Материалы седьмой международной научно-практической конференции. —
Самара: Поволжская государственная социально-гуманитарная академия
(ПГСГА), 2008. — 394 с.
Аннотация.
Сборник включает в себя доклады по ряду актуальных вопросов гуманитарных наук. Рассматриваются проблемы современного образования в контексте культуры, психологической и общепедагогической подготовки будущего учителя, формирования его профессиональных знаний и умений, а также проблемы культурологии, лингвистики, методики обучения иностранным языкам и международных исследований.
Сборник предназначен специалистам в указанных областях, преподавателям вузов, аспирантам и всем интересующимся современным состоянием гуманитарных наук. Содержание.
Агапов Д.А. Парадигма современной психологии.
Аристова Н.С. Социокультурные корни английского национального характера.
Арнания-Кепуладзе Т.Г. Гендерные различия заработной платы и уровень образования: есть ли связь?
Архипова Т.Т. Особенности конкретно-операционального мышления и методов его изучения.
Ахмадуллина Р.М. Взаимосвязь коммуникативной компетентности и синдрома «эмоционального выгорания» как фактор стимулирования профессиональной подготовки студентов педагогического вуза.
Белоус О.В. Возможности обеспечения психологической готовности к профессиональной деятельности будущих учителей.
Борисова Г.В. Речевая характеристика персонажа как средство создания образа (на материале романа Р.Пилчер «Сентябрь»).
Борисова Е.Б. Лингвопоэтические средства создания образа природы (на материале романа Дж.Голсуорси «Собственник»).
Грицкова А.В. Средства усиления импрессивности высказывания в научном аглоязычном аргументативном дискурсе.
Гуляева Н.А. Практическое применение общего немецко-русского словаря.
Дичинская Л.Е. Подготовка тестовых заданий как вид самостоятельной работы
студентов по иностранному языку на неязыковых факультетах педагогического вуза.
Дридгер К.А. Место принципа народности воспитания в гуманитарной подготовке будущего учителя.
Дукальская И.В. Содержание понятий «образ» и «символ» в лингвистике.
Егорова Ю.Н. Самореализация как этап профессионального самоопределения будущего социального педагога.
Ефимкина Е.А. Роль и место преподавателя иностранного языка при формировании коммуникативной компетенции (дистанционная форма обучения).
Жиганова Т.М. Политико-психологический аспект восприятия демократии в массовом сознании интеллигенции.
Жукова Е.В. Система подготовки студентов педагогического вуза к регионализации дошкольного образования.
Жукова Т.А. К вопросу о формировании социокультурной компетентности будущего учителя.
Калимуллина О.А. Использование формы коллективного обучения эстетическим практикам в условиях социально-культурной деятельности.
Камнева Н.А. Об исследовании феномена детерминации различных семейных конфликтов.
Карабанова Н.В. Повесть в системе прозаических жанров современной мордовской литературы.
Кизик А.Г. Архетипы и их отражение в медиа коммуникациях.
Кириллов А.Г. Жанр информационного сообщения в англоязычном политическом нарративе.
Клинова Т.А., Клинова М.В. Готовность студентов факультета начального образования к педагогической практике в школе.
Кочемасова Л. А. Опыт использования инновационных технологий социально-природной среды в гуманитарном образовании.
Кулага Э.А. Методика работы над французской песней со студентами института художественного образования.
Лобанова Н.Е. Сказкотерапия как способ разрешения конфликтов.
Локтионова Г.Н. О развитии в педагогической теории и практике личностно ориентированного обучения.
Лузенина И.Н. К проблеме лингводидактического описания межъязыковых фразеологических соответствий.
Макарова Е.Е. Формирование готовности менеджеров хозяйствующей организации сферы туризма к эффективной деятельности в кризисной ситуации: сущность и структура.
Макеева Е.Ю. Особенности и жанровая специфика англоязычного интернет-дискурса.
Максимова И.Е. Социальная ответственность как качество, способствующее успешной социализации младших школьников из неблагополучных семей.
Мардаева Т.В. Проблемы филологического анализа в аспекте литературного образования студентов.
Медведева Е.А. Биография ученого как литературоведческий жанр кон. XIX – нач. XX в.: постановка проблемы.
Минибаева Г.Б. Межкультурная компетенция.
Мирошин Д.Г. Модульное обучение в аспекте индивидуализации образовательных траекторий студентов вуза.
Мугатабарова Э.К., Шахматова О.Н. Межэтническая толерантность в системе современного гуманитарного образования.
Набережнова З.Г. Обстоятельственные структуры с семантикой нонкального предшествования во французском языке (семасиологический анализ).
Недорезова Н.В. Компетентностно-деятельностный подход к обучению иностранным языкам на неязыковых факультетах педагогического вуза.
