Федоров А.В.(и др.) Научно-образовательный центр Медиаобразование и медиакомпетентность

Подождите немного. Документ загружается.

231

– повышение квалификации школьных учителей в области интегрированного

медиаобразования;

– обмен педагогическим опытом в области медиаобразования.

8. Определение медиаобразования, на которую опирается деятельность

НОЦ: определение, предложенное ЮНЕСКО.

9. Основные теоретические концепции медиаобразования, на которые

опирается НОЦ: синтез практической, культурологической медиаобразователь-

ных теорий и теории развития критического мышления.

10. Перечень базовых блоков модели медиаобразования в НОЦ: целе-

вой блок (ориентация на интегрированное медиаобразование учащихся в рам-

ках предметов словесности), содержательный блок (разработка и внедрение

программ и учебно-методических пособий по медиаобразованию, развитие

умений критического мышления юной аудитории); результативный блок (повы-

шение уровня медиаграмотности детской и юношеской аудитории).

11. Организационные формы, применяемые в НОЦ:

– интегрированное медиаобразование в школах и в учебных заведениях допол-

нительного образования;

– культурно-просветительская, издательская и консультативная деятельность в

области медиаобразования;

– разработка учебно-методических комплексов и дополнительных вспомогатель-

ных материалов по медиаобразованию для учителей в соответствии с учебным

планом школы; предоставление материалов он-лайн библиотеки для практику-

ющих медиапедагогов;

– выпуск электронного методического журнала «Emagazine» для учителей и

электронного журнала «MediaMagazine» для старшеклассников;

– проведение образовательных программ для учителей (курсов, семинаров,

форумов и пр.) по тематике медиаобразования;

– реализация пилотных проектов по тематике медиаобразования совместно с

школами, местными органами образования;

– аналитический обзор ситуации в сфере школьного медиаобразования.

12. Методы, используемые в НОЦ: по источникам полученных знаний:

словесные, наглядные, практические. По уровню познавательной деятельнос-

ти: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично-

поисковые или эвристические, исследовательские.

13. Основные разделы содержания медиаобразовательной программы НОЦ:

– расширение культурного опыта аудитории посредством знакомства с широ-

ким диапазоном форм и жанров медиатекстов в рамках предметов словесности;

– развитие критических навыков анализа и оценки медиатекстов;

– развитие творческих навыков и умений использования медиа для самовыра-

жения и коммуникации.

232

14. Области применения медиаобразовательных программ, разрабо-

танных в НОЦ:

средние общеобразовательные школы, учебные заведения дополнительно-

го образования; курсы повышения квалификации для учителей.

***

1. Название научно-образовательного центра (НОЦ) в области медиа-

педагогики: Центр медиаобразования в Уэльсе (англ. Media Education Wales)

http://www.mediaedwales.org.uk

2. Год создания, место расположения НОЦ: 1986, Кардифф.

3. Источники финансирования НОЦ: гранты, коммерческая деятельность

(самофинансирование).

4. Руководство НОЦ:

Том Барэнс (Tom Barrance) директор Центра медиаобразования в Уэльсе; выпуск-

ник Кардиффского университета; работал наставником в профессиональном творчес-

ком художественном объединении «Rhondda Cynon Taff Community Arts»; преподавал в

нескольких вузах Уэльса (University of Glamorgan University of Wales Newport). Имеет

богатый практический опыт в области кино- и медиаобразования молодёжной и взрос-

лой аудитории; занимается научно-исследовательскими и образовательными проектами

по тематике кино- и медиаобразования; регулярно проводит профессиональные мастер-

классы и тренинги для практикующих медиапедагогов.

5. Целевая аудитория, на которую ориентирован НОЦ: учащиеся и препо-

даватели образовательных учреждений разного типа, молодёжная и взрослая ауди-

тория; художественные и общественные объединения; работники образования.

6. Основная цель НОЦ: развитие кино/медиаобразования в Уэльсе (и за

его пределами) путём обеспечения ресурсной, образовательной, проектно-ис-

следовательской и консультативной поддержки.

