Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
социологических наук
22.00.06. – социология культуры, духовной жизни
Санкт-Петербург – 2008. - 43с.
Работа выполнена на кафедре теории и истории социологии факультета социологии Санкт-Петербургского государственного университета. Цель исследования состоит в разработке концепции инфосоциализации в гуманитарном образовании посредством юзеровской субкультуры.
В соответствии с поставленной целью были определены три группы задач исследования:
Задачи первой группы направлены на изучение и анализ современного состояния информационного диспаритета в рамках глобального сообщества и на обоснование перспектив ИКТ в странах разного уровня развития, и в частности, в России. К ним относятся:
анализ теорий информационного общества, разработанных в течение последних пятидесяти лет;
ретроспективный анализ информационно-коммуникационных технологий как структурной компоненты информационного пространства зарубежных стран;
рассмотрение динамики информатизации образования как сущностной характеристики становления информационного общества в российских регионах;
анализ актуальных проблем информатизации системы образования в российских регионах (на примере Тамбовской области).
Вторая группа задач связана с теоретической разработкой и операционализацией таких понятий, как информатизационное сознание, информационная социализация, с выявлением и обоснованием особенностей инфосоциализации в условиях информатизации сознания.
Решение задач этой группы предполагает:
анализ необходимости формирования информатизационного сознания как предпосылки включенности в информационное пространство;
разработку понятия инфосоциализации и многоаспектный анализ этого феномена в контексте информатизации сознания;
классификацию агентов инфосоциализации в условиях российского региона по формальному и неформальному признакам;
обоснование необходимости интенсификации использования института гуманитарного образования в качестве ключевого агента инфосоциализации в условиях информатизации сознания.
К задачам третьей группы, направленным на обоснование роли юзеровской субкультуры в инфосоциализации в гуманитарном образовании в условиях региона, относятся:
9. теоретическая разработка и операционализация понятия юзеровской субкультуры;
10. выделение функциональных компонентов и уровней юзеровской субкультуры и определение их места в формировании информационной культуры личности;
11. рассмотрение юзеровской субкультуры как инструмента инфосоциализации в гуманитарном образовании;
12. обоснование и проектирование модели инфосоциализации в гуманитарном
образовании посредством юзеровской субкультуры.
Объектом исследования являются разворачивающиеся в системе гуманитарного образования процессы формирования у пользователей информационно-коммуникационных технологий поведенческих образцов и мыслительных установок, образующих информационную культуру личности.
Предмет исследования – место юзеровской субкультуры в структуре компонентов и факторов инфосоциализации.
22.00.06. – социология культуры, духовной жизни
Санкт-Петербург – 2008. - 43с.
Работа выполнена на кафедре теории и истории социологии факультета социологии Санкт-Петербургского государственного университета. Цель исследования состоит в разработке концепции инфосоциализации в гуманитарном образовании посредством юзеровской субкультуры.
В соответствии с поставленной целью были определены три группы задач исследования:
Задачи первой группы направлены на изучение и анализ современного состояния информационного диспаритета в рамках глобального сообщества и на обоснование перспектив ИКТ в странах разного уровня развития, и в частности, в России. К ним относятся:
анализ теорий информационного общества, разработанных в течение последних пятидесяти лет;
ретроспективный анализ информационно-коммуникационных технологий как структурной компоненты информационного пространства зарубежных стран;
рассмотрение динамики информатизации образования как сущностной характеристики становления информационного общества в российских регионах;
анализ актуальных проблем информатизации системы образования в российских регионах (на примере Тамбовской области).
Вторая группа задач связана с теоретической разработкой и операционализацией таких понятий, как информатизационное сознание, информационная социализация, с выявлением и обоснованием особенностей инфосоциализации в условиях информатизации сознания.
Решение задач этой группы предполагает:
анализ необходимости формирования информатизационного сознания как предпосылки включенности в информационное пространство;
разработку понятия инфосоциализации и многоаспектный анализ этого феномена в контексте информатизации сознания;
классификацию агентов инфосоциализации в условиях российского региона по формальному и неформальному признакам;
обоснование необходимости интенсификации использования института гуманитарного образования в качестве ключевого агента инфосоциализации в условиях информатизации сознания.
К задачам третьей группы, направленным на обоснование роли юзеровской субкультуры в инфосоциализации в гуманитарном образовании в условиях региона, относятся:
9. теоретическая разработка и операционализация понятия юзеровской субкультуры;
10. выделение функциональных компонентов и уровней юзеровской субкультуры и определение их места в формировании информационной культуры личности;
11. рассмотрение юзеровской субкультуры как инструмента инфосоциализации в гуманитарном образовании;
12. обоснование и проектирование модели инфосоциализации в гуманитарном
образовании посредством юзеровской субкультуры.
Объектом исследования являются разворачивающиеся в системе гуманитарного образования процессы формирования у пользователей информационно-коммуникационных технологий поведенческих образцов и мыслительных установок, образующих информационную культуру личности.
Предмет исследования – место юзеровской субкультуры в структуре компонентов и факторов инфосоциализации.