(На укр. яз.) Бердянськ: БДПУ, 2006. – 215 с. Редактор – Крижко
В.В.
Анотація.
У збірнику друкуються результати педагогічних досліджень науковців Бердянського державного педагогічного університету та викладачів інших вищих навчальних закладів України. У публікаціях подано нові погляди на актуальні проблеми теорії та історії педагогіки. Зміст.
Семашко О.М. Естетичне виховання в умовах нової соціальної естетичної реальності в Україні
Зязюн І.А. Естетичні засади педагогічної майстерності
Миропольська Н.Є. Творча діяльність учнів у мистецькій сфері як складова процесу їх естетичного виховання
Масол Л.М. Компетентнісно-орієнтований підхід до загальної мистецької освіти
Косенко Ю.М. Естетичне виховання в контексті професійної підготовки кадрів для дошкільних навчальних закладів
Ходонович Л.С. Педагогічний зміст розвитку музичної творчості дошкільників.
Анципирович О.М. Особливості розвитку музично-мовної здібності дошкільників у процесі ознайомлення з іншонаціональною музикою
Гриценко З.О. Залучення дошкільників до художньої літератури в умовах сучасного соціокультурного середовища
Дубиніна Д.М. Залучення дошкільників до словесного мистецтва
Захарова В.Л. Педагогічні умови формування творчості в образотворчій діяльності дітей середнього дошкільного віку.
Панько О.А., Старшинська Н.С. Комунікативна обдарованість: її прояв та розвиток у дошкільному віці.
Демидова Ю.О. Конструктивна діяльність як фактор інтеграції пізнавальних, естетичних та практичних задач
Яковенко Л.П., Самчук С.А. Використання комплексної взаємодії мистецтв у естетичному вихованні школярів.
Отич О.М. Теорія і практика художньо-естетичного розвитку майбутнього фахівця у системі професійної освіти.
Дзвінка Р.І., Радковська Л.М. Рівні сформованості культури сприйняття духовної музики студентів інститутів мистецтв.
Мельничук С.Ф., Степанов О.Ф. Деякі педагогічні аспекти розвитку музичних здібностей студентів вищих музичних навчальних закладів
Падалка Г.М. Естетична спрямованість формування творчих якостей майбутніх педагогів-музикантів.
Щолокова О.П. Формування виконавського стилю в контексті фортепіанної підготовки вчителя музики.
Лисакова І.В. Художня емпатія як чинник формування професіоналізму в майбутнього музиканта-педагога
Юник Д.Г. Структурно-функціональна модель виконавської надійності музикантів-інструменталістів.
Матвєєва О.В. Вокально-виконавська надійність фахівців у контексті теорій інформаційно-емоційного стресу.
Сергієнко С.М. Ідеальна модель педагога як концептуально-образна і системоутворююча інстанція підготовки методиста з виховної роботи в загальноосвітній середній школі.
Цюлюпа Н.Л. Деякі аспекти викладання курсу Методика навчання гри на музичних інструментах у системі підготовки майбутніх учителів
Поздєєва Т.В. Системний підхід до естетичної підготовки майбутніх педагогів навчальних дошкільних закладів
Смаковський Ю.В. Формування артистизму як професійної навички майбутніх учителів музики в умовах занять з хорового класу.
Сердюк Т.І. Визначення сутності художньо-естетичного досвіду майбутнього вчителя хореографії.
Дубінець І.В. Специфіка педагогічного керівництва музичною творчістю студентів музично-педагогічного факультету.
Єременко О.В. Пріоритетні орієнтири створення педагогічної моделі організації навчального процесу в магістратурі мистецько-педагогічног профілю.
Ониськів Г.Г. Психофізіологічний аспект формування у майбутніх учителів музики виконавсько-інструментальних навичок.
Макаренко Л.В. Формування навичок самостійної роботи у студентів при вивченні дисциплін естетичного циклу.
Путров С.Ю., Сущенко Л.П. Формування інтересу студентів до занять фізичною культурою в умовах нової соціокультурної реальності.
Кравчук О.Г. Сучасні школи танцю у контексті світової танцювальної культури.
Бузова О.Д. Синтез мистецтв у творчості М.Римського-Корсакова в контексті його світогляду.
Омельченко А.І. Музична освіта у другій половині XVIII та першій половині XIX століть.
