Журнал - Социальная работа 2008 №3
Подождите немного. Документ загружается.
Социальная работа, №3 2008
41
У них есть чему учиться
нию. Однако практика работы пока
зывает, что побудить современного
молодого человека, воспитанника
детского дома, имеющего в большин
стве случаев потребительское отно
шение к жизни, к самореализации в
профессиональноличностной сфере,
достаточно сложно. Ожидания подро
стков относительно профессиональ
ного выбора достаточно реалистич
ны: это обучение в ПТУ.
Желание и стремление к расши
рению знаний у них отсутствует. Од
на из выпускниц профессионально
технического училища строителей,
выполняя упражнение "Каким ты хо
чешь быть родителем" написала:
"Хочу, чтобы мои дети никогда не
учились в строительном училище".
Однако сама, окончив его, не имеет
желания ни работать, ни учиться
дальше. А ведь ей была оказана по
мощь и по трудоустройству туда, ку
да она хотела (детский сад), и пред
лагалась помощь в поступлении в пе
дагогический колледж.
Выпускники не опираются на
опыт профессионального становле
ния родителей, не имеют широких
связей, позволяющих им включить
ся в систему ориентации в мире про
фессии. Их профессиональное само
определение чаще всего происходит
стихийно, что выливается в неустро
енность их судеб.
При выборе будущей профессии
выпускники ориентируется, прежде
всего, на ту реальную возможность,
которую предоставляет им школа
интернат. У большинства выпускни
ков желания ограничены достиже
нием собственной независимости.
Предлагаемые технологии
работы по профессиональ$
ной адаптации
Сотрудники центров социального об
служивания населения не могут в
силу различных причин активно воз
действовать на профессиональное
становление детейсирот. Этого не
позволяет и форма их проживания.
Мы можем способствовать реализа
ции прав выпускников на 2ое про
фессиональное обучение и стимули
ровать их к дальнейшему повыше
нию профессионального уровня.
Трудовая адаптация
Социальнопсихологическая адапта
ция человека к производственной
деятельности – адаптация к коллек
тиву организации, к ее традициям и
неписаным нормам, к стилю работы
руководителей, к особенностям меж
личностных отношений, сложивших
ся в организации. Она означает рав
ноправное включение работника в
коллектив.
Бытует мнение, что многие беды
в жизни выпускников интернатных
учреждений определяются отсутст
вием жилья, работы, поддержки со
стороны. Однако это не совсем вер
но. Мы провели анализ группы вы
пускников:
…в возрасте от 18 до 23 лет –
19 человек: 68% из них – закрепи
лись на рабочем месте; 32% – либо
не вышли на работу, либо бросили
ее в первые месяцы;
…в группе выпускников стар$
ше 23 лет – 17 человек: наличие по
стоянной работы – 47%; не работают
вследствие аморального образа жиз
ни – 23,5%; иногда имеют временные
заработки – 29,5%.
В группе старше 23 лет очень
многие из выпускников "вышли" из
многодетных семей, т.е. выросли в
одинаково неблагополучных услови
ях. Однако жизнь у них складывает
ся поразному. Вследствие чего мож
но сделать вывод, что большую роль
в успешной социализации имеет
фактор личностных качеств челове
ка, его желание и готовность чтото
делать самому.
Проблемы трудоустройства
выпускников:
Крайне ограниченное образова
ние, вследствие этого низкая зара
ботная плата. Ниже, чем пособие в
средне специальном учебном заве
дении. Многие бросают работу имен
но после получения первой заработ
ной платы.
Неумение адаптироваться в кол
лективе, конфликты на рабочем месте.
Отсутствие поддержки со сторо
ны семьи.
По нашему наблюдению, нема
ловажное значение в успешности
прохождения социализации имеет
поддержка и помощь родственников.
Из 14 человек, успешно прошедших
социализацию, помощь родственни
ков (моральную либо материальную)
имели 10 человек, или 71%. У 5 чело
век, не прошедших социализацию,
помощь родственниками либо не
оказывалась, либо они вернулись к
пьющим родителям. Опыт россий
ских коллег, а в этом году и наш, по
казывает, что при трудоустройстве
нежелательно в один коллектив на
правлять более 2 воспитанников дет
ского дома.
Основные технологии,
которые мы стремимся
использовать в своей
работе при проведении
трудовой адаптации:
Индивидуальная работа социального
педагога и психолога по формирова
нию адекватного понимания выпуск
ником своих профессиональных воз
можностей и соответствующих им
размеров оплаты труда, перспектив
профессионального роста.
Помощь в закреплении за выпу
скником обязательного индивиду
ального шефства, достаточно авто
ритетного и требовательного.
Если работа потеряна, создание
вокруг безработного атмосферы не
приятия жалоб, обвинений коголи
бо. Это возможно только при наличии
доверительных отношений с педаго
гами. Передача ответственности вы
пускнику за свою судьбу: "Твое слож
ное положение – дело твоих рук".