Никифорова Я.А. Обоснование критериев оценки эффективности формирования профессиональной надежности у менеджеров хозяйствующих организаций сферы туризма.
Николаева Т.Г. Структурно-семантические особенности дуплексивных ВПС в стилях научной и художественной прозы английского языка.
Никонова Л.И. Культурология и этнология как интегральные области гуманитарного знания (на примере этнографических экспедиций в Сибири по изучению мордвы).
Осинцева А.В. Профессиональная мотивация будущих сотрудников ОВД.
Пак Л.Г. Особенности социализации студента в условиях высшего профессионального образования.
Папшева А.В. К типологии межъязыковых лексических эквивалентов.
Плехов А.Н., Рыжов В.В. Формирование вторичной языковой личности специалистов в лингвистическом образовании.
Позднякова О.К. Проблемный семинар «педагогическая этика» как средство развития представлений студентов о педагогической морали.
Полякова О.Л. Культурология как профессия: проблемы и перспективы в современном обществе.
Поскребышева Т.А. Педагогическое определение понятия творчества.
Протченко А.В. Креолизованный текст как разновидность семиотически осложненного текста.
Рябичкина Г.В. К вопросу о презентации словарной статьи в «Большом словаре русского жаргона» В.М.Мокиенко, Т.Г.Никитиной.
Сальникова В.П. Интегративный статус вузовского курса «культурология».
Сафонова Е.В. К вопросу структурирования курса «теория и методика обучения культурологии».
Севенюк С.А. О патриотизме и русской национальной идее: историко-педагогический аспект.
Сикорская Г.А. О магистерской подготовке в системе многоуровнего высшего образования.
Синичкина А.А. Социокультурный аспект концепта «уподобление» в английском и
русском языках (на материале производных прилагательных словообразовательного значения «подобие» и устойчивых сравнительных конструкций).
Слободянюк И.С. К обоснованию диалогического подхода в обучении иностранным языкам.
Смирнов Н.П. Представление образа профессии у студентов в процессе обучения в вузе.
Смирнова И.Э. Высшее образование в поисках качеств и компетенций специалистов общего знания.
Смирнова С.С. Роль групповой сплоченности и совместимости в формировании
нравственно-психологического климата студенческого коллектива.
Сорокина О.А. Развитие готовности студентов вузов туристского профиля к осуществлению эффективного делового общения. Критерии оценки.
Спирчагов С.Ю. Антонимические отношения терминов банковского дела в
английском языке.
Степин С.Н. Проблема единства мордовской и русской культур в поисках
литературно-философского синтеза.
Стойкович Г.В., Клюшина А.М. О некоторых проблемах категории залога английского глагола в диахронии и синхронии.
Стребкова Ю.А. Образ тела в структуре Я-концепции личности.
Стройков С.А. Типологические, структурные и функциональные характеристики
электронного словаря-энциклопедии «the free dictionary».
Стройков С.А. Словообразовательные типы культуронимов лексико-
семантического поля «высшее образование США».
Сухомлина Т.А. Оценочная семантика проспекции в художественном тексте.
Тараскина И.В. Психологическое обеспечение качества современного обучения в
формировании конкурентоспособной личности.
Тарасов А.М. К проблеме разграничения пословиц и поговорок.
Тарасова Ф.Х. Семантика и прагматика английских и татарских пословиц и
поговорок с компонентом «пища».
Тасмуханова А.Д. Становление субъектного потенциала личности учителя.
Фахреева Л.Ш. Некоторые причины возникновения ошибок и пути их исправления.
Финаева Т.С. Самостоятельная работа студентов в процессе лингвострановедческой подготовки.
Хабибуллина Л.Р. Депатриотизация молодежи как социально-педагогическая
проблема.
Хабибуллина Л.Р. Роль воспитания этнотолерантности в процессе формирования
патриотического сознания молодежи.
Цыганова Е.Б. Функционально-синтагматическая характеристика глагольной
метаорической номинации речевой деятельности в русском и
английском языках.
Шишкина Е.В. История проблемы подготовки будущих учителей к управлению
конфликтами в ученическом коллективе.
Шукшина Л.В. Психологические факторы, влияющие на возникновение социальных иллюзий.
Эпштейн Е.Е. Социология культуры как средство изучения человеческой
деятельности.
Югова Е.А. Некоторые аспекты формирования компетентности в вопросах
профилактики злоупотребления психоактивными веществами у
студентов педвузов.
Югова М.А. К вопросу о деятельности кураторов в вузе.
Яблонских Ю.П. Социально ориентированное нравственное воспитание студентов.
Ягафова Е.А. Этнолого-антропологические дисциплины в культурологическом
образовательном цикле в СГПУ.
Яковлева И.Ю. Модальный планафористического уровня языка.
