Материалы 3-й научно-практической конференции (заочной) с
международным участием: 20 — 21 апреля 2012 г. - Ульяновский
государственный педагогический университет (УлГПУ) им. И.Н.
Ульянова. — Ульяновск : УлГПУ, 2012. — 606 с.
В сборнике представлены материалы по проблемам современного
дошкольного, школьного, среднеспециального, дополнительного и
высшего образования, характеризуются инновационные подходы к
обучению, рассматриваются актуальные здоровьесберегающие технологии
в системе образования.
Сборник предназначен научным сотрудникам, преподавателям, аспирантам, специалистам сферы образования и студентам педагогических специальностей. Содержание: Современное дошкольное образование: проблемы, инновационные пути их решения.
Акчурина Ф.Р., Давыдова Н.А. Формирование социально-коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста посредством метода сказкотерапии.
Алекинова О.В. Ручная умелость — важное условие в развитии детского творчества.
Алекинова О.В., Строкова О.Н. Метод проекта как одна из интерактивных форм работы по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста.
Антонова А.А., Мамаева Н.Ю. Современный подход к патриотическому воспитанию дошкольников.
Апевалина И.В. О профилактике психо-эмоционального напряжения дошкольников.
Архипова М.А., Гурылева Л.В. Коррекция психических процессов и абилитация нарушений психического и социального развития детей с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья.
Бакшаева Н.А., Харитонова Л.В. Русский фольклор — начало патриотического воспитания малышей.
Барбакова Е.А. Воспитание основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным краем.
Барсукова М.А. Использование пальчиковых деревянных и вязаных игрушек для развития речи детей младшего дошкольного возраста.
Башаева М.Ю. Использование сказкотерапии в работе с дошкольниками.
Бегунова И.В., Мальцева С.П. Использование инновационных приёмов по развитию артикуляционной моторики в системе коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда с детьми, имеющими ТНР.
Беляева О.М. Развитие вокально-хоровых навыков у мальчиков старшего дошкольного возраста.
Богаткина Т.В., Кистанова Е.В. Технология мониторного обучения в работе с дошкольниками.
Бондарева В.Н., Белобрюхова Т.В., Алеева Е.В. Взаимодействие хореографа и музыкального руководителя в работе с детьми дошкольного возраста.
Булгакова М.Ю. Интегрированные занятия с элементами арт-терапии для детей 3 — 4 лет.
Бутина Е.В. Музыкальная терапия в работе с дошкольниками.
Буяновская С.Ю., Сыражетдинова Ф.Р. Тестопластика как условие развития творческой личности.
Вареничева Т.В., Пенькова Л.А. Руководство художественно-эстетической деятельностью детского сада.
Вишневская Р.М., Плякина Н.А. Создание единого речевого режима как один из главных путей оптимизации коррекционной работы с заикающимися детьми старшего дошкольного возраста.
Волоси О.А., Марикуца О.П. Невербальные системы общения как средство развития лексики и грамматики у детей с системным недоразвитием речи I — II уровня.
Вьюн Е.Н. Разнообразие коррекционно-логопедической работы с детьми с ОНР.
Галазий О.В. Инновационный подход к решению проблемы повышения культуры здоровья педагога ДОУ как стратегический ресурс повышения качества дошкольного образования.
Гатауллина Е.В., Голосниченко Н.В. Особенности взаимодействия детей дошкольного возраста со сверстниками.
Гнедова С.Б. Особенности восприятия у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.
Головина Т.В. Использование инновационных методов развития связной монологической речи современных дошкольников.
Горбатюк О.А. Комплексный подход в организации образовательной среды для интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста.
Горева Е.В., Огурцова Н.С. Использование проектно-исследовательской деятельности в изучении истории родного края с детьми старшего дошкольного возраста.
Горина Л.В. Реализация модели интерактивной развивающей среды в детском саду.
Горшкова Г.В., Постникова Т.Ю. Оптимизация процесса адаптации детей младшего дошкольного возраста к детскому саду.
Грязнова Ж.А. Использование проектной технологии при организации педагогического процесса в ДОУ.
Гусева М.П., Пазюкова М.А. Становление субъектной позиции дошкольника в процессе интегративной образовательной деятельности.
Данилова Е.Н. Развитие творческого воображения дошкольников в продуктивной деятельности.
Девятьярова Н.Н., Хлюпина Н.В., Шулакова Е.А. Активные формы взаимодействия детского сада и семьи.
Дереш Ю.А. Малые фольклорные формы устного народного творчества как средство познавательного развития детей.
Долганина В.В. Особенности воспитания современного ребенка в период кризиса трех лет.
Дрягалина Г.К., Шнейдмиллер А.В. Формирование основ экологической культуры в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Елисеева Л.Е. Семейные традиции и праздники.
