Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010. – 200 с.
Сборник научных трудов «Личность как субъект инноваций» содержит статьи, охватывающие круг проблем, связанных с участием личности в инновационных процессах, исследуемых в различных областях научного знания.
Представленные в сборнике научные труды способствуют апробации научных разработок и изысканий, содействуют формированию информационного пространства современной науки.
Сборник подготовлен по материалам, предоставленным авторами в электронном виде, и сохраняет авторскую редакцию.
Содержание.
Новикова Н. В., Фисенко А. И.
Инновации как субъективированная форма изменений.
Волкова М. В.
Многомерная личность как субъект инноваций.
Драндров Г. Л., Миронов А. Г., Зейнутдинова Э. Ш.
Личностный и деятельностный подходы к определению сущности профессиональной компетентности.
Платонова Д. А.
Теоретические основы использования социально-психологических процессов при проектировании системы управления.
Чечулина С. Н.
Развитие личностного потенциала в процессе социального становления личности.
Фролов Ю. Н.
Роль воспитания в духовно-нравственном становлении личности.
Бескова Т. В., Шамионов Р. М.
Соотношение характеристик зависти и субъективного благополучия личности.
Андреева О. И.
Аксиологический кризис современного учителя.
Карманчиков А. И.
Прогнозирование педагогической ситуации с учетом типа личности.
Горохова С. Ю.
Организационно-педагогические условия развития коммуникативной активности учащихся сельских школ во внеучебной деятельности.
Почтарева Е. Ю.
Психолого-педагогические аспекты социокультурной компетентности педагога.
Соловьева Т. В.
Инновационный характер методической системы обучения.
Миняева Н. М.
Личность как субъект самообразовательной деятельности.
Акс?нова Н. А.
Исследовательская компетентность студентов-историков: сущность и динамика её развития в образовательной среде вуза.
Бушуева Е. В.
Роль средств массовой коммуникации в формировании ценностей студенческой молодежи.
Стенина Т. Л.
Формирование коммуникативной компетентности будущих государственных служащих в процессе социального проектирования.
Федотова В. С.
Исследовательская деятельность как фактор развития личности студента-первокурсника (праксиологический аспект личностно-ориентированного подхода).
Шубкина О. Ю.
Коммуникативная компетентность студента как необходимое условие его инновационной деятельности.
Ефименко С. М.
Особенности структурной организации феномена «готовность» к реализации функций тьютора.
Абакумова Н. Н.
Формирование инновационных компетентностей обучающихся.
Осипова С. И., Паранкевич П. М.
Учащийся как субъект успешной учебной деятельности.
Песоцкая Т. Н.
Психолого-педагогическая проблема развития субъектности школьников.
Кузнецова Д. А.
Выявление социально-психологических качеств подростков, воспитанников реабилитационных центров.
Рысбеков Т. З., Добряев П. А.
Институционально-образовательный и социально-психологический аспекты формирования инновационной личности: взгляд из Казахстана.
Саракаева Э. А.
Отцы и дети в современном Китае: традиции и инновации.
Сборник научных трудов «Личность как субъект инноваций» содержит статьи, охватывающие круг проблем, связанных с участием личности в инновационных процессах, исследуемых в различных областях научного знания.
Представленные в сборнике научные труды способствуют апробации научных разработок и изысканий, содействуют формированию информационного пространства современной науки.
Сборник подготовлен по материалам, предоставленным авторами в электронном виде, и сохраняет авторскую редакцию.
Содержание.
Новикова Н. В., Фисенко А. И.
Инновации как субъективированная форма изменений.
Волкова М. В.
Многомерная личность как субъект инноваций.
Драндров Г. Л., Миронов А. Г., Зейнутдинова Э. Ш.
Личностный и деятельностный подходы к определению сущности профессиональной компетентности.
Платонова Д. А.
Теоретические основы использования социально-психологических процессов при проектировании системы управления.
Чечулина С. Н.
Развитие личностного потенциала в процессе социального становления личности.
Фролов Ю. Н.
Роль воспитания в духовно-нравственном становлении личности.
Бескова Т. В., Шамионов Р. М.
Соотношение характеристик зависти и субъективного благополучия личности.
Андреева О. И.
Аксиологический кризис современного учителя.
Карманчиков А. И.
Прогнозирование педагогической ситуации с учетом типа личности.
Горохова С. Ю.
Организационно-педагогические условия развития коммуникативной активности учащихся сельских школ во внеучебной деятельности.
Почтарева Е. Ю.
Психолого-педагогические аспекты социокультурной компетентности педагога.
Соловьева Т. В.
Инновационный характер методической системы обучения.
Миняева Н. М.
Личность как субъект самообразовательной деятельности.
Акс?нова Н. А.
Исследовательская компетентность студентов-историков: сущность и динамика её развития в образовательной среде вуза.
Бушуева Е. В.
Роль средств массовой коммуникации в формировании ценностей студенческой молодежи.
Стенина Т. Л.
Формирование коммуникативной компетентности будущих государственных служащих в процессе социального проектирования.
Федотова В. С.
Исследовательская деятельность как фактор развития личности студента-первокурсника (праксиологический аспект личностно-ориентированного подхода).
Шубкина О. Ю.
Коммуникативная компетентность студента как необходимое условие его инновационной деятельности.
Ефименко С. М.
Особенности структурной организации феномена «готовность» к реализации функций тьютора.
Абакумова Н. Н.
Формирование инновационных компетентностей обучающихся.
Осипова С. И., Паранкевич П. М.
Учащийся как субъект успешной учебной деятельности.
Песоцкая Т. Н.
Психолого-педагогическая проблема развития субъектности школьников.
Кузнецова Д. А.
Выявление социально-психологических качеств подростков, воспитанников реабилитационных центров.
Рысбеков Т. З., Добряев П. А.
Институционально-образовательный и социально-психологический аспекты формирования инновационной личности: взгляд из Казахстана.
Саракаева Э. А.
Отцы и дети в современном Китае: традиции и инновации.