М.: Макс Пресс, 2008. — 100 с.
Содержание.
Абашина А.Д. Интегративная подготовка студентов к социальной работе с безнадзорными.
Акатьева А.О. Курс «Архитектурная презентация» как инновационный компонент в преподавании архитектурного проектирования.
Ануфриева О.Г. Ключевые компетенции как предмет педагогического исследования.
Артемьев В.А., Иванов Н.Д. Автоматизация процесса обучения атомной физике.
Афанасьева Н.А. Опыт создания и использования учебно-методического комплекса по дисциплине «Операционные системы».
Баматова Д.К. Формирование у младших школьников элементов исследовательских умений в процессе обучения математике.
Божедонова А.П. Традиционные методы общения в воспитании коммуникативных качеств дошкольников.
Бурнашева Л.С. Гендерное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр.
Вахитова О.В. Моделирование исследовательской деятельности в технологии развивающего обучения (Д.Б. Эльконин — В.В. Давыдов).
Генварева Ю.А. Взаимодействие семьи и школы в изменившейся социокультурной ситуации.
Герца Я.А. К вопросу о принципе сознательности в контексте преподавания рисунка и живописи в вузе.
Голованова Е.В. Эколого-экономическая оценка эффективности управления учебным процессом в совместной магистратуре на примере экологического факультета Российского университета дружбы народов.
Гутина Н.Б. Анализ грамматических категорий, включенных в преподавание иностранных языков дошкольникам.
Давыдова Н.А. Психолого-педагогические особенности дистанционных образовательных технологий в курсе общей и неорганической химии на химическом факультете МГУ.
Ефимова А.В. Использование методики Н.А. Зайцева в системе профилактики речевых нарушений у детей среднего дошкольного возраста.
Забара В.С., Степаненко Е.А. Проектирование и разработка автоматизированных информационных систем для организации учебного процесса.
Забелин А.В. Некоторые подходы к формированию деятельности по выбору методов решения систем уравнений.
Золотухина А.А. Профессиональная подготовка кадров массовых профессий: компетентностный подход.
Ивановский Н.А. Компьютерное 3с1-моделирование для визуальной демонстрации биологических процессов.
Калуцких Е.А. Музыкальная терапия как средство коррекции эмоционально-волевой сферы младших школьников с нарушениями интеллекта.
Камызина А.В. К вопросу о формировании потребности в иноязычной подготовке в допетровской России.
Каплина С.Е. Формирование профессиональной мобильности будущего инженера на основе профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологии обучения иностранному языку.
Карнелович М.М. Детерминанты педагогической рефлексии молодых учителей.
Киселев А.А. Методические подходы к организации удаленного доступа к данным информационных систем управления ВУЗом и их практическая реализация.
Козлова Е.Д. Особенности развития фонематического восприятия у умственно отсталых детей младшего школьного возраста.
Котова Г.Л. Проблема формирования гражданской компетентности будущих педагогов.
Кудашов В.Ф. Подготовка спортивных режиссеров в высших учебных заведениях.
Куликовская Н.Э. Особенности нарушений слоговой структуры слов у детей с минимальными дизартрическими расстройствами.
Лакша Е.И. Использование индивидуально-типологического подхода в профессиональной деятельности педагога в процессе преподавания математики.
Максимова М.В. Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста посредством театральных игр.
Медведева Н.Е. Применение игровых технологий в системе непрерывного экологического образования. Медведева Надежда Евгеньевна.
Науменко Н.М. Идея культуры педагогической деятельности учителя в наследии В.А. Сухомлинского.
Нгуен Тхи Ми Хонг. Методические вопросы брендинга в сфере образования.
Никулина О.М. Формирование нравственно-правовой культуры личности как средство профилактики противоправного поведения учащейся молодежи.
Павлов А.П. Использование XML как универсального формата обмена данными для систем учебно-кадрового комплекса вуза.
