Монография. — М.: Перо, 2015. — 208 с. — ISBN 978-5-00086-516-3.
В работе показана реализация инновационных психолого-педагогических
технологий в старших классах общеобразовательной школы на примере
четырёх конкретных инновационных процессов:
- формирование социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора профессионального самоопределения;
- психолого-педагогическая коррекция самооценки старших школьников;
- психолого-педагогические условия формирования эмпатии у старшеклассников;
- психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа.
Раскрыты такие инновационные психолого-педагогические технологии, как построение «Дерева целей», моделирование и проектирование программ психолого-педагогического взаимодействия, их апробация и доказательство успешности, подтверждаемое методами математической статистики с помощью t-критерия Стьюдента, коэффициента корреляции Пирсона, Т-критерия Вилкоксона.
Адресуется всем субъектам психолого-педагогического образования. Формирование социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора профессионального самоопределения
Введение
Теоретические основы формирования социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора самоопределения
Понятие социально-психологической компетентности в психолого-педагогических исследованиях
Особенности социально-психологической компетентности, как фактора профессионального самоопределения у старших подростков
Модель формирования социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора профессионального самоопределения
Экспериментальная работа по формированию социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора профессионального самоопределения
Цели и задачи экспериментальной работы
Реализация модели формирования социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора профессионального самоопределения
Результаты экспериментальной работы
Заключение
Список литературы
Психолого-педагогическая коррекция самооценки у старших школьников
Введение
Состояние проблемы коррекции самооценки у старших школьников
Понятие самооценки в психолого-педагогической литературе
Возрастные особенности проявления самооценки у старших школьников
Модель психолого-педагогической коррекции самооценки у старших школьников
Экспериментальная работа по коррекции самооценки у старших школьников
Цель и задачи экспериментальной работы
Реализация модели психолого-педагогической коррекции самооценки у старших школьников
Результаты экспериментальной работы по коррекции самооценки у старших школьников
Заключение
Список литературы
Психолого-педагогические условия формирования эмпатии у старшеклассников
Введение
Состояние проблемы формирования эмпатии у старшеклассников в психолого-педагогической литературе
Понятие эмпатии в психолого-педагогической литературе
Возрастные особенности проявления эмпатии у старшеклассников
Модель формирования эмпатии у старшеклассников
Экспериментальная работа по формированию эмпатии у старшеклассников
Цель и задачи экспериментальной работы
Реализация психолого-педагогических условий формирования эмпатии у старшеклассников
Результаты экспериментальной работы по формированию эмпатии у старшеклассников
Заключение
Список литературы
Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Введение
Теоретические основы психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Проблема коррекции агрессивного поведения в психолого-педагогической литературе
Особенности агрессивного поведения подростков
Модель психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Экспериментальная работа по психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Цели и задачи экспериментальной работы
Реализация модели психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Результаты экспериментальной работы
Заключение
Список литературы
- формирование социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора профессионального самоопределения;
- психолого-педагогическая коррекция самооценки старших школьников;
- психолого-педагогические условия формирования эмпатии у старшеклассников;
- психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа.
Раскрыты такие инновационные психолого-педагогические технологии, как построение «Дерева целей», моделирование и проектирование программ психолого-педагогического взаимодействия, их апробация и доказательство успешности, подтверждаемое методами математической статистики с помощью t-критерия Стьюдента, коэффициента корреляции Пирсона, Т-критерия Вилкоксона.
Адресуется всем субъектам психолого-педагогического образования. Формирование социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора профессионального самоопределения
Введение
Теоретические основы формирования социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора самоопределения
Понятие социально-психологической компетентности в психолого-педагогических исследованиях
Особенности социально-психологической компетентности, как фактора профессионального самоопределения у старших подростков
Модель формирования социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора профессионального самоопределения
Экспериментальная работа по формированию социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора профессионального самоопределения
Цели и задачи экспериментальной работы
Реализация модели формирования социально-психологической компетентности старшеклассников как фактора профессионального самоопределения
Результаты экспериментальной работы
Заключение
Список литературы
Психолого-педагогическая коррекция самооценки у старших школьников
Введение
Состояние проблемы коррекции самооценки у старших школьников
Понятие самооценки в психолого-педагогической литературе
Возрастные особенности проявления самооценки у старших школьников
Модель психолого-педагогической коррекции самооценки у старших школьников
Экспериментальная работа по коррекции самооценки у старших школьников
Цель и задачи экспериментальной работы
Реализация модели психолого-педагогической коррекции самооценки у старших школьников
Результаты экспериментальной работы по коррекции самооценки у старших школьников
Заключение
Список литературы
Психолого-педагогические условия формирования эмпатии у старшеклассников
Введение
Состояние проблемы формирования эмпатии у старшеклассников в психолого-педагогической литературе
Понятие эмпатии в психолого-педагогической литературе
Возрастные особенности проявления эмпатии у старшеклассников
Модель формирования эмпатии у старшеклассников
Экспериментальная работа по формированию эмпатии у старшеклассников
Цель и задачи экспериментальной работы
Реализация психолого-педагогических условий формирования эмпатии у старшеклассников
Результаты экспериментальной работы по формированию эмпатии у старшеклассников
Заключение
Список литературы
Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Введение
Теоретические основы психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Проблема коррекции агрессивного поведения в психолого-педагогической литературе
Особенности агрессивного поведения подростков
Модель психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Экспериментальная работа по психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Цели и задачи экспериментальной работы
Реализация модели психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Результаты экспериментальной работы
Заключение
Список литературы