и
т.д.); как низкая общая культура, негативное отношение к нравственным
нормам и правилам, к окружающим людям (неопрятность, бестактность,
прогулы школы, уход из дома, копирование образцов асоциального
поведения); как вредные привычки (курение, употребление алкоголя,
наркотиков и.т.д.).
2. Отклоняющееся поведение имеет сложную природу,
обусловленную самыми разнообразными причинами и факторами.
Выделим причины социальных патологий, т.к. именно они являются
объектом внимания специалистов по социальной работнике.
Социально-экономические причины: снижения уровня жизни
определенной части населения, особенно восприимчивой к этой
причине молодежи; расслоение общества на бедных и богатых; наличие
в обществе безработных, лиц без определенного места жительства и
др.; низкий уровень заработной платы и т.д.
Морально-этические причины: низкий морально-нравственный
уровень современного общества; бездуховность общества; утрата
моральных ценностей; падение нравов; равнодушие общества к многим
детским проблемам; алкоголизация и наркотизация населения.
Социально-педагогические причины: дефекты семейного и
школьного воспитания; неуспехи ребенка в школе; падение престижа
образования; педагогическая запущенность и т.д.; негативное влияние
СМИ; учителя в школе больше внимания уделяют успевающим детям,
а не тем, кто имеет проблемы в обучении; отсутствие систематической
профилактической работы, неуверенность подростков и молодежи в
завтрашнем дне.
Если рассматривать причины отклоняющегося поведения среди
подростков, то в качестве причины можно рассматривать особенности
подросткового возраста . Подростковый и юношеский возраст входят в
группу повышенного риска , так как для него характерны: внутренние
трудности переходного возраста, начиная с психогормональных
процессов и заканчивая перестройкой « Я-концепции»; пограничная
неопределенность социального положения: уже не ребенок, но еще и не
взрослый; стремление к новизне, к оригинальности поведения ( в том
числе и отклоняющегося), желание понимать, бороться, достигать,
утверждаться, попытки изменить существующую систему оценок и
взглядов, принятых в среде ближайшего окружения
Можно выделить также и группу биологических факторов,
которые в той или иной мере могут выступать причинами девиаций.
Специальных генов, обуславливающих девиантное поведение не
существует. Однако, выделяют причины отклоняющегося поведения,
связанные не с социально-педагогической коррекцией, а с медицинской.
К ним относят:
а) генетические факторы. По наследству передаются некоторые
болезни, дефекты, в частности такие как шизофрения, дефекты зрения,
слуха, повреждения нервной системы; нервно-психические нарушения,
обусловленные семейным алкоголизмом, наркоманий.
б) психофизиологические факторы. В последние время
увеличивается влияние на организм человека психофизиологических
нагрузок, конфликтных и стрессовых ситуаций, экологического
фактора. Все это приводит к различным соматическим, аллергическим и
токсическим заболеваниям.
д) физиологические причины. Нарушение речи, слуха, внешняя
непривлекательность, недостатки конституционно-соматического
склада, которые зачастую вызывают негативное отношение
окружающих, что приводит к нарушению межличностных отношений
ребенка (да и взрослых) в группе сверстников, в коллективе.
Психологические факторы, связанные с наличием у человека
психопатологии или акцентуации (чрезмерное усиление) отдельных
черт характера, что сопровождается эмоциональной неустойчивостью,
невростенией, повышенной возбудимостью нервной системы,
психопатией, также могут рассматриваться в качестве причин
отклоняющегося поведения. Человек с явно выраженной психопатией
или акцентуированными чертами характера нуждается в социально-
медицинской реабилитации, психолого-педагогической коррекции.
Личностный фактор. Наиболее опасным представляется
заниженный уровень самоуважения и отсутствие сложившихся
механизмов самоконтроля и самокорректировки поведения.
Американский психолог Г.Кэплан своими исследованиями доказал, что
понижение самоуважения у юношей связано практически со всеми
видами девиантного поведения и, как правило, приводит к росту
антинормативного поведения. Исследования показывают, что наиболее
восприимчивыми к различным видам отклоняющегося поведения
являются подростки 14-15 лет.
Трактовка причин девиантного поведения тесно связана с
пониманием самой природы этого социально-психологического
явления. Известно, что в человеческом поведении сочетаются
компоненты различного уровня – биологического , психологического и
социального. В зависимости от того , какому из них в той или иной
теории придается главное значение, определяются и основные причины
этого поведения. В научной литературе выделяют три основных
подхода для объяснения девиантного поведения:
1.Биологические (антропологические) концепции, уделяющие
главное или исключительное внимание биологическим детерминантам
(причинам). Согласно данной концепции - отклоняющееся поведение
от принятых в обществе социальных норм связано с биологическим
складом индивида. Значительную роль в развитии биологической
концепции сыграла антропологическая школа уголовного права,
основанная итальянским психиатром Чезаре Ломброза (1835-1909 гг.).
Ч. Ломброзо обосновывал связь между анатомическим строением
человека и преступным поведением, ввел термин «врожденный
преступник», которого можно определить по ряду анатомо-
антропологических признаков: массивная, выдвинутая вперед челюсть,
сплющенный нос, редкая борода, приросшие мочки уха, низкий лоб.
В ХХ веке предпринимались новые попытки объяснять девиацию
биологическими факторами. Так, У.Шелдон обосновывал связь между
типами физического строения человека и формами поведения.
В 60-ые годы в результате генетических исследований (У.Пирс)
ученые пришли к выводу, что наличие лишней игрек-хромосомы у
мужчин обуславливает предрасположенность к криминальному
насилию. Х.Айзенк (1970 г.) пришел к выводу, что экстроверты более
склонны к нарушению поведения, чем интроверты, а это в свою
очередь детерминировано на генетическом уровне.
