Бастрикова Е.М. Готовимся к реферированию научного текста

Подождите немного. Документ загружается.

3. Значение, которое придавал В.И.Вернадский дифференциации научных

знаний.

4. Возможности применения идей В.И.Вернадского.

а) Значение идей В.И.Вернадского для разработки общенаучной методо-

логии материалистической диалектики.

б) Принципы учения В.И.Вернадского как основа для формирования осо-

бой науки о взаимодействии между природой и обществом.

5. Представления В.И.Вернадского о возможностях создания ноосферы.

6. Оценка учения В.И.Вернадского с точки зрения современной науки.

Задание 6. Обратите внимание, что идеи В.И.Вернадского оценивают-

ся по-разному учеными. Дополните данные ниже предложения, выразив

точку зрения определенного ученого/ученых.

Образец: Синтез знаний – настоятельная потребность современности. –

Все согласны с тем, что синтез знаний - настоятельная потребность совре-

менности.

1. В книге В.И.Вернадского намечен выход из тупика, в который зашла

наука в результате постоянной дифференциации.

2. В.И.Вернадский придавал большое значение не только интеграции, но и

дифференциации знаний.

3. В.И.Вернадский полагал, что для синтеза наук необходимо найти новый

предмет исследования.

4. В.И.Вернадский считал возможным создание ноосферы, т.е. гармониче-

ского соединения природы и общества.

5. Он полагал, что ноосфера будет создана в результате всемирного

содружества ученых.

6. Идеи В.И.Вернадского могут быть использованы для создания общей

методологии материалистической диалектики.

7. В трудах В.И.Вернадского заложены все основы для формирования

науки о взаимодействии между природой и обществом.

8. Концепция В.И.Вернадского сохраняет свою ценность до сих пор.

Задание 7. Составьте аннотацию к тексту “Естественнонаучный гума-

низм”, используя следующий план:

1. Проблемы, стоящие перед современной наукой.

2. Значение идей В. И. Вернадского для решения этих проблем.

3. Возможные направления использования концепции В. И. Вернадского в

настоящее время и в будущем.

Текст 2

ОХОТНИКИ ЗА МИКРОБАМИ ВОСЬМИДЕСЯТЫХ

Более ста лет назад были открыты болезнетворные микробы и началось

стремительное развитие микробиологии - науки, которая избавила человечест-

во от массовых эпидемий. С тех пор эта наука сильно изменилась.

Общая микробиология сейчас разделилась на два направления. Для одно-

го направления микробиологии объектом исследования является бактериаль-

ная клетка. Это направление усиленно развивалось в течение трех последних

десятилетий и сейчас приносит ощутимые результаты в виде биотехнологии.

Можно утверждать, что эта отрасль микробиологии добилась больших успехов

и далеко обогнала все другие биологические дисциплины. Успех ее определя-

ется тем, что она первой овладела методом выращивания живых организмов

под полным контролем исследования. Это позволяет ей сделать следующий

принципиальный шаг - перейти на культивирование, управляемое ЭВМ. Во вто-

ром направлении исследований клетка рассматривается как элемент биологи-

ческой системы, ведущей к пониманию экосистемы в целом. Это направление

связано с науками о Земле, и развитие его тоже идет нарастающими темпами.

Сфера исследований для него - область взаимоотношений микроорганизмов

друг с другом, иными словами, микробные сообщества.

Микробиология в целом, то есть оба ее направления, постоянно находятся

под воздействием социальных запросов с двух сторон. Во-первых, она необхо-

дима промышленности: производство основных химических продуктов (таких,

как спирт), переработка пищевых продуктов в виноделии, сыроделии, произ-

водство белково-витаминных концентратов, ферментов, аминокислот связано с

микробиологией. Важную роль играет микробиология в медицинской промыш-

ленности, так как микробы – источник физиологически активных веществ – ан-

тибиотиков, гормоноподобных соединений и т.п. Во-вторых, микробиология

представляет важную составную часть наук о биосфере, взаимодействует с

науками о Земле.

Различия этих областей микробиологии зависят от тех проблем, которые

можно решить с ее помощью. Эти проблемы немаловажны и тесно связаны

между собой. Так, в последнее десятилетие ученые пришли к выводу, что че-

ловечество располагает ограниченными природными ресурсами. Это ставит

перед человечеством ряд технологических и энергетических трудностей, кото-

рые необходимо преодолеть. В их решении большую помощь может оказать

микробиология.

