Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения

Подождите немного. Документ загружается.

злобных реакций; агрессивное поведение с наличием сверхценных идей мести, ненавис-

ти, обиды; садистическая агрессия, главным признаком которой являются нарушения в

сфере влечений, проявляющиеся, в частности, в переживании положительных эмоций

при причинении физической боли или нравственных страданий другому человеку [1, 5,

8]. Например, в случае патологической агрессии обычное критическое замечание может

спровоцировать такой уровень

злобы, при котором нарушается сознание, и человек, не

помня себя, совершает убийство.

Особый случай агрессивности представляют серийные и внешне почти не мотиви-

рованные противоправные действия. По мнению Э. Фромма [10], они носят характер

злобной разрушительности и садистской жестокости, возникают внезапно и неожиданно

для окружающих и близких людей. Такая форма агрессии, по мнению

автора, не имеет

явных биологических или экономических причин и составляет реальную проблему чело-

вечества.

Стремясь ответить на вопрос о природе противоправной агрессии, А.Бандура и Р.

Уолтерс [1] исследовали социальные условия становления и личностные особенности

подростков с устойчивым антиобщественным поведением. По мнению авторов, подрост-

ки с асоциальной агрессией существенно отличаются от

своих более успешных в соци-

альном плане сверстников. Они чаще и более непосредственно выражают свою агрессию

(особенно дома). Авторы предполагают, что неспособность устанавливать позитивные

отношения с отцом оказывается одним из решающих факторов формирования у мальчи-

ков антиобщественной направленности.

Агрессивные подростки, нарушающие законы, не доверяют окружающим, избега-

ют ситуаций, в которых

могут оказаться в эмоциональной зависимости. Они менее доб-

рожелательно относятся к сверстникам, часто смешивают секс и агрессию, практически

не чувствуют вины за агрессивное поведение. Они во многом напоминают маленьких де-

тей, чьи импульсы подчиняются больше внешним, а не внутренним ограничениям. Такие

подростки действуют практически во вред себе, потому что в результате

своих действий

еще более лишаются привязанностей и попадают под жесткий контроль представителей

власти, к которым не испытывают ни доверия, ни уважения. Тем не менее в условиях же-

стко регламентированного внешнего контроля (заключения) они нередко чувствуют себя

комфортно, порой даже более, чем на свободе.

Тот факт, что несмотря на повторные и

серьезные наказания агрессивное антисо-

циальное поведение трудно изживается, приводит многих исследователей к выводу, что

такой нарушитель практически не способен учиться на опыте. Возможно это связано с

тем, что заслуженное наказание практически никогда не следует немедленно за проступ-

ком или не наступает вовсе. Уверенность в том, что агрессия (преступление) останется

безнаказанным играет

существенную роль в поддержании антисоциального поведения.

Таким образом, агрессивность и делинквентность оказываются тесно связаны. Аг-

рессивное асоциальное поведение в целом вызывает устойчивое негативное отношение

общества и является серьезным барьером между личностью и окружающими ее людьми.

Следует признать, что в силу ряда причин социальное воздействие на личность с выра-

женным агрессивным

поведением часто оказывается малоэффективным. Поскольку аг-

рессия имеет глубокие биологические и социальные корни, искоренить агрессивное по-

ведение, по всей видимости, невозможно. Можно лишь говорить о необходимости сни-

жения его проявлений через создание системы эффективного социального контроля на

нескольких уровнях – общества, семьи и малых групп, самой личности.

К сожалению, никакое общество не

свободно от проявлений насилия. Более того,

история знает немало примеров, когда само государство выступало инициатором пре-

ступных деяний. Преступлениями против человечества признаны последствия политики

ряда государств: уничтожение миллионов евреев фашистами, сталинские репрессии и

депортации, массовые убийства армян турками, чеченская война.

Мы рассмотрели лишь некоторые стороны агрессии и агрессивного поведения,

предваряя описание конкретных видов девиантного поведения.