7. Основные задачи НОЦ:

– оптимизация кинообразования;

– помочь детям и взрослым узнать больше о языке кино;

– интеграция кино/медиаобразования в предметы школьного учебного плана.

8. Определение медиаобразования, на которую опирается деятельность

НОЦ: определение, предложенное ЮНЕСКО.

9. Основные теоретические концепции медиаобразования, на которые

опирается НОЦ: синтез практической, культурологической медиаобразователь-

ных теорий и теории развития критического мышления.

10. Перечень базовых блоков модели медиаобразования в НОЦ: целе-

вой блок (ориентация на интегрированное кино/медиаобразование), содержа-

тельный блок (знакомство с разными жанрами кино, в том числе с образцами

немассового (экспериментального) кино, расширение культурного кругозора,

развитие критических умений, развитие творческого потенциала аудитории);

233

результативный блок (повышение уровня медиаграмотности детско-юношес-

кой и взрослой аудитории).

11. Организационные формы, применяемые в НОЦ:

– интегрированное кино/медиаобразование в учебных и внеучебных детско-

юношеских заведениях и объединениях;

– культурно-просветительская, консультативная деятельность в области кино/

медиаобразования;

– выпуск интерактивных компакт-дисков, обучающих программ и др. вспомо-

гательных материалов для учителей и учащихся;

– проведение образовательных программ для учителей, работников образова-

ния, искусства, учащихся, молодёжной и взрослой аудитории (курсы, семина-

ры, мастер-классы, тренинги) по тематике кино/медиаобразования.

12. Методы, используемые в НОЦ: по источникам полученных знаний:

словесные, наглядные, практические. По уровню познавательной деятельнос-

ти: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично-

поисковые или эвристические, исследовательские. Предпочтение отдаётся прак-

тическим методам.

13. Основные разделы содержания медиаобразовательной программы НОЦ:

– расширение культурного кругозора и аудиовизуального опыта аудитории; приоб-

щение аудитории к произведениям авторского и экспериментального кино/видео;

– овладение навыками критического анализа медийной продукции;

– создание возможностей для творческой работы школьников с использовани-

ем медиа.

14. Области применения медиаобразовательных программ, разработан-

ных в НОЦ: широкий спектр учреждений образования и культуры, образова-

тельные организации формального и неформального/дополнительного образо-

вания; повышение квалификации учителей в сфере кино/медиаобразования.

***

1. Название научно-образовательного центра (НОЦ) в области медиа-

педагогики: национальное объединение киноклубов «FilmClub» http://

www.filmclub.org

2. Год создания, место расположения НОЦ: 2006, Лондон.

3. Источники финансирования НОЦ: фонды Департамента образования

(Англия), британского Совета по кинематографии, Департамента по делам куль-

туры, искусств и досуга (Северная Ирландия), Кинематографического агент-

ства Уэльса (англ. Film Agency for Wales), Профессиональной академии экран-

ных искусств Уэльса (англ. Skillset Screen Academy), Шотландского кинематог-

рафического агентства (англ. Scottish Screen).

234

4. Руководство НОЦ:

лорд Майкл Бичард (Lord Michael Bichard), председатель дирекции британского

национального объединения киноклубов «Film Club», более 30 лет проработал в орга-

нах местного и центрального государственного управления; в прошлом – генеральный

секретарь бывшего Департамента по делам трудоустройства; занимал пост ректора Уни-

верситета искусств в Лондоне; в 2001 году оставил государственную службу и с тех пор

является председателем или директором нескольких советов директоров, включая Уни-

верситет искусств в Лондоне (англ. University of Arts, London), Комиссию по оказанию

правовых услуг (англ. Legal Services Commission), британский Совет по дизайну (англ.

British Design Council).

5. Целевая аудитория, на которую ориентирован НОЦ: учащиеся и пре-

подаватели британских школ.

6. Основная цель НОЦ: широкая популяризация кино путём создания раз-

ветвлённой сети школьных киноклубов.

