Исаченко А.Г. Теория и методология географической науки

Подождите немного. Документ загружается.

География сферы обслуживания изучает территориальные разли-

чия потребностей населения в услугах и уровень их удовлетворе-

ния, а также территориальную организацию индустрии услуг (по-

следнее обстоятельство позволяет относить это направление к

экономической географии).

География потребления изучает территориальные различия в

объеме и структуре потребляемых населением материальных благ

(продуктов питания, одежды, предметов долговременного пользо-

вания). Согласно некоторым определениям, сюда относится и

потребление духовных благ (печать, телевидение, радио, посеще-

ние театров, музеев и т.п.).

География культуры (культурная география) — относительно

новое для отечественной науки направление, предмет которого

определяется как изучение территориальной дифференциации

культуры и ее отдельных компонентов — образа жизни и тради-

ций населения, элементов материальной и духовной культуры.

Иногда к элементам культуры относят также политическую куль-

туру, экологическую культуру и др. Тематика культурно-геогра-

фических исследований развивается в самых разнообразных и не

всегда связанных между собой направлениях. В частности к сфере

культурной географии относится изучение распространения ре-

лигий (конфессиональная география), памятников культурного

наследия, святых мест и т. п. В этих исследованиях культурная гео-

графия переплетается с этнической географией (которая одно-

временно рассматривается как часть географии населения и эт-

нографии), социальной географией, исторической географией, а

также с культурологией, искусствоведением и др.

Политическая география — общественно-географическая дис-

циплина, тесно связанная и частично перекрывающаяся с соци-

ально-экономической географией, военной географией, истори-

ей, политической экономией, социологией, государственным

правом. Предмет изучения — формирование политической карты

мира, размещение и территориальные сочетания политических

сил и их взаимосвязи с пространственной организацией полити-

ческой жизни общества. В качестве одного из направлений этой

дисциплины можно рассматривать электоральную географию, или

географию выборов в органы власти.

Геополитика до недавнего времени рассматривалась как лжена-

ука и идеологическое оружие империализма, оправдывающее его

агрессивную политику. Однако резкое ухудшение геополитического

положения России после распада СССР вызвало взрыв интереса к

геополитическим проблемам и стремление к изучению террито-

риального фактора (взаимного пространственного положения го-

сударств и их групп) как одной из причин политической неста-

бильности и конфронтации в мире. Геополитика — междисцип-

линарное направление, тесно связана с экономикой.

Картография выделяется во всех классификациях географиче-

ских наук в особую группу. Она охватывает теорию, методику и

технические приемы создания и использования картографических

произведений. Научные задачи картографии состоят в разработке

как специфических способов отображения природных и обществен-

ных явлений, так и методов их познания с помощью образно-

знаковых картографических моделей. В настоящее время картогра-

фия рассматривается также как важное средство коммуникации

(в ее функции включается передача пространственной информа-

ции) и как особое языковое образование, т.е. наука о картогра-

фических знаковых системах. Картография характеризуется не толь-

ко как особая наука, но и как отрасль производства, выпускаю-

щая карты. В ее структуру входят: общая теория карт (картоведе-

ние), математическая картография, проектирование и составле-

ние карт, картографическая семиотика (учение о языке карты —

теория и методика построения систем картографических знаков),

оформление карт, экономика и организация картографического

производства, издание карт, использование карт, картометрия.

Обширная сфера тематического картографирования связывает

картографию со всеми отраслями географии. Тематические кар-

ты — геоморфологические, почвенные, ландшафтные, экономи-

ческие и т.д. — создаются совместными усилиями картографа и

специалиста-географа. Подобные карты по объекту изображения

относятся к соответствующей дисциплине, а по методу — к кар-

тографии. Область тематического картографирования выходит да-

леко за пределы географии. Картографический метод использует-

ся в геологии, истории и многих других сферах научной и практи-

ческой деятельности, однако именно в географии он играет особо

важную роль среди применяемых исследовательских методов. На

всех этапах своего развития география и картография были

нерасторжимы и, в сущности, у них общая история. Картография

связана также с геодезией, математикой, различными естествен-

ными, общественными и техническими науками, изобразитель-

ным искусством. С конца прошлого столетия происходит тесное

переплетение картографии с геоинформатикой.

