Суть проблемы заключается в том, что культура (даже в узкоотраслевом
ее понимании) – это прежде всего совокупный исторический опыт совместно-
го проживания и деятельности тысяч и миллионов людей, составляющих тот
или иной народ. Так, по крайней мере, считают ведущие науки о культуре –
культурология и этнография
1
. Этот опыт формирует национальный язык, обы-
чаи, нравы, обряды, традиции, психологию, ментальности, нормы социального
поведения, принципы межличностных отношений и пр. Разумеется, культура
не может обходиться и без эталонных образцов демонстрации своих
принципов; эту функцию обычно выполняют религия, искусство и
разнообразные церемониальные формы поведения.
Далее задачи культуры сводятся к накоплению социального опыта, его
селекции, систематизации, сохранению, а главное – его трансляции следую-
щим поколениям в виде всего массива культурного наследия, традиций, наци-
онального культурного своеобразия
2
. Последнюю функцию, называемую в на-
уке «социализацией и инкультурацией личности», выполняют преимущест-
венно воспитание и образование. Должен заметить, что произошедшее в Рос-
сии организационное объединение общего и профессионального образования
представляется мне стратегической ошибкой, свидетельствующей о капиталь-
ном непонимании социальных целей образования в общенациональных и
общекультурных масштабах государства. Я полагаю, что выделение
образования в самостоятельную отрасль имеет смысл лишь в специализи-
рованных сферах (т.е. образования именно профессионального). Что же
касается общего образования и воспитания – это зона компетенции прежде
всего отрасли культуры, во всей ее содержательной полноте; содержание об-
щего образования и воспитания – это и есть сама культура, не расчлененная на
предметные поля и дидактические единицы педагогических подходов. К
1
Семенов Ю.И. Философия истории. – М., 1999. – С. 31; Флиер А.Я. Культура и история: потребность
в переживании социального опыта коллективной жизни людей // Флиер А.Я. Культурология для
культурологов. – М., 2000. – С. 23-24.
2
Флиер А.Я. Культурология как образование: проблема формирования культурной компетентности
личности // Флиер А.Я. Культурология для культурологов. – С.88-116.