Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. Первый и второй уровни. Профессиональный модуль

Подождите немного. Документ загружается.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

КАК ИНОСТРАННОМУ

ПЕРВЫЙ И ВТОРОЙ УРОВНИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МОДУЛИ

Утвержден Президиумом Совета Учебнометодического

объединения вузов РФ по педагогическому образованию

Министерства образования Российской Федерации

(I уровень: протокол № 198/349 от 15.07.97;

II уровень: протокол № 192/522 от 14.04.98)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ТЕСТИРОВАНИЯ

ГРАЖДАН ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Москва — Санкт#Петербург

“Златоуст”

2000

Разработчиками Российской государственной системы образовательных стандартов

являются авторские коллективы, созданные на базе МГУ им. М.В. Ломоносова, Санкт#Петер#

бургского государственного университета, Российского университета дружбы народов и Санкт#

Петербургского государственного технического университета.

Авторы:

I уровень

Часть I: Н.П. Андрюшина, Т.Е. Владимирова, Л.П. Клобукова, Л.В. Красильникова, А.С. Ивано#

ва, М.М. Нахабина, Н.И. Соболева, В.В. Стародуб, В.А. Степаненко.

Часть II: Инженерно#технический профиль — В.Е. Антонова, М.М. Нахабина, Е.В. Палицкая,

Н.Б. Шевелева, И.С. Чугунова.

II уровень

Часть I: И.Н. Афанасьева, Е.Н. Барышникова, И.К. Гапочка, Н.П. Кириленко, Л.П. Клобукова,

Е.В. Мартыненко, Л.А. Нестерская, В.Б. Кириленко, И.И. Яценко

Часть II: А. Гуманитарный профиль — И.Н. Афанасьева, Л.П. Клобукова, Л.А. Нестерская,

Л.Н. Норейко, И.И. Яценко

Б. Медико#биологический профиль — И.К. Гапочка, И.О. Прохорова

Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному.

Профессиональные модули. Первый уровень. Второй уровень / Андрюшина Н.П. и др. —

М. — СПб: «Златоуст», 2000. — 56 с.

Редакционная коллегия: Л.П. Клобукова, М.М. Нахабина, Н.И. Соболева

Главный редактор: А.В. Голубева

Редактор: А.В. Аверина

Корректор: И.В. Евстратова

Оригинал#макет: Л.О. Пащук

Оформление: Е.С. Дроздецкий

Данные образовательные стандарты являются компонентами системы государственных стан#

дартов по русскому языку как иностранному. В соответствии со статьей 7 «Закона об образо#

вании» РФ в них представлены минимальные обязательные требования к первому и второму

уровням владения русским языком с учетом профессиональной ориентации иностранных уча#

щихся. Образовательный стандарт лежит в основе Российской государственной системы те#

стирования граждан зарубежных стран по русскому языку. Предназначен для преподавате#

лей, авторов учебных пособий, администрации вузов и учреждений довузовского обучения,

специалистов в области международного образования.

ISBN 5#86547#141#4

по русскому языку), 2000

Настоящее издание охраняется Законом РФ об авторском и смежных правах. Никакая часть настоящего издания

не подлежит копированию никаким способом без письменного разрешения Головного центра тестирования граж#

дан зарубежных стран по русскому языку.

Подготовка оригинал#макета — издательство “Златоуст”.

Подписано в печать 02.08.99. Формат 60х90/8. Печать офсетная. Тираж 500 экз.

Лицензия на издательскую деятельность ЛР № 062426 от 23 апреля 1998 г.

Гигиеническое заключение на продукцию издательства Министерства здравоохранения РФ № 77.ФЦ.8.953.П.28.2.99

от 5.02.99.

Издательство “Златоуст”: 191011, СПб, Инженерная ул., 13, зал 29. Тел. (812) 315 25 12, факс (812) 314 09 20,

e#mail: zlat@peterlink.ru

Отпечатано с готовых диапозитивов в типографии «КСИ». Санкт#Петербург, Кондратьевский пр., 2.