Геоинформатика — междисциплинарная отрасль науки и одно-

временно техника и производство. Ее задачи — создание геоин-

формационных систем и разработка методов пользования ими

путем компьютерного моделирования. Компьютерное моделиро-

вание осуществляется в тесной связи с геоинформационным кар-

тографированием. Отсюда в настоящее время наблюдается тенден-

ция к организационному объединению картографии и геоинфор-

матики в рамках государственных учреждений, частных фирм.

На практике происходит соединение картографии и геоинфор-

матики с геотелекоммуникацией — научным направлением, име-

ющим дело с изучением обращения геоинформации в компью-

терных сетях. Наличие у всех геоизображений — карт, аэро- и

космоснимков, электронных карт, картографических анимаций —

общих свойств (масштаб, генерализованность и др.) дало толчок

возникновению в 80-е гг. геоиконики как общей теории геоизобра-

жений.

Существует довольно большая смешанная группа наук, отчасти

прикладных, так или иначе связанных с географией, но имею-

щих междисциплинарный характер. Некоторые из них ближе к

смежным системам наук, другие — к географии, но не могут быть

категорически отнесены к какой-либо одной из двух ее главных

подсистем.

Военная география изучает физико-, экономико- и политико-

географические условия ведения военных действий; в ее задачу

входит, в частности, создание региональных (страноведческих)

военно-географических характеристик возможных театров воен-

ных действий.

Медицинская география изучает влияние физико-географических

и социально-экономических условий на состояние здоровья насе-

ления и закономерности распространения болезней (нозогеогра-

фия).

Рекреационная география первоначально разрабатывалась как

прикладное направление в ландшафтоведении (рекреационная

оценка геосистем). Впоследствии в задачи этой дисциплины вош-

ли социально-экономические аспекты организации отдыха и ту-

ризма, а в качестве предмета исследования стали рассматриваться

территориальные рекреационные системы.

Мелиоративная география возникла в рамках прикладного

ландшафтоведения, в ее задачи входят мелиоративная оценка

геосистем, физико-географическое обоснование мелиоративных

проектов, изучение воздействия мелиорации на природную

среду.

География природных ресурсов изучает размещение отдельных

видов ресурсов и их сочетаний, проблемы их оценки, рациональ-

ного использования и воспроизводства; иногда рассматривается

как составная часть ресурсоведения — формирующегося научного

направления с не вполне отчетливым определением.

Топонимика — междисциплинарная наука на стыке географии,

лингвистики, истории; изучает географические названия (топо-

нимы), их происхождение, смысловое значение, написание, про-

изношение. Прикладная функция топонимики — транскрипция

географических названий с целью их единообразной передачи на

других языках, в том числе на географических картах.

Особую группу составляют научные дисциплины и направле-

ния, которые могут быть условно охарактеризованы как общегео-

графические. Они находятся на разных стадиях формирования и

некоторые из них несомненно обладают определенным интегра-

ционным (общегеографическим) потенциалом.

Страноведение — старейшая отрасль в географии, объединяю-

щая сведения о природе, населении и хозяйстве. Почти полвека

назад Н.Н.Баранский писал, что страноведение, не претендуя на

роль особой науки, должно быть лишь организационной формой

объединения разносторонних данных о той или иной определен-

ной стране. Некоторые специалисты отводят страноведению пре-

имущественно справочно-информационную и просветительскую

роль, но другие склонны видеть в нем высшую форму географи-

ческого синтеза. Последнее представляется заманчивым, но пока

далеко от действительности. Задачи, содержание и методологи-

ческие основы страноведения остаются предметом дискуссий.