Ермолаева О.А., Меркушева Л.В. Прогулки - походы с детьми по территории и за территорию детского сада.
Желудкова Н.М. Взаимодействие с семьей по вопросам трудового воспитания дошкольников.
Залеева З.Г. Языковая среда при обучении иностранному языку.
Запорожцева Е.В. Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством предметно-игровой деятельности.
Зуйкова И.В. Газета для родителей как форма взаимодействия ДОУ и семьи.
Калинкина В.М., Эренбург Е.А. Организация комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в рамках Федеральных
государственных требований.
Каспарова О.В. Экологическое краеведение в инновационном развитии детского сада.
Квитко Л.А. Интеграция различных видов деятельности в процессе ознакомления детей с книжной графикой.
Киселева И.М. Проблемы инновационной деятельности педагогов в системе дошкольного образования.
Киселева Т.В. Формирование детского коллектива в ДОУ.
Клековкина Т.П. Социальное развитие детей дошкольного возраста в аспекте федеральных требований к общеобразовательной программе дошкольного образования.
Климентьева Т.И. Формирование нравственных качеств личности дошкольника через экологическое воспитание и образование.
Колбанова О.В. Развитие связной речи у детей старшего возраста посредством компьютерной программы Paint.
Коновалова В.А. Сказкотерапия как один из методов формирования мотивационной готовности детей к школьному обучению.
Корешкина О.В. Развитие у детей 6 — 7 лет внимания посредством познавательных книг математического содержания.
Королева Н.Н. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками у детей 6 — 7 лет в продуктивной деятельности.
Костюченко Е.С. Методы саморегуляции в работе воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
Котлова С.И. Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством новых информационных технологий.
Котова М.А., Ромашенко Е.В. Синтез искусств как механизм интеграции в детском саду.
Кудрина А.А. Взаимодействие детского сада и семьи посредством организации семейных клубов.
Кудряшова Н.Б. Эмоциональная культура педагога как показатель профессиональной компетентности.
Лабутина Т.В. В мире прекрасного.
Леконцева О.С. Информационно-практический проект «Летите, дети, в небо — путь открыт!».
Леонова Н.А. Профилактика жестокого обращения с детьми через реализацию инновационного проекта «Дорогою добра».
Логинова В.П., Аверьянова С.М. Развитие ребенка в совместной игровой деятельности.
Лустина Н.С., Петшик Т.С. Дидактическая игра как средство формирования словаря у детей дошкольного возраста.
Макарова О.Б., Веснина В.Н. Система работы по развитию песенного творчества детей дошкольного возраста.
Макеева С.П., Мокриёва Е.А. Влияние цветового оформления иллюстрации на социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста.
Максимова Е.В. Самостоятельная художественная деятельность детей и методы руководства ею.
Макурина Н.Н. Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения в окружающем мире.
Малафеева Л.А., Сеннова Т.Н., Анфисова С.Е. Деятельность дошкольного образовательного учреждения в условиях современного образования.
Мелещенко Е.Н. Организация работы по подготовке игры-оперетты.
Мельникова Е.А. К вопросу развития коммуникативных способностей дошкольников в игре.
Мельникова З.И, Мовчан А.Ф. Особенности формирования коммуникативных компетенций на основе технологии модерации у дошкольников с общим недоразвитием речи с учётом гендерных особенностей.
Микрюкова А.В. Развитие познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста.
Мишустина С.В. Проектная деятельность как средство ознакомления дошкольников с русским фольклором.
Мишустина С.В., Мастерова И.М. Народные подвижные игры как средство физического воспитания дошкольников.
Мустафина Е.В. Управление профессиональной адаптацией педагогов.
Мязина А.И. Инновационные формы работы детского сада с семьёй.
Науменко И.А. Технология создания портфолио ДОУ «На пути к успеху».
Нейман А.С., Толмачёва О.Н. Развитие педагогической рефлексии молодого педагога в условиях профессиональной деятельности.
Никитина Л.Н. Шаг навстречу к книге.
Оборина Е.В. Воспитание национального самосознания дошкольников посредством приобщения к народной культуре.
Окунева Н.И., Баталова А.Б. Использование конкурсов и викторин в работе с детьми дошкольного возраста.
Подобед О.В. Особенности взаимодействия ДОУ и семьи на современном этапе.
Погодаева Л.Е. Использование тематических игр-этюдов в развитии диалогической речи дошкольников.
Попова Л.Г. Природа и культурное наследие в патриотическом воспитании дошкольников.
Пушкарева Г.А. Реализация проекта «Друзья театра» в детском саду.
Разумовская Е.Ю., Салина Т.М. Педагогические условия организации инклюзивного образования детей дошкольного возраста в детском саду.