Завершая данную тему, следует еще раз подчеркнуть, что агрессия (наряду с любо

вью) присутствует в самых разнообразных формах человеческого существования. Все

основные виды отклоняющегося поведения личности – делинквентное, зависимое и суи-

цидальное, – безусловно, можно рассматривать как поведение разрушительное по своей

сути, различающееся лишь по форме и направленности агрессивных действий – вовне

или вовнутрь).

Контрольные вопросы и задания

Раскройте содержание и соотнесите следующие понятия: «агрессия

», «агрессивное

влечение», «агрессивность», «агрессивное поведение».

Назовите негативные и позитивные проявления агрессии.

Назовите основные виды агрессии и агрессивного поведения.

Перечислите основные признаки агрессивного (нежелательного) поведения с уче-

том возрастной специфики.

Приведите основные психологические теории, объясняющие агрессивное поведе-

ние (на основе данной главы и главы 4 предыдущего раздела).

Каковы условия и механизмы формирования

агрессивного поведения?

Сформулируйте условия, препятствующие становлению и проявлению агрессивно-

го поведения личности.

Раскройте связь между агрессивным и делинквентным поведением личности.

Рекомендуемая литература

1. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и

семейных отношений. – М., 1999.

2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 1997.

3. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. –

М, 1991.

4. Гюттенбюль А. Зловещее очарование насилия. – СПб., 2000.

5. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях. – М., 1998.

6. Лоренц К. Агрессия. – М., 1994.

7. Мак-Вильяме Н. Психоаналитическая диагностика. – М, 1998.

8. Можинский Ю.Б. Агрессия у подростков: эмоциональный и кризисный механизм.

– СПб., 1999.

9. Психоаналитические термины и понятия / Под ред.

Б. Э. Мура, Б. Д. Фай- на. –

М., 2000.

10. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М., 1994.

11. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М, 1994.

Глава 2. ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности

Условия формирования делинквентного поведения

Противоправная мотивация

Антисоциальная (социопатическая) личность

Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности

Мы начинаем описание отдельных видов девиантного поведения с характеристики

делинквентного поведения. Проблема делинквентного (противоправного, антиобщест-

венного) поведения, является центральной для исследования большинства социальных

наук, поскольку общественный порядок

играет важную роль в развитии как государства

в целом, так и каждого гражданина в отдельности.

В отношении противоправного поведения используются различные подходы и по-

нятийный аппарат. В психологической литературе его чаще всего обозначают как делин-

квентное поведение. Понятие происходит от латинского delinquens – «проступок, про-

винность». Под этим термином мы будет понимать

противоправное поведение личности

– действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе

и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному

порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях. Личность, проявляющая

противозаконное поведение, квалифицируется как делинквентная личность (делин-

квент), а сами действия – деликтами.

Криминальное поведение является утрированной формой

делинквентного поведе-

ния вообще. В целом делинквентное поведение непосредственно направленно против

существующих норм государственной жизни, четко выраженных в правилах (законах)

общества.

В специальной литературе рассматриваемый термин используется в различных

значениях. А. Е. Личко [15, с. 52], введя в практику подростковой психиатрии понятие

«делинквентность», ограничил им мелкие антиобщественные действия, не влекущие за

собой

уголовной ответственности. Это, например, школьные прогулы, приобщенность к

асоциальной группе, мелкое хулиганство, Издевательство над слабыми, отнимание мел-

ких денег, угон мотоциклов. В. В. Ковалев [7] возражает против такой трактовки делин-

квентности, указывая, что делинквентное поведение является поведением преступным.

Получивший широкое распространение термин «делинквент» за рубежом по боль-

шей части употребляется для

обозначения несовершеннолетнего преступника. Так, в ма-

териалах ВОЗ делинквент определяется как лицо в возрасте до 18 лет, чье поведение

причиняет вред другому индивиду или группе и превышает предел, установленный нор-

мальными социальными группами в данный момент развития общества. По достижении

совершеннолетия делинквент автоматически превращается в антисоциальную личность.

