Бастрикова Е.М. Готовимся к реферированию научного текста

Подождите немного. Документ загружается.

Среди глобальных проблем экологическая проблема занимает одно из

“стержневых” мест. Более того, само возникновение понятия “глобальные про-

блемы” в значительной степени связано с анализом взаимоотношений между

человеком и природой в условиях научно-технической революции и опасности

третьей мировой войны.

Научно-техническая революция второй половины XX века, резко ускорив

темпы развития материального производства, создала качественно новую си-

туацию во взаимодействии общества и природы. Возросшие в колоссальной

степени возможности и средства воздействия на природу и столь же возросшие

потребности человечества привели к использованию природных ресурсов и

преобразованию земной поверхности в масштабах, сравнимых со стихийными

явлениями глобального порядка.

Резко усилилось в последние годы негативное воздействие на природную

среду со стороны материального производства. Во многих случаях оно прибли-

жается к пределам, за которыми могут произойти необратимые и опасные из-

менения. В ряде районов с высокой концентрацией промышленности количест-

во загрязнений уже намного превышает возможности природной среды их ней-

трализовать. Обоснованную тревогу вызывает и сокращение лесов на планете,

что в свою очередь усиливает трудности со снабжением пресной водой. Значи-

тельное место в ряду этих проблем занимает и процесс опустынивания.

Неблагоприятное антропогенное воздействие на природу нельзя расцени-

вать только как результат глубокого хозяйственного вмешательства в нее. В

большинстве случаев это результат нашей “экологической неграмотности”, не-

умения учитывать ход природных процессов.

Однако, создавая предпосылки для быстрого развития производительных

сил и тем самым для возрастающего воздействия на природу, научно-техничес-

кий прогресс одновременно создает материальные возможности для компенса-

ции и предотвращения разрушительного воздействия на природу. Так, напри-

мер, разрабатываются различные малоотходные и безотходные технологиче-

ские процессы, позволяющие ограничить, а затем свести к минимуму загрязне-

ние окружающей среды. Перестройка энергетики в глобальном масштабе на

новой основе на преимущественном использовании ядерной, а затем и термо-

ядерной энергии позволит резко снизить выброс углекислого газа в атмосферу.

А это в свою очередь решит проблему предотвращения изменения климата в

результате накопления в атмосфере Земли углекислого газа.

Быстрое и комплексное развитие наук о Земле, мощные комплексы ЭВМ,

разработка системных методов анализа создают возможности для того, чтобы

заранее предвидеть, предсказать негативные экологические последствия, кото-

рые могут возникнуть при реализации крупных проектов.

Тем не менее научно-технический прогресс сам по себе, “автоматически”,

не может решить эти сложные проблемы. Для этого необходимы определенные

социальные условия и предпосылки. С нашей точки зрения, оптимизация отно-

шений общества и природы в полной мере возможна лишь при прекращении

отношения к природе как к объекту эксплуатации.

Человечество растет быстрыми темпами. А наша планета имеет ту же

форму и размеры, богатства ее недр хотя и велики, но не беспредельны. Имен-

но поэтому, чтобы продолжить развитие цивилизации, люди должны постоянно

вырабатывать у себя чувство хозяйского отношения к ресурсам планеты, тща-

тельно оценивать экологические последствия своих действий, помогать приро-

де воспроизводить свои богатства. Но путь к установлению гармонического ба-

ланса с природой лежит через реализацию задачи сохранения мира как главно-

го условия прогресса цивилизации, важнейшей предпосылки для ослабления

остроты глобальных проблем (469 слов).

ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ ЗЕМЛИ

И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

(реферат-обзор)

Глобальным проблемам человечества посвящены следующие работы:

статья Н.Р.Кирсанова “Природные ресурсы Земли и глобальные проблемы че-

ловечества” и статья Д.Б.Синяева “Экологический контекст глобальных про-

блем”.

Сущность этих проблем: в состоянии ли человечество обеспечить себя

энергией, сырьем, продовольствием, сохранив при этом окружающую среду.