Краеведение часто сравнивают со страноведением и основное

различие между ними видят в том, что второе занимается обшир-

ными территориями, а первое — малыми. Однако действительные

различия имеют более принципиальный характер: краеведение едва

ли можно считать научным направлением, это скорее род науч-

но-просветительской деятельности, осуществляемый не столько

профессионалами-учеными, сколько силами любителей. Притом

в сферу краеведения входит сбор материалов не только (и часто

не столько) по географии, но и по геологии, истории, археоло-

гии, этнографии и т.д.

Историческая география практически представлена двумя са-

мостоятельными ветвями — в социально-экономической геогра-

фии, где она рассматривается как вспомогательная дисциплина,

необходимая для объяснения процессов территориальной диффе-

ренциации населения и хозяйства, и в физической географии,

где ее предметом становится изучение истории ландшафтов в тес-

ной связи с человеческой деятельностью за исторический период.

В перспективе объединение обоих направлений могло бы создать

важнейшие предпосылки для усиления интеграционного процес-

са в системе географических наук.

География Океана — сравнительно новое (ведущее начало с

середины 70-х гг. XX в.) междисциплинарное направление, при-

званное интегрировать материалы наук об Океане, главным обра-

зом в плане проблем сохранения, рационального использования

и улучшения природной среды, рациональной пространственной

организации общественного воспроизводства Мирового океана;

главная составная часть — социально-экономическая география

Океана.

Геоэкология — также новое междисциплинарное направление,

формирующееся на стыке географии и экологии. Четкого опреде-

ления это направление не получило, его предмет и задачи форму-

лируются по-разному, практически они в основном сводятся к

изучению негативных антропогенных воздействий на природную

среду, что ведет к перекрытию с соответствующими разделами

физико-географических наук.

Более широкое и четкое понимание сущности экологического

подхода в географии привело к зарождению экологической геогра-

фии как исследовательского направления в рамках географиче-

ской науки, предметом которого является изучение географиче-

ской среды с экологической (точнее — гуманитарно-экологиче-

ской) точки зрения и в целях решения экологических проблем

человечества. Подробнее соотношение геоэкологии и экологиче-

ской географии рассматривается в гл. 4.

С 60-х гг. XX в. ведет начало так называемая теоретическая гео-

графия — научное направление, в самом наименовании которого

заложено противопоставление всей остальной географии как «не

теоретической» науки. Один из основоположников этого направ-

ления В. Бунге определил его как науку о пространственных про-

цессах и пространственных структурах в их наиболее общем, абст-

рактном выражении. Хорологическая ориентация теоретической

географии, абстрактность ее построений, пренебрежение к со-

держательному изучению многообразных географических объек-

тов и процессов не создавали предпосылок для ее превращения в

теоретический фундамент всей географической науки, и в то же

время она не сложилась в самостоятельную дисциплину. В те же

годы появилась идея о метагеографии как особой научной дис-

циплине (без четкого определения), которая должна изучать спе-

цифику географии, ее положение в системе наук, обосновывать

ее целостность и т.д. Как и можно было ожидать, эта идея оста-

лась без последствий.

Географы, придающие большое общегеографическое синтези-

рующее значение понятию о районе или регионе, стали инициа-

торами сразу нескольких научных направлений. Идея Б.Б.Родо-

мана о районистике как особом направлении, предметом которого

должна служить разработка общих принципов и методов система-

тизации путем районирования, не получила развития. Практиче-

ски каждая географическая наука самостоятельно разрабатывает

собственное районирование. Регионоведение по замыслу его ини-

циаторов должно изучать специфику развития целостных регио-

нов в самых разнообразных аспектах — от природных до этнокон-

фессиональных. Пока сущность объекта и теоретические основы

этой дисциплины, ее соотношение с другими географическими

науками не вполне ясны. Регионалистика, по-видимому, призва-

на объединять два предыдущих направления, а кроме того ряд

других направлений в науках, имеющих дело с районированием и

изучением районов. Практического развития она не получила.

Таким образом, формирование системы географических наук —

непрерывный процесс. В настоящее время он находится в стадии

активного поиска новых направлений и в то же время путей про-

тиводействия дальнейшему «расползанию» географии.

