Царева Н.Ю., Будильцева М.Б., Пугачев И.А., Румянцева Н.М. Русский язык как иностранный. Рабочая тетрадь: I сертификационный уровень. Часть 2

Подождите немного. Документ загружается.

5. Прочитайте предложения. Передайте их содержание другими словами и на-

пишите.

• Это место всегда почиталось в народе.

• Спасская башня — это живой портрет Москвы.

• Москва последовала примеру других городов.

• Башня не раз обновлялась.

• Когда слышат бой курантов, понимают: говорит Москва.

6. Вспомните и напишите глаголы, краткие причастия, необходимые для опи-

сания исторического памятника.

Прочитайте текст. В двух-трёх предложениях передайте его основное содержание.

Если вы встретите незнакомые слова, обратитесь к словарю.

ГЛАВНАЯ БАШНЯ КРЕМЛЯ

В далёкие времена был обычай — проходить через ворота Спасской башни

Кремля с непокрытой головой. Если человек забывал об этом, его наказывали —

заставляли 50 раз поклониться башне. Это место всегда почиталось в народе. Ве-

ками формировалось у людей представление о том, что ворота Спасской баш-

ни — это главный, парадный вход в Кремль. Здесь въезжали цари, иностранные

посольства, проходили торжественные шествия духовенства.

Самая стройная, нарядная, величественная, украшенная знаменитыми часа-

ми-курантами и светящейся звездой из рубинового стекла, Спасская башня стала

символом Кремля и Красной площади. Она значит для Москвы то же, что Тауэр

для Лондона, Лувр и Эйфелева башня для Парижа. Поэтому неудивительно, что

вид Спасской башни часто изображается на значках, эмблемах, плакатах, футбол-

ках, используется в телепередачах. Когда её видишь, сразу понимаешь, о каком

городе идёт речь.

Спасская башня — это живой портрет Москвы, объединивший в себе много-

вековую историю города.

Своё название «Спасская» башня получила в XVII веке по иконе, которая на-

ходилась над воротами. До этого времени башня называлась Фроловской, так как

была расположена рядом с церковью Фрола и Павла.

202

^Щ-••:•;-

Спасская башня была построена архитектором из

Милана Пьетро Антонио Солари в 1491 году. Об этом

говорят надписи, сделанные на плитах над воротами

башни.

В Средние века зодчие (строители) из Италии счи-

тались лучшими в Европе. Поэтому Москва, как бо-

гатый и уже известный город, последовала примеру

других европейских городов, в числе которых были

Прага, Краков, Париж, Лондон, и пригласила для

строительства башни итальянского мастера.

Конечно, за 500 лет башня не раз обновлялась, но ос-

новной архитектурный облик, созданный Пьетро Солари,

остался без изменений.

Среди кремлёвских башен Спасская башня считается

одной из самых сложных по оформлению и совершенной

по пропорциям. Сначала башня, построенная из красного

кирпича, имела четырёхгранную форму и представляла со-

бой гармоничное сочетание двух частей: нижней с ворота-

ми и верхней ступенчатой. Высота башни была наполовину " ""•" """' ••"' """ "

меньше современной, которая достигает 71 метра. В таком

виде башня стояла более 100 лет.

В 1624—1625 годах русский зодчий Важен Огурцов украсил башню по периметру

белокаменным узором, фигурами зверей и пирамидами.

Тогда же (1625 г.) на башне появились первые часы с колокольным звоном — ку-

ранты, сделанные и установленные английским мастером Христофором Галовеем.

Для размещения часов башня была надстроена мастерами на два яруса, а затем

над ними возведён восьмигранный высокий каменный шатёр. Именно такой баш-

ня сохранилась до наших дней. Интересно, что в XVII веке часы показывали вре-

мя от восхода Солнца до заката, а на ночь часы не заводились.

На пятиметровом циферблате было изображено небо: на голубом фоне были

нарисованы звёзды, Луна, Солнце. Механизм часов отличался тем, что вращался

сам циферблат, а стрелки при этом не двигались. Время показывал неподвижный

луч солнца, изображённый сверху. Часы-куранты, которые можно увидеть сейчас,

были установлены в 1851—1852 годах братьями Бутеноп. Во время революционных

событий в Москве в 1917 году часы были повреждены и восстановлены уже после

революции мастером Беренсом.

Часы на башне занимают 4 этажа и приводятся в действие тремя гирями весом

160—224 кг. Общий вес часов 25 тонн. Циферблаты, расположенные с четырёх

сторон башни, имеют диаметр 6,12 м, длина часовой стрелки 2,97 м, а минут-

ной — 3,28 м.

Кремлёвские часы-куранты соединены специальным кабелем с контрольными

часами Московского астрономического института. Они являются самыми точ-

ными часами в России. Бой кремлёвских курантов по радио хорошо знаком не

только в России, но и далеко за её пределами. Когда его слышат, все понимают:

говорит Москва.

203

Выполните задания по трансформации текста.

1. В каждом абзаце определите слова и словосочетания-информаторы и на-

пишите их начальную форму. Например, посвятила — посвятить и т.д.

2. Составьте с данными словами и словосочетаниями предложения и запишите

их.