Продовольственная проблема, по мнению Н.Р.Кирсанова, состоит в необ-

ходимости увеличить производство продуктов, чтобы достичь во всемирном

масштабе уровня питания, характерного ныне для развитых в экономическом

отношении стран.

Ученый считает, что проблема носит социально-экономический характер.

Подсчитано, что уже при современной сельскохозяйственной технологии можно

прокормить население, в несколько раз превышающее современное. Но серь-

езные диспропорции в мировом экономическом развитии, необходимость тра-

тить большие средства на военные цели мешают этому.

Человечество может получать больше продуктов благодаря оптимизации

сельскохозяйственной деятельности, искусственному выращиванию морских

организмов, широкому применению новых технологий. Считается, что в буду-

щем для обеспечения пищей одного человека достаточно будет 10 квадратных

метров плодородной земли (сейчас для этого необходима площадь в 200-300

раз большая).

По мнению специалистов, открытых запасов ископаемого топлива доста-

точно на 100-150, а потенциальных на 600-1300 лет. Массовое использование

практически неисчерпаемых источников энергии (солнечной, термоядерной

энергии, энергии ветра и приливов, геотермального тепла) в будущем полно-

стью освободит человечество от зависимости от ископаемого топлива.

В статье указывается, что минерально-сырьевая проблема менее острая.

Она решается путем увеличения производства синтетических и искусственных

материалов, широкого применения технологий, сберегающих сырье, неодно-

кратного его использования (рециркуляции).

С точки зрения Д.Б.Синяева, одно из “стержневых” мест среди глобальных

проблем занимает экологическая проблема, связанная с взаимоотношениями

между человеком и природой.

Возросшие потребности, возможности и средства воздействия человека на

природу привели к усилению негативных воздействий на природу, приближаю-

щихся к пределам, за которыми могут произойти необратимые и опасные изме-

нения. Обоснованную тревогу вызывают загрязнения природной среды, сокра-

щение лесов и пресной воды на планете, процесс опустынивания.

Неблагоприятное антропогенное воздействие на природу является ре-

зультатом не только грубого хозяйственного вмешательства в нее, но и неуме-

ния учитывать ход природных процессов, “экологической неграмотности”.

Однако научно-технический прогресс, создавая предпосылки для возрас-

тающего воздействия на природу, одновременно создает материальные воз-

можности для компенсации и предотвращения этого разрушительного воздей-

ствия, например, малоотходные и безотходные технологии. А комплексное раз-

витие наук, разработка системных методов анализа, мощные компьютерные

комплексы позволят предсказывать негативные экологические последствия.

Авторы статей приходят к выводу, что человечество имеет достаточно ре-

сурсов сырья, продовольствия и энергии. Но чтобы продолжить развитие циви-

лизации, ему нужно тщательно оценивать экологические последствия своих

действий, помогать природе воспроизводить свои богатства (372 слова).

ТЕКСТЫ ДЛЯ АНАЛИЗА

Текст 1

Задание 1. Прочитайте текст. Ответьте на вопрос: “О чём говорится в

данном тексте?”

МИР ГОРОДОВ-ГИГАНТОВ

(1) Если население мира удвоится, это породит достаточно серьезные

проблемы. Прежде всего, нужно будет где-то разместить это новое население,

равное всему существующему в мире сейчас. Нужно прокормить это удвоив-

шееся население.

Некоторые зарубежные исследователи высказывают предположение, что

в ближайшее время люди будут вынуждены заселить необитаемые ныне рай-

оны Арктики, пустыни, дно океана, а впоследствии – и другие планеты Солнеч-

ной системы. Реально ли это?

Скорее всего, человек в перспективе по крайней мере ближайших десяти-

летий не выйдет за границы своего традиционного земного обитания. Так же,

как не заселит, наверное, труднодоступные районы Земли – пустыни, Арктику

или дно океана. Сегодня и в обозримом будущем технические возможности та-

ковы, что рациональнее и дешевле оказывается разместить новых жителей на

уже освоенной территории, чем обживать места необитаемые. Правда, в по-

следние годы в ряде густонаселённых стран разрабатываются проекты строи-

тельства жилых массивов и даже городов на дне моря.