Создание условий для активного
участия безработного выпускника в
своем трудоустройстве. Не вести, а
указать дорогу. Если это будет его
собственный выбор, собственный
поиск, т.е. результат его деятельнос
ти – ценность работы повышается.
Поддерживать постоянный кон
такт с работодателем (мастером, на
ставником), особенно в начальный пе
риод трудовой адаптации выпускника.
Очень важно суметь настроить вы
пускника на то, что мы будем оказывать
ему помощь и сумеем достичь резуль
тата только при его активном сотруд
ничестве и желании делать чтолибо
самостоятельно. При этом учитывать
индивидуальные особенности: комуто
необходимо помочь 12 раза, комуто –
чаще, почти ежедневно.
С помощью СМИ надо искоренять
негативные стереотипы в отношении
этих детей. Мол, если детдомовец,
чего хорошего от него можно ждать.
Важно помнить, что стоит за спиной
у этого ребенка? Потеря самых близ
ких людей, одиночество, крушение
всего его мира, страх.
За проблему сиротства надо
браться сообща, но нельзя снимать
ответственности с родителей. Воз
можно, именно отсутствие в общест
ве однозначного жесткого нравст
венного порицания за оставление
своих детей и провоцирует воспро
изводство социальных сирот.
Социальная работа, №3 2008
Благотворительность
42
14 лет работы "АХАЛАР" в общественном секторе и
пять лет проведения благотворительных акций были
сконцентрированы в программе бала "Ренессанс мило$
сердия – 2008", который состоялся 18 января 2008 го$
да в г. Чернигов.
На бал были приглашены представители передовых НГО
Украины, России и СНГ, которые ищут возможность вывес
ти успешных и рейтинговых людей на орбиту деятельности
своей организации. Участники стажировки увидели на
практике технологию проведения балов, получили комплект
необходимых для организации подобных мероприятий до
кументов, уникальные ноухау, аудио, видео и полиграфи
ческие материалы, а также вдохновение, заряд решимости
и драгоценный опыт.
Кружение в вальсе под музыку струнного секстета, накал
страстей во время аукциона, надежда выиграть в лотерею,
умиление от стоящих на сцене в ожидании сладких призов
детишек, выступление черниговских певцов и музыкантов
в празднично украшенном цветами зале, изысканные блю
да во время "парада ресторанов" – все это стало реально
стью для 150 участников благотворительного бала "Ренес
санс милосердия", который прошел 18 января в Чернигове.
Организатор бала – Центр "АХАЛАР", пригласил успеш
ных и небезразличных людей города прийти на это свет
ское мероприятие и поддержать молодые таланты Черниго
ва. И пришли все те, кто считает себя успешным и небезраз
личным, – это депутаты городского и областного советов,
руководители предприятий и коммерческих фирм, предста
вители исполнительной власти. Они жертвовали на входе
200 гривен и тем самым присоединялись к числу меценатов,
поддерживающих искусство.
Основной взнос на стипендиальную программу сделал
аукцион, на котором было продано 25 картин юных худож
ников ARTстудии "Колибри". Самая дорогая картина "Улит
ка" 10летней Таи Оленьковой куплена за 3800 грн. Это сво
еобразный рекорд за все три года проведения аукционов.
На первом мероприятии самой дорогой была картина за
720 грн., в прошлом году цена 2400 стала рекордной. 30
тысяч собрал Центр "АХАЛАР" на благотворительном балу.
Сложно описать радость детей и взрослых, которые во
время розыгрыша лотереи получали подарки: мягкие иг
рушки, наборы мужской и женской косметики, абонементы
на посещение фитнесклуба "Кислород" и танцевального
клуба "Ника", МП3 плеер и мобильные телефоны. Некото
рым счастливцам фортуна улыбнулась несколько раз.
Стажировка*практикум:
"Как провести благотворительный
бал, или Лучше один раз увидеть,
чем сто раз услышать…"
>
Социальная работа, №3 2008
43
Благотворительность
На самый главный вопрос о том, куда пойдут все собран
ные средства, директор Центра "АХАЛАР" Юрий Трофимен
ко ответил:
– Как и в прошлом году, мы все деньги положим в банк
на специально выделенный для этой программы счет. Затем,
согласно утвержденной процедуре, объявим конкурс среди
нашей черниговской молодежи на стипендии "АХАЛАР".
Нужно будет заполнить и подать соответствующие доку
менты. Затем экспертная комиссия проведет первый отбо
рочный тур и пригласит лучших на второй. По итогам вто
рого тура определятся финалисты, которые и получат сти
пендии. Для этого будет дан итоговый концерт, где выступят
все номинанты. Там же им и будут вручены стипендии.
Таким образом, черниговская организация "АХАЛАР"
сделала очередной конкретный шаг в усилении созданно
го механизма решения городских проблем.
Данное мероприятие проходило при поддержке мэра го
рода Александра Соколова.
