Доклад - История науки и техники

Подождите немного. Документ загружается.

корпорации, где ремесло стало наследственным занятием. Отсюда

длительное сохранение художественных традиций.

Цивилизация Древнего Китая.

Пекинский человек (500 тыс.лет до н.э.) о древности заселения

Китая. Периодизация по династиям. Все достижения приписывались

Хуанди (Желтому правителю). Это и организацию домашнего

хозяйства и административного управления, введение денежной

системы, разведение скота, изобретение компаса, письменности и

др.

Китайцы имели свою космологию. Согласно легенде отцом

человечества был Пань-гу. Он родился из древнейшего яйца –

источника всей жизни. Яйцо лопнуло и его верхняя часть стала

небом, а нижняя землей.Пань-гу прожил 18 тыс. лет. Из тела

возникла природа, а из блох – люди.

Эпоха “воюющих царств” характеризовалась междуусобицами и

созданием литературного языка. Исскуство и ремесло начинает

развиваться после 1500 лет до н.э., когда была развита обработка

бронзы. Техничекский прогресс проявился в строительстве и

особенно гидросооружений. Каналы и внутренние водные пути.

Канал Ханкуо был введен в действие в 486 г. до н.э.и стал первым в

истории человечества. Развивалась техника сооружения насыпей и

опорных стен. Каждый город был обнесен внешней стеной, Великая

стена протянулась на 3000 км.

Письменность возникла в эпоху Инь из знаков, которые

первоначально использовались жрецами. Рисованные знаки не были

буквами, а означали целые понятия.

Большую роль в культуре и традиции Китая сыграл Конфуций

(551-479 г. до н.э.) Диалоги с учениками. Мораль и этика.

Развитие математики, которая активно применялась в

астрономии и календаре.

Медицин. Иглоукалывание. Лечебная гимнастика, прижигание.

Цинь Шихуанди – разделил всю империю на административные

округа, управляемые чиновниками. Активно строил Великую стену.

В 1974 г. найдена могила, которую охраняли 7 тыс. керамических

фигур.

Доколумбовская Америка

Первоначальное заселение американского континента произошло

40 тыс. лет назад. Возникновение первых цивилизаций относится ко

П тыс. до н.э. Часть из них (майа), угасли до завоевания испанцами.

Дешифровал язык майа Ю Кнорозов. Высокий уровень

астрономические знания

Очень высокая точность длительность года - сейчас - 365,2422

дня, (майя – 365,2420 дня.

Инки – геометрически организованная культура. Поклонники

Солнца. Высокаяч степень развития разнообразных ремесел,

сельского хозяйства, ирригационных каналов, транспортных

комунникаций, мостов и др. Мачу-Пикчу –цитадель. Стены

труднообъяснимой технологией строительства огромных

полированных каменныхблоков, соединяющихся без связующих

растворов и приспособлений. Постройка ориентирована по

астрономическим показателям.

Крито-Микенская цивилизация.

Генрих Шлиман в 1876 г. и Артур Эванс в 1900 г. раскопали в

Микенах и на Крите открыли древнюю культуру. Она датируется

1600-1500 г.до н.э. Солвершенная обработка металла. Строительство

первых дворцов. Высокий уровень торговли. Греция и Египет.

Землетресения и наводнения. Глиняные таблички из Кноского

дворца. Письмо появилось Ш тыс.л.до н.э. Известно около 1500

табличек писльма А и больше 5000 табличек письма Б. Последнее

расшифровано. Дворец – лабиринт.

Вывод.

Рассмотрение темы показывает закономерности развития знаний в

древнем мире.

Возникновение и первые этапы развития культуры связано со

светской системы образования. Реальные знания, которые владели

древние цивилизации, были более глубокими, чем содержащиеся в

дошедших до нас письменных источниках. Необходимо учитывать

фактор эзотереические знания. Принципы и критерии

систематизации знаний в древности были другими.

Важнейшими направлениями, вокруг которых шла концентрация

первых систематизированных рациональных знаний о мире, в

древних цивилизациях были системы счета, календари, астрономия,

медицина, строительство и ремесло.

Тема: Научная и техническая культура античности.

План:

1. Общие закономерности античной науки и техники.

Ключевые научные понятия, сам язык науки, важнейшие научные

проблемы, собственно новая научная культура берет свое начало в

античности.

Хронологическими рамками античности являются – начало – 9-8

вв. до н.э. – окончание – 476 г.н.э.

Этапы : 1.архаический, 2. классический, 3. эллинизм, 4. римский.

Античность (от лат antiquus - древний) возникло в эпоху

Возрождения.

Отличительными чертами антично науки от периода

предшествующей истории:

1. Наука как род деятельности по получению новых знаний, для

чего были необходима специальная категория людей, средства

для ее реализации и достаточно развитые способы фиксации

получаемых знаний.

