Российская Академия образования.
Уральское отделение, 2009 - 162 с, ISSN 1994–85–81.
Главный редактор В. И. Загвязинский.
Содержание.
Романцев Г. М., Федоров В. А., Чапаев Н. К. Интернатура как необходимая составляющая уровневой подготовки специалистов по профессиональному обучению рабочих кадров для инновационных производств.
Гидлевский А. В., Кошкарова Т. В. Проблема трудности учебных тестовых заданий.
Киктев С. В. Критерии и показатели оценки инвариантной педагогической подготовки преподавателей системы последипломного педагогического образования.
Лапаник О. Ф. Формирование профессиональной компетентности у студентов технического вуза (на примере обучения дисциплинам естественнонаучного цикла).
Зеер Э. Ф., Павлова А. М. Субъективные предпосылки личностной автономии индивидуальных предпринимателей.
Наумова Л. Д. Формирование готовности старших школьников к продуктивному разрешению конфликтов.
Хотинец В. Ю. Становление поликультурной компетентности старшеклассников в ходе проектно-исследовательской деятельности.
Воронина Л. В. Математическое образование периода детства: исторический экскурс.
Ценюга С. Н. Педологическая работа в Сибири первой трети XX века.
Стариков С. А. Информационные и коммуникационные технологии в системе образования.
Ревенко Е. М., Сальников В. А. Соотношение динамики двигательных и умственных способностей у юношей и девушек 17–20 лет.
Стародубцева И. В. Изучение взаимосвязи интеллектуального развития и физического здоровья детей дошкольного возраста.
Белоус Е. Н. К проблеме структуры фонематического слуха.
Раменский С. Я., Раменская Г. П., Раменская В. С. Использование «принципа сочувствия» С. В. Мейена и его аналогов в менеджменте и педагогике.
Акутина С. П., Николина В. В. Взаимодействие педагогов и родителей в процессе воспитания духовно-нравственных ценностей старшеклассников.
Уральское отделение, 2009 - 162 с, ISSN 1994–85–81.
Главный редактор В. И. Загвязинский.
Содержание.
Романцев Г. М., Федоров В. А., Чапаев Н. К. Интернатура как необходимая составляющая уровневой подготовки специалистов по профессиональному обучению рабочих кадров для инновационных производств.
Гидлевский А. В., Кошкарова Т. В. Проблема трудности учебных тестовых заданий.
Киктев С. В. Критерии и показатели оценки инвариантной педагогической подготовки преподавателей системы последипломного педагогического образования.
Лапаник О. Ф. Формирование профессиональной компетентности у студентов технического вуза (на примере обучения дисциплинам естественнонаучного цикла).
Зеер Э. Ф., Павлова А. М. Субъективные предпосылки личностной автономии индивидуальных предпринимателей.
Наумова Л. Д. Формирование готовности старших школьников к продуктивному разрешению конфликтов.
Хотинец В. Ю. Становление поликультурной компетентности старшеклассников в ходе проектно-исследовательской деятельности.
Воронина Л. В. Математическое образование периода детства: исторический экскурс.
Ценюга С. Н. Педологическая работа в Сибири первой трети XX века.
Стариков С. А. Информационные и коммуникационные технологии в системе образования.
Ревенко Е. М., Сальников В. А. Соотношение динамики двигательных и умственных способностей у юношей и девушек 17–20 лет.
Стародубцева И. В. Изучение взаимосвязи интеллектуального развития и физического здоровья детей дошкольного возраста.
Белоус Е. Н. К проблеме структуры фонематического слуха.
Раменский С. Я., Раменская Г. П., Раменская В. С. Использование «принципа сочувствия» С. В. Мейена и его аналогов в менеджменте и педагогике.
Акутина С. П., Николина В. В. Взаимодействие педагогов и родителей в процессе воспитания духовно-нравственных ценностей старшеклассников.