Современный уровень знаний и технологии достаточен для создания мор-

ских городов уже сейчас.

Первым городом, построенным на море, станет, очевидно, город в Тихом

океане, недалеко от Гавайских островов. Он будет покоиться на бетонных “по-

плавках” высотой 70 метров и диаметром 27 м. Внутри “поплавков” предполага-

ется разместить электростанции, баки для пресной воды, устройства для пере-

работки мусора. На одной из площадок намечено оборудовать аэродром для

вертолётов. Сооружение этого города будет осуществлено в ближайшие годы.

Сегодня население концентрируется главным образом в городах и вокруг

них. А завтра? Здесь есть три точки зрения.

1. Согласно первой точке зрения процесс концентрации населения в горо-

дах необратим. Как необратимы факторы, ведущие к урбанизации, - рост про-

мышленности, развитие экономики, социальные сдвиги. Мир будущего - это мир

городов, всё больше расходящихся вширь.

2. Идея “деурбанизации” постепенного “рассасывания” населения городов,

исходит из того, что к началу XXI века всё больше будет усиливаться тенден-

ция жить не в городах, а в отдельных коттеджах, окружённых небольшим са-

дом.

3. Известной попыткой совместить две точки зрения является концепция

“кинетических городов”. Согласно этой концепции основной формой расселения

станут гигантские башни-здания, где может быть сконцентрировано население

целого города. Пространство между такими башнями будет заполнено парками,

лесами.

(2) Было время, когда человек жил на зелёной земле. Единственным злом,

причиняемым “транспортом”, была пыль, поднимавшаяся за колесницами, ко-

торые изредка проносились по улицам древних городов.

Но жизнь идёт вперёд... Сейчас мир для нас невозможен без машин, по-

этому число их постоянно растёт. Теми же темпами возрастает количество вы-

хлопных газов, всё больше заполняющих улицы и лёгкие горожан.

Помимо транспорта есть ещё один фактор, который всё больше затрудня-

ет жизнь в больших городах. Житель деревни в течение дня встречает лицом к

лицу в среднем сорок человек. У городского жителя в течение дня происходит

до десяти тысяч таких встреч. Эти десять тысяч человеческих лиц поглощают

огромную долю нервной и психической энергии. Обычно мы не задумываемся

над этим. Обычно, машинально глядя на спешащих мимо нас прохожих, мы не

догадываемся, что в это время наша зрительная память работает на пределе.

Ожидается, что до 90 % населения экономически развитых стран будет

жить в городах. А с другой стороны, жизнь в больших городах становится всё

более трудной.

(3) С точки зрения здоровья жизнь в малых и средних городах имеет свои

преимущества. Достаточно сказать, что заболеваемость в малых и средних го-

родах в 4-5 раз меньше, чем в крупных.

К сожалению, сегодня средние и особенно малые города почти не растут.

Это связано с тем, что в них нет крупной промышленности, вузов, театров и т.д.

Чтобы остановить этот процесс, нужно создавать в малых и средних горо-

дах свои промышленные предприятия. Создание промышленных комплексов в

небольших городах даёт занятие населению, замедляет и останавливает его

отток. Однако создание предприятий иногда приводит к утрате преимуществ

малых и средних городов.

Где же выход и есть ли он? Выход есть. С введением безотходных произ-

водств новой прогрессивной технологии негативное воздействие промышлен-

ных предприятий на окружающую среду сведётся к минимуму. По расчётам не-

которых исследователей, оптимальным является город с населением от 50 до

300 тысяч человек.

Сохранение и развитие малых и средних городов – это один путь противо-

стоять росту городов-гигантов. Другой – создание вокруг больших городов сис-

темы городов-спутников. Некоторые архитекторы считают, что будущее именно

за такими спутниками, расположенными не ближе, чем в 80-100 км от главного

города (по А. Горбовскому)

Задания к тексту 1:

Задание 1. Ответьте на следующие вопросы:

1. Какие необитаемые районы нашей планеты предполагается заселить в

будущем?