Для обмена опытом можно обращаться в Центр по теле
фонам в Чернигове: (380) 63 283 4225 и (0462) 677 312,
email: ahalar@gmail.com (с пометкой "Практикум – Бал").
II$Й МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
"УРОКИ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ"
Благотворительный фонд "Самарская Губерния" при
глашает к сотрудничеству в проведении IIго Междуна
родного конкурса "Уроки благотворительности" в 2008 го
ду.
Основная цель конкурса очень близка фондам местного
сообщества – создание условий для развития благотвори
тельности. Координаторы конкурса готовы ответить на все
вопросы и предложения.
IIй Международный конкурс "Уроки благотворительно
сти" проводится по двум направлениям:
$ Конкурс методических разработок сценариев благо$
творительных акций.
Участники: педагоги средних школ, колледжей, лицеев,
гимназий, кадетских корпусов, учреждений начального про
фессионального и среднего профессионального образова
ния (НПО и СПО), учреждений дополнительного образова
ния (ДО), руководители детских творческих объединений,
сотрудники некоммерческих организаций – разработчики
оригинальной методики организации и проведения благо
творительных акций.
Номинации:
для учащихся 710 лет;
для учащихся 1114 лет;
для учащихся 1518 лет;
для учащихся старше 18 лет;
$ Конкурс исследовательских работ по вопросам бла$
готворительности.
Участники: аспиранты и студенты высших и средних спе
циальных учебных заведений, учащиеся школ. Принимают
ся как самостоятельные исследования, так и выполненные
творческими коллективами.
Номинации:
учащиеся старших классов и студенты 13 курсов;
аспиранты, магистранты и студенты 45 курсов.
Тематика конкурса:
На конкурс принимаются все исследовательские работы
в сфере благотворительности, в том числе междисципли
нарные исследования.
Сроки проведения конкурса:
Методические разработки должны быть представлены в
оргкомитет до 20 марта 2008 года. Исследовательские ра
боты должны быть представлены в оргкомитет до 30 апре
ля 2008 года.
Победителям конкурса будут вручены ценные призы,
грамоты и благодарственные письма. Все рекомендован
ные экспертными советами работы публикуются в сборни
ке методических разработок сценариев благотворительных
акций, в сборнике тезисов докладов и на сайте "Благотво
рительность и благотворители в Самарской области"
http://www.blagosamara.ru. Победителям и призерам пре
доставляется возможность опубликовать работы в форме
статьи.
Вся информация о IIм Международном конкурсе до
ступна на сайте "Благотворительность и благотворители в
Самарской области" http://www.blagosamara.ru. Задать до
полнительные вопросы и получить консультацию можно у
координаторов конкурса:
По направлению "Методические разработки сценариев
благотворительных акций" Калачева Ирина Викторовна:
(blago@raduga.info) тел. +7 (846) 3332508, 3323189.
По направлению "Исследовательские работы по вопросам
благотворительности" Сапожников Андрей Владимирович:
тел. +7 (846) 3321891, blago@raduga.info.
RuNGO
Знаете ли вы, что в 2006 году американ*
ские благотворительные организации полу*
чили 295 миллиардов долларов? Из них –
83,4% составили пожертвования частных
лиц, 12,3% – гранты фондов, 4,3% – благо*
творительность бизнеса (Giving USA, 2007).
Данные NOZA, Inc – крупнейшей в мире ба*
зы данных благотворительных пожертво*
ваний, где благодаря интерактивному ин*
струменту можно найти доноров для вашей
организации, получить справочные пособия
по технологиям фандрайзинга и узнать дру*
гую информацию. www.nozasearch.com
Социальная работа, №3 2008
44
В процессе профессиональной деятельности каждый спе
циалист рано или поздно сталкивается с вопросом, который
невозможно или, по крайней мере, очень сложно решить са
мостоятельно. В работе с клиентами или с командой возни
кают проблемы, кризисы, конфликтные ситуации, требующие
всестороннего подхода, взгляда со стороны для поиска наи
более приемлемого решения.
Наряду с такой методикой, как супервизия, которая позво
ляет специалисту рефлексировать собственные действия при
помощи другого специалиста, существует такой подход, как кол
легиальное консультирование, который представляет собой сво
еобразную модель совместного принятия решений. Данная ме
тодика является формой групповой работы и опирается на ре
сурсы каждого из участников группы, способствует взаимной
оценке и развитию общего мышления. Это своего рода беседа,
в процессе которой коллеги совещаются по профессиональ
ным вопросам и совместно разрабатывают решения.
Основные цели коллегиального консультирования:
1. Оценка собственной профессиональной деятельности
при помощи коллег.
2. Возможность развития новых перспектив для уже отра
ботанных ситуаций.
3. Получение опыта групповой работы, взаимной поддерж
ки и расширения ролевых возможностей.
4. Развитие системного сознания, ощущений и т.д.
5. Самоорганизация.
