(На укр. яз.) Бердянськ: БДПУ, 2009. – 308 с. Редактор – Крижко
В.В.
Анотація.
У збірнику друкуються результати педагогічних досліджень науковців Бердянського державного педагогічного університету та викладачів інших вищих навчальних закладів України. У публікаціях подано нові погляди на актуальні проблеми теорії педагогіки. Зміст..
Горіна Ж. Д. Методологічні орієнтири дослідження процесів міжкультурного спілкування.
Халабузар О. А. Варіативна технологія формування культури логічного мислення.
Кучерук О. А. Технологічний підхід до методів навчання мови.
Дороз В. Ф. Психолінгвістична характеристика мовленнєвої діяльності учнів національних спільнот в умовах білінгвізму, трилінгвізму.
Мельник Т. В. Особливості соціально-мовної взаємодії як об’єктивної реалії.
Горошкіна О. М. Особливості використання інтерактивних методів навчання української мови в старших класах.
Мордовцева Н. В. Лінгвістичні мініатюри як засіб мовленнєвого розвитку учнів.
Олейнікова О. Г. Розвиток комунікативної компетентності учнів на уроках іноземної мови (на матеріалі автентичних казок).
Андрієць О. М. Система вправ з формування дискурсивного мовлення учнів основної школи.
Дідук-Ступ’як Г. І. Компетентнісно-лінгвоконцептологічне вивчення української мови та технологія інтеракції різновекторного опрацювання мовного матеріалу.
Губрієнко С. Ю. Вплив міжмовної інтерференції на формування комунікативної компетентності російськомовних учнів.
Шепетко Ю. М. Сучасний електронний підручник з української мови: реалії і перспективи.
Ясак Т. М. Методичні рекомендації щодо застосування технології SMART Воаrd на уроках вивчення синтаксису української мови.
Володіна Н. В., Власенко І. В. Креативність писемного мовлення як чинник компетентнісного підходу до навчання іноземних мов.
Мішеніна Т. М. Концепція виховного ідеалу в літературному і мистецтвознавчому краєзнавстві Криворіжжя.
Нищета В. А. Життєтворчий проект Я і медіапростір….
Мирошниченко В. О. Проектна технологія навчання історії як дидактична категорія.
Федчиняк А. О. Досвід викладання історії повсякденності в сучасній школі.
Баханов К. О. Специфіка методики навчання історії у вищій школі.
Осадчий В. В. Сучасні вимоги до професійної підготовки майбутніх учителів.
Омеляненко А. В. Емоційно-інтелектуальний аспект у педагогічному дискурсі.
Борисенко В. М. Емоційний компонент у структурі освіти вищого навчального закладу на сучасному етапі.
Морська Л. І. Тестування комунікативної компетенції в усному мовленні та ознаки його ефективності.
Дроздова І. П. Специфіка методики навчання професійного мовлення студентів ВНЗ нефілологічного профілю.
Чулкова Л О. Ситуативний метод формування іншомовленнєвої компетенції студентів як засіб розвитку критичного мислення.
Гуренко О. І. Проблема професійної підготовки майбутнього соціального педагога в сучасних соціокультурних умовах: полікультурний аспект.
Корнієнко С. І. Сутність і основні характеристики лінгвістичної компетентності майбутніх учителів болгарської мови.
Пентилюк М. І. Психологічне підґрунтя професійного становлення майбутніх учителів-словесників.
Цепкало О. В. Роль стратегічної компетенції у формуванні іншомовного професійного спілкування студентів технічного ВНЗ.
Романова Л. Я. Роль інформаційних технологій у професійній підготовці учителів-словесників у педагогічній вищій школі України.
Удовиченко Г. А. Імітаційні технології у професійній підготовці майбутніх учителів іноземної мови початкової школи.
Саприкіна Н. В. Креативний потенціал студентів-філологів як педагогічна категорія.
