Царева Н.Ю., Будильцева М.Б., Пугачев И.А., Румянцева Н.М. Русский язык как иностранный. Рабочая тетрадь: I сертификационный уровень. Часть 2

Подождите немного. Документ загружается.

7. Изучение витаминов.

8. Последние годы жизни,

научное наследие.

9. Признание заслуг.

Работа, Калифорнийский и Стэндфордский универси-

теты, профессор, основатель биохимического подхода к

здоровью, исследование влияния больших доз витаминов

для профилактики болезней и продления жизни; 1970 г.

— книга «Витамин С и обыкновенная простуда»; 1971 г.

— книга «Рак и витамин С», доказательство целительных

возможностей витамина С и призыв к употреблению ви-

тамина С в дозах, превышающих общепринятые в 200 раз;

прозвище «Человек-витамин С».

Высокая работоспособность; 1000 книг и статей в различ-

ных областях знания; 1994 г. — смерть в Калифорнии.

В списке 20 величайших учёных мира, рядом с Гали-

леем, Дарвином, Ньютоном и Эйнштейном; лауреат не

только двух Нобелевских премий, но и других престиж-

ных мировых наград в области химии, биологии, меди-

цины.

Если вам трудно восстановить текст самостоятельно, рекомендуем выполнить до-

полнительный цикл заданий.

1. Прочитайте данные предложения, трансформируйте их по образцу и напи-

шите, используя глаголы, данные в скобках.

Образец:

Лайнус Полинг — дважды лауреат Нобелевской премии (стать кем?).

Лайнус Полинг стал дважды лауреатом Нобелевской премии.

1. Лайнус Полинг — один из основателей современной химии (быть

кем?).

2. Лайнус Полинг — военный химик (работать кем?).

3. Лайнус Полинг — основатель биохимического подхода к здоровью (яв-

ляться кем?).

4. Лайнус Полинг — в списке 29 величайших учёных мира (входить во

что?).

5. Лайнус Полинг имел высокую работоспособность (обладать чем?).

6. Лайнус Полинг собирал подписи учёных (заниматься чем?).

7. Лайнус Полинг призывал прекратить все войны (выступать с чем?).

8. Лайнус Полинг вёл активную борьбу против испытаний ядерного оружия

(бороться против чего?).

152

2. Прочитайте слова. Составьте и напишите с ними два предложения по об-

разцу.

Образец: Лайнус Полинг, признать, научный мир, гений, при жизни, ещё.

А. Научный мир признал Лайнуса Полинга гением ещё при жизни.

Б. Лайнус Полинг был признан гением ещё при жизни.

1. Первые опыты, Полинг, проводить, 11 лет, по химии.

2. Учёный, первая научная статья, опубликовать, 1923 год.

3. Лайнус Полинг, академия наук, самый молодой член, избрать, 1925 год.

4. Нобелевская премия, он, первый, получить, химия, по, 1954 год.

5. Он, ракетное топливо, Вторая мировая война, создать, во время.

6. Полинг, книга «Больше никаких войн!», написать, 1963 год.

7. Учёный, книга «Витамин С и обыкновенная простуда», издать, 1970 год.

8. Книга «Рак и витамин С», он, целительные возможности, витамин С,

доказать.

9. Лайнус Полинг, биохимический подход, здоровье, основать, к.

10. Он, влияние витаминов, продление жизни, человек, исследовать, на.

3. Прочитайте простые предложения. Составьте из них сложные, используя

нужный союз, и напишите их.

1. Л. Полинг — единственный лауреат Нобелевской премии. Он не имел

аттестата о среднем образовании.

2. Л. Полингу не выдали аттестат. Он отказался посещать уроки общество-

ведения.

3. В 1917 году Л. Полинг поступил в колледж. Он окончил этот колледж в

1922 году.

4. Полинг хотел продолжить учёбу. Он отправился в Калифорнийский уни-

верситет.

5. Началась Вторая мировая война. Л. Полинг становится военным хими-

ком.