3. Объедините абзацы в смысловые части с опорой на слова и словосочета-

ния-информаторы.

4. Поставьте вопросы к каждой части и озаглавьте её.

5. Составьте назывной план.

6. Сравните составленный вами план с планом в приложении и определите его

характер. Выделите общие по содержанию пункты планов. Если пункты пла-

нов отличаются, скорректируйте их в соответствии с информацией текста.

204

Законспектируйте текст, используя один из вариантов плана и выписанные из тек-

ста слова-информаторы.

Будьте готовы изложить устно записанную информацию.

Подготовьтесь к конспектированию текста

«В.И. Вернадский».

Выполните лексико-грамматические задания.

1. Определите значение данных слов, объединённых в тема-

тические группы, и выберите главное слово. В случае за-

труднения обратитесь к словарю.

• Геохимия, радиохимия, гидрохимия, биогеохимия, минера-

логия, кристаллография, естествознание.

2. Определите в тематическом ряду слов главное слово. Составьте с данными

словами словосочетания.

• Гимназия, учиться, выбор факультета, интересы, лекция, профессора, стать,

поступить, учёба, нравиться.

• Интересоваться, работать, изучать, обладать, достичь успехов, избрать, про-

фессор, университет.

• Роль, помогать, создать, понять, исследовать, считать, научные открытия,

учение, наука, научные взгляды, достижения, признать.

205

3. Вспомните и напишите глаголы и слова, необходимые для объяснения тео-

рии или учения.

4. Образуйте и напишите сложные слова, используя элемент взаимо-

Образец: зависимость — взаимозависимость.

• Действие, влияние, связь, связанный.

5. Продолжите ряд выделенных слов.

• Иметь взгляд на мир, ....

• Его интересовала проблема ... .

• Изменения, связанные с практикой,

6. Определите без словаря значение однокоренных слов. Поставьте к ним воп-

росы.

• Энциклопедия — энциклопедист; сторона — односторонний, разносторон-

ний; наука — научный; экономика — экономист; прогресс — прогрессивный; ми-

нерал — минералогия; природа — природный; учиться — учёный — учёба — уче-

ние — учебный; разум — разумный; философия — философ — философский;

практика — практик — практический; теория — теоретик — теоретический; стро-

ить — строение — строитель — строительство.

206

7. Прочитайте предложения и выразите их содержание другими словами, ис-

пользуя глагол «называться».

• Биосфера — это область распространения жизни на Земле.

• Ноосфера — это новое состояние биосферы и её окружения.

8. Прочитайте предложения. Передайте их содержание другими словами.

• Он был разносторонним человеком.

• Ему принадлежат важные научные открытия.

• В мире всё взаимосвязано.

• Он считал эту книгу самой главной книгой в своей жизни.

• Мы живём в такое время, когда человек меняет лицо планеты.

• Учёный смело смотрел в будущее.

Прочитайте текст. В двух-трёх предложениях передайте его основное содержание.

Если вы встретите незнакомые слова, обратитесь к словарю.

В.И. ВЕРНАДСКИЙ (1863-1945)

В Москве недалеко от Университета дружбы народов находятся проспект Вер-

надского и станция метро «Проспект Вернадского». Кем же был человек, с именем

которого связаны эти места?

В.И. Вернадский — это известный русский учёный. Его называют энциклопе-

дистом XX века, потому что он был разносторонним человеком. В.И. Вернадский

изучал проблемы многих уже известных наук и создал около десяти новых наук,

например, геохимию, гидрохимию, радиохимию, биогеохимию и другие. В.И. Вер-

надский умер в 82 года, и за свою долгую жизнь учёный написал 633 научные

работы.

В.И. Вернадский родился в 1863 году в семье профессора-экономиста. Окон-

чив гимназию, он решил поступить в Петербургский университет. Ему одинаково

нравились история и естествознание, поэтому он долго думал, где дальше учиться.

Лучший друг В.И. Вернадского, который хотел стать физиком, помог ему сделать

выбор. Друзья вместе поступили на физико-математический факультет. В то вре-

мя там читали лекции известные прогрессивные учёные. Занятия на физико-ма-

тематическом факультете не мешали друзьям посещать лекции по истории, фило-

софии, литературе, участвовать в работе литературного кружка студентов.

207

Окончив в 1885 году университет, В.И. Вернадский

стал заниматься кристаллографией и минералогией. Он

хотел понять, почему каждое вещество имеет определён-

ную форму и как появились минералы на Земле. Изучая

эти вопросы, он много ездил по родной стране, по стра-

нам Западной Европы. Обладая огромными знаниями и

способностями, В.И. Вернадский быстро достиг больших

успехов в работе. Через 6 лет после окончания универ-

ситета он стал преподавателем, а через 12 лет — про-

фессором Московского университета. Когда учёному

было 45 лет, его избрали в Академию наук.

В.И. Вернадский много сделал для развития науки.

