Дмитрук А.В., Дубовик А.С., Лотоцкий С.М. Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
Подождите немного. Документ загружается.
-41-
Ðàçäåë II. Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî òàêòè÷åñêîé ïîäãîòîâêå
Организуютипроводяттактико-строевыезанятиясподраз-
деленияминепосредственныекомандиры.Втомслучае,когдаони
проводятсякакконтрольные,торуководителямиявляютсясоот-
ветственнокомандирротыилибатальона.
Проводитьтактико-строевыезанятияможнонатактическом
учебномполеилинанеоборудованнойместности.Наиболееэф-
фективныипоучительнытезанятия,которыепроводятсянатак-
тическом учебном поле, где наряду смишенями, инженерными
сооружениями,заграждениямииразрушениямиможетприменять-
сятрансляцияспомощьюусилителейзаписейшумовыхэффек-
товбоя:взрывабоеприпасов,гуламоторов,свистапульидругие.
Припроведениизанятийнанеоборудованнойместностидляобо-
значенияпротивникаиспользуютсямишениизротноготактичес-
когокомплектаилигруппасолдат(2–4чел.)смишенямиисред-
ствамиимитации,которыепослеотработкиучебноговопросаили
егоэлементапораспоряжениюруководителязанятияперемеща-
ютсявновыйрайондлясозданияновойтактическойобстановки
дляотработкиследующегоучебноговопроса.Крометого,такти-
ко-строевыезанятиямогутпроводитьсяисприменениемимита-
торовстрельбыипоражения.
Продолжительностьтактико-строевыхзанятийустанавливает-
сяруководителемисходяизпоставленныхцелейи можетсостав-
лять2–4часа.Основнымметодомобучениянатактико-строевых
занятияхявляетсяупражнение(тренировка)ввыполненииприемов
и способов действийна поле боя(входеотработки тактических
нормативов).Могутприменятьсятакжеобъяснениеипоказ.
Тактическиезанятия–основнаяформаслаживанияотделе-
нияивзвода.Ихсущностьсостоитвтом,чтовсеучебныевопро-
сытемыотрабатываютсяссоблюдениемтойпоследовательности,
котораяхарактернадляреальноговидабоя,безпаузиперерывов,
нафонеединойтактическойобстановкисобозначеннымпротив-
ником.Принеобходимости,вцеляхустранениядопущенныхоши-
бок,отдельныеприемыидействиямогутповторяться.
Входетактическихзанятийкомандирыотделенийивзводов
нетолькополучаютпрактикувуправленииподчиненными под-
разделениями,ноисовершенствуютсвоиуменияинавыкиворга-
низациибоя.Поэтомувсодержаниетактическихзанятийвключа-
ютсявопросыпринятиярешения,постановкизадачподчиненным,
организациивзаимодействияибоевогообеспечения,атакжевоп-
росыморально-психологическогообеспечения.
-42-
Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî áîåâîé ïîäãîòîâêå ñ îòäåëåíèåì è âçâîäîì
Тактическиезанятия проводятся,какправило,односторон-
нимисобозначеннымпротивником.Местомихпроведения,как
правило,являетсятактическоеучебноеполе.Неисключенопро-
ведениетакогозанятияинанеоборудованномучасткеместности,
нообеспечивающимотработкунамеченныхучебныхвопросовс
использованиеммишенного оборудования ротноготактического
комплекта(РТК)иразличныхсредствимитации.Натакиезаня-
тияотделенияивзводывыводятсясположеннымпоштатувоору-
жениемивоеннойтехникой.Неисключенопроведениетактичес-
кихзанятийсвзводомсприменениемлазерныхимитаторовстрель-
быипоражения.Вэтомслучаезанятияпроводятся,какправило,
двухсторонними: с одной стороны– один взвод, с другой– два
другихвзводароты.
Тактическиезанятияорганизуютипроводят:сотделением–
командирвзвода,свзводом–командирроты.Продолжительность
тактическогозанятиясотделениемсоставляет3–4часа,свзво-
дом4–6часов.Припроведениитактическихзанятийночьюце-
лесообразноотрабатыватьвопросыпереходаотдневныхдействий
ночным.Посвоемуназначениютактическиезанятияподразделя-
ютсянаобычныеиконтрольные.