Глава 2

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ГЕОГРАФИИ

2.1. Методология научного познания в географии, ее

истоки и основные зарубежные направления

Методология, в самом кратком определении, — это учение о

методе. Применительно к науке методология обычно определяет-

ся как совокупность исследовательских методов, или способов

получения научного знания. Однако такая формулировка не рас-

крывает всей сущности методологии научного познания. Чтобы

полнее раскрыть ее, необходимо прежде всего обратиться к поня-

тию о методе научного исследования. Это понятие отличается весь-

ма широким содержанием: оно охватывает и мировоззренческие

принципы познания (например, диалектический метод), и спе-

цифические научные подходы (например, экологический), и кон-

кретные способы, технические приемы исследования (полевые,

лабораторные, статистические и т.д.). Многообразие методов дик-

тует необходимость их классификации по разным признакам.

За основу классификации методов научного познания можно

принять их деление на главные иерархические уровни. К высшему

уровню относятся мировоззренческие методы (принципы, подхо-

ды) познания, разрабатываемые философией, например натур-

философский, диалектико-материалистический, метафизический,

позитивистский и т.д. Теория познания (гносеология) как раздел

философии исследует взаимоотношения субъекта и объекта по-

знания, связь между чувственным опытом и теоретическим мыш-

лением, между эмпиризмом и рационализмом, изучает роль об-

щественной практики в процессе познания, а также занимается

логическим обоснованием системы знания.

От философских методов следует отличать собственно науч-

ные, которые, в свою очередь, могут быть разделены на два уров-

ня — общенаучный и специализированный. К общенаучным от-

носятся методы, часто называемые подходами, которые нашли

широкое, нередко подлинно универсальное применение в раз-

личных науках: системный, генетический, экологический, мате-

матический и ряд других. Специализированные научные методы

имеют преимущественное применение в отдельных системах наук

или их отраслях. Свою специфику методология имеет в естествен-

ных и общественных науках, что создает существенные трудности

при разработке общей методологии географической науки. Физи-

ко-географические дисциплины в значительной степени опира-

ются на методологию, разработанную другими естественными

науками, особо важное специфическое значение имеют полевые

методы исследования. Общественная география опирается на ме-

тодологию, присущую гуманитарным наукам. Полевые методы иг-

рают в ней подчиненную роль. Но для всех географических наук

характерны и некоторые типичные общие исследовательские ме-

тоды, среди которых главный — картографический.

Между общенаучными и специальными научными методами

не существует резкой грани. Метод, первоначально разработан-

ный в какой-либо отраслевой науке, со временем может приоб-

рести общенаучное и даже философское значение. Большинство

методов, широко известных в качестве общенаучных, имеют имен-

но такое происхождение. В ходе эволюции наук происходит обмен

методами, их взаимопроникновение, возникновение междисцип-

линарных методов и, в конечном счете, обогащение методологи-

ческого арсенала каждой науки. География в этом отношении не

представляет исключения. В ней широко используются методы

физики, химии, геологии и др. На развитие ее методологии боль-

шое влияние оказало эволюционное учение Ч.Дарвина. В свою

очередь, география содержит большой потенциал для обогаще-

ния общенаучной методологии.

Наряду с рассмотренной классификацией методов научного

познания следует отличать методы, относящиеся к теоретическо-

му уровню, от методов эмпирического исследования. Первые можно

было бы называть методологическими принципами или подхода-

ми. В них часто научное начало неразделимо связано с философ-

ским. Философский метод (подход) не всегда присутствует в яв-

ной форме в методологии конкретной науки и, как правило, опос-

редуется и конкретизируется в ней. Так, в биологии всеобщий

диалектический принцип историзма преломляется в виде эволю-

ционного учения, в геологии и географии — в форме палеогеог-

рафического и историко-географического подходов. Универсаль-

ный философский метод, например диалектический, определяет

принципы подхода к объекту изучения, мировоззренческую оценку

полученных результатов, помогает избрать способ построения тео-

рии, выработать логический аппарат познавательной деятельно-

сти. Но между философией и методологией конкретных наук су-

ществует обратная связь: развитие философской теории познания

опирается на прогресс методологии в отдельных науках. Фило-

софский «статус» приобретают такие общенаучные понятия, как

система, структура, функционирование, информация и др. И надо

признать, что философия не всегда успевает их гносеологически

интерпретировать и «ассимилировать», явно отставая в этом от-

ношении от достижений научно-технической революции.