Рахманова М.Р., Нагорнова А.Ю. Особенности произвольного внимания у детей дошкольного возраста.
Рубизова Ю.Н., Ромахова М.В. Работа над ансамблем с детьми старшего дошкольного возраста.
Рублева Н.В., Попова Т.И. Роль библиотеки ДОУ в создании условий для развития социальной и духовно-ценностной ориентации детей старшего дошкольного возраста.
Рябова Л.И. Проблема воспитания активного слушателя.
Сабирзянова В.В. Проект «Организация деятельности Проектного совета в системе методической службы инновационного дошкольного образовательного учреждения».
Савина Т.Г. К вопросу о психологическом ресурсе образовательной среды ДОУ.
Сайфетдинова К.Д. Использование интерактивной доски в процессе обучения дошкольников чтению.
Салахова Ф.Ф. Подвижные игры народов Поволжья как средство развития дошкольников.
Самсонычева Н.В., Никирева И.А. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через использование активных методов обучения.
Сараева В.Н. Информационные технологии управления педагогическим процессом в детском саду.
Сафронова С.Н. Реализация задач образовательной области «Чтение художественной литературы» в старшем дошкольном возрасте.
Сбоева О.Б. Формирование эмоциональной отзывчивости у детей 2 — 3 лет в процессе восприятия музыки (в условиях Дома ребёнка).
Сергина Н.В. Взаимодействие семьи и детского сада с целью повышению качества дошкольного образования.
Скворцова О.В., Мингалеева А.Ш. Инновационная деятельность по внедрению интерактивных технологий в образовательный процесс детского сада.
Смирнова Н.Н. Воспитание культуры безопасности через творчество в дошкольном возрасте.
Сосипатрова Т.Г. Ознакомление дошкольников с ПДД посредством продуктивных видов деятельности.
Терешко Н.М. Элементы сказкотерапии как средство развития связной речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста на фронтальных занятиях.
Тиханова Т.В. Формирование навыков общения со сверстниками посредством информационно-коммуникационных технологий.
Тумакова О.Е. Освоение технологии проблемного обучения в процессе повышения квалификации воспитателя детского сада.
Устинова Ю.А., Ларочкина Л.П. Проект «Я научу тебя играть».
Федькина О.Г. Использование интегративного подхода в развитии творческих способностей старших дошкольников в процессе рисования.
Черных М.Е., Черных О.В. Работа по интересам. Клуб «Белая ладья».
Чичеванова Г.П. Организация работы в детском саду по ознакомлению детей 3 — 4 лет с правилами дорожного движения.
Чичорина Е.Н. Развитие коммуникативной функции речи у детей дошкольного возраста с ЗПР.
Шаталова А.Ю. Педагогическое просвещение родителей детей дошкольного возраста.
Щербакова А.С. Развитие творческого потенциала ребёнка в процессе музыкальной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
Щетинина В.В., Бабич Е.В. Развивающая среда как условие делового сотрудничества детей в самостоятельной деятельности.
Шурупова Л.А. Особенности предшкольной подготовки детей с трудностями в обучении в условиях ФГТ.
Яковлева А.В. Постоянно действующий семинар как форма методического сопровождения развития педагогического коллектива как профессионального сообщества в ДОУ.
Якупова Г.Р. Современные проблемы научно-методического обеспечения музыкального воспитания детей в детском саду.
Яманчева Е.В. Формирование информационной культуры родителей по приобщению дошкольников к чтению.
Янзина Е.С. Формирование у детей 5 — 6 лет технологической компетентности посредством моделирования. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе ДОУ и общеобразовательной школе.
Акулова В.Ю. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательных процессах в ДОУ.
Алексашина О.М., Апанасова В.А. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе младших школьников.
Андреева О.С. Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности дошкольных учреждений.
Андреенко Т.А. Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста через обучение игре в мини-футбол.
Анисимова О.И. Использование здоровьесберегающих технологий в общеобразовательной сельской школе.
Ануфриева Н.Н. Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе.
Артамонова О.Ю. Здоровьесбережение как фактор успешного обучения.
Ассатуллоева В.А. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательных процессах ДОУ.
Бабюк Т.И., Бабюк С.Н. Характеристика факторов, влияющих на процесс социализации и воспитания здорового образа жизни детей.
Боброва Н.В., Спицына О.Н., Евдокимова В.В. Здоровьесберегающие технологии как средство логопедической коррекции, сохранения и укрепления здоровья дошкольников с нарушением речи.
Войтова Е.А. Арт-терапия как способ формирования психологического здоровья младших школьников на уроках эстетического направления.
Володина Н.Н., Лукина Т.Л. Организация активного отдыха детей в летний период.
Глазкова С.В. Нестандартный урок с применением здоровьесберегающих технологий как способ активизации познавательной деятельности учащихся.