Яковлева Ю.В. К вопросу о содержании понятия «функциональный стиль» в диахронии и синхронии.
Сборник включает в себя доклады по ряду актуальных вопросов гуманитарных наук. Рассматриваются проблемы современного образования в контексте культуры, психологической и общепедагогической подготовки будущего учителя, формирования его профессиональных знаний и умений, а также проблемы культурологии, лингвистики, методики обучения иностранным языкам и международных исследований.
Сборник предназначен специалистам в указанных областях, преподавателям вузов, аспирантам и всем интересующимся современным состоянием гуманитарных наук. Содержание.
Агапов Д.А. Парадигма современной психологии.
Аристова Н.С. Социокультурные корни английского национального характера.
Арнания-Кепуладзе Т.Г. Гендерные различия заработной платы и уровень образования: есть ли связь?
Архипова Т.Т. Особенности конкретно-операционального мышления и методов его изучения.
Ахмадуллина Р.М. Взаимосвязь коммуникативной компетентности и синдрома «эмоционального выгорания» как фактор стимулирования профессиональной подготовки студентов педагогического вуза.
Белоус О.В. Возможности обеспечения психологической готовности к профессиональной деятельности будущих учителей.
Борисова Г.В. Речевая характеристика персонажа как средство создания образа (на материале романа Р.Пилчер «Сентябрь»).
Борисова Е.Б. Лингвопоэтические средства создания образа природы (на материале романа Дж.Голсуорси «Собственник»).
Грицкова А.В. Средства усиления импрессивности высказывания в научном аглоязычном аргументативном дискурсе.
Гуляева Н.А. Практическое применение общего немецко-русского словаря.
Дичинская Л.Е. Подготовка тестовых заданий как вид самостоятельной работы
студентов по иностранному языку на неязыковых факультетах педагогического вуза.
Дридгер К.А. Место принципа народности воспитания в гуманитарной подготовке будущего учителя.
Дукальская И.В. Содержание понятий «образ» и «символ» в лингвистике.
Егорова Ю.Н. Самореализация как этап профессионального самоопределения будущего социального педагога.
Ефимкина Е.А. Роль и место преподавателя иностранного языка при формировании коммуникативной компетенции (дистанционная форма обучения).
Жиганова Т.М. Политико-психологический аспект восприятия демократии в массовом сознании интеллигенции.
Жукова Е.В. Система подготовки студентов педагогического вуза к регионализации дошкольного образования.
Жукова Т.А. К вопросу о формировании социокультурной компетентности будущего учителя.
Калимуллина О.А. Использование формы коллективного обучения эстетическим практикам в условиях социально-культурной деятельности.
Камнева Н.А. Об исследовании феномена детерминации различных семейных конфликтов.
Карабанова Н.В. Повесть в системе прозаических жанров современной мордовской литературы.
Кизик А.Г. Архетипы и их отражение в медиа коммуникациях.
Кириллов А.Г. Жанр информационного сообщения в англоязычном политическом нарративе.
Клинова Т.А., Клинова М.В. Готовность студентов факультета начального образования к педагогической практике в школе.
Кочемасова Л. А. Опыт использования инновационных технологий социально-природной среды в гуманитарном образовании.
Кулага Э.А. Методика работы над французской песней со студентами института художественного образования.
Лобанова Н.Е. Сказкотерапия как способ разрешения конфликтов.
Локтионова Г.Н. О развитии в педагогической теории и практике личностно ориентированного обучения.
Лузенина И.Н. К проблеме лингводидактического описания межъязыковых фразеологических соответствий.
Макарова Е.Е. Формирование готовности менеджеров хозяйствующей организации сферы туризма к эффективной деятельности в кризисной ситуации: сущность и структура.
Макеева Е.Ю. Особенности и жанровая специфика англоязычного интернет-дискурса.
Максимова И.Е. Социальная ответственность как качество, способствующее успешной социализации младших школьников из неблагополучных семей.
Мардаева Т.В. Проблемы филологического анализа в аспекте литературного образования студентов.
Медведева Е.А. Биография ученого как литературоведческий жанр кон. XIX – нач. XX в.: постановка проблемы.
Минибаева Г.Б. Межкультурная компетенция.
Мирошин Д.Г. Модульное обучение в аспекте индивидуализации образовательных траекторий студентов вуза.
Мугатабарова Э.К., Шахматова О.Н. Межэтническая толерантность в системе современного гуманитарного образования.
Набережнова З.Г. Обстоятельственные структуры с семантикой нонкального предшествования во французском языке (семасиологический анализ).
Недорезова Н.В. Компетентностно-деятельностный подход к обучению иностранным языкам на неязыковых факультетах педагогического вуза.
Никифорова Я.А. Обоснование критериев оценки эффективности формирования профессиональной надежности у менеджеров хозяйствующих организаций сферы туризма.