7. Основные задачи НОЦ:

– развитие киноклубного движения в масштабе страны;

– ресурсная, методическая, профессиональная поддержка деятельности школь-

ных киноклубов;

– предоставление учащимся возможности познакомиться с широким диапазо-

ном фильмов через действующие в школах киноклубы;

– сближение медийных профессионалов и медиапедагогов неформального (вне-

школьного) образования;

– воспитание будущих медийных специалистов;

– развитие практического кино/медиаобразования в школах; повышение меди-

акомпетентности детской и юношеской аудитории

8. Определение медиаобразования, на которую опирается деятельность

НОЦ: определение, предложенное ЮНЕСКО.

9. Основные теоретические концепции медиаобразования, на которые

опирается НОЦ: синтез практической, культурологической медиаобразователь-

ных теорий и теории развития критического мышления.

10. Перечень базовых блоков модели медиаобразования в НОЦ: целе-

вой блок (ориентация на досуговый сектор кино/медиаобразования с целью вос-

питания медиакомпетентного поколения граждан), содержательный блок (рас-

ширение культурного кругозора, аудиовизуального опыта, критического мыш-

ления, путём написания критических отзывов/обзоров, развитие творческого

потенциала, профессиональной мотивации, практико-деятельностных умений

по созданию кино/видео фрагментов); результативный блок (повышение уров-

ня медиакомпетентности детской и юношеской аудитории).

11. Организационные формы, применяемые в НОЦ:

– свободный доступ к использованию кинофонда центра для действующих ки-

ноклубов государственных школ;

235

– ресурсная, методическая, профессиональная, консультативная поддержка ру-

ководителей киноклубов и медиапедагогов (выезд экспертов центра по пригла-

шению в школы для проведения мастер-классов);

– организация открытых мероприятий, кинопоказов, проведение регулярных

встреч с медийными профессионалами;

– использование веб-портала для обеспечения обратной связи с киноклубами и их

членами; написание учащимися рецензий и обзоров на просмотренные фильмы;

– реализация пилотных проектов для учащихся, предоставление медийной прак-

тики (например, программа «Юные послы» привлекает учащихся на конкурс-

ной основе к участию в публичных мероприятиях в качестве официальных пред-

ставителей центра);

– предоставление методических материалов для организации работы школь-

ных киноклубов;

– частичное финансирование необходимого оборудования для функционирова-

ния киноклубов;

– выдача лицензий для демонстрации фильмов в киноклубах;

– поощрение лучших школьных киноклубов и их членов путём приглашения их

на встречи с известными деятелями киноискусства, на съёмочные площадки,

привлечение их к участию в публичных мероприятиях и пр.

12. Методы, используемые в НОЦ: по источникам полученных знаний:

словесные, наглядные, практические. По уровню познавательной деятельнос-

ти: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично-

поисковые или эвристические, исследовательские. Предпочтение отдаётся прак-

тическим методам.

13. Основные разделы содержания медиаобразовательной программы НОЦ:

– свободный доступ и приобщение детско-юношеской аудитории к различным

жанрам кино/видео, к произведениям мирового кинематографа разных эпох;

– овладение аудиторией навыками критического анализа медийной продукции;

– создание возможностей для творческой работы школьников с использовани-

ем медиа, привлечение их к активному участию в медийном производстве.

14. Области применения медиаобразовательных программ, разрабо-

танных в НОЦ:

общеобразовательные школы, киноклубы, учреждения дополнительного

образования и досуговой деятельности.

***

1. Название научно-образовательного центра (НОЦ) в области медиа-

педагогики: центр кино/медиаобразования детско-юношеской аудитории «First

Light Movies» http://www.firstlightonline.co.uk

2. Год создания, место расположения НОЦ: 2001, Бирмингем.

236

3. Источники финансирования НОЦ: фонды Британского совета по ки-

нематографии (англ. UK Film Council) и Департамента образования (Англия).

4. Руководство НОЦ:

Барбара Брокколи (род. 18 июня 1960, Barbara Broccoli), председатель центра,

успешный продюсер кинокомпании «EON Productions», сняла (совместно со своим бра-

том) известные кинофильмы: «Золотой глаз», «Завтра не умрёт никогда», «И целого мира

мало» и др.; основала собственную независимую компанию «Astoria Productions».