Гловацкая В.В. Использование элементов технологии арт-терапии для обеспечения психологического здоровья детей.
Демидова А.Ю. Применение музыкотерапии в ДОУ с целью оздоровления дошкольников.
Дёмина О.Н., Ятманова М.А., Шибанова С.Л. Организация здоровьеформирующей среды в пришкольном оздоровительном лагере как одно из условий полноценного отдыха детей.
Денисова Г.М., Родионова Ю. Здоровьесбережение младших школьников в группе продленного дня.
Дождикова Н.Б. Взаимодействие педагога и семьи по обучению дошкольников правилам безопасного поведения на дороге.
Долгова О.Н., Гаврова Ю.Н., Погудо С.Б., Тяговская Е.Н. Здоровьесберегающие технологии в формировании здорового образа жизни детей дошкольного возраста.
Дубровина А.Н., Пенькова В.М. Здоровье — категория педагогическая.
Елуферьева О.А. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательных процессах ДОУ.
Звягинцева Л.А. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательных процессах ДОУ.
Зуева Т.М., Лузан Е.Ю. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках математики.
Иванова Е.В., Муминова В.Г. Формирование культуры питания в разных видах детской деятельности.
Ильиных Н.В. Формирование у дошкольника привычек здорового образа жизни.
Иосипенко С.Ю. Социально-педагогическая работа с семьей, находящейся в социально опасном положении как условие здоровьесбережения школьников.
Кичаева Е.А. Здоровьесберегающая деятельность педагога-психолога в ДОУ.
Клементьева Е.А. Здоровьесберегающие технологии на уроках истории и обществознания.
Кодирова И.В. Модель организации работы по формированию основ здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста.
Коннова О.В. Современные здоровьесберегающие технологии, применяемые в ДОУ.
Копнина Е.И., Красикова Г.И., Корнеева С.В. Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе детского сада.
Косова Т.В. Обучение дошкольников прыжкам через скакалку как здоровьесберегающая технология.
Костенко С. Л., Зубкова О.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.
Кочешкова Ю.А., Меркушина Т.И. Включение здоровьесберегающих технологий в систему работы детского сада.
Кошелева М.Е. Воспитание валеологического самоотношения у школьников как педагогическая проблема.
Круглова С.А. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательных процессах ДОУ.
Кузнецова С.В. Двигательная сенсорика как средство повышения интереса у дошкольников к физкультурным занятиям.
Лысова Л.К., Костюнева Е.В. Физкультура для каждого.
Майка И.Р. Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка.
Мамакина И.А., Донина О.И. Здоровье как интегративная характеристика состояния и свойств личности. Факторы риска.
Мартыненко Т.А. К здоровью детей через искусство.
Николаев С.А., Кирюхина Д.В. Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры в МБОУ Зерносовхозской СОШ имени М.Н.Костина п.Новоселки Мелекесского района Ульяновской области.
Пермякова Н.В., Щеголева Т.Н. Забота о здоровье учащихся — необходимое условие профессиональной компетентности педагога в вопросах здоровьесбережения.
Пузырькова О.К. Система здоровьесбережения в образовательном учреждении.
Разумовская Е.Ю., Салина Т.М. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста как один из элементов системы здоровьесбережения до-
школьного учреждения.
Рогальская А.Е., Каленик Е.Н. Влияние рекреационно-туристской программы на здоровье школьников специальных (коррекционных) школ VIII вида.
Рубцова Н.Н. Паспорт здоровья школьника как одна из здоровьесберегающих форм.
Сабирзянова В.В. Формирование у дошкольников отношения к здоровью как к феномену культуры.
Сафиуллина Г.В. Здоровьеформирующие технологии на уроках русского языка и литературы.
Сизякова Н.Н. Организация воспитательно-образовательного процесса по здоровьесбережению детей дошкольного возраста.
Степанова А.А. Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях и уроках английского языка в ДОУ и образовательной школе.
Талипова Г.Ш. Проблема сохранения здоровья младших школьников.
Токарева О.Е., Филимонова З.Н., Чепило Е.С. Применение физкультурного досуга как составной части здоровьесберегающей технологии.
Хорошенкова Е.А. Здоровьесберегающие технологии в оздоровительной хореографии.
Чеснокова О.А., Мамзина Е.В., Калашникова Т.В. Подвижная игра с дидактической направленностью как здоровьесберегающий метод обучения детей дошкольного возраста.
Шалонова Н.М., Сычева О.В. Здоровьесберегающие технологии на интегрированном уроке по теме «Народные художественные промыслы центральной России».
Шеронова Т.А. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ.
Щепина Р.К., Виноход В.Л., Стряпкова Е.Н., Едакова О.А. Реализация здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ.
