Белгород: БелГУ, 2012. — 110 с.
В монографии рассмотрены вопросы формирования творческого
клинического мышления как основного профессионального
компетентностно-ориентированного навыка врачебной деятельности.
Изучены психолого-педагогические аспекты формирования творческого
мышления; освещена роль клинического мышления в медицинской
диагностике. Представлены основные сведения о современных
информационных технологиях, применяемых в образовании.
Применительно к подготовке медицинских специалистов не маловажным
является формирование с первых лет обучения способности собирать
клинические сведения, анализировать их, синтезировать полученные
сведения в виде нового знания: синдромного и нозологического
диагноза, прогноза, построения плана индивидуального лечения.
Формирование данной способности требует не только достаточного
объема знаний, но и определенного практического опыта, который
начинает приобретаться в процессе курации пациентов в условиях
учебного заведении и продолжается в процессе клинической работы в
рамках всей последующей профессиональной деятельности. Способность
собирать информацию о больном, анализировать ее, проводить
медицинскую диагностику, планировать лечебно-профилактические
мероприятия традиционно обозначается как клиническое мышление.
Книга предназначена для студентов и преподавателей медицинских учебных заведений, практикующих врачей.
Книга предназначена для студентов и преподавателей медицинских учебных заведений, практикующих врачей.