2. Самоценность науки, ее теоретичность, стремление к знанию

ради самого знания.

3. Рациональный храктер науки, что прежде всего выражается в

доказательности ее положений и наличии специальных методов

получения и проверки знаний.

4. Систематичность научных знаний как по предметному полю , так

и по фазам: от гепотезы до обоснования теории.

Античная наука имела несколько периодов в своем развитии:

 Первый период – период ранней греческой науки, получивший у

древних авторов наименование у древних авторов «науки о

природе». Она была нерасчлененой дисцеплиной, основной

проблемой, которой являлась проблема происхождения и

устройства мира, рассматриающегося как единое целое. Она была

неотделима от философии. Высшей ее точкой развития явилась

всеобъемлющая система Аристотеля.

 Второй период - период эллинистической науки. Период

дифференциации наук. Этот процесс начался в 5 в. до н.э., когда

наряду с выделением метода дедукции произошло обособление

математики. Работами Евдокса было положено начало научной

астрономии. В трудах Аристотеля и его учеников появились

основы логики, зоологии, эмбриологии, психологии, ботаники,

минералогии, географии, музыкальной акустики, гуманитарные

дисциплины, такие как этика, поэтика. Появляются новые

дисциплины: геометричес кая оптика, механика. Расцвет

эллинистической науки являлся проявлением расцвета культуры.

Именно в 3-2 в. до н.э. античная наука по своему духу ближе

всего подошла к науке нового времени.

 Третий период – период постепенного упадка античной науки.

Хотя к этому времени относятся работы Птолемея, Диофанта,

Галена усиливаются тенденции иррационализма, подмены науки

натурфилософией.

Фактором, предопределяющим развитие науки была мифология –

мощная, сложная, логически внутренне связанная, поэтически

совершенная. В ее рамках строилась модель мира, описывались его

история, будущее, смысл и направление деятельности.

Имеются многочисленные заимствования у других культур в

Греции. Однако в процессе заимствования в отдельных областях

знания. Греческая цивилизация не стала слепо копировать

достижения других цивилизаций, а создала новую научную

культуру. Она ввела в практику новый тип , новую культуру

мышления -научную. Реализовала новый принцип образования -

социокультурный трансляции знаний, создала светскую школу.

Первой научной школой была школа Пифагора.

Математика. Она трактуется не как наука, а как язык науки,

как одна из форм ее метода. ( в переводе с гроеческого «познающий,

вспреимчивый».) Платон говорил – «Все есть число».

В Греции всех свободных людей учили четырем главным

дисциплинам:

 Арифметике (число само по себе),

 Геометрия (число на плоскости)

 Музыка (число в звуке),

 Астрономия (число в Космосе).

Математика сокральна, это путь ку богу. Греки начали

разработку чисто аналитических методов решения математических

задач. Отсутствовало поняте нуля и отрицательных чисел. Греки

изобрели свой метод – геометризацию математики. Возникла

геометрическая алгебра, позволявшая решить алгебраические

задачи. Известна была планиметрия и стереометрия.

Астрономия. Область античной науки, где присутстуют небо и

звезды как высшая ценность античности и яркий пример перерхода

от мифопоээтической картины к концептуальной. Космос Платона –

это созданный по определенному проекту механизм, в котором

число сфер соответствует числу планет, а Земля является центром

мира. По Платону душа является воплощением принципа движения.

По другому решал проблему Аристотель. Он расчленял движение

планет на круговые и прямолинейные, что приводит к разделению

мира на две области надлунную и подлунную. Первый мир- вечного

кругового движения небесных тел, состоящих из эфира, второй -

изменчивый мир четырех элементов, в центре которого находится

неподввижная Земля.

У Аристотеля разработано ряд принципов, лежащих в основах

астрономии на протяжении всего развития науки до нового времени.

Это :

 Общая концепция статического геоцентризма,

 Концепция естественного движения и естественного места,

 Отрицание пустоты,

 Допущение возможности движения только через взаимодействие

и др.

Несмотря на ве заслуги система Аристотеля не решила всех

проблем.

Наряду с геоцентрической, существовала и геокинематическая

картина мира Аристарха Самосского согласно которой Земмля не

только вращалась вокруг своей оси, но и вокруг Солнца, но она не

колучила своего признания.

Особое значение имеет система Птолемея. Используя системы

эпициклов и эксцентров и доведение ее до совершенства позволили

разрешить все трудности теоретической астрономии той эпохи,

объяснив и описав наблюдаемые неправильности движения планет

через комбинацию круговых равномерных движений.

Теоретическая модель Птолемея обладала при этом очевидным

прикладным качествами, ради которых она и создавалась –

возможностями достаточно точных предсказаний и это на основе

вычислений, а не гаданий. Важнейших астрономических явлений и

процессов.