Следует отметить несколько важных моментов, на кото
рые необходимо обратить внимание при организации встреч
по коллегиальному консультированию. Наиболее приемле
мое количество человек в группе – от 6 до 9. Группа должна
быть по возможности разнообразна, но при этом ее состав
от встречи к встрече желательно не менять. Участники не
должны зависеть друг от друга на рабочем месте, и работа
группы будет более эффективной, если они занимают смеж
ные должности. Коллегиальное консультирование может быть
организовано в виде одной или нескольких встреч. Если груп
па решает встречаться периодически, то оптимальным будет
проведение встреч примерно каждые 46 недель.
Работа группы должна основываться на определенных
принципах:
Доверие – необходимо для того, чтобы участники смогли
более открыто высказываться и оценивать все происходящее.
Конфиденциальность – каждый из участников группы
должен быть уверен в том, что тема, представленная им на
рассмотрение, останется в пределах данного круга.
Поддержка.
Взаимная оценка, которая позволит принять наиболее
приемлемое решение.
Ориентация на ресурсы – каждый человек в группе пред
ставляет собой полезный ресурс, поскольку обладает опреде
ленными знаниями, навыками, опытом и мнением.
Светлая обстановка.
Коллегиальное консультирование, как и любая методика,
имеет несколько этапов или фаз, которые строго регламенти
рованы определенным промежутком времени.
Первая фаза носит название "Распределение ролей". Су
ществуют три роли:
Заявитель проблемы – этот человек выносит на рассмо
трение группы тот вопрос, который на данный момент явля
ется для него ключевым.
Хранитель времени – данная роль предполагает за со
бой обязанности внимательно следить за временем, после
довательностью фаз, а также за тем, чтобы участники группы
уважительно относились друг другу.
Консультанты – остальные участники получают роль кон
сультантов или советчиков. Они внимательно слушают заяв
ленную проблему, задают вопросы для того, чтобы сформи
ровать собственное мнение и вносят в процесс свои идеи и
гипотезы на стадии обсуждения.
В процессе встречи роли меняются для того, чтобы каждый
участник группы смог побыть в той или иной позиции и оце
нить свои ощущения.
После распределения ролей следует фаза "Определения
ситуации", в процессе которой заявитель проблемы старает
ся наиболее ясно описать волнующий его вопрос. Особен
ность данной фазы заключается в том, что никто из участни
ков группы на данном этапе не имеет права вступать в об
суждение или задавать какиелибо вопросы. Консультанты
внимательно слушают заявителя и делают отметки для себя.
Вопросы могут задаваться лишь на следующей стадии –
"Выяснения ситуации". Каждый из участников на данном
этапе может сформулировать вопрос исключительно для то
го, чтобы конкретизировать для себя данную ситуацию, сде
лать ее более понятной. Пока никаких решений и гипотез.
На следующей фазе "Расширения видения ситуации"
участники могут выразить свои ощущения по поводу данной
ситуации, высказать гипотезы и предположения, при этом за
явитель проблемы не вступает в дискуссию, а лишь внима
тельно слушает замечания коллег.
Затем следует фаза "Принятия решений". Консультанты
предлагают заявителю свои решения по принципу: "Если бы
я был(а) в данной ситуации, то…". После того, как все участ
ники предложат свои варианты, заявитель выбирает тот или
иной, объясняя, что именно привлекло его в данном решении,
предложении. В процессе заключительной стадии, которая
называется "Обмен мнениями" участники коллегиального
консультирования высказывают свои ощущения по поводу
всего происходившего: что понравилось? что не понравилось?
что принесло пользу? что я смог вынести для себя?
Методика коллегиального консультирования широко ис
пользуется в разных сферах во всем мире. И уже успела до
казать свою эффективность. Первый тренинг по организа
ции коллегиального консультирования для социальных ра
ботников в Республике Беларусь прошел в июле 2007 года в
рамках совместного проекта ОО "Белорусская ассоциация со
циальных работников" и Института социального менеджмен
та ВостокЗапад "Точки соприкосновения – участие в разви
тии социального обслуживания", осуществляемого при фи
нансовой поддержке Европейского союза. Участники
тренинга приобрели для себя новые знания и навыки по фор
ме организации данной методики и получили возможность
использовать ее в своей повседневной деятельности….
Полезная информация
Что такое коллегиальное консультирование?
Сузанна Поллер, Рудольф Бруне,
Институт социальной работы и социальной педагогики, Германия
>
Социальная работа, №3 2008
45
Полезная информация
Уважаемые коллеги!
Научно$практический журнал "СОТИС$Социальные Тех$
нологии, Исследования" (подписной индекс 82424 по ката
логу Роспечати) издается с 2003 г. Периодичность – 6 номе
ров в год. Журнал распространяется по всей территории РФ
и СНГ.