Обычныетактическиезанятиясотделениемивзводомпро-
водятсяназавершающемэтапеизучениятемысцельюпроверки
обученностикомандиров в организациибояи управлению под-
разделениями,аличногосостава–ввыполненииприемовиспо-
собовдействийвходединамикибоя.
Контрольныетактическиезанятияпроводятсясотделением
ивзводомназаключительномэтапеизучениятактическойподго-
товкикакпредмета обученияпередпроведениембоевойстрель-
бы.Ониимеютцельюпроверитьобученностьислаженностьот-
деления(взвода)и ихготовностькобучениюповзводной (рот-
ной)тематике.
На контрольном тактическом занятии руководительобязан
проверитьвпервуюочередьличнуюподготовкукомандировот-
делений (взводов), их умение творчески применятьтеоретичес-
кие положения боевого уставана практике,ориентироваться в
сложнойибыстроменяющейсяобстановке,умениеприниматьгра-
мотныерешения,навыкиворганизациибоянаместностииуп-
равлять подчиненными в ходе еговедения, атакже определять
слаженностьотделения(взвода),егоготовностькдействиямвус-
ловияхсовременногобоя.
-43-
Ðàçäåë II. Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî òàêòè÷åñêîé ïîäãîòîâêå
Контрольноетактическоезанятиепроводитсянаконтрольной
полосетактического учебногополя. Содержаниетакого занятия
дляотделенияивзводаопределяеткомандирроты.Основнымме-
тодомобучениянатактическихзанятияхявляется практическая
работаобучаемыхповыполнениюсвоихдолжностныхобязанно-
стейвусловиях,приближенныхкбоевойдействительности.
Комплексныетактическиезанятияпроводятсяназавершаю-
щемэтапеслаживаниявзводовивсоответствиисорганизацион-
но-методическимиуказаниямикомандующегоСухопутнымивой-
сками проводятся продолжительностью до одних суток, в ходе
которыхводномполугодиипроводятсябоевыестрельбывзводов,
вдругомполугодии–упражнениястрельбвсоставевзвода.
Сущностькомплексноготактическогозанятиязаключаетсяв
том,чтоонопроводитсяпокомплекснымтемамиединомутакти-
ческомузамыслу,предусматривающимотработкубоевыхзадачво
всехвидахбоя.
Комплексное тактическоезанятиепроводится сцельюпро-
веркиуровняподготовкиличногосостававзвода,послеотработ-
кисоответствующихтемпотактическойподготовкеидругихпред-
метовбоевойподготовки.
Содержаниекомплексноготактическогозанятия,количество
учебныхместиотрабатываемыхнанихучебныхвопросовопре-
деляеткомандирбатальонавсоответствиисбоевымпредназначе-
ниемподразделенияинаоснованиитребованийПрограммыбое-
войподготовки.
Оноорганизуетсяипроводится,какправило,вмасштабевзво-
дакомандиромротысвыделениемнеобходимогоколичестватех-
ники учебно-боевой группы, материальных, имитационных
средствбоеприпасоввсоответствииспланомего проведенияи
заявкойкомандирароты.
Комплексныетактическиезанятияпроводятся,какправило,
одностороннимисобозначеннымпротивником.Местомихпрове-
денияможетбытьтактическоеучебноеполеилиучастокместно-
сти,обеспечивающийотработкунамеченныхучебныхвопросовс
использованиеммишенногооборудования,ротноготактического
комплектаиликомплектамишенногооборудованияиразличных
средствимитации. Этапвыполнениябоевыхстрельбможетвы-
полняться на подготовленном участке тактическогополя и на
участкедиректрисыБМП,аупражнениестрельбвсоставевзвода
тольконадиректрисеБМП.
-44-
Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî áîåâîé ïîäãîòîâêå ñ îòäåëåíèåì è âçâîäîì
Комплексныетактическиезанятиясвзводамимогутпрово-
дитьсяодновременноснесколькимиподразделениямивзависи-
мостиотналичияучебнойматериальнойбазыилипоочередно,по
одномувзводуотротывдень,чтопозволитучестьошибкиобуча-
емых,допущенныенапрошедшихзанятиях.
