Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм
обучения.
2-е издание. Издательство: Московский психолого-социальный институт, НПО МОДЭК. Серия: Библиотека психолога. Год: 2003. Кол-во страниц: 376.
ISBN: 5-89502-400-9
УДК: 159.922
ББК: 88.2 Е74
Концепция настоящего пособия ориентирована на цели, которые стоят перед курсом «Возрастная психология». Этот курс должен не столько способствовать повышению частнонаучной эрудиции студентов, обучающихся по специальности «Психология», сколько решать ряд взаимосвязанных методологических задач: создание четкой современной картины развития в онтогенезе (с уточнением ее специфических черт, расстановкой акцентов при изучении механизмов развития, выявлением узловых моментов в системе теоретических концепций и эмпирических знаний), формирование особого способа мышления (определяемого ведущими принципами отечественной психологии, современным типом научной рациональности, современным пониманием категорий «развитие», «социализация», «взросление»).
Настоящее методическое пособие построено как путеводитель по разделам курса с позиций отечественной психологии развития и иллюстрирует основные положения программы курса «Возрастная психология» выдержками из трудов классиков отечественной психологии, а также авторитетных современных исследователей в этой области.
Содержание:
Рекомендации к пользованию методическим пособием
Часть 1 Теоретические проблемы психологии развития
Тема 1 Предмет, задачи и методы психологии развития
Тема 2 Психологическое понятие возраста и проблема периодизации психического развития
- Психологическое понятие возраста
- Проблема периодизации психического развития в психологии развития
Тема 3 Представления о движущих силах, источниках и условиях психического развития в зарубежной и отечественной психологии
- Теория онтогенетического развития психики в зарубежной психологии
- Биогенетические концепции в зарубежной психологии развития
- Социогенетические концепции психического развития
- Теории психического развития в отечественной
психологии
Часть 2 Психологическая характеристика периодов онтогенетического развития
Тема 1 Младенческий возраст (2-12 мес. )
- Кризис новорожденности
- Младенчество (2-12 мес. )
- Кризис одного года
Тема 2 Ранний возраст (1-3 года)
- Социальная ситуация развития
- Ведущий тип деятельности
- Основные новообразования возраста
- Кризис трех лет
Тема 3 Дошкольный возраст (3 - 6-7 лет)
- Социальная ситуация развития
- Ведущая деятельность
- Развитие личности дошкольника
- Познавательное развитие дошкольника
- Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками
- Кризис семи лет
- Психологическая готовность детей к школе
Тема 4 Младший школьный возраст (7-10, 11 лет)
- Социальная ситуация развития
- Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте
- Познавательное развитие младшего школьника
- Развитие личности младшего школьника
- Особенности общения младшего школьника.
Тема 5 Подростковый возраст (10-11 - 15-16 лет)
- Социальная ситуация развития
- Кризис подросткового возраста
- Ведущая деятельность в подростковом возрасте
- Формирование личности подростка
- Особенности общения подростка
- Особенности развития познавательных процессов подростков
Тема 6 Юношеский возраст (17-18 лет - 23 года)
- Социальная ситуация развития
- Ведущая деятельность в юношеском возрасте
- Развитие личности в юношеском возрасте
- Интеллектуальное развитие в юности
- Общение в юношеском возрасте
Тема 7 Зрелый возраст
- Общая характеристика возраста. Социальная ситуация развития
- Общие представления о ведущей деятельности в зрелом возрасте
- Развитие личности в зрелом возрасте. Особенности зрелой личности
- Развитие психологических и психофизиологических функций в зрелом возрасте
Тема 8 Старость
- Общая характеристика возраста
- Теории старения и старости
- Биологические теории старения
- Социально-психологические подходы к старению и старости
- Психоаналитические подходы к старости
- Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости
- Особенности личности в старости
- Особенности познавательных процессов в старости
2-е издание. Издательство: Московский психолого-социальный институт, НПО МОДЭК. Серия: Библиотека психолога. Год: 2003. Кол-во страниц: 376.
ISBN: 5-89502-400-9
УДК: 159.922
ББК: 88.2 Е74
Концепция настоящего пособия ориентирована на цели, которые стоят перед курсом «Возрастная психология». Этот курс должен не столько способствовать повышению частнонаучной эрудиции студентов, обучающихся по специальности «Психология», сколько решать ряд взаимосвязанных методологических задач: создание четкой современной картины развития в онтогенезе (с уточнением ее специфических черт, расстановкой акцентов при изучении механизмов развития, выявлением узловых моментов в системе теоретических концепций и эмпирических знаний), формирование особого способа мышления (определяемого ведущими принципами отечественной психологии, современным типом научной рациональности, современным пониманием категорий «развитие», «социализация», «взросление»).
Настоящее методическое пособие построено как путеводитель по разделам курса с позиций отечественной психологии развития и иллюстрирует основные положения программы курса «Возрастная психология» выдержками из трудов классиков отечественной психологии, а также авторитетных современных исследователей в этой области.
Содержание:
Рекомендации к пользованию методическим пособием
Часть 1 Теоретические проблемы психологии развития
Тема 1 Предмет, задачи и методы психологии развития
Тема 2 Психологическое понятие возраста и проблема периодизации психического развития
- Психологическое понятие возраста
- Проблема периодизации психического развития в психологии развития
Тема 3 Представления о движущих силах, источниках и условиях психического развития в зарубежной и отечественной психологии
- Теория онтогенетического развития психики в зарубежной психологии
- Биогенетические концепции в зарубежной психологии развития
- Социогенетические концепции психического развития
- Теории психического развития в отечественной
психологии
Часть 2 Психологическая характеристика периодов онтогенетического развития
Тема 1 Младенческий возраст (2-12 мес. )
- Кризис новорожденности
- Младенчество (2-12 мес. )
- Кризис одного года
Тема 2 Ранний возраст (1-3 года)
- Социальная ситуация развития
- Ведущий тип деятельности
- Основные новообразования возраста
- Кризис трех лет
Тема 3 Дошкольный возраст (3 - 6-7 лет)
- Социальная ситуация развития
- Ведущая деятельность
- Развитие личности дошкольника
- Познавательное развитие дошкольника
- Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками
- Кризис семи лет
- Психологическая готовность детей к школе
Тема 4 Младший школьный возраст (7-10, 11 лет)
- Социальная ситуация развития
- Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте
- Познавательное развитие младшего школьника
- Развитие личности младшего школьника
- Особенности общения младшего школьника.
Тема 5 Подростковый возраст (10-11 - 15-16 лет)
- Социальная ситуация развития
- Кризис подросткового возраста
- Ведущая деятельность в подростковом возрасте
- Формирование личности подростка
- Особенности общения подростка
- Особенности развития познавательных процессов подростков
Тема 6 Юношеский возраст (17-18 лет - 23 года)
- Социальная ситуация развития
- Ведущая деятельность в юношеском возрасте
- Развитие личности в юношеском возрасте
- Интеллектуальное развитие в юности
- Общение в юношеском возрасте
Тема 7 Зрелый возраст
- Общая характеристика возраста. Социальная ситуация развития
- Общие представления о ведущей деятельности в зрелом возрасте
- Развитие личности в зрелом возрасте. Особенности зрелой личности
- Развитие психологических и психофизиологических функций в зрелом возрасте
Тема 8 Старость
- Общая характеристика возраста
- Теории старения и старости
- Биологические теории старения
- Социально-психологические подходы к старению и старости
- Психоаналитические подходы к старости
- Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости
- Особенности личности в старости
- Особенности познавательных процессов в старости