В психологической литературе понятие делинквентности

скорее связывается с противо-

правным поведением вообще. Это любое поведение, нарушающее нормы общественного

порядка. Данное поведение может иметь форму мелких нарушений нравственно-

этических норм, не достигающих уровня преступления. Здесь оно совпадает с асоциаль-

ным поведением. Оно также может выражаться в преступных действиях, наказуемых в

соответствии с Уголовным кодексом. В этом

случае поведение будет криминальным, ан-

тисоциальным.

Приведенные виды делинквентного поведения можно рассматривать и как этапы

формирования противозаконного поведения, и как относительно независимые его прояв-

ления.

Многообразие общественных правил порождает большое количество подвидов

противоправного поведения. Проблема классификации различных форм делинквентного

поведения носит междисциплинарный характер.

В социально-правовом подходе широко используется деление противоправных

действий на насильственные и ненасильственные (или корыстные).

В рамках клинических исследований представляет интерес комплексная система-

тика правонарушений В. В. Ковалева, построенная по нескольким осям

. На социально-

психологической оси – антидисциплинарное, антиобщественное, противоправное; на

клинико-психопатологической – непатологические и патологические формы; на лично-

стно-динамической – реакции, развитие, состояние. А.Г. Амбрумова и Л.Я. Жезлова

предложили социально-психологическую шкалу правонарушений: антидисциплинарное,

антисоциальное, делинквентное – преступное и аутоагрессивное поведение (следует от-

метить, что данные авторы к делинквентному относят только

преступное поведение) [9,

с. 115].

Для решения таких вопросов, как определение степени выраженности делинквент-

ности и меры воздействия на личность, важное значение также имеет систематизация ти-

пов правонарушителей. В 1932 г. Н. И. Озерецким была предложена актуальная и сего-

дня типология несовершеннолетних правонарушителей по степени выраженности и ха-

рактеру личностных деформаций: случайные, привычные, стойкие

и профессиональные

правонарушители [9, с. 116].

Среди подростков, совершивших правонарушения, А.И.Долгова, Е. Г. Горбатов-

ская, В. А. Шумилкин и др. [5] в свою очередь выделяют следующие три типа:

¾ последовательно-криминогенный – криминогенный «вклад» личности в преступ-

ное поведение при взаимодействии с социальной средой является решающим,

преступление вытекает из привычного стиля поведения,

оно обусловливается

специфическими взглядами, установками и ценностями субъекта;

¾ ситуативно-криминогенный – нарушение моральных норм, правонарушение не-

преступного характера и само преступление в значительной степени обусловлены

неблагоприятной ситуацией; преступное поведение может не соответствовать

планам субъекта, быть с его точки зрения эксцессом; такие подростки совершают

преступления часто в группе в состоянии алкогольного опьянения

, не являясь

инициаторами правонарушения;

¾ ситуативный тип – незначительная выраженность негативного поведения; ре-

шающее влияние ситуации, возникающей не по вине индивида; стиль жизни та-

ких подростков характеризуется борьбой положительных и отрицательных влия-

ний.

Аналогично В.Н.Кудрявцев [13] говорит о профессиональных преступниках (ли-

цах, регулярно совершающих преступления, живущих на доходы от них),

ситуативных

(действующих в зависимости от обстановки), случайных (преступивших закон только

однажды).

Делинквентное поведение как форма девиантного поведения личности имеет ряд

особенностей.

Во-первых, это один из наименее определенных видов отклоняющегося поведения

личности. Например, круг деяний, признаваемых преступными, различен для разных го-

сударств, в разное время. Сами законы неоднозначны, и в

силу их несовершенства боль-

шая часть взрослого населения может быть подведена под категорию «преступников»,

например по таким статьям, как уклонение от уплаты налогов или причинение кому-либо

физической боли. Аналогично этому, все знают, что лгать нельзя. Но человек, говорящий

правду всегда и везде, невзирая на обстоятельства, будет выглядеть более неадекватным,

чем тот, кто лжет уместно.