Щербак В.Н., Маляшок Ю.А. Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
Щербина Л.Е. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках информатики.
Шишкарева Е.А., Пудова Ю.В. Эффективность работы по формированию культуры ЗОЖ в учебной и внеурочной деятельности.
Сборник предназначен научным сотрудникам, преподавателям, аспирантам, специалистам сферы образования и студентам педагогических специальностей. Содержание: Современное дошкольное образование: проблемы, инновационные пути их решения.
Акчурина Ф.Р., Давыдова Н.А. Формирование социально-коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста посредством метода сказкотерапии.
Алекинова О.В. Ручная умелость — важное условие в развитии детского творчества.
Алекинова О.В., Строкова О.Н. Метод проекта как одна из интерактивных форм работы по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста.
Антонова А.А., Мамаева Н.Ю. Современный подход к патриотическому воспитанию дошкольников.
Апевалина И.В. О профилактике психо-эмоционального напряжения дошкольников.
Архипова М.А., Гурылева Л.В. Коррекция психических процессов и абилитация нарушений психического и социального развития детей с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья.
Бакшаева Н.А., Харитонова Л.В. Русский фольклор — начало патриотического воспитания малышей.
Барбакова Е.А. Воспитание основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным краем.
Барсукова М.А. Использование пальчиковых деревянных и вязаных игрушек для развития речи детей младшего дошкольного возраста.
Башаева М.Ю. Использование сказкотерапии в работе с дошкольниками.
Бегунова И.В., Мальцева С.П. Использование инновационных приёмов по развитию артикуляционной моторики в системе коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда с детьми, имеющими ТНР.
Беляева О.М. Развитие вокально-хоровых навыков у мальчиков старшего дошкольного возраста.
Богаткина Т.В., Кистанова Е.В. Технология мониторного обучения в работе с дошкольниками.
Бондарева В.Н., Белобрюхова Т.В., Алеева Е.В. Взаимодействие хореографа и музыкального руководителя в работе с детьми дошкольного возраста.
Булгакова М.Ю. Интегрированные занятия с элементами арт-терапии для детей 3 — 4 лет.
Бутина Е.В. Музыкальная терапия в работе с дошкольниками.
Буяновская С.Ю., Сыражетдинова Ф.Р. Тестопластика как условие развития творческой личности.
Вареничева Т.В., Пенькова Л.А. Руководство художественно-эстетической деятельностью детского сада.
Вишневская Р.М., Плякина Н.А. Создание единого речевого режима как один из главных путей оптимизации коррекционной работы с заикающимися детьми старшего дошкольного возраста.
Волоси О.А., Марикуца О.П. Невербальные системы общения как средство развития лексики и грамматики у детей с системным недоразвитием речи I — II уровня.
Вьюн Е.Н. Разнообразие коррекционно-логопедической работы с детьми с ОНР.
Галазий О.В. Инновационный подход к решению проблемы повышения культуры здоровья педагога ДОУ как стратегический ресурс повышения качества дошкольного образования.
Гатауллина Е.В., Голосниченко Н.В. Особенности взаимодействия детей дошкольного возраста со сверстниками.
Гнедова С.Б. Особенности восприятия у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.
Головина Т.В. Использование инновационных методов развития связной монологической речи современных дошкольников.
Горбатюк О.А. Комплексный подход в организации образовательной среды для интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста.
Горева Е.В., Огурцова Н.С. Использование проектно-исследовательской деятельности в изучении истории родного края с детьми старшего дошкольного возраста.
Горина Л.В. Реализация модели интерактивной развивающей среды в детском саду.
Горшкова Г.В., Постникова Т.Ю. Оптимизация процесса адаптации детей младшего дошкольного возраста к детскому саду.
Грязнова Ж.А. Использование проектной технологии при организации педагогического процесса в ДОУ.
Гусева М.П., Пазюкова М.А. Становление субъектной позиции дошкольника в процессе интегративной образовательной деятельности.
Данилова Е.Н. Развитие творческого воображения дошкольников в продуктивной деятельности.
Девятьярова Н.Н., Хлюпина Н.В., Шулакова Е.А. Активные формы взаимодействия детского сада и семьи.
Дереш Ю.А. Малые фольклорные формы устного народного творчества как средство познавательного развития детей.
Долганина В.В. Особенности воспитания современного ребенка в период кризиса трех лет.
Дрягалина Г.К., Шнейдмиллер А.В. Формирование основ экологической культуры в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Елисеева Л.Е. Семейные традиции и праздники.
Ермолаева О.А., Меркушева Л.В. Прогулки - походы с детьми по территории и за территорию детского сада.
Желудкова Н.М. Взаимодействие с семьей по вопросам трудового воспитания дошкольников.