Боевыестрельбыявляютсявысшей формой обученияотде-
ления,взвода,накоторыхтактическиедействияведутсявсочета-
ниисогнем.Онипроводятсяназавершающемэтапеихслажива-
ния.Сущностьбоевыхстрельбзаключаетсявтом,чтокомандиры
иподразделенияобучаютсяведениюбояиогняизвсехвидовштат-
ныхиподдерживающихогневыхсредств.Приихпроведенииос-
новноевниманиеуделяетсяправильнымтактическимдействиям
л/сиподразделения,умеломуиэффективномуприменениювоо-
руженияивоеннойтехникидлявыполненияогневыхзадач,уп-
равлениюподразделениямииихогнемвходебоя,атакжестрого-
мусоблюдениютребованийбезопасности.
Боевыестрельбы проводятся поодной изтем тактической
подготовки,предусмотреннойпрограммой,днемилиночью.
Боеваястрельба взводаможетбытьпроведенанаодномиз
этаповпроведениякомплексноготактическогозанятия.Тематика
боевой стрельбы (выполняемого упражнения) зависит от темы
комплексноготактическогозанятия,боевогопредназначенияпод-
разделения,атакжестепениобученностиличногосостава.
Основнымметодомобучениянабоевыхстрельбахявляется
практическаяработапо выполнению всеми обучаемыми своих
функциональныхобязанностей,втомчислеиврешенииогневых
задач.
2.2. Ó÷åáíî-ìàòåðèàëüíàÿ áàçà òàêòè÷åñêîé
ïîäãîòîâêè
Для достижения высокой обученностии слаженности под-
разделений,поддержанияихвпостояннойготовностикведению
боятребуетсяналичиесоответствующегоматериально-техничес-
когообеспечениязанятийпотактическойподготовке,чтопозво-
литвнаибольшейстепениприблизитьпроводимыезанятиякре-
альнойбоевойобстановке,атакжепомогаетсберечьвооружение
итехнику.
-45-
Ðàçäåë II. Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî òàêòè÷åñêîé ïîäãîòîâêå
Комплексучебно-материальнойбазыпотактическойподго-
товкевключает:в соединении (воинской части)– тактическое
учебноеполедляподготовкимелкихподразделенийиполигоны,
накоторыхоборудуютсятактическиеучебныеполядляпроведе-
нияротныхибатальонныхтактическихучений.
Тактическоеучебноеполепредназначенодляподготовкиот-
деления, взводаи роты в ходе тактико-строевыхи тактических
занятий(свзводомиотделениями)ипроверкиихобученностии
слаженности.Онодолжнопозволятьсоздаватьобстановку,при-
ближеннуюкбоевойдействительностиприрешенииразнообраз-
ныхзадачприрасположениинаместе,внаступлениииобороне,
прифорсированииводныхпреградиведениибоявгороде,пре-
одоленииразличныхзагражденийиочаговпожаров,обучатьлич-
ный состав вести борьбу с танками противника. Для этого оно
должнобытьоборудованоследующимиэлементами(участками):
исходнымрайономдлянаступления,опорнымпунктоммотострел-
ковойроты,опорнымпунктоммотопехотнойротыармийиност-
ранныхгосударств,долговременнымогневымсооружением,стро-
ениемнаселенногопунктагородскоготипа,участкамиинженер-
ныхзаграждений,элементамиРОК(РУК);участкомдляотработ-
кидействий всоставетактическоговоздушногодесанта; участ-
комдляборьбыстанками;участкомочаговпожара;участкомфор-
сированияводныхпреград,атакжепозициейрезервов.
Размерытактическогоучебногополявзависимостиотучаст-
каместностидолжныобеспечиватьразмещениевсехобъектови
проведениезанятийодновременноснесколькимиподразделения-
ми.Исходяизэтого,ширинаполяпофронтудолжнабытьдо2км,
аглубина–2–3км.
Контрольная полоса можетсоставлять часть тактического
учебногополяилиоборудоватьсякаксамостоятельныйучебный
объектвблизипунктапостояннойдислокации.Онапредназначе-
надляотработкиприемовиспособовдействийличногосоставаи
подразделенийпоосновнымспецифическимвопросамтактичес-
койподготовки,такихкак:расположениевисходномрайонедля
наступления, выдвижениек рубежуперехода в атаку, переходв
атакусходуиизположениянепосредственногосоприкосновения
спротивником,атакапереднегокраяобороныпротивника,веде-
ниебоявглубинеегообороны,ведениябоявнаселенномпункте,
закреплениезахваченныхрубежейиотражениеатак(контратак)
противника,борьбастанкамиидругимибронированнымимашина-
-46-
Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî áîåâîé ïîäãîòîâêå ñ îòäåëåíèåì è âçâîäîì
мипротивника,преодолениеминно-взрывныхиневзрывныхзаг-
раждений,завалов,районовразрушенийипожаров,участковмест-
ности,зараженнойрадиоактивнымииотравляющимивеществами.
