М.: Издательство, 2007. - 64 с.
Образовательная система «Школа-парк» известного российского
педагога Милослава Балабана основана на модели знания-органа и
предполагает организацию образовательного процесса в открытых
разновозрастных студиях. Содержанием
образования в этой системе является не усвоение ребенком предметного материала согласно календарно-тематическим планам, а совокупность видов деятельности, направленной на увеличение фрактальности (дробности, членораздельности)
его индивидуальной картины мира. Для научных и практических работников сферы
образования. Оглавление
От автора
Пояснительная записка
Актуальность проблемы
Понятие образовательной программы
История создания, ход и первые результаты
апробации образовательной системы
Предшественники и аналоги
образовательной системы «Школа-парк»
Статус образовательной программы
Исходные теоретические положения
образовательной системы
Модель знания-органа
Фрактальное обучение и его цель
Индивидуальные образовательные траектории
Организация и содержание
образовательного процесса
Организационная структура парк-школы
Учебный план парк-школы и режим ее работы
Структура студийного занятия
Содержание деятельности студии
и способы работы в ней
Мониторинг учебных достижений учащихся,
промежуточная и итоговая аттестация
Особенности организации и содержания
воспитательной работы в школе-парке
Варианты реализации
образовательной системы в существующем
нормативно-правовом поле
Традиционное общеобразовательное учреждение
или его структурное подразделение
Общеобразовательная школа для экстернов
Индивидуальные предприниматели, объединенные
в некоммерческое партнерство
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Журнал учета работы учителя
Карточка-папка учета работы в студии
и мониторинга учебных достижений
Резюме — вкладыш в дневник
Протокол промежуточной аттестации
Приложение 4
Основная литература
Оглавление
образования в этой системе является не усвоение ребенком предметного материала согласно календарно-тематическим планам, а совокупность видов деятельности, направленной на увеличение фрактальности (дробности, членораздельности)
его индивидуальной картины мира. Для научных и практических работников сферы
образования. Оглавление
От автора
Пояснительная записка
Актуальность проблемы
Понятие образовательной программы
История создания, ход и первые результаты
апробации образовательной системы
Предшественники и аналоги
образовательной системы «Школа-парк»
Статус образовательной программы
Исходные теоретические положения
образовательной системы
Модель знания-органа
Фрактальное обучение и его цель
Индивидуальные образовательные траектории
Организация и содержание
образовательного процесса
Организационная структура парк-школы
Учебный план парк-школы и режим ее работы
Структура студийного занятия
Содержание деятельности студии
и способы работы в ней
Мониторинг учебных достижений учащихся,
промежуточная и итоговая аттестация
Особенности организации и содержания
воспитательной работы в школе-парке
Варианты реализации
образовательной системы в существующем
нормативно-правовом поле
Традиционное общеобразовательное учреждение
или его структурное подразделение
Общеобразовательная школа для экстернов
Индивидуальные предприниматели, объединенные
в некоммерческое партнерство
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Журнал учета работы учителя
Карточка-папка учета работы в студии
и мониторинга учебных достижений
Резюме — вкладыш в дневник
Протокол промежуточной аттестации
Приложение 4
Основная литература
Оглавление