6. Л. Полинг активно участвовал в борьбе против испытаний ядерного ору-

жия. Он получил Нобелевскую премию мира.

7. В 1971 году он публикует книгу «Рак и витамин С». Он доказывает в этой

книге целительные возможности витамина С.

8. Л. Полинг призывал употреблять большие дозы витамина С. Он получил

прозвище «Человек-витамин С».

153

4. Закончите и напишите предложения, используя вопросы, данные в скобках,

и опорные слова и словосочетания, указанные в таблице.

1. Л. Полинг родился ... (когда? где? в какой семье?).

2. Л. Полинг любил ... (что? с какого времени?).

3. Хелен Миллер стала ... (когда? кем ?).

4. В 1923 году Л. Полинг начал вести ... (что? где?).

5. Первую Нобелевскую премию Л. Полинг получил ... (когда? за что?).

6. В 1948 году Л. Полинга наградили ... (чем? за какие заслуги?).

7. В 1955 году Л. Полинг подписал ... (что? с какой целью? вместе с кем?).

8. Нобелевскую премию мира Л. Полинг получил ... (когда? за что?).

9. Во время работы в Калифорнийском и Стэндфордском университетах

Л. Полинг исследует влияние... (чего? на что? с какой целью?).

10. В книге «Рак и витамин С» учёный доказывает... (что?) и призывает ...

(к чему? в каких дозах?).

11.

Великий учёный умер... (когда? где? в каком возрасте?).

Используя полученную информацию, напишите текст «Он истинный гений».

В заключение ответьте на вопрос:

Какое открытие, сделанное учёным, вы считаете наиболее полезным, интерес-

ным и почему?

154

Приготовьтесь в свободной форме письменно изложить

содержание текста «Энрико Ферми».

Выполните лексико-грамматические задания.

1. Перепишите данные слова. Определите их значение без

словаря на основе знания интернациональных основ. Под-

берите к ним и запишите знакомые вам однокоренные сло-

ва. Выделите, где это возможно, суффиксы существитель-

ных и прилагательных.

• Математика, теоретическая физика, докторская степень, ма-

гистерская работа, стипендия, стажировка, кафедра, профессор, проект, гипотеза,

эксперимент, эмиграция.

2. Запишите специальную лексику. Определите область науки, с которой она

связана. В случае затруднения обратитесь к словарю.

• Радиоактивность, радиоактивный элемент, изотопы, уран, цепная реакция,

атом, атомный вес, ядро, ядерные исследования, заряжённые частицы, космичес-

кие лучи, химический элемент, фермий, плутоний, атомный реактор, циклотрон.

3. Перепишите существительные, проанализируйте их состав. Определите и

напишите глаголы, от которых они образованы.

Образец: получение — получить.

* Учёба, рождение, окончание, деление, возвращение, приглашение, обоснова-

ние, завершение, исследование, создание, изучение, происхождение, признание,

организация, открытие, участие, строительство, руководство, знакомство, руко-

водитель, ускоритель.

155

4. Прочитайте и проанализируйте состав однокоренных слов, выделите общую

часть, суффиксы и окончания. Поставьте к ним вопросы. Определите части

речи, к которым они относятся. Составьте и напишите с ними словосочетания.

• Школа — школьный, железная дорога — железнодорожный, дар — одарён-

ный, наука — научный — учёный, ожидать — неожиданный, вместе — совместно,

деление — отделение.

5. Знакомы ли вам данные географические названия? Если нет, обратитесь к

карте мира или словарю. Образуйте от них прилагательные по образцу.

Образец: Москва — московский.

• Геттинген (Германия), Рим (Италия), Колумбия, Манхэттен, Чикаго (Аме-

рика), Лейден (Голландия).

Познакомьтесь с таблицей, в которой представлены примерный план текста «Эн-

рико Ферми» и наиболее важные факты и события из жизни ученого.

Таблица

Энрико Ферми

1. Детство. Учёба

в Италии.

2. Работа и учёба за гра-

ницей.

