Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
социологических наук
Специальность 22.00.08 – Социология управления
Белгород – 2009. - 49с.
Диссертация выполнена на кафедре социальных технологий Белгородского государственного университета. Объектом исследования является инновационный процесс в учреждениях высшего профессионального образования.
Предметом – управление конфликтами инновационного развития в учреждениях высшего профессионального образования.
Целью диссертационной работы является разработка технологиче-ской модели управления инновационными конфликтами в вузах.
В соответствии с целями автор ставит перед собой следующие задачи: - осуществить теоретико-методологический анализ проблемы конфликтов инновационного развития;
- исследовать социальные детерминанты и динамику конфликтов ин-новационного развития в вузе;
- разработать системно-технологическую модель регуляции конфлик-тов инновационного развития в учреждениях высшего профессионального образования;
- предложить эффективные технологии предупреждения и разреше-ния конфликтов в управлении инновационными изменениями в вузе, основанные на практике аналитического моделирования инновационных конфликтов.
Гипотезы исследования. Первое предположение заключается в том, что в каждом структурном подразделении инновационного вуза существуют специфические причины конфликтов инновационного развития, однако наряду с ними действуют и общие, свойственные всем подразделениям причины, обусловленные тем, что переход, инновация – это крайне сложный, противоречивый этап, который необходимо пройти, чтобы освоиться с новой ситуацией. Эти общие причины могут быть исследованы на основе системно-синергетического подхода. Конечным результатом такого исследования будет системная модель конфликта инновационного развития.
Второе предположение заключается в том, что диагностика и прогнозирование конфликтов инновационного развития должны произ-водиться во взаимосвязи трех аспектов концептуализации сопротивления: когнитивного состояния, эмоций и поведения, с учетом инновационных диспозиций работников, представляющих систему ценностных ориентаций и установок, определяющих степень их готовности и предрасположенности к участию в инновационной деятельности.
Третье предположение заключается в том, что эффективность приме-нения технологий разрешения конфликтов инновационного развития зависит от использования регулирующих возможностей корпоративной культуры вуза в управлении конфликтами. Четвертое предположение заключается в том, что диагностика, прогнозирование и управление конфликтами инновационного развития должны осуществляться с учетом современных социальных технологий, обоснованных в теоретических исследованиях и апробированных на практике.
Пятое предположение заключается в том, что содержание управления конфликтами находится в строгом соответствии с его динамикой и включает следующие виды деятельности: прогнозирование конфликтов и оценка их функциональной направленности; предупреждение или стимулирование конфликта; регулирование конфликта; разрешение конфликта.
Специальность 22.00.08 – Социология управления
Белгород – 2009. - 49с.
Диссертация выполнена на кафедре социальных технологий Белгородского государственного университета. Объектом исследования является инновационный процесс в учреждениях высшего профессионального образования.
Предметом – управление конфликтами инновационного развития в учреждениях высшего профессионального образования.
Целью диссертационной работы является разработка технологиче-ской модели управления инновационными конфликтами в вузах.
В соответствии с целями автор ставит перед собой следующие задачи: - осуществить теоретико-методологический анализ проблемы конфликтов инновационного развития;
- исследовать социальные детерминанты и динамику конфликтов ин-новационного развития в вузе;
- разработать системно-технологическую модель регуляции конфлик-тов инновационного развития в учреждениях высшего профессионального образования;
- предложить эффективные технологии предупреждения и разреше-ния конфликтов в управлении инновационными изменениями в вузе, основанные на практике аналитического моделирования инновационных конфликтов.
Гипотезы исследования. Первое предположение заключается в том, что в каждом структурном подразделении инновационного вуза существуют специфические причины конфликтов инновационного развития, однако наряду с ними действуют и общие, свойственные всем подразделениям причины, обусловленные тем, что переход, инновация – это крайне сложный, противоречивый этап, который необходимо пройти, чтобы освоиться с новой ситуацией. Эти общие причины могут быть исследованы на основе системно-синергетического подхода. Конечным результатом такого исследования будет системная модель конфликта инновационного развития.
Второе предположение заключается в том, что диагностика и прогнозирование конфликтов инновационного развития должны произ-водиться во взаимосвязи трех аспектов концептуализации сопротивления: когнитивного состояния, эмоций и поведения, с учетом инновационных диспозиций работников, представляющих систему ценностных ориентаций и установок, определяющих степень их готовности и предрасположенности к участию в инновационной деятельности.
Третье предположение заключается в том, что эффективность приме-нения технологий разрешения конфликтов инновационного развития зависит от использования регулирующих возможностей корпоративной культуры вуза в управлении конфликтами. Четвертое предположение заключается в том, что диагностика, прогнозирование и управление конфликтами инновационного развития должны осуществляться с учетом современных социальных технологий, обоснованных в теоретических исследованиях и апробированных на практике.
Пятое предположение заключается в том, что содержание управления конфликтами находится в строгом соответствии с его динамикой и включает следующие виды деятельности: прогнозирование конфликтов и оценка их функциональной направленности; предупреждение или стимулирование конфликта; регулирование конфликта; разрешение конфликта.