Використання інтерактивних технологій навчання на уроках математики в початкових класах

Без вихідних даних, 48 ст. Вступ.
Теоретична частина.
Історія виникнення інтерактивного навчання.
Форми навчання.
Індивідуальне навчання.
Індивідуально-групове навчання.
Групове навчання.
Моделі навчання.
Пасивна модель навчання.
Активна модель навчання.
Інтерактивна модель навчання.
Сутність інтерактивного навчання.
Головні риси.
Позитивні і негативні сторони.
Значення.
Ефективність впровадження.
Сукупність технологій та прийомів інтерактивного навчання.
Диференціація.
Кооперативне навчання.
„Карусель".
Робота в групах.
„Акваріум".
„Навчаючи – учусь".
„Мікрофон".
„Ажурна пилка".
Ситуативне моделювання.
Технології імітації.
Технології симуляції.
Навчання в грі.
Дискусивне навчання.
Метод „Прес".
„Карусель".
„Займи позицію".
„Шкала думок".
Дискусія.
Проектна діяльність.
Алгоритми роботи вчителя при проведенні інтерактивного уроку.
Структура інтерактивного уроку.
Орієнтовний розподіл часу між етапами інтерактивного уроку.
Рефлексія як обов’язковий елемент інтерактивного навчання.
Підготовка вчителя до застосування інтерактивних технологій навчання на уроках.
Практична частина.
Фрагмент уроку з використанням інтерактивної технології навчання: диференціація навчання.
Розробка уроку з використанням інтерактивних технологій навчання для 1 класу (додаток до контрольної роботи – відеоматеріал з проведеним уроком). .
Розробка уроку з використанням ІТН, проведеного в 1-му класі під час безперервної переддипломної практики.