Тактическоеполедляпроведенияротных(батальонных)так-
тическихучений,втомчислеученийсбоевойстрельбойдолжно
иметьследующиеразмеры:пофронту5–6км,вглубину–8–12км.
Такиеразмерыпозволяютсоздаватьнеобходимыеобъектыиис-
пользоватькомплектымишенногооборудованияиимитационные
средствадлясозданияразличнойобстановкикаквнаступлении,
такивобороне.Впределахданногоучасткаместностидолжны
быть оборудованы:район обороны батальона в полномобъеме,
опорныепунктымотострелковыхрот,районыогневыхпозицийи
районыпозицийпротивника,обозначенныемишенямиимакета-
мибоевойтехники.
Таким образом, существующая учебно-материальная база
тактическойподготовкивкомплексестехническимисредствами
обученияобеспечиваетмаксимальноеприближениепроцессаобу-
чениякусловиямбоевойобстановки,атакжеповышениемораль-
но-психологическойустойчивостиличногосостава.
2.3. Ïîäãîòîâêà è ïðîâåäåíèå òàêòèêî-ñòðîåâûõ
è òàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé
Подготовказанятий
Поучительностьиэффективностьтактико-строевыхитакти-
ческихзанятийвзначительнойстепенизависятоткачестваподго-
товки.Онапредставляетсобойкомплексмероприятий,проводи-
мыхкомандиромотделения,взводанаканунезанятийивключает:
личнуюподготовкуруководителякзанятию,определение(уточ-
нение)исходныхданных,выборрайона(участкаместности)для
проведениязанятия,разработкупланапроведениязанятия,подго-
товкуобучаемыхкзанятию,районазанятияисредствматериаль-
но-технического обеспечения.
Вкаждомконкретномслучаеобъемисодержаниепроводи-
мыхмероприятийбудетопределятьсяопытомруководителяиего
методическиммастерством.
Подготовка руководителяк проведениюзанятий осуществ-
ляетсянапоказных,инструкторско-методическихзанятиях,сбо-
рахиинструктажах.Основнымметодомподготовкиявляетсяса-
-47-
Ðàçäåë II. Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî òàêòè÷åñêîé ïîäãîòîâêå
мостоятельнаяработа.Начинатьсамостоятельнуюработунеобхо-
димосизученияруководящихдокументов.Ознакомлениесэтими
документамипоможетруководителюзанятияопределитьглавыи
статьибоевогоустава,наставленийируководств,которыенеобхо-
димодополнительноизучитьилиповторить.
Готовяськзанятиям,командирподразделенияоцениваетуро-
веньподготовкиличногосоставаиподразделениявцеломисуче-
томэтогоопределяетучебныецели.
Исходными данными длятактико-строевого (тактического)
занятияявляютсятема,содержаниеучебныхвопросов,учебные
цели,местопроведенияисоставобучаемых,время(днем,ночью),
продолжительность, количествовооружения, военнойтехникии
имитационныхсредств.Всеэтиданныеруководительзанятиябе-
ретизПланаподготовкииПрограммыбоевойподготовки,распи-
саниязанятийиуказанийнепосредственногокомандира.Кроме
того,этиданныемогутуточнятьсявовремяпроведенияпоказных,
инструкторско-методическихзанятий,инструктажейиприподве-
дении командиром подразделения итогов боевой подготовки за
прошедшуюнеделюипостановкезадачнаследующую.
Работунадисходнымиданнымицелесообразноначатьсуяс-
нениятемызанятия.Этосвязаностем,чтокаждаятематактичес-
койподготовки,какправило,включаетнесколькотактико-строе-
выхитактическихзанятий.Поэтомууяснениеобщейтемынеоб-
ходиморуководителюдлятого,чтобыпонять,нафонекакойтак-
тическойобстановкибудетпроходитьзанятие.
