Вопросы музеологии 2/2010
И. В. Андреева
«Детский вопрос» или поэтика вещи в музейной экспозиции
В статье анализируются возможности семиотического подхода к созданию музейной экспо-
зиции на примере выставки об истории советской игрушки XX в. Концепция выставки разрабатыва-
лась на основе представления о музейном предмете как знаке реальности и символе общественных
явлений.
Ключевые слова: музей, экспозиция, музейный предмет, семиотический подход.
Гюнай Гафарова
История музейного дела в Азербайджане: Прошлое, настоящее, будущее
Музей – культурный центр и хранитель национального наследия страны. В начале XX в. в
Баку начали действовать первые музеи. Первый официальный государственный музей, «Истигал»,
был открыт в 1919 г. Его фонды стали основой для созданного позже Азгосмузея (Азербайджанского
государственного музея). Во второй половине XX в. в республике появились музеи нового типа – ху-
дожественные галереи, мемориальные музеи (музеи-квартиры), музеи под открытым небом, дома-
музеи. С установлением независимости, количество музеев в стране увеличилось, Азербайджан стал
членом ИКОМ. Сейчас развитие музейной сети в стране регулируется государственной программой
«Целенаправленное развитие музейного дела», реализацию которой планируется завершить к 2011 г.
Ключевые слова: Азербайджан, музей, «Целенаправленное развитие музейного дела».
Энн Дэвис
Преподавание музееведения: Широта диапазона, гибкость и любознательность
Знание само по себе изменяется, становится более текучим и динамичным, как отметил Зиг-
мунт Бауман, признанными и поддерживаемыми становятся знания, они замещают собой одну-
единственную общепризнанную истину. З. Бауман пишет о современном состоянии мира, как о «те-
кучей современности», которая сменила предшествующую «прочную современность», отмечая, что
этот переход требует развитию у личности особых качеств: гибкости и быстрой способности к адап-
тации, готовности и умения быстро менять тактику поведения и т.д. Французский философ Жиль Де-
лез, подчеркивал перформативную природу обучения, происходящего в пространстве между предме-
том/текстом с одной стороны и посетителем/учеником с другой. Диалогический подход, указываю-
щий на ценность множества позиций, оборачивается богатством многочисленных интерпретаций и
новых смыслов. Три навыка оказываются ключевыми для эффективного развития будущих музеев
(особенно тех, которые в центр своего внимания помещают посетителя), эти навыки – широта диапа-
зона, гибкость и любознательность. Я выделяю шесть последовательных этапов обучения им: опреде-
лить, научить, показать, смоделировать, дать задание и оценить.
Ключевые слова: текучая современность, музееведение, обучение.
Иро Кацариду, Катерина Билиури
Образы Византии: Нарративы византийского прошлого в греческих национальных
музеях
Статья посвящена образам византийского средневековья, представленным в греческих на-
циональных музеях. Ее цель осветить те исторические и социополитические события, которые приве-
ли к созданию этих музеев, а также изменения, которые эти образы претерпевали в определенные
периоды греческой истории Новейшего времени.
Ключевые слова: музей, археологический музей, Византия.