Климова К. Я. Дидактичні принципи навчання української мови на нефілологічних факультетах педагогічних університетів.
Голуб Н. Б. Риторична освіта сучасного вчителя.
Бондаренко Г. П. Методи й методичні прийоми формування фахової термінологічної компетенції студентів-нефілологів у процесі вивчення курсу Українська мова (за професійним спрямуванням).
Кузьменко Г. М. Психолого-педагогічні умови формування пізнавального інтересу на заняттях з фізики.
Шевченко О. П. Навчальний потенціал кейс-методу.
Коновал О. А. Організація та результати педагогічного експерименту з упровадження методики вивчення електродинаміки на засадах теорії відносності.
Литвин О. М., Нечуйвітер О. П. Деякі аспекти методики викладання курсу Аналіз Фур’є для магістрів.
Литвин О. М., Першина Ю. І. Введення елементів 4D математичного моделювання до курсу ПК в математичних розрахунках.
Коновальська Л. О. Визначення поняття методичної компетентностї майбутніх учителів фізичної культури.
Самсутіна Н. М. Моніторинг сучасного стану формування предметної компетентності майбутніх учителів фізичної культури у процесі фахової підготовки.
Ваврів І. Я. Компетентнісно-діяльнісний підхід до професійної іншомовної комунікативної підготовки фахівців сфери туризму.
Лебідь О. В. Магістерська підготовка як умова формування професійної культури майбутнього керівника загальноосвітнього навчального закладу.
Немченко С. Г. Методологічні проблеми пошуку нової управлінської парадигми.
Твердохліб І. А. Філософські аспекти проблеми штучного інтелекту.
Обрізан Л. І. Психолого-педагогічні умови створення комфортного середовища в загальноосвітніх закладах у педагогічній спадщині В. Сухомлинського.
Панова С. О. Теоретичні аспекти застосування математичних методів у науково-педагогічних дослідженнях.
Кудінов М. В. Аналіз методик навчання дисципліни Основи автоматизованого проектування складних об'єктів і систем (CASE).
У збірнику друкуються результати педагогічних досліджень науковців Бердянського державного педагогічного університету та викладачів інших вищих навчальних закладів України. У публікаціях подано нові погляди на актуальні проблеми теорії педагогіки. Зміст..
Горіна Ж. Д. Методологічні орієнтири дослідження процесів міжкультурного спілкування.
Халабузар О. А. Варіативна технологія формування культури логічного мислення.
Кучерук О. А. Технологічний підхід до методів навчання мови.
Дороз В. Ф. Психолінгвістична характеристика мовленнєвої діяльності учнів національних спільнот в умовах білінгвізму, трилінгвізму.
Мельник Т. В. Особливості соціально-мовної взаємодії як об’єктивної реалії.
Горошкіна О. М. Особливості використання інтерактивних методів навчання української мови в старших класах.
Мордовцева Н. В. Лінгвістичні мініатюри як засіб мовленнєвого розвитку учнів.
Олейнікова О. Г. Розвиток комунікативної компетентності учнів на уроках іноземної мови (на матеріалі автентичних казок).
Андрієць О. М. Система вправ з формування дискурсивного мовлення учнів основної школи.
Дідук-Ступ’як Г. І. Компетентнісно-лінгвоконцептологічне вивчення української мови та технологія інтеракції різновекторного опрацювання мовного матеріалу.
Губрієнко С. Ю. Вплив міжмовної інтерференції на формування комунікативної компетентності російськомовних учнів.
Шепетко Ю. М. Сучасний електронний підручник з української мови: реалії і перспективи.
Ясак Т. М. Методичні рекомендації щодо застосування технології SMART Воаrd на уроках вивчення синтаксису української мови.
Володіна Н. В., Власенко І. В. Креативність писемного мовлення як чинник компетентнісного підходу до навчання іноземних мов.