Под методами эмпирического уровня исследований подразу-

меваются конкретные способы или приемы опытного изучения

объекта, начиная от получения первичной информации и вклю-

чая ее обработку и установление эмпирических зависимостей. На-

бор современных средств эмпирического исследования необычайно

широк и, пожалуй, в географии особенно, поскольку ей прихо-

дится пользоваться как собственными методами непосредствен-

ного наблюдения и эксперимента в натуре, так и всевозможными

методами, заимствованными из смежных наук, в том числе лабо-

раторными, статистическими и др. Обычно всю совокупность ис-

следовательских способов и приемов этого уровня принято назы-

вать

методикой научного исследования.

В понятии

методология

на

первый план выдвигаются теоретический уровень познания, на-

правленность на построение научной теории, хотя при этом нельзя

избежать проблемы соотношения теории и эмпирии.

Таким образом, методология научного познания — это не про-

сто набор исследовательских методов, она охватывает мировоз-

зренческую позицию ученого или коллектива, подход к объекту

исследования, систему принципов и методов, направленных на

создание научной теории, логический аппарат научной деятель-

ности. В географии известны различные, подчас противополож-

ные подходы к сущности самой науки и ее методологии, в том

числе, например, естественно-исторический, хорологический,

антропоцентрический. Истоки каждого из них коренятся в миро-

воззренческих принципах, независимо от того, осознают ли это

сами ученые, принадлежащие к соответствующим школам и на-

правлениям.

Цели и методы научного познания, т. е. достижение объектив-

ной истины, изменяются вместе с общим ходом общественной

истории. Развитию любой науки присущи своя внутренняя логи-

ка, закономерные переходы от низших стадий познания к выс-

шим. Непрерывно обогащается и совершенствуется методический

арсенал научного познания. Однако развитие науки подвержено

воздействию множества внешних факторов, она не может абстра-

гироваться от многообразных потребностей общества. Подход к

изучаемым объектам в огромной степени зависит от социального

заказа, вплоть до того, что может приобрести чисто утилитарный

характер. Ученые втягиваются в идеологическую борьбу между

различными политическими партиями, классами и даже соци-

альными системами; противоборствующие политические силы

стараются привлечь ученых каждая на свою сторону с целью при-

дать научное обоснование своим идеологическим концепциям и

политическим притязаниям. Это обстоятельство наиболее суще-

ственно деформирует методологию общественных наук, но кос-

венно сказывается и в естественных науках.

После Второй мировой войны видный американский географ

И.Боумен (состоявший советником президента США Вильсона

на Версальской конференции 1919 г.), заботясь о сохранении и

процветании западной цивилизации, призывал американских гео-

графов к борьбе за умы, за идеологическое влияние. Он говорил,

в частности, что географы должны продемонстрировать зависи-

мым странам преимущества капитализма перед социализмом, а в

конечном счете помочь капитализму выстоять перед силами ком-

мунизма. Несколько позднее другой авторитетный географ США

Э.Аккерман недвусмысленно призывал своих коллег помочь вы-

играть холодную войну, уточняя, что эта война не за террито-

рию, а за отношение наций и социальных групп к образу жизни,

к будущему устройству общества; он доказывал, что географ дол-

жен занять важное место в руководстве национальными делами,

т. е. внутренней и внешней политикой.

Из этих выборочных высказываний можно сделать вывод: 1) мне-

ние о том, что идеологизированность была присуща только совет-

ской науке, не соответствует действительности; 2) призывы к

«деидеологизации» науки в лучшем случае наивны, в худшем —

целенаправленно рассчитаны на простаков; 3) альтернативой ком-

мунистической идеологии является антикоммунистическая.