5. Целевая аудитория, на которую ориентирован НОЦ: детская и моло-

дёжная аудитория от 5 до 19 лет.

6. Основная цель НОЦ: предоставление детям и молодым людям возмож-

ности для развития творческого потенциала путём создания собственных кино/

медиапроектов в цифровом формате.

7. Основные задачи НОЦ:

– кинообразование детско-юношеской аудитории с помощью медийных профес-

сионалов;

– финансирование кино/медиапроектов юных авторов в масштабе страны;

– поддержка и продвижение юных талантов в сфере кино/медиапроизводства;

– подготовка будущих медийных профессионалов для британской индустрии

кинопроизводства.

8. Определение медиаобразования, на которую опирается деятельность

НОЦ: определение, предложенное ЮНЕСКО.

9. Основные теоретические концепции медиаобразования, на которые

опирается НОЦ: практическая теория медиаобразования.

10. Перечень базовых блоков модели медиаобразования в НОЦ: целе-

вой компонент (практическое кино/медиаобразование детско-юношеской ауди-

тории), содержательный компонент (создание творческих кино- и медиапроек-

тов), результативный блок (повышение медиакомпетентности детско-юношес-

кой аудитории).

11. Организационные формы, применяемые в НОЦ:

– финансовая (гранты), профессионально-консультативная помощь юной ауди-

тории в создании собственных кино/медиапроектов;

– проведение творческих конкурсов, фестивалей, образовательных проектов для

детей и молодёжи в сфере кино/медиапроизводства;

– поощрение юных талантов (ежегодная церемония награждения победителей

«First Light Awards», премии, встречи с известными медийными профессиона-

лами, участие в профессиональных съёмках и пр.);

– консультативная и ресурсная он-лайн поддержка учителей, детей и родителей

(сайт «Film Street» http://www.filmstreet.co.uk).

12. Методы, используемые в НОЦ: по источникам полученных знаний:

словесные, наглядные, практические. По уровню познавательной деятельнос-

237

ти: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично-

поисковые или эвристические, исследовательские. Предпочтение отдаётся прак-

тическим методам на основе проектной технологии обучения.

13. Основные разделы содержания медиаобразовательной программы НОЦ:

– обучение основам кино/медиапроизводства;

– медийная практика (освоение медийной техники, развитие практических на-

выков и умений, необходимых для создания медиапродукции);

– развитие медиатворчества (создание творческих кино/медиапроектов).

14. Области применения медиаобразовательных программ, разработан-

ных в НОЦ:

детско-юношеские учреждения дополнительного образования и досуговой

деятельности, включая самообразование.

***

1. Название научно-образовательного центра (НОЦ) в области медиа-

педагогики:

детско-юношеская творческая мастерская «The Nerve Centre: Multimedia

Arts» http://www.nerve-centre.org.uk

2. Год создания, место расположения НОЦ: 1990, Дерри (Северная Ир-

ландия).

3. Источники финансирования НОЦ: фонды Совета по искусствам Се-

верной Ирландии, Совета по делам кино и телевидения Северной Ирландии,

городского совета г. Дерри, Департамента образования (Англия), Департамента

культуры, искусств и досуга, Европейской программы мира и примирения, гран-

ты других организаций.

4. Руководство НОЦ:

Мартин Меларки (Martin Melarkey), креативный директор центра, продюсер мно-

гих фильмов и мультимедийных проектов о культурном разнообразии Северной Ирлан-

дии (например, обучающие компакт-диски – «Виртуальный музей кельтского монаше-

ства», «Символы» (об исторических событиях 1916-1978 гг.) и др.), лауреат Кельтского

фестиваля кино и телевидения; занимается преимущественно проектами, связанными с

развитием медиакультуры (кинофестиваль «Foyle Film Festival», ответственный редак-

тор веб-сайта «Культура Северной Ирландии»); член совета директоров Комиссии сме-

шанных искусств Совета искусств Северной Ирландии, Театрального трастового фонда

Дерри и ряда других компаний. m.melarkey@nerve-centre.org.uk

Джениффер Гормли (Jennifer Gormley), директор образовательного отдела цент-

ра, в прошлом – учитель с более чем 20-летним стажем; опытный специалист в области

цифровых технологий, автор многочисленных образовательных проектов для учащихся

и учителей в области медиатворчества. jennifer@nerve-centre.org.uk

5. Целевая аудитория, на которую ориентирован НОЦ: детско-юношес-

кая аудитория, учителя, родители.