Биотехнология, важнейшей составной частью которой является промыш-

ленная микробиология, – практически единственная отрасль, которая способна

организовать производство биомассы на индустриальной основе, не зависящей

от изменений погоды или климатических ограничений. Такое производство по-

может решить продовольственную программу.

Возникли и другие перспективы – получить с помощью микробов топливо

из органических отходов, горючее для двигателей внутреннего сгорания. С точ-

ки зрения микробиологии это вполне реально, но важно добиться высокой про-

изводительности процесса при наименьшем расходе энергии.

Некоторые экологические проблемы, стоящие перед человеком, также бу-

дет легче разрешить, зная огромные возможности микробиологии. Так, пред-

ставляется вероятным, что изменится состав атмосферы в результате выброса в

нее техногенных газов, а также из-за нарушения естественного круговорота этих

газов. В первую очередь возможны изменения в циклах углерода, азота, серы.

Очень определенными кажутся демографические тенденции: население

Земли постареет, в дальнейшем будут сближаться показатели рождаемости и

смертности. Поэтому потребуются специальные медицинские меры, возрастет

значение гормональных препаратов.

Вместе с тем очевидно, что для успешного решения этих сложных про-

блем необходимо расширение знаний о микроорганизмах, изучение не только

их отдельной культуры, но главным образом микробных сообществ, - самой

древней подсистемы всей земной экосистемы. В связи с осознанием роли со-

обществ микроорганизмов интерес исследователей переместился от Дарвина к

Вернадскому, от “Происхождения видов” (1859 г.) к “Биосфере” (1926 г.). При

этом самыми перспективными оказались не молекулярные разделы микробио-

логии, даже не генная инженерия, а почвенная или сельскохозяйственная мик-

робиология, необходимая для стратегии возобновляемых ресурсов. Централь-

ным вопросом здесь представляется изучение почвенного органического веще-

ства. Этот вопрос вместе с проблемой фотосинтеза важен для определения

состояния всей наземной экосистемы в целом. Балансовые расчеты, проведен-

ные в конце семидесятых годов, показали, что от динамики почвенного органи-

ческого вещества полностью зависит состояние наземного покрова: цикл угле-

рода-кислорода является ведущим геохимическим циклом на планете, с кото-

рым связаны все остальные циклы (азота, серы и т.д.). Регуляция же этих цик-

лов непосредственно связана с деятельностью микроорганизмов. Недавно бы-

ло выдвинуто предложение, что усиленное применение азотных удобрений

приведет к такому нарушению фотохимического равновесия, которое уничтожит

озоновый экран, улавливающий жесткую часть солнечного излучения. А един-

ственным биологическим потребителем закиси азота являются специфические

группы микроорганизмов – денитрификаторы.

Реальную опасность представляют кислые дожди, против которых назем-

ная экосистема плохо защищена. Выпадение кислых дождей обусловлено в

первую очередь увеличением в атмосфере соединений серы. Круговорот со-

единений серы также почти полностью определяется деятельностью микроор-

ганизмов. Таким образом, можно сделать следующие выводы, свидетельст-

вующие о важности развития микробиологии: во-первых, на микробиологии

скрещиваются центральные проблемы нашего века – энергетическая, техноло-

гическая и экологическая; во-вторых, история и современное состояние атмо-

сферы, гидросферы, осадочных оболочек Земли тесно связаны с деятельно-

стью микроорганизмов. Без понимания их функционирования в природе любая

наука о Земле будет неполной. Поэтому, если люди не хотят нарушить природ-

ное равновесие, они должны использовать выводы, полученные общей микро-

биологией.

Задания к тексту

Задание 1. Прочитайте текст “Охотники за микробами восьмидеся-

тых”. Обратите внимание, что развитие текста идет в двух основных на-

правлениях:

1) описание определенной науки и различных ее разделов;

2) характеристика объекта данной науки.