2. Какие морские города предполагается построить в ближайшем будущем

и как они будут выглядеть?

3. Какие явления затрудняют жизнь людей в больших городах?

4. Чем вызван минимальный рост средних и малых городов?

Задание 2. Обратите внимание, что в данном тексте выделяются три

смысловые части. Найдите их. Озаглавьте каждую часть.

Задание 3. Сравните свой план с приведённым ниже.

1. Области расселения.

2. Город против человека.

3. Малые и средние города.

Задание 4. Прочитайте ещё раз 1-ю часть. В ней рассматриваются

различные точки зрения на города будущего. Скажите, какая из них кажет-

ся вам наиболее обоснованной. Аргументируйте свою точку зрения.

Задание 5. Объясните, как вы понимаете название 2-ой части статьи

“Город против человека”?

Задание 6. Прочитайте 3-ю часть. Кратко сформулируйте, в чем за-

ключается позиция архитекторов по вопросу малых и средних городов.

Задание 7. Расскажите кратко о проблемах, которые поднимаются в

тексте “Мир городов-гигантов”.

Задание 8. Проанализируйте текст с точки зрения основной и допол-

нительной информации.

Задание 9. Произведите необходимые трансформации, запишите со-

кращённый вариант текста.

Текст 2

НА ПУТИ К СИНТЕЗУ

Мы на каждом шагу встречаемся с небывалым взаимопроникновением

различных сфер научного познания. Становятся практически неуловимыми гра-

ницы между точными и гуманитарными науками, между наукой и искусством.

Прокладываются неожиданные мосты между ранее далёкими друг от друга об-

ластями знаний, деятельности, увлечений. Похоже, что людей перестаёт удов-

летворять их узкопрофессиональная деятельность. Одарённый математик

вдруг бросается в лингвистику, а то и в литературоведение; опытный врач на-

чинает заниматься вычислительными машинами, изучает университетский курс

высшей математики... Во многих случаях мы наблюдаем не “профессионализм”

в одной области и “дилетантизм” в другой, а можно сказать, два “параллельных

профессионализма”, взаимно поддерживающих и взаимно обогащающих друг

друга. Вместо замкнутости, ограниченности мы все чаще встречаем необыкно-

венную разносторонность. Научные работники, деятели искусства наших дней

остро чувствуют необходимость расширения поля своей деятельности, своих

возможностей.

Когда-то, в далекие времена, когда ученых было мало, существовал тип

ученого-универсала, одновременно философа, геометра, художника, литерато-

ра, изобретателя. В дальнейшем история культуры пошла в направлении все

более узкой специализации, четкого разграничения различных отраслей. По-

видимому, сегодня мы возвращаемся (разумеется, на другом уровне) к некоей

синтетической культуре, объединяющей ранее разобщенные направления.

Почему именно сейчас? Потому что сейчас, как никогда, необходима не

разработка отдельных узких вопросов, а комплексное изучение разносторонних

проблем, в частности проблемы управления, где в качестве ведущих факторов

выступает не только техника, технология, материальные ценности, но и при-

чудливый мир людских склонностей, настроений и взаимоотношений.

Всем известно, что в наше время происходит универсальная математиза-

ция науки. Математические методы проникают не только в физику, технику, где

они господствовали с давних времен, но и в экономику, биологию, социологию,

психологию, литературоведение, эстетику. Возникают на границе точных и гу-

манитарных наук такие странные дисциплины, как, скажем, искусствометрия.

Компьютеры “сочиняют” стихи, музыку, создают оригинальные образцы декора-

тивного искусства.

Математические методы, применяемые в гуманитарных областях, нередко

оказываются весьма плодотворными, помогают глубоко осмыслить явление,

обнаружить в нем важные закономерности. Неудивительно, что число научных

работ такого рода стремительно возрастает.

