М. ЭКСМО. 2010. Настоящее пособие представляет собой краткое
изложение ответов на экзаменационные вопросы. Структура пособия
соответствует общегосударственному образовательному стандарту по
дисциплине «Психология и педагогика». Настоящее издание поможет
систематизировать полученные ранее знания, а также подготовиться к
экзамену или зачету по данному предмету и успешно сдать их.
Предмет педагогической психологии.
Возникновение и начальное развитие педагогической психологии
Биогенетическое и социогенетическое направления в развитии педагогической психологии
Основные психологические теории обучения и воспитания
Методы педагогической психологии
Развитие как процесс овладения ребенком историческим опытом
Биологические условия развития психики
Содержание обучения и психическое развитие
Развитие психологических механизмов применения способов и знаний
Развитие личностной направленности
Развитие психологической структуры деятельности
Развитие механизмов сознания
Активность личности ребенка как условие психического развития
Педагогические условия развития знаний, механизмов их применения и развития общих свойств личности
Общая характеристика возраста
Основные механизмы смены возрастных периодов развития
Психологические особенности развития ребенка до трех лет
Психологические особенности развития ребенка в дошкольном детстве
Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте
Психологические особенности подростка
Психология юности
Общее понятие о научении
Уровни и виды научения
Понятие об обучении
Виды и методы обучения
Программированное обучение
Проблемное обучение
Деловые игры
Производственно профессиональное обучение
Инновационное обучение
Попутное научение и целенаправленное учение
Учение как деятельность
Типы учебной ситуации
Мотивация учебной деятельности
Структура обучения и виды учебных действий
Внутренние факторы заучивания. Внимание и установка
Внешние факторы заучивания. Содержание и форма учебного материала
Организация заучивания. Обратная связь в обучении
Обучение навыкам
Условия и процесс формирования навыков
Пути обучения навыкам
Основы формирования знаний
Черты и механизмы процесса формирования знаний
Способы формирования научных понятий
Условия формирования понятий
Управление формированием понятий и усвоение значений
Типы мышления
Условия формирования различных типов мышления
Операциональные структуры мышления
Развитие мышления и пути обучения мышлению
Формирование творческого мышления
Развитие правильного мышления
Обучение умениям
Условия формирования умений
Формирование умений
Общее понятие о психологии воспитания
Личность человека и особенности ее формирования
Деятельность как основа формирования личности
Организация ведущих типов деятельности
Психологические аспекты общественно полезной деятельности ребенка
Детский коллектив и его воспитательные возможности
Самовоспитание
Гуманистическое воспитание
Психологические вопросы корригирования поведения "трудных" детей
Единство формирования нравственного сознания и поведения
Психологические механизмы воспитания
Психологический смысл приемов воспитания
Психология учителя: общие положения
Место и функции учителя в обществе
Требования к учителю
Социальные ожидания по отношению к учителю
Учитель как субъект педагогической деятельности
Взаимоотношения учителя и учащихся
Стили руководства учащимися
Профессиональная адаптация учителя
Педагогические способности
Педагогические умения
Психологические основы педагогического такта
Самообразование учителя
Педагогический коллектив
Взаимоотношения учителей и психологический климат педагогического коллектива
Педагогическое общение
Стили педагогического общения
Типология м. Талена
Диалог и монолог в педагогическом общении. Уровни общения
Модели поведения преподавателя
Эффективность педагогического общения
Основные психолого педагогические приемы обучения при оптимальном педагогическом общении
Предмет педагогической психологии.
Возникновение и начальное развитие педагогической психологии
Биогенетическое и социогенетическое направления в развитии педагогической психологии
Основные психологические теории обучения и воспитания
Методы педагогической психологии
Развитие как процесс овладения ребенком историческим опытом
Биологические условия развития психики
Содержание обучения и психическое развитие
Развитие психологических механизмов применения способов и знаний
Развитие личностной направленности
Развитие психологической структуры деятельности
Развитие механизмов сознания
Активность личности ребенка как условие психического развития
Педагогические условия развития знаний, механизмов их применения и развития общих свойств личности
Общая характеристика возраста
Основные механизмы смены возрастных периодов развития
Психологические особенности развития ребенка до трех лет
Психологические особенности развития ребенка в дошкольном детстве
Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте
Психологические особенности подростка
Психология юности
Общее понятие о научении
Уровни и виды научения
Понятие об обучении
Виды и методы обучения
Программированное обучение
Проблемное обучение
Деловые игры
Производственно профессиональное обучение
Инновационное обучение
Попутное научение и целенаправленное учение
Учение как деятельность
Типы учебной ситуации
Мотивация учебной деятельности
Структура обучения и виды учебных действий
Внутренние факторы заучивания. Внимание и установка
Внешние факторы заучивания. Содержание и форма учебного материала
Организация заучивания. Обратная связь в обучении
Обучение навыкам
Условия и процесс формирования навыков
Пути обучения навыкам
Основы формирования знаний
Черты и механизмы процесса формирования знаний
Способы формирования научных понятий
Условия формирования понятий
Управление формированием понятий и усвоение значений
Типы мышления
Условия формирования различных типов мышления
Операциональные структуры мышления
Развитие мышления и пути обучения мышлению
Формирование творческого мышления
Развитие правильного мышления
Обучение умениям
Условия формирования умений
Формирование умений
Общее понятие о психологии воспитания
Личность человека и особенности ее формирования
Деятельность как основа формирования личности
Организация ведущих типов деятельности
Психологические аспекты общественно полезной деятельности ребенка
Детский коллектив и его воспитательные возможности
Самовоспитание
Гуманистическое воспитание
Психологические вопросы корригирования поведения "трудных" детей
Единство формирования нравственного сознания и поведения
Психологические механизмы воспитания
Психологический смысл приемов воспитания
Психология учителя: общие положения
Место и функции учителя в обществе
Требования к учителю
Социальные ожидания по отношению к учителю
Учитель как субъект педагогической деятельности
Взаимоотношения учителя и учащихся
Стили руководства учащимися
Профессиональная адаптация учителя
Педагогические способности
Педагогические умения
Психологические основы педагогического такта
Самообразование учителя
Педагогический коллектив
Взаимоотношения учителей и психологический климат педагогического коллектива
Педагогическое общение
Стили педагогического общения
Типология м. Талена
Диалог и монолог в педагогическом общении. Уровни общения
Модели поведения преподавателя
Эффективность педагогического общения
Основные психолого педагогические приемы обучения при оптимальном педагогическом общении