Наука

Микробиология

Объект этой науки

Микробы

общая

промышленная

почвенная

сельскохозяйственная

микроорганизмы

болезнетворные микробы

Направление микробиологии

Одно

Второе (другое)

Оба направления

отдельная культура микроорганизмов

микробные сообщества = сообщества мик-

роорганизмов

специфические группы микроорганизмов

Отрасль, область, раздел микро-

биологии

одна отрасль

одна область

молекулярный раздел

Задание 2. Обратите внимание на синтаксические формы и сочетае-

мость слова микробиология (см. также задание 1).

И.п.

Общая микробиология разделилась на два направления

Микробиология является важной составной частью

представляет науку о ...

Микробиология необходима промышленности

Важную роль играет микробиология в медицинской промышленности

Микробиология оказывает помощь в решении ... проблем

может оказать помощь

Микробиология взаимодействует с науками о ...

Микробиология находится под воздействием социальных запросов

Общая микробиология получила выводы

Р.п.

Развитие микробиологии:

Началось стремительное развитие микробиологии

Важность развития микробиологии

Успех(-и) микробиологии:

успех микробиологии определяется тем, что ...

Большие возможности микробиологии:

надо знать огромные возможности микробиологии;

проблемы ... будет легче разрешить, зная огромные возможности

микробиологии

С точки зрения микробиологии это вполне реально

Эти проблемы можно решить с ее помощью = с помощью микробиологии

Т.п.

Производство ... связано с микробиологией

Выводы, полученные общей микробиологией

П.п.

На микробиологии скрещиваются центральные проблемы

Задание 3. Обратите внимание на синтаксические формы и сочетае-

мость слов, обозначающих объект данной науки (микробиологии).

И.п.

Микробы, болезнетворные микробы, микроорганизмы; микробные сообще-

ства;

Более ста лет назад были открыты болезнетворные микробы.

Микробы - источник физиологически активных веществ.

Р.п.

Специфические группы микроорганизмов

Сообщества микроорганизмов

Отдельная культура микроорганизмов

Изучение сообществ микроорганизмов, микробных сообществ, отдельной

культуры микроорганизмов

Взаимоотношения микроорганизмов

Деятельность микроорганизмов

Функционирование микроорганизмов

Осознание роли сообществ микроорганизмов с помощью микробов

П.п.

Знания о микроорганизмах

Расширение знаний о микроорганизмах

Задание 4. Используя синтаксические формы и сочетаемость слов,

обозначающих науку и ее объект, отметьте в тексте предложения, в кото-

рых они встречаются.

Задание 5. Выделите из текста субтекст, подтемой которого является обо-

значение отдельной части микробиологии (направление, раздел, отрасль, об-

ласть). Определите синтаксические формы и сочетаемость этих слов.

Задание 6. Выделите из текста субтекст, характеризующий взаимо-

связи микробиологии с другими сферами науки или промышленности.

Разделите этот субтекст на две части:

1) реальное состояние на сегодняшний день;

2) перспективы на будущее.

Задание 7. Сформулируйте тему текста, основные подтемы.

Задание 8. Трансформируйте научно-популярный заголовок текста в

заголовок научной статьи, ориентируясь на тему текста.

Задание 9. Составьте аннотацию к тексту “Охотники за микробами

восьмидесятых”, ориентируясь на тему и ее основные подтемы.

Задание 10. Сравните две точки зрения на клетку, характерные для

двух направлений микробиологии:

1) Нейтральное

отождествление

Бактериальная клетка - (это) самостоятельный

объект исследования.

Бактериальная клетка представляет собой само-

стоятельный объект исследования.

Бактериальная клетка является самостоятель-

ным объектом исследования.

Модально-

авторизующее ото-

ждествление

Бактериальная клетка рассматривается как са-

мостоятельный объект исследования.

Бактериальная клетка может рассматриваться

как ...

Бактериальную клетку можно рассматривать как

...

Бактериальную клетку рассматривают как ...

2) Бактериальная клетка - (это) элемент биологической системы.

Задание 11. Образуйте все синтаксические варианты, характеризую-

щие вторую точку зрения на клетку, по модели, предложенной выше.

Задание 12. Обратите внимание, что простые предложения из зада-

ний 10 и 11 могут осложняться путем дополнительной авторизации:

указания на

а) направление исследований или

б) ученых-представителей данного направления.

Закончите данные предложения.

а) В первом направлении

микробиологии

Для второго направления

микробиологии

клетка рассматривается ...

клетку рассматривают ...