С первого взгляда это вторжение точных наук в чисто гуманитарные об-

ласти может показаться односторонним. Вроде бы точные науки наступают на

бедные гуманитарные, а этим последним остается только почтительно посто-

рониться. На самом деле это совсем не так. Здесь происходит не односторон-

нее наступление в ранее чуждые им области, сами математические методы

трансформируются, становятся не такими жесткими, приобретают не свойст-

венные им прежде “гуманитарные” черты, точные науки на глазах “гуманитари-

зуются”. А некоторые исследования, выполненные с помощью математических

методов, самым непосредственным образом смыкаются с искусством. Сочета-

ние, сплав формального и неформального подхода – типичная черта совре-

менной науки.

Задания к тексту 2:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Чем характеризуется современная эпоха?

2. Какой тип ученого существовал в ранний период истории человеческой

цивилизации? По какому пути пошла в дальнейшем история культуры? К какому

типу культуры, по мнению автора, человечество возвращается сегодня?

3. Почему именно в современную эпоху так важно взаимодействие раз-

личных наук?

4. Как в тексте объясняется выражение “универсальная математизация

науки”?

5. В чем проявляется влияние гуманитарной сферы познания на развитие

точных наук?

Задание 2. Прочитайте формулировки вопросов, поставленных в

тексте. Расположите их в той последовательности, которая соответствует

логике текста. Запишите план.

1. Универсальная математизация науки в современную эпоху.

2. Взаимопроникновение точных и гуманитарных наук в эпоху НТР.

3. Необходимость комплексного изучения в наше время разносторонних

проблем с применением как точных, так и гуманитарных наук.

4. Тип ученого-универсала на ранних стадиях общественного развития и

возвращение к нему в современную эпоху.

5. Влияние гуманитарных методов познания на точные науки.

Задание 3. Найдите в тексте фрагменты, соответствующие каждому

пункту плана.

Задание 4. Передайте основное содержание текста по плану, ис-

пользуя следующие слова и выражения:

Текст посвящен проблеме ...

Автор ставит вопрос о ...

Автор считает

утверждает

полагает

придерживается мнения

, что

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Задание 1. Назовите тип информации выделенного фрагмента.

1. Из развиваемой автором концепции следует, что механизм выключе-

ния репродуктивной системы обусловлен повышением порога чувствительно-

сти гипоталамуса к регулирующим сигналам.

2. Некоторым основанием для предположения о первичности прерывисто-

го характера организации структурных генов могут служить данные об органи-

зации системы глобиновых генов млекопитающих.

3. Вполне естественно, что при обилии организмов в природе пищевые и

другие ресурсы ее сплошь и рядом лишь с трудом могут удовлетворить их по-

требителей.

Задание 2. Подчеркните логико-теоретическую информацию в дан-

ных высказываниях.

1. Вся история Земли разбивается геологами на пять главных отрезков,

которые называются эрами.

2. Закон корреляции, или соотносительного развития органов, был открыт

Ж.Кювье в 1812 году.

3. Закон необратимости эволюции был сформулирован бельгийским

палеонтологом Долло в 1893 году.

4. Многочисленные факты свидетельствуют об изменении количества

ядерных пор, а значит, и поровых комплексов в разные периоды жизнедеятель-

ности клетки, при изменении функционального состояния, наконец, при экспе-

риментальных воздействиях.

Задание 3. Запишите сокращенные варианты данных микротекстов.

1. Между центральными частями цистерн может находиться электронно-

плотный матрикс. Электронно-плотный матрикс составляют конусовидные или

овальные структуры.

2. Современные исследователи выяснили роль иммунных клеток: они

осуществляют иммунный контроль в организме, определяя чужеродные эле-

менты и направляя защитные силы организма на борьбу с ними.

Задание 4. Выделите тезис, аргументы, вывод.

Яркие примеры разнообразных и нередко очень сложных вариантов взаи-

модействия ядра и цитоплазмы обнаруживаются среди простейших. Так, на-

пример, у грегарин обе мембраны ядерной оболочки образуют многочисленные

трубчатые или пластинчатые выпячивания. В результате общая поверхность

взаимодействия ядра и цитоплазмы возрастает в сотни раз. Аналогичная тен-

денция к увеличению площади поверхностного аппарата ядра путем усложне-

ния его формы наблюдается и при специализации клеток многоклеточных жи-

вотных. Однако здесь оно достигается чаще всего за счет впячивания цито-

плазмы внутрь ядра. В этих случаях степень увеличения взаимодействующих

поверхностей значительно меньше, чем у трофозоитов грегарин.