В развитии географии наблюдается определенная преемствен-

ность смены принципов, подходов и методов научного познания.

Но, как правило, для каждой эпохи характерны некоторые ти-

пичные подходы и методы, особенности системы понятий, науч-

ного языка. В последние десятилетия появилась тенденция тракто-

вать процесс развития науки как последовательную смену так на-

зываемых парадигм. Под этим термином понимается совокупность

неявно задаваемых регулятивных принципов, используемых в ка-

честве своего рода шаблона при постановке задач и их решении.

Парадигма таким образом держит исследователя в некоторых рам-

ках, в известной степени сковывает его, задает одностороннюю

ориентацию. Говорят, например, о парадигмах системной, эколо-

гической, хорологической, но ни одна из них не может рассмат-

риваться как единственно актуальная и претендовать на исключи-

тельность. На всех этапах развития географии наблюдалось отсут-

ствие полного единомыслия относительно ее научных задач и ме-

тодов познания. Во все времена сосуществовали разные, нередко

противоборствующие научные направления и школы, стоящие на

противоположных мировоззренческих позициях.

На протяжении многих столетий методы географии были адек-

ватны ее основной справочно-информационной, социальной фун-

кции: они сводились к визуальному наблюдению и вербальному

описанию, которое со временем стало дополняться картой. Эле-

менты теории, т. е. научного объяснения, основывались на умо-

зрительных натурфилософских построениях.

Перелом в мировоззрении и науке связан с Великими геогра-

фическими открытиями. История науки вступает в эпоху экспе-

риментального естествознания. В первой половине XVII в. Ф. Бэ-

кон, которого К. Маркс называл родоначальником английского

материализма и всей современной экспериментальной науки, резко

критиковал средневековую схоластику, доказывал, что филосо-

фия и наука должны основываться на данных чувственного опы-

та, обосновал индуктивный метод познания. Современник Ф. Бэ-

кона французский мыслитель Р.Декарт считается родоначальни-

ком рационализма; в теории познания он отводил исключитель-

ную роль дедукции и в связи с этим придавал большое значение

математическим методам, однако в своей физике он опирался на

опытное познание. Можно сказать, что Декарт заложил основы

методологии как философской основы процесса познания.

Влияние этих философов несомненно сказалось на идеях круп-

нейшего географа начала Нового времени Б.Варениуса. Он под-

черкивал значение эмпирических фактов и считал, что источни-

ком географических знаний служит чувственный опыт, а истол-

кование, установление законов должно основываться на приме-

нении математики. Но время для превращения географии в экспе-

риментальную теоретическую науку еще не наступило. В «Геогра-

фии генеральной» Б.Варениуса (1650) еще встречаются элементы

старого натурфилософского подхода к объяснению природных

явлений.

Лишь в первой половине XIX в. А. Гумбольдт заложил основы

подлинно научной методологии географии. На его мировоззрение

большое влияние оказали взгляды французских материалистов и

просветителей XVIII в., но он пошел во многом дальше их. Ф. Эн-

гельс относил А. Гумбольдта к числу немногих ученых, которые в

условиях господства метафизического мышления «сохраняли спо-

собность к обозрению целого». В основе его мировоззрения лежит

представление о целостности материального мира. Другая важная

черта этой методологии, хотя и не вполне раскрытая в конкрет-

ных географических работах Гумбольдта, — историзм, в чем он

также опередил большинство естествоиспытателей и философов

своего времени. Ученый говорил, что в физической географии

нельзя объяснить настоящее, не зная прошлого.

Опираясь на твердые факты, Гумбольдт в то же время подчер-

кивал необходимость сочетать эмпирический метод с рационали-

стическим. Во время своей экспедиции в Южную и Центральную

Америку (1799— 1804) он использовал все новейшие достижения

в области техники полевых наблюдений и измерений, приняв на

вооружение десятки различных приборов и инструментов. Гум-

больдт ввел в практику географических исследований сравнитель-