Во-вторых, делинквентное поведение регулируется преимущественно правовыми

нормами – законами, нормативными акта-Ми, дисциплинарными правилами.

В-третьих, противоправное поведение признается одной из наиболее опасных

форм

девиаций, поскольку угрожает самим основам социального устройства – общественному

порядку.

В-четвертых, такое поведение личности активно осуждался и наказывается в лю-

бом обществе. Основной функцией любого государства является создание законов и

осуществление контроля за их исполнением, поэтому в отличие от иных видов девиаций,

делинквентное поведение регулируется специальными социальными институтами: суда-

ми, следственными органами, местами лишения свободы.

Наконец, в-пятых, важно то, что противоправное поведение по своей сути означает

наличие конфликта между личностью и обществом – между индивидуальными стремле-

ниями и общественными интересами.

Условия формирования делинквентного поведения

Несмотря на разнообразные общественные меры, направленные на побуждение

граждан следовать установленным законам и правилам, множество людей

ежедневно их

нарушают. Нередко бывает трудно понять, почему вполне обычные с виду люди вдруг

совершают серьезное преступление. Чаще всего это психически здоровые личности, в

том числе дети и подростки.

При рассмотрении детерминации противоправных действий обычно говорят о со-

вокупности внешних условий и внутренних причин, вызывающих подобное поведение.

Безусловно, в каждом

конкретном случае имеет место уникальное сочетание факторов,

тем не менее, можно определить некоторые общие тенденции в формировании делин-

квентного поведения.

Социальные условия играют определенную роль в происхождении противоправно-

го поведения. К ним, прежде всего, относятся многоуровневые общественные процессы.

Это, например, слабость власти и несовершенство законодательства, социальные катак-

лизмы и низкий уровень

жизни.

Согласно Р. Мертону [15, с. 202], некоторые люди не могут отказаться от делин-

квентного поведения, потому что в нынешнем обществе потребления подавляющее

большинство любой ценой стремится к доходу, потреблению и успеху. Людям, так или

иначе «отодвинутым в сторону» от общественных благ, трудно достичь желанных целей

легальным путем.

Социальной причиной антиобщественного поведения

конкретной личности также

может быть склонность общества навешивать ярлыки. В ряде случаев устойчивое анти-

общественное поведение формируется по принципу порочного круга: первичное, слу-

чайно совершенное преступление – наказание – опыт насильственных отношений (мак-

симально представленный в местах заключения) – последующие трудности социальной

адаптации вследствие ярлыка «преступника» – накопление социально-экономических

трудностей и вторичная делинквентность – более

тяжкое преступление и т.д.

Данное трагическое обстоятельство замечательно представлено в киноверсии тю-

ремной драмы Стивена Кинга «Побег из Шоушенка» (1994 г., постановка Ф. Дарабонт).

Главный герой фильма Энди Дюфрейн осужден на пожизненное заключение за убийство

жены, которого он не совершал. Его способность сопротивляться узаконенному наси-

лию, его гениально подготовленный побег –

незаурядное исключение из общего правила.

Другой персонаж драмы – библиотекарь Брукс Хатмид, проведя 45 лет в тюрьме, безус-

пешно пытается совершить новое преступление, чтобы остаться «дома». Он совершает

самоубийство вскоре после «вынужденного» освобождения, не вынеся бремени свободы.

В этом случае личность становится жертвой системы насилия и социальных стереотипов.

Более того, П. Кутер [15, с. 203] указывает на то, что многие

законопослушные лю-

ди имеют агрессивно-криминальные импульсы, которые не реализуются ими в конкрет-

ных действиях, но проецируются на других людей, например, совершающих правонару-

шения. Вследствие данных проективных процессов правонарушения могут чрезмерно

строго оцениваться и несправедливо наказываться, что в свою очередь приводит к уси-

лению делинквентности.