ВПрограммебоевойподготовки,аследовательно,ивраспи-
саниизанятийраскрываетсясодержаниетемыкаждоготактико-
строевого(тактического)занятияввидеучебныхвопросов.Это
облегчаетработуруководителязанятия.Взависимостиотуровня
подготовкиобучаемыхивыделяемыхсредствматериально-техни-
ческого обеспечения он можетуточнить продолжительность от-
работкиучебныхвопросови наэтой основеправильноопреде-
лить,какигденачатьзанятие,гдеичемегозакончить,атакже,
исходяизтемызанятия,правильноопределитьиучебныецели.
Уяснивтемуисодержаниезанятия,руководительопределяет
егоцели.Приэтомнеобходимотщательнопроанализироватьуро-
веньподготовкиличногосоставаи подразделенияв целом. Это
позволиткомандируправильноопределитьучебныецелизанятия,
окажетнепосредственноевлияниенасодержаниепланаинарас-
пределениевременинатотилиинойучебнойвопрос.Крометого,
-48-
Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî áîåâîé ïîäãîòîâêå ñ îòäåëåíèåì è âçâîäîì
важноезначениебудетиметьиправильнаяформулировкаучеб-
ных целей,котораядолжнаотвечатьнавопрос,длячегопрово-
дитсяданное занятиеикакихрезультатовнужнодостичьпосле
егопроведения.Причемцелизанятиядолжныбытьконкретными
инаправленныминаповышениекачестваподготовкиподразделе-
нияподаннойтеме.Необходимопомнить,чтоучебныецелина
тактическомзанятииопределяютсядлякаждойкатегорииобучае-
мыхотделенияивзводавцелом.
Время проведениязанятия (днем, ночью) определяется на
основеПрограммыбоевойподготовкиирасписаниязанятия.
Достижениюпоставленныхцелейзанятияспособствуетпра-
вильное определениеего общей продолжительности и произве-
денныйрасчетвременинаотработкукаждогоучебноговопроса.
Каждаяминутаучебноговременидолжнабытьстрогорассчитана
ииспользованадляобученияличногосостава.
При решении этойзадачи необходимо исходитьизстепени
важностикаждогоучебноговопросаиуровняметодическогомас-
терстваруководителя.Крометого,надоучитыватьтообстоятель-
ство, что дляотработки наиболееважных исложных вопросов
необходимовыделятьбольшуючастьучебноговремени.
Общая продолжительность занятия должнаобеспечиватьне
толькоотработкувсехучебныхвопросов,ноивключатьпередвиже-
ниеподразделениякместузанятияивозвращениеврасположение.
Припередвижениикместузанятийиобратномогутотраба-
тываться отдельные вопросыпо топографии(например, движе-
ниепо азимуту), повторяться отработанные ранее тактические
приемы,нормативы,проводитьсяпопутныефизическиетрениров-
киит.д.Приэтомвсегданужнопомнить,чтоотведенноеназаня-
тиявремярассчитаноглавнымобразомдляучениявыполнению
новыхприемовиспособовдействий.
Важноезначениедляпоучительнойотработкиучебныхвоп-
росовимеетумелыйвыборрайоназанятия, учетегоразмерови
характераместности.
Он, какправило,выбираетсяна тактическомучебномполе
или вблизи пункта постояннойдислокации, чтобыменьше тра-
титьвремени на движение в район занятий и обратно. Причем
необходиморуководствоватьсяследующимположением:тактичес-
киезанятиядолжныпроводитьсянатактическомучебномполе,а
тактико-строевыеиналюбомдругомучасткеместности.Егораз-
мерыихарактерместностидолжныобеспечиватькачественную
-49-
Ðàçäåë II. Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî òàêòè÷åñêîé ïîäãîòîâêå
отработкунамеченныхучебныхвопросовинаибольшуюпоучи-
тельностьзанятия.Так,например,дляотработкивопросовнасту-
пательногобоярайонзанятиядолженобеспечиватьвозможность
скрытноговыдвиженияподразделениянарубежпереходаватаку,
развертываниееговпредбоевойи боевой порядок, стремитель-
ностьатаки,овладениеобъектоматаки(выполнениебоевойзада-
чи),осуществлениеманевравглубинеобороныпротивникаит.д.
Настороне«противника»местностьдолжнабытьоборудова-
навинженерномотношениисучетомтактикиегодействий,иметь
необходимоеколичествомишенейимакетоввооруженияивоен-
нойтехники.