Орєхова Л.Ф. Організація музичної освіти в Україні другої
половини XIX – початку XX століття.
У збірнику друкуються результати педагогічних досліджень науковців Бердянського державного педагогічного університету та викладачів інших вищих навчальних закладів України. У публікаціях подано нові погляди на актуальні проблеми теорії та історії педагогіки. Зміст.
Семашко О.М. Естетичне виховання в умовах нової соціальної естетичної реальності в Україні
Зязюн І.А. Естетичні засади педагогічної майстерності
Миропольська Н.Є. Творча діяльність учнів у мистецькій сфері як складова процесу їх естетичного виховання
Масол Л.М. Компетентнісно-орієнтований підхід до загальної мистецької освіти
Косенко Ю.М. Естетичне виховання в контексті професійної підготовки кадрів для дошкільних навчальних закладів
Ходонович Л.С. Педагогічний зміст розвитку музичної творчості дошкільників.
Анципирович О.М. Особливості розвитку музично-мовної здібності дошкільників у процесі ознайомлення з іншонаціональною музикою
Гриценко З.О. Залучення дошкільників до художньої літератури в умовах сучасного соціокультурного середовища
Дубиніна Д.М. Залучення дошкільників до словесного мистецтва
Захарова В.Л. Педагогічні умови формування творчості в образотворчій діяльності дітей середнього дошкільного віку.
Панько О.А., Старшинська Н.С. Комунікативна обдарованість: її прояв та розвиток у дошкільному віці.
Демидова Ю.О. Конструктивна діяльність як фактор інтеграції пізнавальних, естетичних та практичних задач
Яковенко Л.П., Самчук С.А. Використання комплексної взаємодії мистецтв у естетичному вихованні школярів.
Отич О.М. Теорія і практика художньо-естетичного розвитку майбутнього фахівця у системі професійної освіти.
Дзвінка Р.І., Радковська Л.М. Рівні сформованості культури сприйняття духовної музики студентів інститутів мистецтв.
Мельничук С.Ф., Степанов О.Ф. Деякі педагогічні аспекти розвитку музичних здібностей студентів вищих музичних навчальних закладів
Падалка Г.М. Естетична спрямованість формування творчих якостей майбутніх педагогів-музикантів.
Щолокова О.П. Формування виконавського стилю в контексті фортепіанної підготовки вчителя музики.
Лисакова І.В. Художня емпатія як чинник формування професіоналізму в майбутнього музиканта-педагога
Юник Д.Г. Структурно-функціональна модель виконавської надійності музикантів-інструменталістів.
Матвєєва О.В. Вокально-виконавська надійність фахівців у контексті теорій інформаційно-емоційного стресу.
Сергієнко С.М. Ідеальна модель педагога як концептуально-образна і системоутворююча інстанція підготовки методиста з виховної роботи в загальноосвітній середній школі.
Цюлюпа Н.Л. Деякі аспекти викладання курсу Методика навчання гри на музичних інструментах у системі підготовки майбутніх учителів
Поздєєва Т.В. Системний підхід до естетичної підготовки майбутніх педагогів навчальних дошкільних закладів
Смаковський Ю.В. Формування артистизму як професійної навички майбутніх учителів музики в умовах занять з хорового класу.
Сердюк Т.І. Визначення сутності художньо-естетичного досвіду майбутнього вчителя хореографії.
Дубінець І.В. Специфіка педагогічного керівництва музичною творчістю студентів музично-педагогічного факультету.
Єременко О.В. Пріоритетні орієнтири створення педагогічної моделі організації навчального процесу в магістратурі мистецько-педагогічног профілю.
Ониськів Г.Г. Психофізіологічний аспект формування у майбутніх учителів музики виконавсько-інструментальних навичок.
Макаренко Л.В. Формування навичок самостійної роботи у студентів при вивченні дисциплін естетичного циклу.
Путров С.Ю., Сущенко Л.П. Формування інтересу студентів до занять фізичною культурою в умовах нової соціокультурної реальності.
Кравчук О.Г. Сучасні школи танцю у контексті світової танцювальної культури.
Бузова О.Д. Синтез мистецтв у творчості М.Римського-Корсакова в контексті його світогляду.
Омельченко А.І. Музична освіта у другій половині XVIII та першій половині XIX століть.
Орєхова Л.Ф. Організація музичної освіти в Україні другої
половини XIX – початку XX століття.