Таким образом, общество само, как

это ни парадоксально, посредством неоправ-

данных действий и чересчур серьезных наказаний воспитывает преступников, от кото-

рых хотелось бы избавиться. Государство, провозглашая борьбу с насилием, само его ис-

пользует (нередко еще в большем количестве) по отношению к провинившемуся. Сего-

дня 86 стран мира имеют в законодательстве статью о смертной казни. В целом людям

навязывается насильственный стереотип взаимоотношений. Представители власти пре-

следуют делинквентных личностей, демонстрируя им свою силу так, как те поступали по

отношению к своим жертвам. Возникает порочный круг, двигаясь по которому, делин-

квентные личности наносят вред себе и окружающим.

Об особой роли социальной ситуации в детерминации преступного поведения сви-

детельствуют наблюдения за

поведением людей в условиях тоталитарного режима. П.

Кутер [15] приводит результаты исследований Дикса, изучавшего наследственность и

развитие личности у ряда массовых убийц из германских СС (до и после их работы в

концентрационных лагерях). Было выявлено, что преступное поведение эсэсовцев, хотя и

сопровождалось их различными личностными расстройствами, но проявлялось только в

социально санкционированных

условиях – в период обучения и работы в концлагерях.

До нацистского режима и после него изучаемые личности, как правило, не совершали

преступлений.

Существенную роль в происхождении делинквентного поведения играет микросо-

циальная ситуация. Его формированию, например, способствуют: асоциальное и антисо-

циальное окружение (алкоголизм родителей, асоциальная и антисоциальная семья или

компания); безнадзорность; многодетная

и неполная семья; внутрисемейные конфликты;

хронические конфликты со значимыми другими.

В. Н. Кудрявцев указывает на состояние отчуждения преступника от своей среды,

возникающее уже в раннем возрасте. Так, 10 % агрессивных преступников считали, что

мать их не любила в детстве (в «нормальной» выборке только 0,73%) [12].

Суммируя литературные данные, можно перечислить следующие микросоциаль-

ные факторы, вызывающие

делинквентность:

¾ фрустрация детской потребности в нежной заботе и привязанности со стороны

родителей (например, чрезвычайно суровый отец или недостаточно заботливая

мать), что в свою очередь вызывает ранние травматические переживания ребенка;

¾ физическая или психологическая жестокость или культ силы в семье (например,

чрезмерное или постоянное применение наказаний);

¾ недостаточное влияние отца (

например, при его отсутствии), затрудняющее нор-

мальное развитие морального сознания;

¾ острая травма (болезнь, смерть родителя, насилие, развод) с фиксацией на травма-

тических обстоятельствах;

¾ потворствование ребенку в выполнении его желаний; недостаточная требователь-

ность родителей, их неспособность выдвигать последовательно возрастающие

требования или добиваться их выполнения;

¾ чрезмерная стимуляция ребенка – слишком интенсивные любовные ранние отно-

шения к родителям, братьям и сестрам [2, с. 61];

¾ несогласованность требований к ребенку со стороны родителей, вследствие чего у

ребенка не возникает четкого понимания норм поведения;

¾ смена родителей (опекунов);

хронически выраженные конфликты между родителями (особенно опасна ситуа-

ция, когда жестокий отец избивает мать);

¾ нежелательные личностные особенности родителей (например, сочетание нетре-

бовательного отца и потворствующей матери);

¾ усвоение ребенком через научение в семье или в группе делинквентных ценно-

стей (явных или скрытых).

Как правило, на первых порах, переживая фрустрацию,

ребенок испытывает боль,

которая при отсутствии понимания и смягчения переходит в разочарование и злость. Аг-

рессия привлекает внимание родителей, что само по себе важно для ребенка. Кроме того,

используя агрессию, ребенок нередко добивается своих целей, управляя окружающими.

Постепенно агрессия и нарушение правил начинают систематически использоваться как

способы получения желаемого результата. Делинквентное

поведение закрепляется.