В журнале публикуются статьи, посвященные различным
аспектам социальной жизни общества, которые отражают:
анализ основных направлений социальной политики в
России, роль и значение региональных органов исполнитель
ной власти в формировании социальной политики, социаль
ной защиты населения, в т.ч. природоохранной деятельнос
ти как одной из составляющих социальной политики;
опыт деятельности государственных и негосударствен
ных организаций в области социальной защиты населения,
в том числе на уровне регионов;
формы и методы подготовки специалистов, в т.ч. научных
кадров, содействующие повышению профессиональных на
выков и умений специалистов и руководителей различного
уровня;
результаты теоретических и конкретноприкладных ис
следований в социологии, психологии, праве, истории, педа
гогике;
технологии социальной защиты и поддержки различных
групп населения, опыт социальной практики в различных об
ластях жизнедеятельности.
Редакция научнопрактического журнала "СОТИС" готовит
к изданию (февраль – март 2008) тематическое приложение
к журналу, которое дополняет и расширяет рубрику "Социаль
ный архив". В сборнике предполагается публикация статей по
истории социальной работы, социальной педагогике, благо
творительности, истории социальной политики, политичес
ких и правовых учений, архивные документы и т.д.
Материалы предполагается размещать в следующих разде
лах:
Теоретикометодологические проблемы истории соци
альной работы и социальной педагогики.
История социальной политики и политикоправовых уче
ний.
История социальной педагогики, социальной практики
(работы) и благотворительности.
Региональный архив. Artext – оригинальный архивный
текст. Хроника и события.
История в лицах.
Редакция "СОТИС" надеется, что сборник заинтересует ис
следователей, преподавателей, аспирантов, студентов и спе
циалистов в области социальной работы, социальной педаго
гике, правоведов.
Статьи и материалы принимаются по следующим адресам:
Email гл. редактора (Вячеслав Алексеевич Румянцев): ist
sotis@rambler.ru или на почтовый адрес: 111555, Москва, а/я
503, Румянцеву В.А., email научного редактор сборника (Ла
риса Викторовна Бадя): sovalarisa@gmail.com. Контактные
телефоны: В.А. Румянцев 7981741, Л.В. Бадя – моб. 8915
2518335. Email редакции: magsotis@rambler.ru
История социальной работы: в 2 ч.
Ч. 1 (до начала ХХ в.)/ Григорьев А.Д., Мн.:
Издательство "ТетраСистемс", 2006 г. – 462
стр., ISBN: 985470436X
В учебном пособии проанализирован
процесс оказания социальной помощи различ
ным категориям нуждающихся на главных этапах историче
ского развития за рубежом, в России и Беларуси в период
до начала XX в. Особое внимание уделено развитию соци
альной помощи и поддержки на Востоке (Япония, Китай,
Индия, Палестина, Иран, Ирак, Египет и др.), а также в США,
что ранее не было предметом пристального анализа отече
ственных и зарубежных историков социальной работы. По
казано развитие социальной работы по преодолению про
явлений социальной патологии (алкоголизма, наркомании,
суицида, проституции и т. п.).
Пособие предназначено для студентов, магистрантов и
аспирантов гуманитарных специальностей вузов и, прежде
всего, для специальностей "Социальная работа" и "Соци
альная педагогика".
Секреты опытной сиделки/ Старухин А.В.,
М.: Издательство "Гелеос", 2004 г. – 256 стр.,
ISBN: 581890329X
Популярное медицинское пособие – пер
вая медицинская энциклопедия, предназна
ченная для людей, ухаживающих за тяжело
больными. Эта книга поможет вам облегчить жизнь больно
го человека, сделать ее светлой и радостной.
Издание рассчитано на широкий круг читателей.
Из этого уникального пособия вы узнаете:
как ухаживать за больными людьми;
как и чем кормить больного;
как вылечить болезнь, не прибегая к хирургическому
вмешательству;
как быстро поднять на ноги заболевшего человека;
как поддержать больного в трудное для него время.
Авторсоставитель – Андрей Викторович Старухин –
организатор и руководитель первого в Москве предпри
ятия по уходу за больными. Имеет медицинское образо
вание, собственная практика работы с тяжелобольными –
20 лет.
Бизнес как субъект социальной поли$
тики: должник, благодетель, партнер?/
Чирикова А.Е., Лапина Н.Ю., Шилова Л.С.,
Шишкин С.В. (отв. ред.). Независимый ин
ститут социальной политики, М.: ГУВШЭ,
2005 г.
Монография посвящена анализу социальной политики,
проводимой российскими компаниями для работников сво
их предприятий и для населения на территории своей де
ятельности. Почему бизнес занимается социальной полити
кой? Каковы реальные практики, принципы, приоритеты,
формальные и неформальные правила ее проведения? Как
складываются при этом отношения бизнеса и власти? Како
вы особенности социальной политики компаний, владею
щих градообразующими производствами, и социальной по
литики посткриминального бизнеса? Эти и другие вопро
сы были в центре исследования, выполненного на примере
динамично развивающегося российского региона с дивер
сифицированной экономикой.
