Журавель Т.В., Кочемировська О.О., Ясеновська М.Е. Попередження, виявлення і подолання випадків насильства та жорстокого поводження з дітьми

Подождите немного. Документ загружается.

НАСИЛЬСТВА ТА ЖОРСТОКОГО ПОВОДЖЕННЯ З ДІТЬМИ

191

Завдання курсу:

– підвищення рівня усвідомлення студентами проблеми жорстокого

поводження з дітьми та своєї ролі як фахівця у її подоланні;

– ознайомлення студентів з базовими категоріями соціально-

педагогічної проблеми жорстокого поводження з дітьми;

– вивчення та аналіз законодавчої бази з питань попередження жор-

стокого поводження з дітьми;

– формування вмінь та навичок виявлення різних видів жорстокого

поводження;

– надання елементарних знань та навичок щодо роботи з випадком у

міжвідомчій команді фахівців, а також попередження цього явища.

Після опанування курсу студенти знатимуть:

– сутність насильства в сім’ї та жорстокого поводження з дітьми;

– види насильства та жорстокого поводження, їхні індикатори та спо-

соби виявлення;

– законодавчі документи про попередження насильства в сім’ї та за-

хисту дітей від жорстокого поводження;

– сутність та особливості міжвідомчої взаємодії у попередженні, вияв-

ленні та подоланні наслідків жорстокого поводження з дітьми;

– форми та методи соціально-педагогічної роботи з дитиною, що по-

страждала від жорстокого поводження, а також її сім’єю.

Під час практичних занять, індивідуальної навчально-дослідницької та

самостійної роботи студенти набудуть умінь:

– аналізу та особливостей використання законодавства щодо захисту

дітей від насильства та жорстокого поводження;

– раннього виявлення насильства в сім’ї та жорстокого поводження з

дитиною;

– планування дій щодо роботи з випадком міждисциплінарної групи

фахівців;

– планування програм та заходів первинної профілактики насильства

та жорстокого поводження з дитиною;

– розробки та використання форм та методів соціально-педагогічної

роботи з дитиною, що постраждала від жорстокого поводження, а та-

кож її сім’єю.

Кількість годин, відведених навчальним планом на вивчення дисци-

пліни, становить90год., із них14год.– лекційних,6год.– семінарських за-

нять,12год.– практичних занять,4год.– лабораторних занять,10год.– інди-

відуальна робота,40год.– самостійна робота,4год.– модульний контроль.

Вивчення студентами навчальної дисципліни «Соціально-педагогічна робота

з попередження жорстокого поводження з дітьми» завершується складан-

ням заліку.

ПОПЕРЕДЖЕННЯ, ВИЯВЛЕННЯ І ПОДОЛАННЯ ВИПАДКІВ

192

І. ТЕМАТИЧНИЙПЛАННАВЧАЛЬНОЇДИСЦИПЛІНИ

№

п/п

Назви теоретичних розділів

Кількість годин

Разом

Аудиторних

Лекцій

Практичних

Семінарських

Лабораторних

Індивідуальна робота

Самостійна робота

Підсумковий контроль

Змістовий модуль І.

Жорстоке поводження з дітьми як соціально-педагогічна проблема

1. Сутність та особливості феномену

жорстокого поводження з дітьми

522 3

2. Фактори ризику насильства в сім’ї та

жорстокого поводження з дітьми

136222 25

Види та індикатори насильства щодо

дітей та шляхи їхнього виявлення

198422 272

Разом 37168 4 4 4152

Змістовий модуль ІІ.

Система попередження жорстокого поводження з дітьми

5. Нормативно-правове забезпечення

попередження жорстокого пово-

дження з дітьми.

17 824 227

6. Зміст та форми профілактики насиль-

ства в сім’ї та жорстокого поводження

з дітьми

13 6222 25

7. Зміст та форми соціально-педа-

гогічної роботи з дитиною, що по-

страждала від насильства, та її сім’єю

23 6 2 2 2 2132

Разом 53206 8 2 6252

Разом за навчальним планом 90 36 14 12 6 4 10 40 4

ІІ.ПРОГРАМА

ЗМІСТОВИЙМОДУЛЬІ.

Жорстоке поводження з дітьми як соціально-педагогічна проблема

ЛЕКЦІЯ1. Сутність та особливості феномену жорстокого поводжен-

ня з дітьми (2год.)

Феномен жорстокого поводження з дітьми. Огляд теорій вітчизняних та

зарубіжних дослідників у сфері виникнення та розвитку феномену насиль-

ства щодо дітей.

Поширеність жорстокого поводження з дітьми в Україні та світі.

Насильство щодо дітей в сім’ї та його особливості.

Насильство щодо дітей поза сім’єю.

Основні поняття: діти, неповноліття, насильство, насильство в сім’ї,

жорстоке поводження з дітьми.