В исследовании «Преступность несовершеннолетних: тенденции и перспективы»

М. Раттер и Д. Гидлер [25] указывают на четкую связь между особенностями раннего

детского развития в семье и последующей степенью послушания индивида, но утвер-

ждают, что механизмы такого влияния семьи по-прежнему неясны. Они также отмечают

корреляцию между социальными переменами и ростом

преступности, вновь подчеркивая

недостаточность знаний относительно механизмов этой связи. На примере несовершен-

нолетних исследователи приходят к заключению, что для преступного поведения суще-

ствуют множественные причины, включая влияние групп сверстников, социального кон-

троля и социального научения, биологических и ситуационных факторов. С их точки

зрения, абсурдно искать единственное объяснение или единую стратегию профилактики

Индивидуальные детерминанты противоправного поведения представляют особый

интерес для психологического анализа.

В свою очередь, индивидуальные особенности существенно определяются поло-

выми различиями. Например, хорошо известно, что противоправное поведение более ха-

рактерно для мужского пола. Несмотря на рост женской преступности, ее относительные

показатели значительно ниже мужских, например женские преступления в России в 1998

г.

составили 15 % от общего числа зарегистрированных случаев [14].

Можно говорить о преступлениях, более свойственных женщинам или мужчинам.

Такие деликты, как убийство детей, проституция, воровство в магазинах, чаще соверша-

ют женщины. Мужчины же чаще угоняют автомобили, учиняют разбои, кражи, наносят

телесные повреждения, убивают. Существуют и типично мужские преступления, напри-

мер изнасилование.

Возрастной фактор определяет

своеобразие поведения на разных этапах онтогене-

за. Возрастная динамика частоты правонарушений проявляется следующим образом:

возраст большинства преступников колеблется в пределах от 25 до 35 лет; количество

преступлений неуклонно растет от 14 до 29; максимум случаев совершения преступле-

ний приходится на 29 лет; с 29 до 40 лет наблюдается постепенное снижение; после 40

лет преступления редки [14].

Как очевидно, что

об антисоциальном поведении (в отличие, например, от агрес-

сивного) имеет смысл говорить лишь по достигни определенного возраста, на наш

взгляд, не ранее 6-8 лет.

Как правило, маленький ребенок не может достаточно осознавать свое поведение,

контролировать его и соотносить с социальными нормами. Только в школе ребенок

впервые и по-настоящему сталкивается с принципиальными социальными требованиями,

и только начиная со школьного возраста

от ребенка ожидается строгое следование ос-

новным правилам поведения.

Имеют место и «качественные» особенности проявления делинквентного поведе-

ния в различном возрасте. Нарушения социального поведения на ранних этапах онтоге-

неза, вероятно, представляют собой проблемы психического развития ребенка или нев-

ротические реакции, носящие преходящий характер. Например воровство ребенка пяти

лет может быть

связано с гиперактивностью, невротической потребностью во внимании

и любви, реакцией на утрату близкого человека, задержкой в интеллектуальном разви-

тии, невозможностью получить необходимые питание и вещи.

С момента поступления в школу ситуация принципиально изменяется – начинается

этап интенсивной социализации личности в условиях возросших психических возможно-

стей ребенка. С этого времени определенные действия ребенка

действительно можно

рассматривать как приближенные к противоправным. В младшей школьном возрасте (6 –

11 лет) делинквентное поведение может проявляться в следующих формах: мелкое хули-

ганство, нарушение школьных правил и дисциплины, прогулы уроков, побеги из дома,

лживость и воровство.

Следует отметить, что социально-экономический кризис в России способствовал

росту делинквентного поведения, в том числе

и в детской возрастной группе. Обнищание

части населения, распад институтов общественного воспитания, изменение обществен-

ных установок – все это неизбежно приводит к тому, что асоциальный ребенок беспри-

зорного вида становится привычным героем городских улиц. Уличное хулиганство

младших школьников (кражи, аферы возле телефонных автоматов, вымогательство) со-

четается с бродяжничеством, употреблением наркотических веществ

и алкоголя. Оче-

видно, что в подобных случаях детское девиантное поведение закономерно переходит в

делинквентное поведение в подростковом и взрослом возрасте.