Пермякова Р.А. Коррекция наглядно-образного мышления у умственно отсталых детей младшего школьного возраста на уроках математики.
Петрова Е.П. Оценка эффективности элементов мультимедиа на лекциях по химии для студентов нехимических специальностей.
Попова Е.П. Методика формирования информационно-правовой культуры старшеклассников в аспекте защиты интеллектуальной собственности.
Прилепина А.В. Формирование информационной компетенции студентов в условиях перехода вуза на систему зачетных единиц ECTS.
Руфова А.А. Использование метода моделирования на уроках географии.
Саглам Ф.А. Применение компьютера как средства формирования учебно-познавательной деятельности учащихся и профилактики Интернет-аддикции.
Сафонова И.М. Методика разработки и применения хрестоматийных материалов в курсе «География Якутии» (на основе художественных произведений).
Солнцев А.С. Школьный физический практикум: колебания маятника с затуханием —эксперимент и компьютерное моделирование.
Ткаченко О.В. Студент педагогического вуза: опыт профессиональной деятельности и учеба.
Федуленков М.Н. Образные сравнения в развитии речевых навыков у дошкольников.
Фролова М.С. Дидактические приемы дистанционного обучения английскому языку.
Хильманович В.Н. Оптические аналогии в квантовой механике для развития «квантовой интуиции» у студентов.
Хюнкен А.В. Влияние субъективных факторов на оценку сочинений в языковых тестах и способы их контроля.
Чернышев А.В. Коммуникативно-проектная деятельность при изучении английского языка.
Чурикова И.Э. Педагогические условия адаптации выпускниц сельских школ к образовательно-воспитательному пространству педагогического колледжа.
Шамханова Л.З. Социально-педагогические особенности профессионального самоопределения детей-мигрантов.
Щербатых Л.Н. Воспитание гуманитарной культуры учителя иностранного языка (на примере педагогического колледжа).
Ястремская В.Е. Использование электронных аранжировок в процессе восприятия музыки в общеобразовательной школе.
Содержание.
Абашина А.Д. Интегративная подготовка студентов к социальной работе с безнадзорными.
Акатьева А.О. Курс «Архитектурная презентация» как инновационный компонент в преподавании архитектурного проектирования.
Ануфриева О.Г. Ключевые компетенции как предмет педагогического исследования.
Артемьев В.А., Иванов Н.Д. Автоматизация процесса обучения атомной физике.
Афанасьева Н.А. Опыт создания и использования учебно-методического комплекса по дисциплине «Операционные системы».
Баматова Д.К. Формирование у младших школьников элементов исследовательских умений в процессе обучения математике.
Божедонова А.П. Традиционные методы общения в воспитании коммуникативных качеств дошкольников.
Бурнашева Л.С. Гендерное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр.
Вахитова О.В. Моделирование исследовательской деятельности в технологии развивающего обучения (Д.Б. Эльконин — В.В. Давыдов).
Генварева Ю.А. Взаимодействие семьи и школы в изменившейся социокультурной ситуации.
Герца Я.А. К вопросу о принципе сознательности в контексте преподавания рисунка и живописи в вузе.
Голованова Е.В. Эколого-экономическая оценка эффективности управления учебным процессом в совместной магистратуре на примере экологического факультета Российского университета дружбы народов.
Гутина Н.Б. Анализ грамматических категорий, включенных в преподавание иностранных языков дошкольникам.
Давыдова Н.А. Психолого-педагогические особенности дистанционных образовательных технологий в курсе общей и неорганической химии на химическом факультете МГУ.
Ефимова А.В. Использование методики Н.А. Зайцева в системе профилактики речевых нарушений у детей среднего дошкольного возраста.
Забара В.С., Степаненко Е.А. Проектирование и разработка автоматизированных информационных систем для организации учебного процесса.
Забелин А.В. Некоторые подходы к формированию деятельности по выбору методов решения систем уравнений.