238

6. Основная цель НОЦ: развитие творческого сотрудничества и интегра-

ции в сфере искусства, предоставление возможностей молодым людям для вклю-

чения и самовыражения в сфере искусства (музыка, кино, видео, анимация, циф-

ровые медиа).

7. Основные задачи НОЦ:

– развитие медиакультуры детей и молодёжи;

– развитие медиатворчества детско-юношеской аудитории;

– поддержка и продвижение молодых творческих коллективов Северной Ир-

ландии;

– образовательная поддержка учащихся и учителей в сфере медиаобразования

(Moving Image Arts).

8. Определение медиаобразования, на которую опирается деятельность

НОЦ: определение, предложенное ЮНЕСКО.

9. Основные теоретические концепции медиаобразования, на которые

опирается НОЦ: синтез культурологической и практической теорий медиаоб-

разования.

10. Перечень базовых блоков модели медиаобразования в НОЦ: целе-

вой компонент (практическое медиаобразование детско-юношеской аудитории),

содержательный компонент (создание опытно-экспериментальных творческих

медиапроектов), результативный блок (повышение медиакомпетентности детс-

ко-юношеской аудитории).

11. Организационные формы, применяемые в НОЦ:

– профессионально-консультативная помощь в создании собственных медиап-

роектов;

– проведение творческих конкурсов, фестивалей, образовательных программ,

проектов для детей и молодёжи в сфере кино/медиапроизводства;

– поощрение юных талантов;

– консультативная и ресурсная он-лайн поддержка учителей, детей и родителей;

– организация кинопросмотров в кинотеатре центра для детей и молодёжи (лет-

ние кинообразовательные программы); предоставление доступа к киноархиву;

– проведение медиаобразовательных программ для учителей, обеспечение их

необходимыми учебно-методическими материалами;

– создание специальной творческой лаборатории (англ. the Creative Learning

Centre, http://www.creativelearningcentre.org.uk) в стенах центра для детей и мо-

лодёжи.

12. Методы, используемые в НОЦ: по источникам полученных знаний:

словесные, наглядные, практические. По уровню познавательной деятельнос-

ти: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично-

поисковые или эвристические, исследовательские. Предпочтение отдаётся прак-

тическим методам.

239

13. Основные разделы содержания медиаобразовательной программы НОЦ:

– введение в теорию медиатворчества, обучение основам медиапроизводства;

– медийная практика (освоение медийной техники, развитие практических на-

выков и умений, необходимых для создания медиапродукции);

– развитие медиатворчества (создание творческих медиапроектов).

14. Области применения медиаобразовательных программ, разрабо-

танных в НОЦ:

детско-юношеские учреждения дополнительного образования и досуговой

деятельности, включая самообразование.

***

1. Название научно-образовательного центра (НОЦ) в области медиа-

педагогики: Ассоциация медиаобразования Англии и Уэльса (англ. Media

Education Association) http://www.mediaedassociation.org.uk

2. Год создания, место расположения НОЦ: 2006, Лондон.

3. Источники финансирования НОЦ: государственное финансирование

из фондов Департамента образования (Англия).

4. Руководство НОЦ:

Кэри Бэзэлгэт (Cary Bazalgette), председатель центра; начинала свою карьеру школь-

ной учительницей в Лондоне. В 1979 году стала сотрудником Британского киноинститу-

та, где в течение многих лет возглавляла Отдел образовательных проектов; автор и ре-

дактор многих учебных пособий и книг по медиаобразованию, участница крупнейших

международных конференций. В середине 1990-х К. Бэзэлгэт была одним из организа-

торов совместного российско-британского семинара по медиаобразованию, который

проходил в Москве. Она неоднократно читала лекции по медиаобразованию в разных

странах мира. В 1990 году координировала работу Международной конференции по ме-

диаобразованию в Тулузе (Франция). Она также возглавляла работу британской Рабочей

группы по кинообразованию (англ. Film Education Working Group) на базе Британского

киноинститута и в сотрудничестве с Департаментом культуры при правительстве Вели-

кобритании. Сейчас К. Бэзэлгэт занимается вопросами исследований, которые базиру-

ются на новых мультимедийных образовательных технологиях (медиаобразование на

аудиовизуальном материале) carybaz@gmail.com.