"Необучаемый" ребенок в семье и обществе: Социа$
лизация детей с нарушением интеллекта/ Шипицына
>
Л.М., Спб.: Издательство "Речь", 2005 г. – 476 стр., ISBN: 5
926803861
В монографии представлены результаты комплексной ди
агностики и коррекции детей, подростков и молодых людей
с умственной отсталостью. Особое внимание уделяется со
циализации и интеграции этих лиц в общество. В связи с этим
подробно рассматриваются вопросы их социальнопсихоло
гической адаптации, формирования коммуникативных навы
ков, семейных взаимоотношений, полоролевого поведения,
а также вопрос психологопедагогического сопровождения
умственно отсталых лиц в различных условиях обучения, вос
питания, реабилитации и поддерживаемого проживания.
Книга может быть полезна для педагогов, психологов, дефек
тологов, психоневрологов, логопедов, аспирантов, студентов
и родителей детей с нарушением интеллекта.
Психодиагностика в системе социаль$
ной работы/ Никишина Б.В., Василенко Т.Д.,
М.: Издательство "Владос", 2004 г. – 203 стр.,
ISBN: 5305001145
Пособие содержит комплекс методик, поз
воляющих проводить психодиагностическую
и консультационную работу с различными категориями на
селения (детьми, взрослыми, пожилыми людьми, лицами,
перенесшими сильные психотравмирующие воздействия)
специалистами по социальной работе.
Пособие будет способствовать повышению професси
онального уровня специалистов, обеспечивая их деятель
ность необходимым психодиагностическим инструмента
рием.
Издание адресовано студентам, обучающимся по специ
альности "Социальная работа", работникам социальных служб.
Антология реабилитационно$педагоги$
ческого опыта/ Морозов В.В., М.: Издатель
ство "Академический проект", 2005 г. – 288
стр., ISBN: 5902833019
В учебном пособии приведены истори
ческие примеры из отечественного и зару
бежного опыта образования обездоленных
лиц, весь спектр проблем педагогической реабилитации в
сегодняшнем их звучании, а также обозначены некоторые
возможные пути их преодоления.
Представленные в пособии первоисточники могут слу
жить рабочим материалом при проектировании и разверты
вании реабилитационной деятельности в пространстве про
блемного детства.
Адресовано преподавателям и студентам учебных заве
дений педагогического и социального профиля, педагогам
воспитателям образовательных учреждений, сотрудникам
социальнореабилитационных центров и приютов, педаго
гам учреждений дополнительного образования детей и
взрослых.
Глоссарий социальной работы. Изд. 2$е./
Холостова Е.И., М.: "Издательский дом Дашков
и К", 2007 г. – 220 стр., ISBN 5911313855
Глоссарий содержит толкование около
300 понятий и терминов, которые наиболее
часто употребляются в практике, научной и
учебной литературе. В сжатой форме раскрываются зако
номерности, функции, принципы и методы социальной ра
боты с различными категориями населения.
Для студентов и преподавателей вузов социального про
филя, специалистов социальной работы.
МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО$ПРАКТИЧЕСКАЯ
КОНФЕРЕНЦИЯ "СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРОБЛЕМЫ
СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ"
Оргкомитет международной научнопрактической кон
ференции "Современная семья и проблемы семейного вос
питания" приглашает принять участие в работе конферен
ции, которая состоится 19$20 марта 2008 года в Могилев
ском государственном университете им. А. А. Кулешова.
Проблемное поле конференции:
1. Социология семьи и брака.
1.1. Методология исследования семьи и брака.
1.2 Исторические судьбы института семьи и брака.
1.3. Проблемы и перспективы гендерной социологии.
1.4. Социальные факторы стимулирования рождае
мости.
1.5. Супружеская совместимость как предмет социально
го исследования.
1.6. Социальные факторы гармонизации супружеских
отношений.
2. Психологопедагогические проблемы семейного вос
питания.
2.1. Семья как институт воспитания: ее роль и место в
системе общественногосударственного воспитания.
2.2. Цель, задачи и содержание семейного воспитания
на современном этапе развития общества.
Социальная работа, №3 2008
46
Полезная информация
"Евразия Медиа – Центр", Международная конфе
дерация журналистских союзов, Международная
Академия телевидения и радио объявляют о проведе
нии под патронатом ЮНЕСКО III$го Международно$
го конкурса фотографий, телевизионных сюже$
тов, видеороликов и документальных фильмов
"Евразия. Социальный портрет", призванного при
влечь внимание широкой общественности к социаль
ным проблемам стран Евразии.
К участию в конкурсе приглашаются информаци
онные агентства и редакции СМИ стран Евразии, про
фессиональные тележурналисты и фотокорреспон
денты. Особое внимание будет уделяться работам, со
зданным людьми с ограниченными возможностями.