Залеева З.Г. Языковая среда при обучении иностранному языку.
Запорожцева Е.В. Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством предметно-игровой деятельности.
Зуйкова И.В. Газета для родителей как форма взаимодействия ДОУ и семьи.
Калинкина В.М., Эренбург Е.А. Организация комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в рамках Федеральных
государственных требований.
Каспарова О.В. Экологическое краеведение в инновационном развитии детского сада.
Квитко Л.А. Интеграция различных видов деятельности в процессе ознакомления детей с книжной графикой.
Киселева И.М. Проблемы инновационной деятельности педагогов в системе дошкольного образования.
Киселева Т.В. Формирование детского коллектива в ДОУ.
Клековкина Т.П. Социальное развитие детей дошкольного возраста в аспекте федеральных требований к общеобразовательной программе дошкольного образования.
Климентьева Т.И. Формирование нравственных качеств личности дошкольника через экологическое воспитание и образование.
Колбанова О.В. Развитие связной речи у детей старшего возраста посредством компьютерной программы Paint.
Коновалова В.А. Сказкотерапия как один из методов формирования мотивационной готовности детей к школьному обучению.
Корешкина О.В. Развитие у детей 6 — 7 лет внимания посредством познавательных книг математического содержания.
Королева Н.Н. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками у детей 6 — 7 лет в продуктивной деятельности.
Костюченко Е.С. Методы саморегуляции в работе воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
Котлова С.И. Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством новых информационных технологий.
Котова М.А., Ромашенко Е.В. Синтез искусств как механизм интеграции в детском саду.
Кудрина А.А. Взаимодействие детского сада и семьи посредством организации семейных клубов.
Кудряшова Н.Б. Эмоциональная культура педагога как показатель профессиональной компетентности.
Лабутина Т.В. В мире прекрасного.
Леконцева О.С. Информационно-практический проект «Летите, дети, в небо — путь открыт!».
Леонова Н.А. Профилактика жестокого обращения с детьми через реализацию инновационного проекта «Дорогою добра».
Логинова В.П., Аверьянова С.М. Развитие ребенка в совместной игровой деятельности.
Лустина Н.С., Петшик Т.С. Дидактическая игра как средство формирования словаря у детей дошкольного возраста.
Макарова О.Б., Веснина В.Н. Система работы по развитию песенного творчества детей дошкольного возраста.
Макеева С.П., Мокриёва Е.А. Влияние цветового оформления иллюстрации на социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста.
Максимова Е.В. Самостоятельная художественная деятельность детей и методы руководства ею.
Макурина Н.Н. Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения в окружающем мире.
Малафеева Л.А., Сеннова Т.Н., Анфисова С.Е. Деятельность дошкольного образовательного учреждения в условиях современного образования.
Мелещенко Е.Н. Организация работы по подготовке игры-оперетты.
Мельникова Е.А. К вопросу развития коммуникативных способностей дошкольников в игре.
Мельникова З.И, Мовчан А.Ф. Особенности формирования коммуникативных компетенций на основе технологии модерации у дошкольников с общим недоразвитием речи с учётом гендерных особенностей.
Микрюкова А.В. Развитие познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста.
Мишустина С.В. Проектная деятельность как средство ознакомления дошкольников с русским фольклором.
Мишустина С.В., Мастерова И.М. Народные подвижные игры как средство физического воспитания дошкольников.
Мустафина Е.В. Управление профессиональной адаптацией педагогов.
Мязина А.И. Инновационные формы работы детского сада с семьёй.
Науменко И.А. Технология создания портфолио ДОУ «На пути к успеху».
Нейман А.С., Толмачёва О.Н. Развитие педагогической рефлексии молодого педагога в условиях профессиональной деятельности.
Никитина Л.Н. Шаг навстречу к книге.
Оборина Е.В. Воспитание национального самосознания дошкольников посредством приобщения к народной культуре.
Окунева Н.И., Баталова А.Б. Использование конкурсов и викторин в работе с детьми дошкольного возраста.
Подобед О.В. Особенности взаимодействия ДОУ и семьи на современном этапе.
Погодаева Л.Е. Использование тематических игр-этюдов в развитии диалогической речи дошкольников.
Попова Л.Г. Природа и культурное наследие в патриотическом воспитании дошкольников.
Пушкарева Г.А. Реализация проекта «Друзья театра» в детском саду.
Разумовская Е.Ю., Салина Т.М. Педагогические условия организации инклюзивного образования детей дошкольного возраста в детском саду.
Рахманова М.Р., Нагорнова А.Ю. Особенности произвольного внимания у детей дошкольного возраста.
Рубизова Ю.Н., Ромахова М.В. Работа над ансамблем с детьми старшего дошкольного возраста.
