IV.
ИСКУССТВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
мый русский вопрос - "зачем". Вопрос о необходимости и полезности
художественных произведений». Разумеется, на исходе XIX и в начале XX
века этот вопрос заострялся тоньше и проникал глубже в психологию
творческой деятельности. В начале же шестидесятых годов «практическая
эстетика», или «эстетика пользы», была популярным лозунгом момента.
Искусство понимается как средство, а не «цель в себе», в нем видят орудие
жизненного «дела», от него ожидается прямая общественная «польза»,
своего рода терапевтический эффект, направленный к избавлению от сто-
ящих на пути прогресса «предрассудков», в число которых попадало все,
отмеченное вниманием к «вечному», непреходящему, общечеловеческо-
му как раз по причине его орудийной «бесполезности». Лишь избранни-
кам творческого интеллекта было дано, не покидая этой почвы, исходя из
тенденциозного намерения, а именно намерения «не просто увлекать, но
увлекать
куда надо»
(выражение Толстого), достигать в итоге такой степе-
ни художественной организации «жизненного материала», чтобы на зам-
ке выведенного свода начертать: «Мне отмщение, и аз воздам», как это
сделано тем же Львом Толстым в эпиграфе к
Анне Карениноги
Возможности в решении парадоксов «утилитарной эстетики» для ис-
кусств временных и искусств пространственных не равны. Это неравенст-
во задано не только различием материала и формы функционирования
этих искусств. В период, о котором идет речь, оно было обусловлено
отсутствием в среде художников и критиков, причастных изобразитель-
ному искусству, оппонентов такого масштаба, каким по отношению
к «утилитаристам» был, например, Достоевский. Но главным образом
тем, что реализму, вдохновлявшемуся идеей общественной пользы и кра-
сотой служения гражданскому долгу, не противостояло на почве изобра-
зительного искусства в течение почти четверти века никаких сколько-
нибудь значительных художественных явлений.
Метод описательной критики был первым методом, испытанным но-
вым реалистическим искусством и составившим первый и наиболее мас-
совый слой изобразительной продукции 1860-х годов. В его становлении
определенную роль сыграло усвоение опыта Федотова, причем именно
его ранних, детально повествовательных композиций.
Картина Алексея Юшанова
Проводы начальника
(1864,
ГТГ) воскреша-
ет лучшие черты федотовской школы. Демонстрируя развивающееся дей-
ствие, художник тонко фиксирует в нем тот наиболее выигрышный, со-
гласующийся с природой неподвижностью живописного изображения
момент, когда, как в знаменитой «немой сцене» гоголевского
Ревизора,
203