Для редакций, наиболее последовательно работаю
щих над социальной тематикой, учреждена специаль
ная премия.
На конкурс принимаются работы журналистов по
следующим темам:
стоп СПИДу;
СМИ против наркотиков: за здоровый образ
жизни;
культура богатства и бедность;
наше завтра (репортажи, очерки о проблемах
детства, беспризорниках, опеки и образования);
права инвалидов и их защита;
на дне (репортажи, очерки о жизни низших сло
ев общества, людях без определенного места житель
ства);
семейный портрет (очерк о конкретной семье);
за лучшей долей (репортажи, очерки по пробле
ме беженцев и вынужденных переселенцев).
Крайний срок для подачи заявок – 10 апреля 2008
года.
Вся дополнительная информация на сайте
www.eurasiamedia.ru
Социальная работа, №3 2008
Полезная информация
47
2.3. Воспитательный потенциал современной семьи.
2.4. Влияние семьи на психическое развитие личности.
2.5. Влияние семьи на развитие творческих способнос
тей личности.
2.6. Методика, технология семейного воспитания.
2.7. Семейное воспитание детей различных возрастных
групп (дошкольников, младших школьников и др.).
2.8. Педагогическая культура родителей.
2.9. Подготовка педагогов к работе с родителями.
2.10. Семья и семейное воспитание в православной пе
дагогике.
2.11. Семейное воспитание в зарубежных странах.
3. Взаимодействие учреждений образования и семьи.
3.1. Взаимодействие учреждений образования и семьи
в воспитании детей: теоретический аспект.
3.2 Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в
формировании личности ребенка.
3.3. Взаимодействие школ различного типа и семьи в
воспитании учащихся.
3.4. Взаимодействие средних специальных и высших уч
реждений образования и семьи в профессиональной под
готовке специалистов.
3.5. Взаимодействие семьи и учреждений образования
в зарубежных странах.
Организатор конференции: Кафедра педагогики УО "МГУ
им. А.А. Кулешова", кафедра гуманитарных дисциплин УО
"МГУП".
Контактные данные: УО "МГУ им. А.А. Кулешова", кафе
дра педагогики, ул. Космонавтов, 1, 212022, Могилев, Рес
публика Беларусь. Тел.: (80222) 284179, факс: (80222)
322444, еmail: msuconf@mail.ru
РЕСПУБЛИКАНСКАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО$
ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "ФЕНОМЕН ДЕТСТВА:
СОЦИАЛЬНО$ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ"
18 апреля 2008 года. Организаторы: Брестский госу
дарственный университет имени А.С. Пушкина, социально
педагогический факультет, кафедра методик дошкольного
образования.
Проблемное поле конференции
1. Социальнопедагогические проблемы детства и спо
собы их решения.
2. Проблемы физического развития и здорового образа
жизни.
3. Интеллектуальнопознавательное развитие дошколь
ников в дошкольных учреждениях.
4. Современные проблемы развития творчества у детей
дошкольного возраста.
Представление материалов
Для участия в конференции необходимо в срок до 15
марта 2008 года представить на кафедру методик дошколь
ного образования:
текст статьи в двух экземплярах (один экземпляр на
дискете и один отпечатанный экземпляр, с обратной сто
роны подписан автором);
заявку участника по прилагаемой форме.
Подробную информацию, пример оформления матери
алов, заявку для участия в конференции можно найти на
сайте университета http://www.brsu.brest.by
Кафедра методик дошкольного образования, БрГУ име
ни А.С. Пушкина, ул. Мицкевича, 28, 224016, Брест, Респуб
лика Беларусь. Тел.: (0162) 216399, факс: (0162) 230996,
email: metpreschool@brsu.brest.by, www.brsu.brest.by
ПСИХОЛОГИЯ КРИЗИСНЫХ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ
СИТУАЦИЙ: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД
21$23 октября 2008 г. факультет психологии СанктПе
тербургского государственного университета проводит
Международную научную конференцию "Ананьевские чте
ния – 2008", посвященную юбилею кафедры психологии
кризисных и экстремальных ситуаций.
Направления работы конференции: общая психоло
гия, история психологии; социальная психология; меди
цинская психология и психофизиология; психологичес
кое обеспечение профессиональной деятельности; соци
альная адаптация и психологическая коррекция
личности; психология кризисных и экстремальных ситу
аций; психология и педагогика личностного и професси
онального развития; современные проблемы специаль
ной психологии; онтопсихология; психология развития
и дифференциальная психология; психология в образо
вании; спортивная психология; политическая психоло
гия; этническая и кросскультурная психология; психоло
гия поведения и превенции поведенческих аномалий.
Указанные направления предполагается рассмотреть в
контексте проблематики психологической помощи в кри
зисных и экстремальных ситуациях, психологии агрессии
и терроризма, а также с точки зрения поддержания пси
хического здоровья населения.
Контактные данные: факультет психологии, Универси
тетская наб., 7/9, 199034, СанктПетербург, Россия.