Получили распространение разновидности биологической
концепции: 1) теория наследственной предрасположенности к девиации
(О.Ланге, О.Кинберг).Ее суть – поскольку по наследству передаются
многие психические свойства, это может быть характерным и для
склонности к преступлению; 2) концепция конституциональной
предрасположенности (Э.Кречмер).
В целом биологические концепции мало популярны в
современном мире.
2. Социологические концепции.. Исследования социологов конца
Х1Х- начала ХХ веков (Э.Дюркгейм, Д.Дьюи, М.Вебер и др.) выявили
связь отклоняющегося поведения с социальными условиями
существования людей. Было доказано, что число аномалий в поведении
людей неизбежно возрастает в периоды войн, экономических
потрясений, социальных потрясений, что опровергало теорию
«врожденного преступника» и указывало на социальные корни этого
явления. Так, Дюркгейм считал, что нельзя представить общество без
преступлений: оптимальный уровень дивиаций неизбежно присущ
человеческому обществу. Необходимо заботиться не столько об
искоренении девиаций, сколько об поддержании этого оптимального
уровня, предупреждая его всплеск, рост различных форм девиантного
поведения. Дюркгейм разработал теорию «аномии» (беззаконный,
безнормный, неуправляемый), согласно которой распространение
девиантного поведения, в решающей степени вызвано негативным, или
амбивалентным отношением людей к официальным, узаконенным
социальным нормам, а также отсутствием у них возможности ,
поступая в соответствии с этими нормами реализовать свои насущные
потребности.
Лишенные идеала, смысла жизни люди оказываются подвержены
стрессу, тревожности, что и приводит к разного рода отклонениям в
поведении. Искажения в системе ценностей в большей степени ведут к
разложению социальных институтов. Возникает двойная мораль – при
которой противоречивые нормы используются одним и тем же лицом
для разных целей и в разных ситуациях. Это проявляется сегодня в
деятельности отдельных представителей власти, политиков и т.д.
В рамках социологического подхода выделяют:
1) интеракционистское направление (Г.Беккер, Э.Лемерт),
согласно которому девиантность не свойство, внутренне присущее
какому-либо явлению, а следствие социальной оценки (стигмации,
"клеймения") определенного поведения. Девиация обуславливается
способностью влиятельных групп навязывать другим слоям
определенные стандарты поведения;
2) структурный анализ, в рамках которого сложились следующие
подходы к объяснению причин девиантного поведения: а)
культурологическое , т.е. причина девиации конфликт между нормами
субкультуры и господствующей культуры, так как индивиды
одновременно входят в разные этнические, культурные, социальные
политические группы с несовпадающими ценностями; б) теория
«социальной аномии» Р.Мертона. Девиантное поведение обусловлено
аномией как рассогласованием между провозглашенными данной
культурой целями и институциолизированными средствами их
достижения. (Так, не все могут в силу определенных социально-
экономических причин получить высшее образование, престижную
работу и т.д.).
В рамках отечественных исследований проблемы девиантного
поведения объясняются в основном двумя причинами: несовпадением
требований нормы с требованиями жизни с одной стороны;
несоответствием требований жизни интересам данной личности- с
другой стороны.
Психологические и психиатрические концепции ( З.Фрейд, А.Адлер
и др.) Согласно им девиация обуславливается личностными факторами:
в частности возможностями овладеть наиболее значимыми для
человека ролями и возможностями их выполнять; отношением самой
личности к совершаемым ее нарушениям (зачастую это способ
самозащиты); уровнем самосознания личности и ее нравственной
воспитанностью; социальным статусом личности; чувствами и
эмоциями негативного характера.
Помимо названных объективных причин появление девиаций
можно выделить и субъективные. Личность формируется в первую
очередь под воздействием конкретных жизненных ситуаций, которые и
могут приводить к дефектам в поведении.
3. При всей относительности понятия «девиантное поведение»
за ним тем не менее скрываются вполне реальные и различные
социальные явления, проявляющиеся в различных видах и формах.
Среди которых можно выделить:
1) Девиантное поведение по почве сексуальных отклонений. К ним
относят отклонения в отношении объекта сексуального удовлетворения
( зоофилия (скотоложство содомия)); отклонения в способах реализации
половой страсти (садизм, мазохизм); нетипичные отклонения в форме
половой страсти к лицам своего пола или близким родственникам
( гомосексуализм, лесбиянство, инцест (кровосмешение)), отклонения,
связанные с нарушением полового самосознания (транссексуализм );
половой фетишизм ( влечение к отдельным предметам или частям тела,
которые символизируют полового партнера); юношеский нарциссизм (
любование собой , половое влечение к собственному телу);
эксгибиоционизм ( влечение к обнажению своего тела, особенно
полового органа перед лицами противоположного пола).
2) Бродяжничество, побеги из дома. Социальный аутсайдерв – это
люди, которые в силу ряда объективных и субъективных причин не
смогли найти достойное место в обществе и оказались в самых низших
его слоях. Бродяжничество является крайней формой социального
аутсайдерства. В отечественной литературе под термином
«бродяжничество» принято понимать систематическое перемещение
лица в течение длительного времени из одной местности в другую, либо
в пределах одной местности (например, города) без постоянного места
жительства с существованием при этом на нетрудовые доходы.
Основными характеристиками бродяжничества являются: отсутствие
определенного места жительства и существование на нетрудовые
доходы. В административной практике и социологической литературе