3. Возвращение в Ита-

лию.

(ШША !

-' &тл::ш

1901 г. — рождение; семья железнодорожного служащего;

школьные годы — большие способности к математике и фи-

зике;

стипендия для одарённых детей;

Высшая нормальная школа (Пизанский университет);

докторская степень, магистерская работа;

окончание Высшей нормальной школы;

специальная правительственная стипендия.

Германия — работа в отделении теоретической физики;

Геттингенский университет;

Голландия: стажировка в Лейденском университете.

1924 г. — Римский университет, организация специально для

Ферми первой в Италии кафедры теоретической физики;

1938 г. — открытие радиоактивных изотопов;

открытие деления урана;

Нобелевская премия по физике.

156

4. Эмиграция.

5. Конец Второй миро-

вой войны.

6. Последние годы жиз-

ни.

7. Международное при-

знание научной де-

ятельности Ферми.

Начало Второй мировой войны; отъезд семьи Ферми из Ита-

лии; Швеция: получение Нобелевской премии;

приглашение Колумбийского университета (США);

профессор физики;

1938 — 1942 гг. — знакомство с Нильсом Бором;

работа над обоснованием возможностей цепной реакции;

эксперименты совместно с Эмилио Серге;

поиск наиболее эффективного материала для цепной реак-

ции; открытие элемента с атомным весом 239 (плутоний);

1942 г. — участие в Манхэттенском проекте;

цель — создание первого в мире атомного реактора, руко-

водство Ферми.

Чикагский университет — профессор физики и один из ру-

ководителей Института ядерных исследований;

1945 г. — завершение строительства циклотрона — ускори-

теля заряженных частиц;

начало изучения взаимодействий между ними.

Гипотеза о происхождении космических лучей (сейчас об-

щепринята);

1954 г. — неожиданная смерть учёного в расцвете творческих

сил.

Член многих научных учреждений мира;

Лауреат Нобелевской премии; 1955 г. — 100-й химический

элемент, названный в честь ученого.

Если вам трудно восстановить текст самостоятельно, рекомендуем выполнить до-

полнительный цикл заданий.

1. Прочитайте данные предложения, трансформируйте их по образцу, исполь-

зуя глаголы, данные в скобках.

Образец: В школьные годы у Энрико Ферми были большие способности к

физике и математике (проявиться у кого?).

В школьные годы у Энрико Ферми проявились большие способности

к физике и математике.

1. Энрико Ферми был стажёром Лейденского университета в Голландии (ста-

жироваться где?).

2. Энрико Ферми — преподаватель Римского университета (работать кем?).

3. Учёный занимался обоснованием возможностей цепной реакции (работать

над чем?).

4. В 1942 году Э. Ферми принимал участие в Манхэттенском проекте (участ-

вовать в чём?).

5. Энрико Ферми — один из руководителей Института ядерных исследований

(являться кем?).

6. Энрико Ферми — член многих научных учреждений мира (избрать кем?).

7. Колумбийский университет пригласил Э. Ферми на работу в качестве про-

фессора физики (получить приглашение кого? чего).

2. Прочитайте слова и словосочетания. Составьте и напишите с ними два пред-

ложения по образцу.

Образец: Учёный, открытие, радиоактивные изотопы, открыть. —

А. Учёный открыл радиоактивные изотопы.

Б. Учёным были открыты радиоактивные изотопы.

1. Римский университет, кафедра, теоретическая физика, первая в Италии,

он, специально, организовать, для.

2. Нобелевская премия, физика, Энрико Ферми, присудить, по, 1938 год.

3. Колумбийский университет, он, работа, профессор, физика, пригла-

сить.

4. Ферми, эксперименты, поиск, материал для цепной реакции, проводить,

по.

5. Учёный, элемент, атомный вес 239, химический, открыть.

6. Атомный реактор, мир, руководство, он, первый, создать, под.

7. Химический элемент, сотый, в честь Энрико Ферми, назвать, 1955 год.