Золотухина А.А. Профессиональная подготовка кадров массовых профессий: компетентностный подход.
Ивановский Н.А. Компьютерное 3с1-моделирование для визуальной демонстрации биологических процессов.
Калуцких Е.А. Музыкальная терапия как средство коррекции эмоционально-волевой сферы младших школьников с нарушениями интеллекта.
Камызина А.В. К вопросу о формировании потребности в иноязычной подготовке в допетровской России.
Каплина С.Е. Формирование профессиональной мобильности будущего инженера на основе профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологии обучения иностранному языку.
Карнелович М.М. Детерминанты педагогической рефлексии молодых учителей.
Киселев А.А. Методические подходы к организации удаленного доступа к данным информационных систем управления ВУЗом и их практическая реализация.
Козлова Е.Д. Особенности развития фонематического восприятия у умственно отсталых детей младшего школьного возраста.
Котова Г.Л. Проблема формирования гражданской компетентности будущих педагогов.
Кудашов В.Ф. Подготовка спортивных режиссеров в высших учебных заведениях.
Куликовская Н.Э. Особенности нарушений слоговой структуры слов у детей с минимальными дизартрическими расстройствами.
Лакша Е.И. Использование индивидуально-типологического подхода в профессиональной деятельности педагога в процессе преподавания математики.
Максимова М.В. Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста посредством театральных игр.
Медведева Н.Е. Применение игровых технологий в системе непрерывного экологического образования. Медведева Надежда Евгеньевна.
Науменко Н.М. Идея культуры педагогической деятельности учителя в наследии В.А. Сухомлинского.
Нгуен Тхи Ми Хонг. Методические вопросы брендинга в сфере образования.
Никулина О.М. Формирование нравственно-правовой культуры личности как средство профилактики противоправного поведения учащейся молодежи.
Павлов А.П. Использование XML как универсального формата обмена данными для систем учебно-кадрового комплекса вуза.
Пермякова Р.А. Коррекция наглядно-образного мышления у умственно отсталых детей младшего школьного возраста на уроках математики.
Петрова Е.П. Оценка эффективности элементов мультимедиа на лекциях по химии для студентов нехимических специальностей.
Попова Е.П. Методика формирования информационно-правовой культуры старшеклассников в аспекте защиты интеллектуальной собственности.
Прилепина А.В. Формирование информационной компетенции студентов в условиях перехода вуза на систему зачетных единиц ECTS.
Руфова А.А. Использование метода моделирования на уроках географии.
Саглам Ф.А. Применение компьютера как средства формирования учебно-познавательной деятельности учащихся и профилактики Интернет-аддикции.
Сафонова И.М. Методика разработки и применения хрестоматийных материалов в курсе «География Якутии» (на основе художественных произведений).
Солнцев А.С. Школьный физический практикум: колебания маятника с затуханием —эксперимент и компьютерное моделирование.
Ткаченко О.В. Студент педагогического вуза: опыт профессиональной деятельности и учеба.
Федуленков М.Н. Образные сравнения в развитии речевых навыков у дошкольников.
Фролова М.С. Дидактические приемы дистанционного обучения английскому языку.
Хильманович В.Н. Оптические аналогии в квантовой механике для развития «квантовой интуиции» у студентов.
Хюнкен А.В. Влияние субъективных факторов на оценку сочинений в языковых тестах и способы их контроля.
Чернышев А.В. Коммуникативно-проектная деятельность при изучении английского языка.
Чурикова И.Э. Педагогические условия адаптации выпускниц сельских школ к образовательно-воспитательному пространству педагогического колледжа.
Шамханова Л.З. Социально-педагогические особенности профессионального самоопределения детей-мигрантов.
Щербатых Л.Н. Воспитание гуманитарной культуры учителя иностранного языка (на примере педагогического колледжа).
Ястремская В.Е. Использование электронных аранжировок в процессе восприятия музыки в общеобразовательной школе.