Задание 5. Передайте данную информацию в типичной для реферата

форме. Укажите на наличие примеров.

Продолжительность жизни существенно зависит от внешних условий. Этот

факт можно проиллюстрировать примерами из жизни животных. Так, у плодо-

вой мушки дрозофилы при температуре +10

С жизненный цикл заканчивается

через 117,5 дня, а при температуре +30

С – через 15 дней. Многие представи-

тели одного вида рыб в холодных северных морях живут дольше, чем в теплых

южных.

Во многих лабораториях мира были проведены эксперименты, доказавшие

возможность искусственного продления жизни. Если животных (кроликов, крыс,

мышей) содержали на специальной диете (качественно полноценной, но огра-

ниченной по калорийности), то срок их жизни увеличивался на 30-40%.

Современная геронтология не только приблизилась к пониманию сущно-

сти старения, но и начала разрабатывать ряд эффективных методов увеличе-

ния продолжительности жизни. С помощью химических веществ, действующих

на генетический аппарат клетки, экспериментаторам удалось увеличить про-

должительность жизни животных на 20-25%.

ЛИТЕРАТУРА

Бахтина Л.Н. Обучение реферированию научного текста / Л.Н.Бахтина, И.П.Кузь-

мич, Н.М.Лариохина. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. – 119 с.

Демидова А.К. Пособие по русскому языку: Научный стиль речи. Оформление на-

учной работы: Учеб. пособ.- М.: Рус. яз., 1991. - 201 с.

Догель В.А. Зоология беспозвоночных: Учебник для университетов / В.А.Догель. –

7-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1981. – 606 с.

Казарцева О. М. Письменная речь / О.М.Казарцева, О.В.Вишнякова. – М.: Флинта:

Наука, 1998. – 256 с.

Левченко Е.Б. Книга для чтения и развития речи для студентов-иностранцев ес-

тественных и технических специальностей. Научный стиль речи (I-II годы обучения) /

Е.Б.Левченко, Н.С.Михеева. – М.: Рус. яз., 1987. – 214 с.

Пособие по научному стилю речи для вузов негуманитарного профиля / Под ред.

И.Г.Проскуряковой. – СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2002. – 258 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Определение характера информации в зависимости

от передаваемого содержания ……………………………………….

Тема 2. Оценка информации с точки зрения ее значимости

для передачи содержания текста ……………………………………

2.1. Дублирующая информация …………………………………… 6

2.2. Основная и дополнительная информация …………………. 11

Тема 3. Синтаксическая конденсация текста …………………………… 16

Тема 4. Аннотация. Реферат ………………………………………………. 19

4.1. Средства языкового оформления аннотации и реферата 20

4.2. Использование цитат в реферате …………………………… 23

Тема 5. Реферат-обзор ……………………………………………………... 37

Тексты для анализа ………………………………………………………….. 43

Контрольная работа …………………………………………………………. 47

Литература …………………………………………………………………….. 48

ГОТОВИМСЯ К РЕФЕРИРОВАНИЮ НАУЧНОГО ТЕКСТА

Учебное пособие по русскому языку

для иностранных студентов и аспирантов

биологического и экологического факультетов

Бастрикова Елена Михайловна

Редактор

И.Г.Кондратьева

Оригинал-макет подготовлен в лаборатории прикладной лингвистики

филологического факультета Казанского государственного университета

Подписано в печать 12.02.05.

Бумага офсетная. Гарнитура ˝Arial˝. Формат 60х84 1/16.

Печать офсетная. Печ. л. 2,95. Тираж 100 экз. Заказ 25.

Лаборатория оперативной полиграфии УМУ КГУ

420045, Казань, ул. Кр. Позиция, 2а.

Тел. 72-22-54.