Мішеніна Т. М. Концепція виховного ідеалу в літературному і мистецтвознавчому краєзнавстві Криворіжжя.
Нищета В. А. Життєтворчий проект Я і медіапростір….
Мирошниченко В. О. Проектна технологія навчання історії як дидактична категорія.
Федчиняк А. О. Досвід викладання історії повсякденності в сучасній школі.
Баханов К. О. Специфіка методики навчання історії у вищій школі.
Осадчий В. В. Сучасні вимоги до професійної підготовки майбутніх учителів.
Омеляненко А. В. Емоційно-інтелектуальний аспект у педагогічному дискурсі.
Борисенко В. М. Емоційний компонент у структурі освіти вищого навчального закладу на сучасному етапі.
Морська Л. І. Тестування комунікативної компетенції в усному мовленні та ознаки його ефективності.
Дроздова І. П. Специфіка методики навчання професійного мовлення студентів ВНЗ нефілологічного профілю.
Чулкова Л О. Ситуативний метод формування іншомовленнєвої компетенції студентів як засіб розвитку критичного мислення.
Гуренко О. І. Проблема професійної підготовки майбутнього соціального педагога в сучасних соціокультурних умовах: полікультурний аспект.
Корнієнко С. І. Сутність і основні характеристики лінгвістичної компетентності майбутніх учителів болгарської мови.
Пентилюк М. І. Психологічне підґрунтя професійного становлення майбутніх учителів-словесників.
Цепкало О. В. Роль стратегічної компетенції у формуванні іншомовного професійного спілкування студентів технічного ВНЗ.
Романова Л. Я. Роль інформаційних технологій у професійній підготовці учителів-словесників у педагогічній вищій школі України.
Удовиченко Г. А. Імітаційні технології у професійній підготовці майбутніх учителів іноземної мови початкової школи.
Саприкіна Н. В. Креативний потенціал студентів-філологів як педагогічна категорія.
Климова К. Я. Дидактичні принципи навчання української мови на нефілологічних факультетах педагогічних університетів.
Голуб Н. Б. Риторична освіта сучасного вчителя.
Бондаренко Г. П. Методи й методичні прийоми формування фахової термінологічної компетенції студентів-нефілологів у процесі вивчення курсу Українська мова (за професійним спрямуванням).
Кузьменко Г. М. Психолого-педагогічні умови формування пізнавального інтересу на заняттях з фізики.
Шевченко О. П. Навчальний потенціал кейс-методу.
Коновал О. А. Організація та результати педагогічного експерименту з упровадження методики вивчення електродинаміки на засадах теорії відносності.
Литвин О. М., Нечуйвітер О. П. Деякі аспекти методики викладання курсу Аналіз Фур’є для магістрів.
Литвин О. М., Першина Ю. І. Введення елементів 4D математичного моделювання до курсу ПК в математичних розрахунках.
Коновальська Л. О. Визначення поняття методичної компетентностї майбутніх учителів фізичної культури.
Самсутіна Н. М. Моніторинг сучасного стану формування предметної компетентності майбутніх учителів фізичної культури у процесі фахової підготовки.
Ваврів І. Я. Компетентнісно-діяльнісний підхід до професійної іншомовної комунікативної підготовки фахівців сфери туризму.
Лебідь О. В. Магістерська підготовка як умова формування професійної культури майбутнього керівника загальноосвітнього навчального закладу.
Немченко С. Г. Методологічні проблеми пошуку нової управлінської парадигми.
Твердохліб І. А. Філософські аспекти проблеми штучного інтелекту.
Обрізан Л. І. Психолого-педагогічні умови створення комфортного середовища в загальноосвітніх закладах у педагогічній спадщині В. Сухомлинського.
Панова С. О. Теоретичні аспекти застосування математичних методів у науково-педагогічних дослідженнях.
Кудінов М. В. Аналіз методик навчання дисципліни Основи автоматизованого проектування складних об'єктів і систем (CASE).