Монография. - М.: Народное образование; НИИ школьных технологий,
2005. - 176 с.
В монографии рассматриваются возможности использования в
образовательном процессе фреймового способа представления знаний,
приводящего к существенной интенсификации учебного процесса.
В первой и четвёртой главах монографии, написанных Соколовой Е.Е., излагается теория фреймов, теоретико-методологические основы фреймового представления знаний, использование фреймов при изучении иностранного языка студентами филологических и лингвистических специальностей.
Введение, заключение, а также вторая и третья главы написаны Р.В. Гуриной. Главы посвящены использованию фреймов в педагогике как средству интенсификации учебного процесса. Приведённый в третьей главе материал практического использования метода фреймовых опор при обучении физике изложен на основе обобщения личного многолетнего педагогического опыта Гуриной Р.В. в работе со студентами, учащимися физико-математических классов, иностранными слушателями вузов.
Реализация фреймового подхода в образовательном процессе позволяет существенно повысить качество и скорость обучения учащихся.
Пособие предназначено преподавателям вузов, средних специальных учебных заведений, общеобразовательных школ, а также может быть интересно педагогам и руководителям учреждений дополнительного образования детей, студентам педагогических специальностей вузов. Введение.
Основы теории фреймов.
Формы представления знаний. Виды фреймов.
Фрейм и его структура.
Фрейм как результат смысловой компрессии текста.
Библиографический список к главе I.
Фреймовое структурирование знаний.
Научные и учебные тексты.
Фреймовый способ организации знаний.
Фреймовое представление знаний в методике обучения как нововведение.
Библиографический список к главе II.
Фреймовое представление знаний как способ интенсификации процесса обучения.
Фреймовый подход к организации знаний при обучении физике.
Фреймовая схема как опора.
Использование фреймов при обучении в других областях знаний.
Библиографический список к главе III.
Использование фреймов при изучении иностранного языка.
Фрейм как процесс выбора языковых средств.
Методика описания фрейма как важный этап при обучении иностранному языку.
Библиографический список к главе IV.
Заключение.
В первой и четвёртой главах монографии, написанных Соколовой Е.Е., излагается теория фреймов, теоретико-методологические основы фреймового представления знаний, использование фреймов при изучении иностранного языка студентами филологических и лингвистических специальностей.
Введение, заключение, а также вторая и третья главы написаны Р.В. Гуриной. Главы посвящены использованию фреймов в педагогике как средству интенсификации учебного процесса. Приведённый в третьей главе материал практического использования метода фреймовых опор при обучении физике изложен на основе обобщения личного многолетнего педагогического опыта Гуриной Р.В. в работе со студентами, учащимися физико-математических классов, иностранными слушателями вузов.
Реализация фреймового подхода в образовательном процессе позволяет существенно повысить качество и скорость обучения учащихся.
Пособие предназначено преподавателям вузов, средних специальных учебных заведений, общеобразовательных школ, а также может быть интересно педагогам и руководителям учреждений дополнительного образования детей, студентам педагогических специальностей вузов. Введение.
Основы теории фреймов.
Формы представления знаний. Виды фреймов.
Фрейм и его структура.
Фрейм как результат смысловой компрессии текста.
Библиографический список к главе I.
Фреймовое структурирование знаний.
Научные и учебные тексты.
Фреймовый способ организации знаний.
Фреймовое представление знаний в методике обучения как нововведение.
Библиографический список к главе II.
Фреймовое представление знаний как способ интенсификации процесса обучения.
Фреймовый подход к организации знаний при обучении физике.
Фреймовая схема как опора.
Использование фреймов при обучении в других областях знаний.
Библиографический список к главе III.
Использование фреймов при изучении иностранного языка.
Фрейм как процесс выбора языковых средств.
Методика описания фрейма как важный этап при обучении иностранному языку.
Библиографический список к главе IV.
Заключение.