Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта

М.: Наука, 1997. - 223 с. В книге проведен анализ инновационных дидактических поисков современной мировой педагогики, выделена их основа — метафоры научно-педагогического сознания. Предложен инструментарий дидактического мышления — модели обучения. Представлены технологические и поисковые модели обучения, приведены примеры их использования на разных уровнях обучения — от начальной и средней школы до вуза и систем профессиональной подготовки и повышения квалификации. Специальная задача автора — выявить инвариантные, общезначимые черты психолого-дидактических разработок.
Для преподавателей, социологов, психологов. От автора
Введение. Метафоры и модели в обучении Технологическая метафора в обучении
Уточнение метафоры: технология постановки целей
От педагогических деклараций — к конкретным дидактическим целям
Постановка и конкретизация целей обучения
Создание эталонов усвоения
Границы метафоры: парадокс конкретизации целей-эталонов
Реализация метафоры: технология достижения целей
Воспроизводимый обучающий цикл. Критериально ориентированное обучение
Критерии построения учебного процесса
Модель полного усвоения
Границы применимости модели Поисковая метафора в обучении
Поисковые модели обучения
Обучение как исследование
Модели формирования познавательных ориентиров
Модели формирования научно-исследовательских процедур, развития проблемного видения
Обучение как игра
Характерные черты дидактической игры. Ролевые учебные игры
Имитационно-моделирующие игры
Обучение как дискуссия
Характерные черты учебной дискуссии
Модели учебной дискуссии
Возможности и границы метафор педагогического сознания
Учитель и дидактические инновации
Воплощение метафор: инструменты и ценности
Предметный указатель