СОДЕРЖАНИЕ

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ

Предисловие###################################################################################### 7

Часть I. Требования к первому уровню владения русским языком как иностранным

с учетом профессиональной ориентации учащегося ########################################## 8

1. Содержание коммуникативно#речевой компетенции ###################################### 8

1.1. Интенции ################################################################################### 8

1.2. Требования к речевым умениям ########################################################## 8

1.2.1. Аудирование ######################################################################### 8

1.2.2. Чтение ################################################################################ 9

1.2.3. Письмо ############################################################################### 9

1.2.4. Говорение ############################################################################ 9

2. Содержание языковой компетенции ######################################################## 11

2.1. Словообразование и морфология ###################################################### 11

2.1.1. Состав слова ######################################################################## 11

2.1.2. Имя существительное ############################################################## 11

2.1.3. Глагол ################################################################################ 12

2.1.4. Имя прилагательное ############################################################### 13

2.2. Синтаксис ################################################################################# 13

2.2.1. Простое предложение ############################################################# 13

2.2.2. Сложное предложение ############################################################# 13

2.3. Лексика #################################################################################### 13

Часть II. Образец типового теста по русскому языку как иностранному с учетом

профессиональной ориентации учащегося (фрагменты) #################################### 14

Субтест 1. Лексика. Грамматика ############################################################### 14

Субтест 2. Чтение ############################################################################### 15

Субтест 3. Аудирование ######################################################################### 17

Естественно#технический профиль (фрагменты) ############################################# 19

Субтест 1. Грамматика. Лексика ############################################################### 19

Субтест 3. Чтение ############################################################################### 20

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ

Предисловие##################################################################################### 27

Часть I. Требования к первому уровню владения русским языком как иностранным

с учетом профессиональной ориентации учащегося ######################################### 28

1. Содержание коммуникативно#речевой компетенции ##################################### 28

1.1. Интенции. Ситуации и темы общения ################################################### 28

1.2. Требования к речевым умениям ######################################################### 29

1.2.1. Аудирование ######################################################################## 29

1.2.2. Чтение ############################################################################### 29

1.2.3. Письмо ############################################################################## 30

1.2.4. Говорение ########################################################################### 31

2. Содержание языковой компетенции ######################################################## 32

2.1. Субъектно#предикатные отношения #################################################### 32

2.2. Выражение объектных и изъяснительных отношений ################################# 33

2.3. Выражение определительных отношений ############################################## 33

2.4. Выражение сравнительно#сопоставительных отношений ############################ 33

2.5. Выражение обстоятельственных отношений ########################################### 33

2.6. Лексика #################################################################################### 33

3. Типы текстов ################################################################################## 33

Часть II. Образец типового теста по русскому языку как иностранному с учетом

профессиональной ориентации учащихся (фрагменты) ##################################### 36

А. Гуманитарный профиль ###################################################################### 36

Субтест 1. Лексика. Грамматика ############################################################### 36

Субтест 2. Чтение ############################################################################### 37

Субтест 3. Письмо ############################################################################### 39

Субтест 4. Аудирование ######################################################################### 40

Субтест 5. Говорение ############################################################################ 41

Б. Медико#биологический профиль (фрагменты) ############################################ 43

Субтест 1. Лексика. Грамматика ############################################################### 43

Субтест 2. Чтение ############################################################################### 44

Субтест 3. Письмо ############################################################################### 46

Субтест 4. Аудирование ######################################################################### 47

Субтест 5. Говорение ############################################################################ 48

Приложения ###################################################################################### 49

ПЕРВЫЙ

УРОВЕНЬ

КОПИЯ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данный стандарт входит в систему государственных стандартов по рус#

скому языку как иностранному, разработанных в соответствии со статьей 7

«Закона об образовании» РФ.

Материалы данного стандарта являются дополнительными по отношению

к основному объему материала, представленному в «Государственном обра#

зовательном стандарте по русскому языку как иностранному. I сертифика#

ционный уровень. Общее владение».

Лица, желающие получить высшее образование в вузах России, должны

освоить русский язык в объеме, представленном в стандарте общего владе#

ния русским языком, а также в данном стандарте, отражающем уровень вла#

дения русским языком с учетом профессиональной ориентации учащихся.

Названные стандарты лежат в основе Российской системы образования

и системы тестирования граждан зарубежных стран по русскому языку. Стан#

дарты предназначены для преподавателей, авторов учебников и учебных по#

собий, администрации вузов и учреждений довузовского обучения, специа#

листов в области международного образования.