Рублева Н.В., Попова Т.И. Роль библиотеки ДОУ в создании условий для развития социальной и духовно-ценностной ориентации детей старшего дошкольного возраста.
Рябова Л.И. Проблема воспитания активного слушателя.
Сабирзянова В.В. Проект «Организация деятельности Проектного совета в системе методической службы инновационного дошкольного образовательного учреждения».
Савина Т.Г. К вопросу о психологическом ресурсе образовательной среды ДОУ.
Сайфетдинова К.Д. Использование интерактивной доски в процессе обучения дошкольников чтению.
Салахова Ф.Ф. Подвижные игры народов Поволжья как средство развития дошкольников.
Самсонычева Н.В., Никирева И.А. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через использование активных методов обучения.
Сараева В.Н. Информационные технологии управления педагогическим процессом в детском саду.
Сафронова С.Н. Реализация задач образовательной области «Чтение художественной литературы» в старшем дошкольном возрасте.
Сбоева О.Б. Формирование эмоциональной отзывчивости у детей 2 — 3 лет в процессе восприятия музыки (в условиях Дома ребёнка).
Сергина Н.В. Взаимодействие семьи и детского сада с целью повышению качества дошкольного образования.
Скворцова О.В., Мингалеева А.Ш. Инновационная деятельность по внедрению интерактивных технологий в образовательный процесс детского сада.
Смирнова Н.Н. Воспитание культуры безопасности через творчество в дошкольном возрасте.
Сосипатрова Т.Г. Ознакомление дошкольников с ПДД посредством продуктивных видов деятельности.
Терешко Н.М. Элементы сказкотерапии как средство развития связной речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста на фронтальных занятиях.
Тиханова Т.В. Формирование навыков общения со сверстниками посредством информационно-коммуникационных технологий.
Тумакова О.Е. Освоение технологии проблемного обучения в процессе повышения квалификации воспитателя детского сада.
Устинова Ю.А., Ларочкина Л.П. Проект «Я научу тебя играть».
Федькина О.Г. Использование интегративного подхода в развитии творческих способностей старших дошкольников в процессе рисования.
Черных М.Е., Черных О.В. Работа по интересам. Клуб «Белая ладья».
Чичеванова Г.П. Организация работы в детском саду по ознакомлению детей 3 — 4 лет с правилами дорожного движения.
Чичорина Е.Н. Развитие коммуникативной функции речи у детей дошкольного возраста с ЗПР.
Шаталова А.Ю. Педагогическое просвещение родителей детей дошкольного возраста.
Щербакова А.С. Развитие творческого потенциала ребёнка в процессе музыкальной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
Щетинина В.В., Бабич Е.В. Развивающая среда как условие делового сотрудничества детей в самостоятельной деятельности.
Шурупова Л.А. Особенности предшкольной подготовки детей с трудностями в обучении в условиях ФГТ.
Яковлева А.В. Постоянно действующий семинар как форма методического сопровождения развития педагогического коллектива как профессионального сообщества в ДОУ.
Якупова Г.Р. Современные проблемы научно-методического обеспечения музыкального воспитания детей в детском саду.
Яманчева Е.В. Формирование информационной культуры родителей по приобщению дошкольников к чтению.
Янзина Е.С. Формирование у детей 5 — 6 лет технологической компетентности посредством моделирования. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе ДОУ и общеобразовательной школе.
Акулова В.Ю. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательных процессах в ДОУ.
Алексашина О.М., Апанасова В.А. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе младших школьников.
Андреева О.С. Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности дошкольных учреждений.
Андреенко Т.А. Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста через обучение игре в мини-футбол.
Анисимова О.И. Использование здоровьесберегающих технологий в общеобразовательной сельской школе.
Ануфриева Н.Н. Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе.
Артамонова О.Ю. Здоровьесбережение как фактор успешного обучения.
Ассатуллоева В.А. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательных процессах ДОУ.
Бабюк Т.И., Бабюк С.Н. Характеристика факторов, влияющих на процесс социализации и воспитания здорового образа жизни детей.
Боброва Н.В., Спицына О.Н., Евдокимова В.В. Здоровьесберегающие технологии как средство логопедической коррекции, сохранения и укрепления здоровья дошкольников с нарушением речи.
Войтова Е.А. Арт-терапия как способ формирования психологического здоровья младших школьников на уроках эстетического направления.
Володина Н.Н., Лукина Т.Л. Организация активного отдыха детей в летний период.
Глазкова С.В. Нестандартный урок с применением здоровьесберегающих технологий как способ активизации познавательной деятельности учащихся.
Гловацкая В.В. Использование элементов технологии арт-терапии для обеспечения психологического здоровья детей.
Демидова А.Ю. Применение музыкотерапии в ДОУ с целью оздоровления дошкольников.