Припроведениизанятийпооборонительнойтематикемест-
ностьдолжнаспособствоватьправильномувыборупозицийиопор-
ныхпунктов,скрытномурасположениюподразделенийипрове-
дению маскировочных мероприятий, защите от современных
средствпоражения,организациисистемыогняинаблюдениюза
действиямисвоихподразделенийипротивником.
Для отработки вопросов разведки, действий на марше ив
походномохраненииместностьвыбираетсястакимрасчетом,что-
бынамаршрутедвиженияивсторонеотнегоимелисьместные
предметыиразличныепрепятствия,вызывающиенеобходимость
ихосмотраипреодоления(лес,открытыеучастки,овраги,высо-
ты,рощи,населенныепункты,разрушенныеизаболоченныеуча-
сткидорог,водныепреграды,мостыит.д.).
Районзанятиядолженвключать: место,откудапредполага-
етсяначатьзанятие,полосуместности,на которойбудутпрохо-
дитьдействиясторонприотработкевопросовтемы,место(рай-
он)окончаниязанятия.
Рекогносцировкарайоназанятия,независимооттого,гдеоно
проводится(натактическомучебномполеилинанезнакомомуча-
сткеместности),должнапроводитьсявобязательномпорядке.Не
следуетеюпренебрегать,полагаясьназнаниеместности,дажеесли
занятиебудетпроходитьнатактическомучебномполе(некоторые
егообъектымогутоказатьсявнеисправномсостоянии).Однаита
жеместностьпо-разномуможетбытьоцененаприотработкена
нейвопросовмаршаивстречногобоя,обороны,разведкиина-
ступления.
Проводярекогносцировкурайоназанятия,руководительдол-
женуточнить: место, откуда необходимо начать занятие, какую
тактическуюобстановкусоздатьикакиевопросыотработатьпри
-50-
Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî áîåâîé ïîäãîòîâêå ñ îòäåëåíèåì è âçâîäîì
выдвиженииврайонзанятия,накакомучастке,какойвопросце-
лесообразноотработатьикакуютактическуюобстановкусоздать,
порядокиспользованияоборудованиятактическогоучебногополя
икакиеработынужнопровестипоподготовкеместности(такти-
ческого учебного поля) и что для этого потребуется, порядок
обозначениядействийпротивника,требованиябезопасностипри
проведениизанятия.
Наосновеуяснения(уточнения)исходныхданныхипрове-
денной рекогносцировки руководитель приступает к разработке
планапроведениятактико-строевого(тактического)занятия.
Онявляетсярабочимдокументомиможетбытьсоставленв
рабочейтетрадиилинаотдельныхлистах,атактическогозаня-
тия–инатопографическойкарте.Впланедолжнынайтиотраже-
ниеследующиевопросы:тема,учебныецели,время,местопрове-
дениязанятия,материальноеобеспечение,руководстваипособия,
ходзанятия.
Плансостоитизтекстуальнойиграфическойчастей.Втек-
стуальнойчасти тактико-строевогозанятияизлагаютсяучебные
вопросыивремянаихотработку,действиякомандира,порядок
тактическихдействий,действияобучаемых.
Учебныевопросыизлагаютсявпорядкеихотработкисука-
заниемвремени,отводимогонаихизучение.Вразделе«Действия
командира»излагаетсяпорядокработыруководителяприотработ-
кеучебныхвопросов, покакимэлементами какиеприемыили
действиябудутотрабатыватьсяраздельно,азатемслитно,суказа-
ниемвременинаотработкутогоилидругогоэлемента,втомчис-
леинормативов,разборзанятия.Необходимопомнить,чтоместо
окончанияотработкиодногоэлемента(учебноговопроса)являет-
сяисходнымпунктомдляотработкиследующего.
Отличиетекстуальнойчастипланатактическогозанятиясо-
стоитвтом,чтовнейимеетсятриграфы:учебныевопросыивре-
мя,порядокдействийруководителязанятия.
Вграфическойчаститактико-строевогозанятиядлякаждого
вопросаотображаютсяисходнаятактическаяобстановкаивозмож-
ный (наиболееприемлемый) характер действий обучаемых при
его отработке, а такжеположение обучаемого подразделения и
противникакначалуегоотработки.
Вграфическойчаститактическогозанятияотображаетсятак-
тическаяобстановка(исходноеположениесторон,задачаотделе-
ния,взвода,ротыисоседей,необходимыеданныеопротивнике)с