КОПИЯ

Часть I

ТРЕБОВАНИЯ К ПЕРВОМУ УРОВНЮ

ВЛАДЕНИЯ РУССКИМ ЯЗЫКОМ КАК ИНОСТРАННЫМ

С УЧЕТОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩЕГОСЯ

1. СОДЕРЖАНИЕ КОММУНИКАТИВНО(РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Интенции

Иностранец, решая различные коммуникативные задачи в учебно#профес#

сиональной сфере общения, должен уметь реализовать следующие речевые

интенции:

— сообщить о наличии объекта;

— дать определение объекта;

— дать классификацию объектов;

— описать процесс, явление, функции объекта;

— дать различного рода характеристики объекта;

— описать состав, строение, структуру, устройство объекта;

— описать движение, перемещение, взаимодействие объектов;

— описать изменение состояния объекта;

— выразить связь и зависимость между объектами;

— описать местонахождение, положение объекта;

— описать применение, использование, назначение объекта.

1.2. Требования к речевым умениям

1.2.1. АУДИРОВАНИЕ

А. Аудирование монологической речи

Иностранец должен уметь понять на слух информацию, необходимую для

решения коммуникативных задач в учебно#профессиональной сфере обще#

ния, представленную в виде монологического высказывания объяснительно#

го характера (объяснение преподавателя, учебную лекцию): тему текста, его

основное содержание, главную информацию отдельных смысловых частей.

Тематика текста соответствует профилю обучения.

Тип текста: описание, повествование, сообщение, а также тексты сме#

шанного типа с элементами рассуждения и доказательства.

Предлагаются специально отобранные аутентичные или адаптированные

звучащие тексты (объяснительный монолог).

Объем предъявляемого текста: 700—800 слов.

КОПИЯ

Количество незнакомых слов: 5 %.

Темп речи: 120—210 слогов в минуту.

Количество предъявлений: 1.

Б. Аудирование диалогической речи

Иностранец должен уметь понять содержание учебного диалога#расспро#

са, коммуникативные намерения участников.

1.2.2. ЧТЕНИЕ

Иностранец должен уметь понять основное содержание прочитанного тек#

ста в целом, главную информацию отдельных смысловых частей, а также ло#

гические и причинно#следственные связи между ними.

Вид чтения: изучающее чтение, чтение с общим охватом содержания.

Тематика текста: соответствует профилю обучения.

Тип текста: описание, повествование, сообщение или текст смешанного

типа с элементами рассуждения и доказательства. Предлагаются специально

отобранные аутентичные или адаптированные тексты. Тексты учебно#научно#

го характера, а также фрагменты художественного текста (для абитуриентов#

филологов).

Объем текста: до 1000 слов.

Количество незнакомых слов: 5 %.

Скорость чтения: 50 слов в минуту.

1.2.3. ПИСЬМО

Иностранец должен уметь:

— составить письменное высказывание репродуктивного#продуктивного

характера, на основе прочитанного или прослушанного текста;

— составить план прочитанного или прослушанного текста;

— записать ключевые фрагменты прочитанного или прослушанного тек#

ста, определение понятий, выводы и др., используя элементы конспектиро#

вания.

1.2.4. ГОВОРЕНИЕ

А. Монологическая речь

Иностранец должен уметь построить монологическое высказывание ре#

продуктивного характера на основе прочитанного или прослушанного текста

с опорой на план, вопросы, таблицы и т.д.

Необходимо учитывать, что объяснительный монолог характеризуется неоднократной презента#

цией основных информационных блоков, содержащихся в тексте с целью снятия трудностей понима#

ния.

Характеристики предъявляемых текстов см. в разделах: 1.2.1. Аудирование и 1.2.2. Чтение.

КОПИЯ

Тип текста: повествование, описание, сообщение, а также тексты сме#

шанного типа с элементами рассуждения и доказательства.

Предлагаются специально отобранные или адаптированные тексты учеб#

но#научного характера: текст из учебника, лекция (объяснительный монолог).

Объем визуально предъявляемого текста: до 500 слов.

Объем звучащего текста: до 350 слов.

Количество незнакомых слов: 3 %.

Б. Диалогическая речь

Иностранец должен уметь принять участие в диалоге#расспросе, понять

коммуникативное намерение собеседника и адекватно реагировать на его

реплики.

В процессе говорения иностранный учащийся должен уметь использовать

изученный языковой и речевой материал, целенаправленно оперировать им

при построении высказывания, оформлять речевое высказывание в соответ#

ствии с нормами современного русского языка.