3. Прочитайте простые предложения. Составьте из них и напишите сложные,

используя нужные союзы;

1. Энрико Ферми учился в Высшей нормальной школе. После окончания

этой школы он получил докторскую степень.

158

2. Семья Э. Ферми была вынуждена уехать из Италии. В Европе началась

Вторая мировая война.

3. Во время войны Энрико Ферми работал в Колумбийском университете

США. Там он преподавал физику.

4. Энрико Ферми выдвинул гипотезу о происхождении космических лучей.

Эта гипотеза сейчас общепринята.

5. Ферми открыл новый химический элемент. Этот элемент впоследствии

назвали плутоний.

4. Закончите и напишите предложения, используя вопросы, данные в скобках,

и опорные слова и словосочетания, указанные ниже, в таблице.

Энрико Ферми родился... (когда? в какой стране? в какой семье?).

2. После окончания Высшей нормальной школы Э. Ферми получил... (какую

стипендию? с какой целью?).

3. В 1924 году Римский университет организовал специально... (для кого?

что?).

4. Семья Э. Ферми эмигрировала из Италии... (куда? по какой причине?).

5. Во время Второй мировой войны Э. Ферми работал ... (где? кем?).

6. В 1938—1942 годах Э. Ферми познакомился... (с кем?) и работал... (над

чем?).

7. В 1942 году Э. Ферми участвовал... (в чём?) и руководил... (чем?).

8. В конце Второй мировой войны Э. Ферми работал... (где? кем?).

9. Учёный умер... (когда? как?).

10. В честь Энрико Ферми назвали... (что? когда?).

Используя полученную информацию, напишите текст «Энрико Ферми».

В заключение ответьте на вопрос:

Что помогло учёному сделать большие открытия в области физики?

159

Ill

Приготовьтесь в свободной форме письменно изложить

содержание текста «Метро - вчера, сегодня, завтра».

Выполните лексико-грамматические задания.

Перепишите следующие слова. Определите их значе-

ние без словаря на основе знания интернациональ-

ных основ. Подберите и запишите знакомые вам од-

нокоренные слова, обращая внимание на суффиксы и

окончания.

Проект, станция, инженер, архитектор, скульптор, пассажир, метро, транспорт.

2. Перепишите существительные и проанализируйте их состав, определите и

напишите глаголы и прилагательные, от которых они образованы.

Образец: создание — создать, возможность — возможный.

• Участие, разработка, рождение, оформление, использование, поглощение,

расположение, отличие, связь.

• Уникальность, протяжённость, неповторимость, особенность.

3. Определите значение выделенного слова по основе и подберите к нему лек-

сический эквивалент со словом который.

" Система шумопоглощения, музей подземелья.

160

4. Составьте и напишите словосочетания, используя данные существительные

и прилагательные.

Существительные: проект, станция, инженер, архитектор, зал, транспорт, про-

блема, музей, метро, дорога, линия.

Прилагательные: известный, лучший, старинный, длинный, тихий, богатый,

просторный, высокий, быстрый, удобный, чистый, надёжный, безопасный.

Познакомьтесь с таблицей, в которой представлены примерный план текста «Мет-

ро — вчера, сегодня, завтра» и наиболее важные факты и события из истории его

создания.

Таблица

Метро — вчера, сегодня, завтра

1. Рождение метро.

Метро — сокращённое слово «метрополитен» — перевод

с французского — городская подземная дорога; связь

между словами «метрополитен» и «метрополия» — древ-

негреческое слово «город-государство»;

1863 г. — Лондон;

1868 г. - Нью-Йорк;

через 33 года — Будапешт, Вена, Париж, Мадрид, Бар-

селона, Афины.

2. История создания

метро в Москве.

Разработка первого проекта метро; авторы — инженеры

П.И. Балинский, Е.К. Кнорре;

15 мая 1935 г. — открытие первой линии метро: 13 стан-

ций, протяженность — 11,6 километра.

11Ш

6 3ак. 1647 161