Экзамен. ЮФУ (Южный федеральный университет). Ростов-на-Дону,
2015-2016. 27 вопросов. 30 с.
Преподаватель — Шаповалова Л.И.
Специальность: 45.03.02 Лингвистика, профиль "Теория и методика преподавания иностранных языков". Кафедра немецкой филологии.
Дисциплина: «Методика преподавания иностранных языков». 3 курс, 6 семестр. Содержание:.
Современная политика в области языкового образования.
Условия и закономерности развития билингвальной языковой и бикультурной языковой личности в процессе обучения и преподавания иностранных языков.
Изучение иностранных языков в свете реформ Болонского процесса.
Методы обучения иностранным языкам в историческом аспекте.
Европейская языковая политика. Европейский языковой портфель для России. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком.
Иностранный язык как объект овладения и обучения. Современные стратегии и формы изучения иностранного языка: автономное, билингвальное обучение.
Цели обучения ИЯ в средней школе.
Содержание обучения иностранным языкам в средней школе.
Принципы обучения иностранным языкам в средней школе.
Методы обучения ИЯ в средней школе.
Средства обучения ИЯ в средней школе.
Лингводидактика обучения ИЯ: объект, предмет, место этой науки в системе знаний.
Методика обучения ИЯ как наука.
Обучение грамматической стороне иноязычной речи.
Фонетическая сторона иноязычной речи.
Обучение лексической стороне речи.
Дидактические принципы обучения иностранному языку.
Психологические и лингвистические основы обучения иностранным языкам в средней школе.
Содержание обучения немецкому произношению. Общая стратегия обучения немецкому произношению.
Краткая сопоставительная характеристика грамматических явлений немецкого, изучаемого в школе. Основные этапы формирования грамматических навыков.
Обучение чтению как виду речевой деятельности.
Технологии обучения диалогической речи. Характеристики диалога. Виды микродиалогов.
Технологии обучения монологической речи. Характеристики монолога. Виды микромонологов. Уровни формирования монологической речи.
Трудности при обучении фонетической стороне иноязычной речи. Методы и приемы их преодоления.
Обучение аудированию как виду РД.
Типология упражнений при обучении иностранным языкам в средней школе.
Антропологический подход в обучении иностранным языкам.
Преподаватель — Шаповалова Л.И.
Специальность: 45.03.02 Лингвистика, профиль "Теория и методика преподавания иностранных языков". Кафедра немецкой филологии.
Дисциплина: «Методика преподавания иностранных языков». 3 курс, 6 семестр. Содержание:.
Современная политика в области языкового образования.
Условия и закономерности развития билингвальной языковой и бикультурной языковой личности в процессе обучения и преподавания иностранных языков.
Изучение иностранных языков в свете реформ Болонского процесса.
Методы обучения иностранным языкам в историческом аспекте.
Европейская языковая политика. Европейский языковой портфель для России. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком.
Иностранный язык как объект овладения и обучения. Современные стратегии и формы изучения иностранного языка: автономное, билингвальное обучение.
Цели обучения ИЯ в средней школе.
Содержание обучения иностранным языкам в средней школе.
Принципы обучения иностранным языкам в средней школе.
Методы обучения ИЯ в средней школе.
Средства обучения ИЯ в средней школе.
Лингводидактика обучения ИЯ: объект, предмет, место этой науки в системе знаний.
Методика обучения ИЯ как наука.
Обучение грамматической стороне иноязычной речи.
Фонетическая сторона иноязычной речи.
Обучение лексической стороне речи.
Дидактические принципы обучения иностранному языку.
Психологические и лингвистические основы обучения иностранным языкам в средней школе.
Содержание обучения немецкому произношению. Общая стратегия обучения немецкому произношению.
Краткая сопоставительная характеристика грамматических явлений немецкого, изучаемого в школе. Основные этапы формирования грамматических навыков.
Обучение чтению как виду речевой деятельности.
Технологии обучения диалогической речи. Характеристики диалога. Виды микродиалогов.
Технологии обучения монологической речи. Характеристики монолога. Виды микромонологов. Уровни формирования монологической речи.
Трудности при обучении фонетической стороне иноязычной речи. Методы и приемы их преодоления.
Обучение аудированию как виду РД.
Типология упражнений при обучении иностранным языкам в средней школе.
Антропологический подход в обучении иностранным языкам.