Ему принадлежат важные научные открытия. Он инте-

ресовался разными проблемами, но если мы попробуем

найти в них общее, то можно сказать, что его интересо-

вала одна проблема: природа, человек и их взаимодейс-

твие. В.И. Вернадский считал, что нельзя исследовать

историю природы без истории общества, так как в ми-

ре все взаимосвязано. Именно поэтому для него естес-

твенные и гуманитарные науки — это единая наука в

мире. Именно такой взгляд на мир и на науку о мире помог ему создать учение

о ноосфере — одно из крупных научных достижений XX века.

В чём главная мысль учения В.И. Вернадского? Область распространения жиз-

ни на нашей планете называется биосферой. Биосфера прошла несколько этапов

развития. В XX веке в ней произошли и происходят большие изменения, свя-

занные с активной практической деятельностью человека, с научно-техническим

прогрессом. Это новое состояние биосферы и её окружения называется ноосфе-

рой. Греческое слово «ноос» значит разум, сознание. Ноосфера — это сфера ра-

зума (сознания). Она создаётся разумом и трудом человека. В конце своей жизни

В.И. Вернадский написал книгу о биосфере и ноосфере. Эта книга Называется

«Химическое строение Земли и её окружение». Он считал эту книгу самой главной

книгой в своей жизни. Учёный писал в ней о строении мира, об активной роли

человека в строительстве будущего.

В.И. Вернадский говорил о том, что мы живём в такое время, когда человек

меняет лицо планеты. Учёный смело решал научные вопросы, и многие люди, не

понимая его идеи, считали В.И. Вернадского мечтателем.

Только сейчас учёные мира начинают понимать значение человека в развитии

биосферы. Поэтому интерес учёных к научной деятельности В.И. Вернадского, к

его философскому учению вырос особенно в последнее время, когда проблемы

разумного (сознательного) использования природы, природных ресурсов стали

очень важными.

Геохимики, физики, историки, исследователи Земли и космоса изучают науч-

ные работы В.И. Вернадского.

В Москве есть Институт геохимии и аналитической химии, который носит имя

В.И. Вернадского, учёного, который смело смотрел в будущее.

208

Выполните задания по трансформации текста.

1. В каждом абзаце определите слова и словосочетания-информаторы и на-

пишите их начальную форму.

2. Составьте предложения с данными словами и словосочетаниями без опоры

на текст и напишите их.

3. Объедините абзацы в смысловые части с опорой на слова и словосочета-

ния-информаторы.

4. Поставьте вопросы к каждой части и озаглавьте её.

5. По вопросам и названиям частей составьте назывной план.

6. Сравните составленный вами план с планом в приложении и определите его

характер. Выделите общие по содержанию пункты планов. Если пункты пла-

нов отличаются, скорректируйте их в соответствии с информацией текста.

209

Законспектируйте текст, используя один из вариантов плана и выписанные из тек-

ста слова-информаторы.

Будьте готовы изложить устно записанную информацию.

Подготовьтесь к конспектированию текста

«Жить не по лжи».

Выполните лексико-грамматические задания.

1. Определите значение следующих слов на основе знания

интернациональных основ. Подберите к ним, где это воз-

можно, однокоренные слова.

• Акт, архив, архипелаг, атака, батарея, диагноз, кредо, ме-

даль, мораль, классик, оппозиция, орден, пресса, публикация,

репрессия, реформа, цикл, штат;

• бескомпромиссный, монументальный, объективный, провинциальный, ста-

бильный, тоталитарный;

• конфисковать, командовать, критиковать.

2. Определите значение данных слов, объединённых в тематическую группу, и

выберите главное слово. В случае затруднения обратитесь к словарю.

• Гражданство, вождь, действительность, заключённый, истина, лагерь, судь-

ба, писатель, пребывание, призвание, рукопись, событие, совесть, тоталитаризм,

тюрьма, охота; всеобщий, заочный, незаменимый, нравственный, творческий,

210

общественный, выдвинуть, лишить, ненавидеть, совпасть, обвинить, осмелиться,

осудить, перетянуть, приговорить, убрать.

3. Прочитайте существительные. Подберите к ним однокоренные прилагатель-

ные или глаголы и напишите.

• Воспоминание, вручение, признание, сознание, укрепление, выразитель, хра-

нитель, заработок, измена, ложь, награда, призыв, ссылка, указ, храбрость.

4. Прочитайте и напишите названия городов. Определите страны, где они на-

ходятся.

• Кисловодск, Ростов, Москва, Рязань, Владимир, Цюрих, Вермонт.

5. Перепишите следующие словосочетания и предложения. Передайте их со-

держание другими словами.

• Двойная мораль, общественное сознание, поставить диагноз, подвергать кри-

тике, призвать в армию, слепо верить, тоталитарная система.

• Против многого в жизни может выстоять ложь.

• Одно слово правды весь мир перетянет.

• Писателя называют совестью русского народа.

Прочитайте текст. В двух-трёх предложениях передайте его основное содержание.

Если вы встретите незнакомые слова, обратитесь к словарю.

ЖИТЬ НЕ ПО ЛЖИ

Александра Солженицына называют великим человеком, выразителем обще-

ственного сознания нашего времени, живым классиком современной русской ли-

тературы. А сам он о себе говорит, что он просто русский писатель и что главным

делом в его жизни является творчество.

• •

211