характерен взгляд на клетку как на ...

характерна точка зрения на клетку как на ...

характерно представление о клетке как о ...

б) Сторонники первого направления микробиологии рассматривают клет-

ку как ...

Сторонники второго направления придерживаются иной точки зрения на

клетку: ...

Представители первого направления считают (полагают), что...

Задание 13. Обратите внимание на различные способы оценочной

авторизации при сравнении двух направлений микробиологии.

Например, а) Эта (первая) отрасль микробиологии добилась больших ус-

пехов.

Можно утверждать, что …

Совершенно очевидно, что…

Несомненно, что …

Нет сомнений в том, что …

Бесспорно, что…

эта отрасль микробиологии добилась больших

успехов

б) причинно-оценочная авторизация

Она первой овладела методом выращивания живых организмов под пол-

ным контролем исследователя.

Ее успех

объясняется тем, что

определяется тем, что

обусловливается тем, что

обусловлен тем, что

она первой овладела методом ...

Задание 14. Сравните нейтральную и модально-оценочную характе-

ристику связи микробиологии с другими науками.

Микробиология

связана (с чем?) с комплексом наук о человеке;

необходима (чему?) комплексу наук о человеке;

важна (для чего?) для комплекса наук о человеке.

В микробиологии нуждается комплекс наук о человеке.

Задание 15. Охарактеризуйте связь между микробиологией и про-

мышленностью, используя модели задания 14.

Задание 16. Обратите внимание на различия в сочетаемости понятий

микробиология ↔ определенная проблема (ср. задание 14).

Микробиология

позволяет (-ит)

дает/даст возможность

решить некоторые экологи-

ческие проблемы

Микробиология может оказать помощь в решении некоторых экологиче-

ских проблем.

Некоторые экологиче-

ские проблемы

можно решить с помощью микробиологии;

будет легче разрешить, зная огромные возможности

микробиологии;

Задание 17. Выделите из текста субтексты, в которых говорится о

возможности решения

а) энергетической проблемы;

б) медицинских проблем с помощью микробиологии.

Передайте их содержание в модально-оценочной форме, используя моде-

ли из задания 16.

Задание 18. Расскажите и напишите реферат статьи, включая инфор-

мацию в авторизованную схему реферата, предлагаемую ниже (представ-

ляющую точку зрения реферирующего на последовательность действий

автора статьи).

В статье рассматривается современное состояние и перспективы раз-

вития микробиологии. Автор обращает внимание на то, что общая микробио-

логия в настоящее время разделилась на два основных направления в зависи-

мости от точки зрения исследователей на бактериологическую клетку. (...)

Далее автор анализирует взаимосвязи между общей микробиологией и

различными сферами науки или промышленного производства. (...)

В статье подробно исследуются те проблемы, которые можно решить с

помощью микробиологии. (...)

Вместе с тем автор отмечает тот факт, что для успешного решения

этих проблем необходимо расширение знаний о микроорганизмах. (...)

Выделяются те разделы микробиологии, которые, по мнению автора,

можно считать наиболее перспективными. (...)

Наконец, автор приходит к выводу о важности дальнейшего развития

микробиологии в связи с решением центральных проблем нашего века. (...)

Задание 19. Напишите реферат статьи.

ТЕМА 5. РЕФЕРАТ-ОБЗОР



Реферат-обзор предполагает анализ и описание нескольких

статей или монографий, объединенных одной темой. Каждая статья

(книга) в таком случае представляет собой отдельную микротему.

Задача автора реферата – рассмотреть проблему, затронутую в не-

скольких источниках, либо с позиции взаимодополнения микротем, либо

с позиции противопоставленности точек зрения разных ученых на

данную проблему.

Чтобы написать реферат-обзор, придерживайтесь следующих

правил:

1. Внимательно прочитайте тексты, предназначенные для обзорного

реферирования. Сформулируйте объединяющую их тему. (Формулиров-

кой темы иногда может служить название одного из текстов).

2. Составьте план реферата.

3. В каждом из текстов выделите коммуникативные блоки. Опреде-

лите, какие из них войдут в ваш реферат.

4. Определите:

а) какой из текстов будет базовым, даст основную информацию и

языковые средства для вашего реферата;

б) какой информацией дополнит его второй (третий и т.д.) текст;

в) какая нужная для реферата информация повторяется во всех тек-

стах.