Дёмина О.Н., Ятманова М.А., Шибанова С.Л. Организация здоровьеформирующей среды в пришкольном оздоровительном лагере как одно из условий полноценного отдыха детей.
Денисова Г.М., Родионова Ю. Здоровьесбережение младших школьников в группе продленного дня.
Дождикова Н.Б. Взаимодействие педагога и семьи по обучению дошкольников правилам безопасного поведения на дороге.
Долгова О.Н., Гаврова Ю.Н., Погудо С.Б., Тяговская Е.Н. Здоровьесберегающие технологии в формировании здорового образа жизни детей дошкольного возраста.
Дубровина А.Н., Пенькова В.М. Здоровье — категория педагогическая.
Елуферьева О.А. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательных процессах ДОУ.
Звягинцева Л.А. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательных процессах ДОУ.
Зуева Т.М., Лузан Е.Ю. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках математики.
Иванова Е.В., Муминова В.Г. Формирование культуры питания в разных видах детской деятельности.
Ильиных Н.В. Формирование у дошкольника привычек здорового образа жизни.
Иосипенко С.Ю. Социально-педагогическая работа с семьей, находящейся в социально опасном положении как условие здоровьесбережения школьников.
Кичаева Е.А. Здоровьесберегающая деятельность педагога-психолога в ДОУ.
Клементьева Е.А. Здоровьесберегающие технологии на уроках истории и обществознания.
Кодирова И.В. Модель организации работы по формированию основ здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста.
Коннова О.В. Современные здоровьесберегающие технологии, применяемые в ДОУ.
Копнина Е.И., Красикова Г.И., Корнеева С.В. Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе детского сада.
Косова Т.В. Обучение дошкольников прыжкам через скакалку как здоровьесберегающая технология.
Костенко С. Л., Зубкова О.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.
Кочешкова Ю.А., Меркушина Т.И. Включение здоровьесберегающих технологий в систему работы детского сада.
Кошелева М.Е. Воспитание валеологического самоотношения у школьников как педагогическая проблема.
Круглова С.А. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательных процессах ДОУ.
Кузнецова С.В. Двигательная сенсорика как средство повышения интереса у дошкольников к физкультурным занятиям.
Лысова Л.К., Костюнева Е.В. Физкультура для каждого.
Майка И.Р. Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка.
Мамакина И.А., Донина О.И. Здоровье как интегративная характеристика состояния и свойств личности. Факторы риска.
Мартыненко Т.А. К здоровью детей через искусство.
Николаев С.А., Кирюхина Д.В. Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры в МБОУ Зерносовхозской СОШ имени М.Н.Костина п.Новоселки Мелекесского района Ульяновской области.
Пермякова Н.В., Щеголева Т.Н. Забота о здоровье учащихся — необходимое условие профессиональной компетентности педагога в вопросах здоровьесбережения.
Пузырькова О.К. Система здоровьесбережения в образовательном учреждении.
Разумовская Е.Ю., Салина Т.М. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста как один из элементов системы здоровьесбережения до-
школьного учреждения.
Рогальская А.Е., Каленик Е.Н. Влияние рекреационно-туристской программы на здоровье школьников специальных (коррекционных) школ VIII вида.
Рубцова Н.Н. Паспорт здоровья школьника как одна из здоровьесберегающих форм.
Сабирзянова В.В. Формирование у дошкольников отношения к здоровью как к феномену культуры.
Сафиуллина Г.В. Здоровьеформирующие технологии на уроках русского языка и литературы.
Сизякова Н.Н. Организация воспитательно-образовательного процесса по здоровьесбережению детей дошкольного возраста.
Степанова А.А. Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях и уроках английского языка в ДОУ и образовательной школе.
Талипова Г.Ш. Проблема сохранения здоровья младших школьников.
Токарева О.Е., Филимонова З.Н., Чепило Е.С. Применение физкультурного досуга как составной части здоровьесберегающей технологии.
Хорошенкова Е.А. Здоровьесберегающие технологии в оздоровительной хореографии.
Чеснокова О.А., Мамзина Е.В., Калашникова Т.В. Подвижная игра с дидактической направленностью как здоровьесберегающий метод обучения детей дошкольного возраста.
Шалонова Н.М., Сычева О.В. Здоровьесберегающие технологии на интегрированном уроке по теме «Народные художественные промыслы центральной России».
Шеронова Т.А. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ.
Щепина Р.К., Виноход В.Л., Стряпкова Е.Н., Едакова О.А. Реализация здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ.
Щербак В.Н., Маляшок Ю.А. Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
Щербина Л.Е. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках информатики.
Шишкарева Е.А., Пудова Ю.В. Эффективность работы по формированию культуры ЗОЖ в учебной и внеурочной деятельности.