Отсутствие эксперимента в древности объясняется негативным

отношением в античности к труду. Ксомос воспринимался как

живое высшее существо.

Техника и технология.

Традиционно материал группируется по отраслевому принципу:

транспорт, горное дело, металлургия, сельское хозяйство,

строительство, вооружение и др.

Греция – творческий взлет и в римском – энциклопедическая

основательность во втором.

Античная цивилизация возникла как полисная. Полис – не

только пространственно-географический, социально-политический

или экономическо-праовой феномен. В нем присутствовало очень

многое, и объединяющие факторы несли в себе ясные религиозные и

духовные черты, выражавшие в общественно значимых

представлениях о своде и автономии того объединения. Гражданин

- это прежде всего собственник, им был тот, кто имел какую-то часть

територии полиса. Ограниченность земельных ресурсов полиса

влекли за собой ограничения числа его членов. Свои политические

права гражданин осуществля через связь с землей.

Подводная археология внесла многое новое в уровень античной

цивилизации. На затонувших римских кораблях находят сложные

механизмы с зубчатыми колесами, которые по своему устройству

могли появиться только в конце 17 в. Так тоннаж судов ,

предназначенных для перевозки зерна, вина, масла, керамики и их

скорость были превзойдены только в 18 в. гавани были перкрасно

оборудованы доками, механизмами для погрузки и разгрузки судов

складами. Имелись гостиницы. Дорожное строительство и

транспорт.

Новые данные и реконструкции свидетельствуют, что оценка

античной техники и технологии как предтечи современной техники

неадекватна.

Техника - это искусство, творческий акт.

Такие сооружения как Колос Родосский, Александрийский маяк,

водовод на острове Самос и др. Не могут быть результатом метода

проб и ошибок, это результат глубоких знаний, которые до нас не

дошли. Высочайшим достижением строительного искусства

является храм Геры на о.Самосвоздвигнутый в период правления

тирана Поликрата. Он был построен с учетом строгих

математических пропорций.

Труднообъяснимыми являлются гиганские греческие корабли.

Это 40-рядное судно, построеное в Египте Птолемеем Четвертым.

Длина корабля состояла 130 м. Ширина - 24 м.четыре весла имели в

длину по 14 м. Каждое, длина гребного – 17м. Численность команды

судна составляла более 7 тыс. чел из них 4 тыс. – гребцы.

Все эти примеры говорят о неадекватности «линейного»

подхода к оценке исторического развития наууки и техники и

технологии вообще, когда речь идет о «греческом чуде» в понятие

которого входит и наука и техника.

Наука и техника в период средневековья

План:

1. Хронология и география.

2. Средневековые знания.

3. Вера и разум.

4. Поблемы движения.

5. Христианская ученость и педагогика.

6. Западная и восточная ветви науки.

7. Зная на Руси.

8. Средневековые технологии.

9. Выводы.

Известно, что в основе европейской науки и технологии лежат

античные

Достижения. Однако мало кто занимался подтвержденим этого,

рассмотрением механизмов ассимиляции этих достижений.

Европоцентризм существенно обеднил историчемскую картину

становления системы рациональных знаний в Азии и Восточной

Европе.

Существуют три концепции интерпретации средневековья:

1. Достаточно широко распролстранено – это «темная ночь

средневековья – новое средневековье», что приводит к

переоценке уровня развития в средневековье, в том числе в

уровне развития науки и техники.

2. Связан с идее оккуультных корней науки средневековья, и

попыткой рассматривать алхимиюи астрологию как феномен

культуры а не религии.

3. Видит решающую роль в развитии цивилизации в первую

очередь благодаря изобретениям лошадиной упряжи, различным

механическим устройствам, подчеркивая в этом решающую роль

западного стиля мышления.

Важна проблема арабизации античной науки и последующая ее

ретрансляция через кордовский халифат в Европу. Роль

сицилийской школы переводчиков с одной строны и

византийская ветвь античности - с другой.

 Хронология и география.

Средневековье – притнятое в науке обозначение

периодавсемирной истори, следующей за историей древнего мира

и предшествующее новому периоду истории. Понятие появилось

в 15 – 16 вв. у итальянцев-гуманистов и в науке утвердилось в 18

в.

Понятие употреблялось в отношении З.Европы и имело четкую

смысловую нагрузку (крушение античного мира, провал, разрыв

исторического процесса). В сер.ХХ в. оценки периода сильно

изменились и появилось понятие нового «средневековья».

Оно имеет внутреннюю периодизацию:

 Раннее (6 – 9 вв.)

 Среднее (10 – 11 вв.)

 Высокое (12 – 15 вв.)

Иногда к средневековью относят и эпоху Возрождения и даже

период до 18 в.