Противоправные действия в подростковом возрасте (12-17 лет) являются еще более

осознанными и произвольными. Наряду с «привычными» для данного возраста наруше-

ниями, такими, как кражи и хулиганство – у мальчиков, кражи и проституция

– у дево-

чек, приобрели широкое распространение новые их формы – торговля наркотиками и

оружием, рэкет, сутенерство, мошенничество, нападение на бизнесменов и иностранцев.

В 1998 г. было зарегистрировано около 190 тыс. несовершеннолетних преступников

(10% от общего числа нарушителей закона) [14]. По статистик большая часть преступле-

ний, совершенных подростками, – групповые. В группе снижается страх наказания, резко

усиливаются

агрессия и жестокость, снижается критичность к происходящему и к себе.

Наиболее показательным примером группового противоправного поведения является

«разгул» болельщиков после футбольного матча, среди которых молодые люди состав-

ляют большинство.

В.Н. Кудрявцев [12] считает, что преступная карьера, как правило, начинается с

плохой учебы и отчуждения от школы (негативно-враждебного отношения к

ней). Затем

происходит отчуждение от семьи на фоне семейных проблем и «непедагогических» ме-

тодов воспитания. Следующим шагом становится вхождение в преступную группировку

и совершение преступления- На прохождение этого пути требуется в среднем 2 года. По

имеющимся данным 60 % профессиональных преступников (воров и мошенников) нача-

ли этот путь в шестнадцатилетнем возрасте.

По детерминации можно выделить следующее группы подростков-

правонарушителей.

Первую группу представляют подростки, у которых вследствие ряда причин ока-

зываются не развитыми высший чувства (совесть, чувство долга, ответственность, при-

вязанность к близким) или представления о добре и зле, что искажает их эмоциональную

реакцию на поступки.

Ко

второй группе можно отнести подростке с гипертрофированными возрастными

реакциями, что указываем на преходящий характер их оппозиционного и антисоциально-

го поведения (при прочих благоприятных условиях).

Третью группу составляют те, кто устойчивей воспроизводит делинквентное пове-

дение своего непосредственного окружения и для кого такое поведение является при-

вычно нормальном (с отрицательным образом самого

себя, отсутствием навыков само-

контроля, слабо развитой совестью, потребительским отношением к людям).

К четвертой группе относят подростков с психическими и невротическими рас-

стройствами (у них наряду с делинквентным поведением присутствуют болезненные

симптомы или признаки интеллектуального недоразвития).

Наконец, выделяется пятая группа подростков, сознательно выбирающих делин-

квентное поведение (не страдающих психическими расстройствами, обладающих

доста-

точным самоконтролем и понимающих последствия своего выбора).

Наиболее неблагоприятными прогностическими: признаками в плане дальнейшего

формирования антиобщественного поведения) можно считать: отсутствие совести и чув-

ства вины, патологическую лживость, потребительское отношение к людям, равнодушие,

неряшливость, выраженную психопатологию.

В норме полового и возрастного выделяется конституциональный фактор. Иссле-

дователи отмечают, что конституциональные цели

вполне могут направить развитие

личности в антисоциальную сторону. Например, влечения ребенка могут быть настолько

сильными, что он с трудом переносит состояние голода, под влиянием чего он может на-

чать воровать. Или существуют вероятно, выраженные индивидуальные различия в спо-

собности маленьких детей устанавливать близкие отношения [2, с. 54].

Вопрос о влиянии психопатологии (в любом

возрасте) на делинквентное поведение

личности остается дискуссионным. «Проблема соотношения психических отклонений и

антиобщественного поведения – одна из самых сложных и запутанных в психиатрии»,

замечает В.В.Королев [10, с. 5]. В качестве наиболее распространенных аномалий, соче-

тающихся с делинквентным поведением, называются: психопатия; алкоголизм; невроти-

ческие расстройства; остаточные явления черепно-мозговых травм и органические

забо-

левания головного мозга; интеллектуальная недостаточность [9 ,10, 16].