5. В каждом из отобранных коммуникативных блоков:

а) выделите (отметьте, выпишите) предложения, содержащие ос-

новную информацию, при необходимости произведите в них возможные

сокращения или трансформации;

б) если основное содержание коммуникативного блока не выражено

четко в предложении, сформулируйте его самостоятельно;

в) при наличии во всех текстах повторяющихся коммуникативных

блоков выберите тот его вариант, где основная информация выражена

полнее и более экономными языковыми средствами.

6. Объедините получившиеся фрагменты реферата в соответствии с

составленным планом.

Языковые средства, оформляющие реферат-обзор

Смысловые

компоненты текста

Языковые средства выражения

1. Перечисление

работ, посвящен-

ных данной про-

блеме.

Данному вопросу (проблеме) посвящены следующие

работы (статьи):…

Данная проблема (вопрос) рассматривается в следую-

щих работах: …

В указанных работах ставится (поставлен) вопрос (ка-

кой, о чем)…; Рассматриваемая проблема отражена (получи-

ла отражение) в ряде работ, например: …; Мы остановимся

на нескольких статьях (работах), в которых рассматривается

интересующий нас вопрос (проблема).

2. Подход к про-

блеме.

Автор одной из работ формулирует (сформулировал)

(что) точку зрения (концепцию, теорию) (какую)…; Автор вто-

рой работы высказывает (высказал) свой взгляд (на что) на

то, что …

Автор выдвигает (выдвинул) положение (о чем), концеп-

цию (теорию) (какую) …; Он приходит к выводу (о

чем/какому)…; Он высказывает (высказал) мнение (о чем) о

том, что …

3. Изложение сущ-

ности различных

точек зрения.

Автор считает, что …; Как считает (кто) …; По мнению

(кого) …; С точки зрения (кого) …

Сущность (суть), основное положение (чего) состоит (за-

ключается) (в чем) (сводится) (к чему) …

Согласно теории (концепции, трактовке) (какой, чего) …;

Согласно точке зрения (кого, на что), согласно мнению (кого,

о чем) …

4. Определение

предмета, явления

или процесса через

термин или назва-

ние.

Автор считает, что данный (наблюдаемый, изучаемый)

предмет (процесс, явление) называется (как), носит название

(какое), обозначается термином (каким)…

5. Сравнение точек

зрения.

А) Сходство:

Автор стоит на точке зрения, сходной с точкой зрения

(кого)…; автор высказывает мнение, сходное с мнением (ко-

го)…; автор стоит на позициях (кого)…; Автор придерживает-

ся взглядов (кого)…; Автор опирается на концепцию (теорию)

(кого)…; Он разделяет мнение (кого) по вопросу о том, что …;

(

Что

)

объе

иняет

(

кого

)

во взгляде

(

на что

)

…;

(

Что

)

подобно

(чему)…; (Кто) по своей позиции близок (кому) …; (Кто) так

же, как и (кто), утверждает, что …; Как (кто) считает, что …,

так и (кто) …

Б) Различие:

Точка зрения (кого) в корне (коренным образом) отлича-

ется от (чего) …; (Что) значительно (незначительно, принци-

пиально) отличается (от чего) …; (Что) диаметрально проти-

воположно (чему) …; (Что) отличается (от чего) тем, что …;

(Кто) считает, что …, а (кто) считает, что …; (Кто) утверждает,

что …, (кто) же считает, что …; Если (кто) утверждает, что …,

то (кто) считает, что …

6. Отношение к рас-

сматриваемым точ-

кам зрения.

А) Согласие/несогласие:

Мы согласны/несогласны с тем, что …; Мы считаем/не

считаем возможным принять (что) …; Мы считаем/не считаем

правильным то, что …; Трудно согласиться с тем, что …;

Можно не согласиться с тем, что …; Нельзя принять утвер-

ждение (кого) о том, что …

Б) Оценка:

Данная точка зрения бесспорна (небесспорна), посколь-

ку (в силу того, что) …; Рассматриваемая точка зрения инте-

ресна (оригинальна, любопытна) …

7. Мотивированный

выбор точки зрения.