Географически ареалы развития научного мышления и

технологические инновации были распространены в З.Европе и

Византии, на Востоке (Индия, Китай, Япония) и Доколумбовской

Америке.

 Средневековые знания.

Средневековье занимает особое место в пердыстории науки и

техник. Специфичность период лпределяется:

1. Принципиально иными, по отношению к античности, типом

мышления (религиозным), характерным для ученого человека

средневековья,

2. Качественно иным характером понимания связи теоретического

знания и продуктивной деятельности,

3. Радикальные изменением важнейших технологий.

Структура средневекового знания включает четыре основных

направления:

1. Физико-космологическое, ядром которого является учение о

движении. На основе натурфилософии Аристотеля оно

объединяяет массив физических, астрономических и

математических знаний, послуживших почвой для развития

математической физики нового времени.

2. Учение о свете – оптике в узком смысле лова, как части общей

доктрины., в рамках которой строилась модель Вселенной,

соответствующая принципам неоплатонизма.

3. Учение о живом, понимавшееся наукой как наука о душе,

рассмтримой как принцип и источник растительной, животной,

разумной жизни, а также содержащее богатый эмпирический

материал и систему классификации аристотелевского толка.

4. Комплекс астролого-медицинских знаний, к кторому в известной

мере примыкает учение о минералах и алхимия.

В основе средневекового знания - философия и семь свободных

искусств. Тривиум – граматика, риторика, логика.

Квадривиум – арифметика, геометрия, астрономия и музыка.

Большое внимание уделялось систематизации знаний. Появлялись

всемозможные энциклопедии.

Велика роль философии как науки о делах человеческих и

божественых в той мере, в какой понимание их доступно человеку.

Она же и искусство искусств и дисциплина дисциплин и

размышление о смерти. (натуральная, созерцательная, божественная,

доктринальная, практическая, моральная, хозяйственная и

гражданская).

 Вера и разум.

По разному – Ансельм Кентерберийский – «верую чтобы

понимать», а Петр Абеляр – «понимаю, чтобы веровать».

Ученый средневековья не воспринимал свои действия как

творение. Творение – это внесение порядка в постоянно

меняющийся мир. Разум имел вспомогательную роль. Однако

познание позволяло познать бога.

Созерцательность. Отсюда развитие схоластики. Природа не

божественна, она создана богом, который прекрасный механик.

Особое место слову.

Схоластика не описывала мир, а создавала свой особенный

искуственный мир. С помощью особого языка латыни. Главное с

помощью слова доказать свой тезис и опровергнуть тезис

противника.

 Поблемы движения.

Учение о движении. Разработано У.Оккамом и Брадвардином.

Последний выделил динамику и кинематику. В начале 14 в.

оксфордские схоласты из Мертон-колледжа У.Хейтсбери,

Р.Суайнсхед, Дж. Дамблтон построили математический аппарат,

специально предназначенный для описания движения. Однако он не

предусматривал никаких единиц движения.

 Христианская ученость и педагогика.

Возникновение христианской учености относится к 2-3 вв. н.э. В

системе образования и научно-философской культуре это

сформулровало 3 основных направления:

1. Владение словом – красноречие, искусство убеждения,

искусство толкования текста: граматика, риторика,

диалектика.

2. Построение связаной и достаточно наглядной картины мира в

рамках христиансокго вероучения – собственно теология.

3. Обоснование праведной жизни – этика, экономика, право,

политика.

В конце 12 – начале 13 вв. наиболее популярные европейские

школы стали преобразовываться в университеты. (studium), что

означало учебное заведение с универсальной программой. Главной

задачей их созданя была необходимость профессионального

лицензирования интеллектуальной деятельности. Поэтому –

universitas корпорация преподавателей и студентов.

Университеты имели различную специализацию. Как правило

было четыре факультета: общеобразовательный - факультет

искусств, медицины, права и теологии.

Старейшие университеты Европы Болонья, Париж, Оксфорд,

Орлеан, затем Неаполь, Тулуза и Прага.

Христианская педагогика ведет к Христу и обращена внутрь

человека. В античной педагогике наоборот. Образовательная модель

здесь направлена на достижение новых результатов в постижении

истины. Воспитание в средневековье есть подражание учителей и

учеников богу. Истина для них постижение божественного.

Расширение христианского влияния, рост общин привело к

необходимости открытия церковных школ, сначала для тех, кто

готовится к крещению. Эти школы выработали катахетический

(вопрос-ответ) метод обучения. Далее были учреждены

моностырские, епископские, городские школы и университеты.

От античности христианское образование взяло основное -

язык, которым стала латынь.

Основными формами обучения являлись чтение, разбор

текстов, диспут, главным ответчиком в котором был лектор,

студенты же задавали вопросы и должны были учиться на ответах.

 Западная и восточная ветви науки.