Люди, имеющие психические аномалии, проявляют сниженную способность осоз-

навать и контролировать свои действия вследствие интеллектуальной или эмоционально-

волевой патологии. В то же время отклонения от медицинской нормы нельзя считать

конкретными причинами, вызывающими преступные действия, хотя в ряде случаев они

сочетаются.

При сочетании психического расстройства с

определенными условиями можно

ожидать возникновение патологического аффекта, существенно снижающего вменяе-

мость человека, т.е. его способность осознавать свои действия и контролировать их.

Многие авторы также рассматривают маломотивированные, нередко неожиданные

для окружающих жестокие убийства именно как проявление патологического поведения.

Ю. Б. Можгинский [19] указывает, что в случае подобных преступлений, совершенных

подростком без признаков психического расстройства до убийства, прослеживаются две

основные патологические тенденции: нарушение аффектов (депрессии, дистимии) и кри-

зис личности (психопатическое развитие). Данные нарушения безусловно сочетаются с

конкретным социально-психологическим контекстом. Среди них автор называет кон-

фликтную ситуацию, длительный стресс (затяжной конфликт в семье), влияние подрост-

ковой группы (групповых ценностей и

правил), комплекс неполноценности, незначи-

тельную внешнюю угрозу.

X. Ремшмидт [27] в этиологии делинквентного поведения подростков выделяет

легкие эмоциональные повреждения без признаков других психических заболеваний;

выраженные эмоциональные нарушения, которые манифестируются страхами, тоской

или насильственным способом поведения.

Расстройства настроения в ряде случаев сочетаются с патологией влечений, на-

пример патологическое поведение с периодическим неодолимым влечением

к поджогам

(пиромания) или воровству (клептомания). К этому же ряду расстройств влечений отно-

сятся склонность к побегам и бродяжничество. В целом синдром нарушенных влечений

характеризуется: импульсивностью, стойкостью, чуждостью для личности и неодолимо-

стью. X. Ремшмидт, описывая депрессивных делинквентов, говорит о чередовании со-

стояний «усиления влечений и агрессии» и «абсолютной утраты «лечений

» [24].

Приведенные данные позволяют говорить о том, что аффективный профиль явля-

ется одним из наиболее значимых свойств личности, связанных с антисоциальным пове-

дением и зависящих в свою очередь от совокупности внутренних и внешних факторов.

Таким образом, по детерминации поведения можно выделить несколько основных

групп делинквентных личностей:

¾ ситуативный правонарушитель (противоправные действия

которого преимущест-

венно спровоцированы ситуацией);

¾ субкультурный правонарушитель (нарушитель, идентифицировавшийся с группо-

выми антисоциальными ценностями);

¾ невротический правонарушитель (асоциальные действия которого выступают

следствием интрапсихического конфликта и тревоги);

¾ «органический» правонарушитель (совершающий противоправные действия

вследствие мозговых повреждений с преобладанием импульсивности, интеллек-

туальной недостаточности и аффективности);

¾ психотический правонарушитель (совершающий деликты вследствие

тяжелого

психического расстройства – психоза, помрачения сознания);

¾ антисоциальная личность (антиобщественные действия которой вызваны специ-

фическим сочетанием личностных черт: враждебностью, неразвитостью высших

чувств, неспособностью к близости).

Противоправная мотивация

Рассмотренные выше внешние и внутренние условия способствуют формированию

делинквентного поведения. В то же время, описывая правонарушителя, большинство ав-

торов склоняются к выводу о решающей

роли антисоциальной направленности личности

в становлении делинквентного поведения. Речь идет о специфической мотивации, вы-

ступающей непосредственной причиной противоправного поведения. В.Н.Кудрявцев

[11] говорит об антиобщественной ориентации личности. Другие авторы используют

сходные термины: криминогенная деформация личности, антиобщественная установка,

антисоциальная направленность, противоправная мотивация. Данные термины обозна-

чают систему наиболее устойчивость доминирующих мотивов

личности – внутренних

побуждений, потребностей, установок, ценностей, интересов и убеждений. Противо-