Грациана, Гиппократа, Галиена, согласен, превосходны, но не учат спасению души .. . Хотите знать,
какой клирик наилучший? Не тот, кто допоздна сидит с лампой и делается доктором, этот, кто
более'всех любит Господа"
34
.
Учить triviales artes можно, говорит проповедник, но, напоминает он, ^нгел прибил святого Иеронима за
то, что он читал сочинения язычников, бросив ему обвинение: „Ciceronianus es, non Christianas"
(Hervieux, : !37). Нечто подобное произошло и в Париже. Некий ученик явился после г мерти своему
магистру по имени Селла. Выходец с того света был одет и пергаментный плащ, исписанный мелкими
буквами. Он признался, что i >|жесть букв чрезвычайно его гнетет, все равно как если б он нес на шее
колокольню этой церкви - он указал на церковь Сен Жермен, около ко-юрой он явился магистру.
Письмена эти суть софизмы и пустые вопросы, in обсуждение коих он тратил свои дни и пониманием
коих гордился. „Я но могу выразить тебе, как мучает меня жжение под этим плащом, но я
пи
Дьявол, раздающий шпущение грехов. I 'нОога чешского мастера. Около /500
762
Воскресение мертвых.
Собор Сен Лазар
163
Иуда, повешенный бесами.
Собор Сен Лазар
покажу тебе одну каплю пота". Магистр протянул ладонь, и капля прожгла ее насквозь, как если б то
была стрела. Под влиянием этого происшествия магистр оставил школу логики и вступил в орден
цистерцианцев, произнеся при этом стих: „Linquo coax ranis, cra(s) corvis, vanaque va-nis, Ad logicam
pergo que mortis non timet ergo" („Квакал я с лягушками, каркал с воронами, занимался суетой сует; иду к
той логике, коя не страшится ergo смерти"). В Париже Жак де Витри видел, как этот магистр
демонстрировал свою прожженную адским потом руку (Hervieux, 341; Crane, N 31; Klapper 1914, N 24;
Legenda aurea, 163).
Сам Аристотель, явившись после смерти какому-то мирянину, признался, что на том свете различения
по родам и видам (quid genus, quid species) не имеют никакого значения, ибо вся премудрость там
исчезает (Hervieux, 339).
Знания многообразны и преходящи, за одним мнением тут же высказывается другое, и книга
появляется за книгой, - всего не узнаешь. Гоняющийся за знаниями, по мнению Жака де Витри,
уподобляется тому мужику, который, уронив топор в воду, остановился на мосту, поджидая, когда в реке
стечет вся вода (Crane, N 34). Эти занятия не только тщетные, но и чреватые опасностью. Существуют
богословские истины, о которых не следует рассуждать, ибо дискуссии лишь запутывают, сбивают и
грозят впадением в ересь, - эти истины нужно принимать без рассуждений. Один монах из Монмута
любил поспорить о Троице, и, хотя приор монастыря запретил ему подобные диспуты, он продолжал
рассуждать о ое ипостасях и различиях между ними. К чему это привело? Наутро обнаружилось, что все
его знания исчезли, так и не возвратившись к нему до конца его дней (LE, 86). И точно так же некий
парижский магистр (Алэн Пилльский?), похвалившийся тем, что понимает послания апостола Павла
лучше, чем сам святой Павел, понес божью кару и тотчас утратил нею свою ученость, так что едва мог
вспомнить хотя бы одну букву, и в монастыре, куда его поместили, монахиня с трудом обучила его семи
iюалмам (ЕВ, 294; Klapper 1914,153). Магистр Лансрранк тоже много размышлял о святой Троице. На
пути он увидел какого-то мальчика, перели-иавшего воду из реки в колодец, - он сказал, что намерен
вычерпать всю поду. „Сие невозможно", - заметил магистр. „Но так же невозможно и то, о чем ты
размышляешь", - возразил мальчик и исчез (LE, 86; Klapper 1914, N 23)
35
. Робер де Сорбон писал:
„Рассуждают ученые о затмении солнца, а затмением душевного солнца, каковое из-за грехов
происходит и их сердцах, не озабочены"
36
.
При оценке этой в целом антиинтеллектуальной позиции проповедников нужно учитывать, что сами они
отнюдь не были необразованными или недостаточно начитанными людьми. В их сборниках цитируются