Николаева Т.Г. Структурно-семантические особенности дуплексивных ВПС в стилях научной и художественной прозы английского языка.
Никонова Л.И. Культурология и этнология как интегральные области гуманитарного знания (на примере этнографических экспедиций в Сибири по изучению мордвы).
Осинцева А.В. Профессиональная мотивация будущих сотрудников ОВД.
Пак Л.Г. Особенности социализации студента в условиях высшего профессионального образования.
Папшева А.В. К типологии межъязыковых лексических эквивалентов.
Плехов А.Н., Рыжов В.В. Формирование вторичной языковой личности специалистов в лингвистическом образовании.
Позднякова О.К. Проблемный семинар «педагогическая этика» как средство развития представлений студентов о педагогической морали.
Полякова О.Л. Культурология как профессия: проблемы и перспективы в современном обществе.
Поскребышева Т.А. Педагогическое определение понятия творчества.
Протченко А.В. Креолизованный текст как разновидность семиотически осложненного текста.
Рябичкина Г.В. К вопросу о презентации словарной статьи в «Большом словаре русского жаргона» В.М.Мокиенко, Т.Г.Никитиной.
Сальникова В.П. Интегративный статус вузовского курса «культурология».
Сафонова Е.В. К вопросу структурирования курса «теория и методика обучения культурологии».
Севенюк С.А. О патриотизме и русской национальной идее: историко-педагогический аспект.
Сикорская Г.А. О магистерской подготовке в системе многоуровнего высшего образования.
Синичкина А.А. Социокультурный аспект концепта «уподобление» в английском и
русском языках (на материале производных прилагательных словообразовательного значения «подобие» и устойчивых сравнительных конструкций).
Слободянюк И.С. К обоснованию диалогического подхода в обучении иностранным языкам.
Смирнов Н.П. Представление образа профессии у студентов в процессе обучения в вузе.
Смирнова И.Э. Высшее образование в поисках качеств и компетенций специалистов общего знания.
Смирнова С.С. Роль групповой сплоченности и совместимости в формировании
нравственно-психологического климата студенческого коллектива.
Сорокина О.А. Развитие готовности студентов вузов туристского профиля к осуществлению эффективного делового общения. Критерии оценки.
Спирчагов С.Ю. Антонимические отношения терминов банковского дела в
английском языке.
Степин С.Н. Проблема единства мордовской и русской культур в поисках
литературно-философского синтеза.
Стойкович Г.В., Клюшина А.М. О некоторых проблемах категории залога английского глагола в диахронии и синхронии.
Стребкова Ю.А. Образ тела в структуре Я-концепции личности.
Стройков С.А. Типологические, структурные и функциональные характеристики
электронного словаря-энциклопедии «the free dictionary».
Стройков С.А. Словообразовательные типы культуронимов лексико-
семантического поля «высшее образование США».
Сухомлина Т.А. Оценочная семантика проспекции в художественном тексте.
Тараскина И.В. Психологическое обеспечение качества современного обучения в
формировании конкурентоспособной личности.
Тарасов А.М. К проблеме разграничения пословиц и поговорок.
Тарасова Ф.Х. Семантика и прагматика английских и татарских пословиц и
поговорок с компонентом «пища».
Тасмуханова А.Д. Становление субъектного потенциала личности учителя.
Фахреева Л.Ш. Некоторые причины возникновения ошибок и пути их исправления.
Финаева Т.С. Самостоятельная работа студентов в процессе лингвострановедческой подготовки.
Хабибуллина Л.Р. Депатриотизация молодежи как социально-педагогическая
проблема.
Хабибуллина Л.Р. Роль воспитания этнотолерантности в процессе формирования
патриотического сознания молодежи.
Цыганова Е.Б. Функционально-синтагматическая характеристика глагольной
метаорической номинации речевой деятельности в русском и
английском языках.
Шишкина Е.В. История проблемы подготовки будущих учителей к управлению
конфликтами в ученическом коллективе.
Шукшина Л.В. Психологические факторы, влияющие на возникновение социальных иллюзий.
Эпштейн Е.Е. Социология культуры как средство изучения человеческой
деятельности.
Югова Е.А. Некоторые аспекты формирования компетентности в вопросах
профилактики злоупотребления психоактивными веществами у
студентов педвузов.
Югова М.А. К вопросу о деятельности кураторов в вузе.
Яблонских Ю.П. Социально ориентированное нравственное воспитание студентов.
Ягафова Е.А. Этнолого-антропологические дисциплины в культурологическом
образовательном цикле в СГПУ.
Яковлева И.Ю. Модальный планафористического уровня языка.
Яковлева Ю.В. К вопросу о содержании понятия «функциональный стиль» в диахронии и синхронии.