Тел./факс: (812) 3280001, email: Dean@psy.pu.ru
www.socialworkfriends.com – сайт организации "Дру$
зья социальной работы".
"Ваш успех – это наша миссия" – так звучит лозунг ор
ганизации, ведущего поставщика услуг по профессио
нальным консультациям для социальных работников и
объединению их в глобальную сеть. Миссия организации
– оказание поддержки социальным работникам в дости
жении и развитии их потенциала; расширение возможно
стей по налаживанию контактов; побуждение социаль
ных работников к достижению профессиональной само
реализации.
У детей всего мира появилась возможность задать
вопрос Генеральному секретарю ООН
Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун готов ответить на
вопросы детей всего мира через новую страницу ООН в Ин
тернете "Задайте вопрос Генеральному секретарю"
(http://www.un.org/russian/cyberschoolbus/ask_sg/index.as
p). Вопросы собираются с 14 января по 31 марта. Они долж
ны касаться деятельности ООН, роли Генерального секре
таря в решении глобальных проблем современности или
других вопросов повестки дня ООН.
На страницу "Задайте вопрос Генеральному секретарю"
можно выйти через сайт "Школьного киберавтобуса" Де
партамента общественной информации ООН.
Самые интересные вопросы и ответы на них Пан Ги Му
на будут опубликованы на интернетсайте "Школьный ки
беравтобус" (http://www.un.org/russian/cyberschoolbus/).
www.globalaging.org – веб$сайт Всемирной органи$
зации по старению. На сайте имеется страница на русском
языке, на которой размещены актуальные материалы по
различным аспектам социального функционирования по
жилых людей.
Социальная работа, №3 2008
Полезная информация
48
По инициативе Международной федерации социаль
ных работников, которая объединяет национальные ас
социации 84 стран мира, 15го апреля 2008 года во вто
рой раз будет отмечаться Всемирный день социальной
работы. Это ежегодное мероприятие проводится для то
го, чтобы сосредоточить внимание на необходимости
развития диалога между социальными работниками и
потенциальными партнерами относительно решения ак
туальных задач.
Общая тема Всемирного дня социальной работы2008 –
"Социальная работа – существенно меняя мир".
Социальная работа содействует осуществлению пози
тивных изменений в обществе, нацелена на достижение
социального благополучия отдельных людей, групп и со
обществ, защищает уязвимых членов общества, работая
в партнерстве с потребителями услуг, сообществами и
другими профессиями.
Социальные работники помогают людям, семьям и со
обществам, которые находятся в сложной жизненной си
туации, оказывая помощь в решении проблем и позитив
но воздействуя на изменения в их жизни. Социальные
работники вносят существенный вклад в содействие со
циальному единству в периоды перемен как через про
филактическую работу, так и через свой отклик на со
циальные проблемы, что является инвестицией в нынеш
нее и будущее благополучие наших сообществ.
«Стандарты социальной работы для реализации прав
человека» – под таким названием в 2008 году пройдет
Всемирный день социальной работы в Европе.
Некоторые из вопросов, которые Исполнительный ко
митет Европейского офиса МФСР предлагает организа
циям обсудить в этот день:
Что определяет стандарты практической социаль
ной работы в стране?
Рамки – закон, экономика, политика.
Образование и повышение квалификации.
Этика.
Как эти стандарты отвечают правам человека?
Как повысить эффективность деятельности социаль
ных работников по защите прав человека?
Исполнительный комитет оставляет за национальны
ми организациями право дополнить список вопросами,
актуальными для страны, и выражает надежду, что они
сделают эту дату событием через широкий круг дейст
вий.
О своих планах на этот день, партнерах и планируе
мых результатах можно сообщить в Исполнительный ко
митет МФСР Европы через ОО "Белорусская ассоциация
социальных работников", члена Международной федера
ции социальных работников. Перед Днем социальной ра
боты информация будет размещена на вебсайте МФСР
(www.ifsw.org) и ОО "БАСР" (www.baswngoby.net). За
дополнительной информацией обращайтесь в офис ОО
"БАСР": baswpr@nsys.by, тел. (017) 2934195
Всемирный день
социальной работы – 2008
Международная Федерация социальных работников (IFSW) со времени своего первоначального основания в 1928 г.
была представительным органом профессиональных социальных работников во всем мире. Сегодня IFSW
объединяет ассоциации по социальной работе в 84 странах с общим числом членов свыше 500 000.
Экономическим и Социальным Советом (ECOSOC) Организации Объединенных Наций и Фондом помощи детям ООН
(ЮНИСЕФ) предоставлен специальный консультативный статус. Кроме того, IFSW работает с Международной
организацией труда (МОТ), Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ), Офисом Верховного комиссара ООН
по делам беженцев (UNHCR), Офисом Верховного комиссара ООН по правам человека (OHCHR), Совместной
Программой ООН по ВИЧ/СПИД (UNAIDS) и другими.