Итак, мы можем (можно) выбрать (что)…; Следователь-

но, можно сделать выбор (из чего); таким образом, можно ос-

тановиться (на чем); На этом основании можно остановиться

на точке зрения / на том, что …; Если это так, то …; Раз это

так, значит …; Исходя из следующих соображений, мы при-

нимаем точку зрения автора статьи …

Задание 54. Познакомьтесь с исходными статьями и примером рефе-

рата-обзора

1 статья

Кирсанов Н.Р.

ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ ЗЕМЛИ

И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Научно-техническая революция, открывая невиданные возможности для

развития человечества, в то же время порождает новые, неизвестные ранее

проблемы, которые сегодня принято называть глобальными, т.е. проблемы, ох-

ватывающие весь мир и требующие для своего решения объединенных усилий

человечества. Эти глобальные проблемы можно сформулировать следующим

образом: в состоянии ли человечество к концу XXI века обеспечить энергией,

сырьем, продовольствием максимальное население планеты в 10-15 миллиар-

дов человек, т. е. в 2,5 раза больше нынешнего.

Например, чтобы решить продовольственную проблему, что значит не

только поддержать нынешний, довольно низкий уровень питания в большинст-

ве стран мира, но и достичь во всемирном масштабе уровня питания, характер-

ного ныне для наиболее развитых в экономическом отношении стран, необхо-

димо увеличить мировое производство продуктов питания в несколько раз.

Возможно ли это?

Проблема эта носит прежде всего социально-экономический характер. По

подсчетам специалистов, уже при современной сельскохозяйственной техноло-

гии суша Земли могла бы прокормить население, в несколько раз превышаю-

щее современное. Но серьезные диспропорции в мировом экономическом раз-

витии, недостаточное развитие производительных сил, необходимость тратить

большие средства на военные цели — вот причины, мешающие решить эту

проблему.

Человечество может получать все больше продуктов питания по мере то-

го, как будут расти урожайность сельскохозяйственных культур, расширяться

площадь орошаемых земель. Продовольственные ресурсы будут расти также с

переходом от охоты в океане к искусственному выращиванию морских организ-

мов. По мере все более широкого применения новых технологий продуктив-

ность каждого гектара – как в море, так и на суше – будет увеличиваться. Наука

предвидит, что в будущем для обеспечения пищей одного человека достаточно

будет 10 квадратных метров плодородной земли, в то время как сейчас для

этого необходима площадь в 200-300 раз большая.

Чем дальше развивается промышленное производство, тем больше сырья

и энергии оно требует. Но чем больше мы эксплуатируем традиционные виды

топлива, тем меньше их остается и тем дороже обходится их получение. В на-

ши дни в некоторых странах уже наблюдается энергетический кризис.

Однако прогнозы специалистов показывают, что только открытых запасов

ископаемого топлива достаточно человечеству на 100-150 лет. Потенциальных

же, которые могут быть получены с помощью новых технологий, может хватить

в течение 600-1300 лет.

Массовое же использование практически неисчерпаемых источников энер-

гии, к которым относятся солнечная энергия, энергия ветра, температурные ко-

лебания Мирового океана, энергия приливов, геотермальное тепло, термо-

ядерная энергия, в будущем способно полностью освободить человечество от

зависимости от ископаемого топлива.

Процессы, аналогичные энергетическому кризису, происходят и в области

сырья, однако в менее острой форме. Такое положение складывается вследст-

вие меньшей зависимости капиталистических стран от развивающихся стран в

импорте сырья, а также благодаря увеличению производства синтетических и

искусственных материалов и широкому применению технологий, сберегающих

сырье.

В отличие от энергии в настоящее время не предвидится практически веч-

ных источников минерального сырья. Но также в отличие от энергии есть воз-

можность их неоднократного использования (рециркуляции).

Итак, человеческое общество имеет достаточно ресурсов сырья, продо-

вольствия и энергии для всеобщего процветания. Но ему предстоит преодолеть

немало сложных политических, социально-экономических и технических труд-

ностей. Решение этих проблем требует немалых средств и совместных усилий

в общепланетарном масштабе (472 слова).

2 статья

Синяев Д.Б.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ

К началу 80-х годов глобальные проблемы современности, требующие для

своего разрешения совместных усилий всех живущих на планете, уже оконча-

тельно оформились как единая взаимосвязанная система.