Избранные работы К. Бэзэлгэт:

Bazalgette, C. (Ed.) (1989). Primary Media Education: A Curriculum. Statement Lon-

don: BFI.

Bazalgette, C. (1991). Media Education. London: Hodder and Stoughton.

Bazalgette, C. (1991). Teaching English in the National Curriculum. Media Education.

London: Hodder and Stoughton.

Bazalgette, C. (1992). The Politics of Media Education. In: Alvarado M. and Boyd-Bar-

ret. Media Education: An Introduction. London: BFI/OU.

Bazalgette, C., Boyd-Barrett (1992). Media Education: An Introduction. London: BFI/OU.

Bazalgette, C., Bevort, E. and Savino, J. (Eds.) (1992) New Directions: Media Education

Worldwide. London: BFI/CLEMI/UNESCO.

240

Bazalgette, C., Dye, G. (1992). Teaching for Tomorrow. Public Policy Review. October.

Bazalgette, C. (1993). La Ensenanza de los Medios de Comunicacion en la Ensenanza

Primaria y Secundaria. In: Aparici, R. La Revolucion de los Medios Audiovisuales. Madrid:

Ediciones de la Torre.

Bazalgette, C. (1993). From Cultural Cleansing to a Common Curriculum. English and

Media Magazine. Summer.

Bazalgette, C. (1994). L’Education aux medias dans le debat sur les programmes scolaire

en Angleterre in education et medias. Mediaspuvoirs. N 35.

Bazalgette, C. (1994). Report of the Commission of Inquiry into English. London: BFI.

Bazalgette, C., Buckingham, D. (1995). In Front of the Children: Children’s Audio-visual

Culture. London: BFI.

Bazalgette, C. (1997). An Agenda for the Second Phase of Media Literacy Development.

In: Kubey, R. (Ed.). Media Literacy in the Information Age. New Brunswick, London: Trans-

action Press.

Bazalgette, C. (1997). Making a Real Difference. In: Educating for the Media and the

Digital Age. Vienna: Federal Ministry of Education and Cultural Affairs, UNESCO.

Bazalgette, C. (2002). British Film Institute: Сurrent Education Activities. In:

Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент / Ред. А.В.Федоров. М.: Гос.

ун-т управления, 2002. С.14-19.

5. Целевая аудитория, на которую ориентирован НОЦ: учителя и меди-

апедагоги, обучающие детско-молодёжную аудиторию в возрасте 3-19 лет.

6. Основная цель НОЦ: развитие школьного медиаобразования, повыше-

ние медиаграмотности детей и молодёжи.

7. Основные задачи НОЦ:

– обеспечение доступа всех заинтересованных лиц к современной и достовер-

ной информации в области медиаобразования;

– организация форумов для медиапедагогов для обмена практическим опытом

и предоставление им необходимых учебно-методических материалов;

– распространение информации о педагогических исследованиях и промыш-

ленных инициативах;

– предоставление медиапедагогам возможности для профессионального развития;

– укрепление связей между медиапедагогами и медийными специалистами;

– проведение конференций, выпуск журнала «PoV», бюллетеней и пр. для под-

держки деятельности медиапедагогов;

– развитие интегрированного медиаобразование как неотъемлемой части школь-

ного учебного плана, в том числе на разных ступенях образования;

– реагирование на государственные инициативы и изменения в медийном про-

изводстве путём выражения мнения и отношения медиапедагогов и всех лиц,

заинтересованных в будущей образовательной реформе. http://

www.mediaedassociation.org.uk

8. Определение медиаобразования, на которую опирается деятельность

НОЦ: определение, предложенное ЮНЕСКО.