Издательство: Обнинск: Титул,
Год: 2001
Количество страниц: 48 В книге описываются самые общие и вместе с тем существенные особенности обучения второму иностранному языку (на примере немецкого языка, изучаемого на базе английского).
Введение в школах Российской Федерации второго иностранного языка — объективная реальность, и это делает данную проблематику крайне актуальной. В книге научно обосновывается, что обучение второму иностранному языку не должно строиться точно так, как первому. Об этом свидетельствуют данные из области психологии, психолингвистики, методики билингвального / мультилингвального обучения.
К характеристике существующих условий обучения.
Психолингвистические закономерности, подлежащие учету при обучении немецкому языку как второму иностранному.
Дидактико-методические основы обучения немецкому языку как второму иностранному.
Требования к основным средствам обучения.
Особенности организации процесса обучения.
Год: 2001
Количество страниц: 48 В книге описываются самые общие и вместе с тем существенные особенности обучения второму иностранному языку (на примере немецкого языка, изучаемого на базе английского).
Введение в школах Российской Федерации второго иностранного языка — объективная реальность, и это делает данную проблематику крайне актуальной. В книге научно обосновывается, что обучение второму иностранному языку не должно строиться точно так, как первому. Об этом свидетельствуют данные из области психологии, психолингвистики, методики билингвального / мультилингвального обучения.
К характеристике существующих условий обучения.
Психолингвистические закономерности, подлежащие учету при обучении немецкому языку как второму иностранному.
Дидактико-методические основы обучения немецкому языку как второму иностранному.
Требования к основным средствам обучения.
Особенности организации процесса обучения.