НАСИЛЬСТВА ТА ЖОРСТОКОГО ПОВОДЖЕННЯ З ДІТЬМИ

193

ЛЕКЦІЯ 2. Фактори ризику насильства в сім’ї та жорстокого пово-

дження з дітьми (2год.)

Підходи до генези насильства: соціокультурний, індивідуально-

психологічний та системний сімейний.

Фактори ризику насильства та жорстокого поводження щодо дитини.

Умови, за яких дію можна кваліфікувати як насильство щодо дитини.

Сутність циклу насильства та стадій розвитку насильства.

Загальні наслідки насильства для дитини, агресора та суспільства

загалом.

Основні поняття: діти, неповноліття, насильство, жорстоке поводження

щодо дитини, цикл насильства, фактори ризику.

ЛЕКЦІЯ3,4. Види та індикатори насильства щодо дітей та шляхи їх-

нього виявлення. (4год.)

Характеристика фізичного насильства, його особливості. Індикатори фі-

зичного насильства над дитиною.

Специфіка сексуального насильства над дитиною. Індикатори сексуаль-

ного насильства.

Сутність психологічного (емоційного насильства) над дітьми та його

форми. Індикатори вчинення психологічного насильства над дитиною.

Особливості нехтування потребами дитини (економічного насильства).

Індикатори здійснення економічного насильства щодо дитини.

Основні поняття: фізичне насильство, сексуальне насильство, психоло-

гічне насильство, нехтування, індикатори.

СЕМІНАРСЬКЕЗАНЯТТЯ1. Вплив жорстокого поводження на дітей

різного віку (2год.)

ПРАКТИЧНЕЗАНЯТТЯ1. Сутність індикаторів насильства над дітьми

та шляхи їхнього виявлення (2год.)

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 2. Особливості використання індикативних

таблиць (2год.)

СЕМІНАРСЬКЕЗАНЯТТЯ2. Особливості осіб та родин, що допуска-

ють насильство щодо дитини: психологічне, економічне (або нехтуван-

ня потребами), фізичне та сексуальне (2год.)

Модульний контроль1.

ЗМІСТОВИЙМОДУЛЬІІ.

Система попередження жорстокого поводження з дітьми

ЛЕКЦІЯ5. Нормативно-правове забезпечення попередження жор-

стокого поводження з дітьми (2год.)

Жорстоке поводження з дитиною як правове поняття. Захист дітей від

насильства у міжнародному законодавстві.

Нормативно-правова база України щодо попередження насильства у

сім’ї та жорстокого поводження з дітьми. Закон України «Про попередження

насильства в сім’ї».

Міжвідомчий підхід до попередження насильства щодо дітей та його

нормативно-правове підґрунтя. Організації та установи, що працюють в

ПОПЕРЕДЖЕННЯ, ВИЯВЛЕННЯ І ПОДОЛАННЯ ВИПАДКІВ

194

інтересах сімей та дітей, зокрема щодо захисту дитини від жорстокого

поводження.

Основні поняття: закони та підзаконні акти з питань попередження на-

сильства щодо дітей, кодекс, міжвідомчий підхід, мультидисциплінарна ко-

манда фахівців.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 3. Міжвідомчий підхід до профілактики на-

сильства над дітьми (2год.)

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 4. Міжвідомчий підхід до профілактики на-

сильства над дітьми, робота мультидисциплінарних команд (2год.)

Лабораторна робота1. Ведення розгляду випадку жорстокого по-

водження з дітьми міжвідомчою командою фахівців (2год.)

ЛЕКЦІЯ6. Зміст та форми профілактики насильства в сім’ї та жорсто-

кого поводження з дітьми (2год.)

Сутність соціальної профілактики насильства та жорстокого поводжен-

ня з дітьми. Первинна, вторинна та третинна профілактика. Основні принци-

пи профілактичної діяльності. Зміст та форми профілактики насильства в сім’ї

та жорстокого поводження з дітьми.

Основні поняття: соціальна профілактика, первинна, вторинна та тре-

тинна профілактика, принципи профілактики.

СЕМІНАРСЬКЕЗАНЯТТЯ3. Зміст та форми профілактики насильства

в сім’ї та жорстокого поводження з дітьми (2год.)

ЛЕКЦІЯ7. Зміст та форми соціально-педагогічної роботи з дитиною,

що постраждала від насильства, а також її сім’єю (2год.)

Особистісні характеристики дитини, що постраждала від жорстокого по-

водження. Принципи спілкування фахівця з дитиною– жертвою насильства/

дитиною– свідком насильства, а також її батьками.

Сутність та завдання кризової інтервенції. Особливості консультуван-

ня з проблем попередження та подолання жорстокого поводження з ді-

тьми. Індивідуальна та групова робота з дітьми, які зазнали насильства.

Використання арт-терапії, пісочної терапії у реабілітації дітей– жертв насиль-

ства. Підвищення батьківської компетенції як основа роботи з сім’єю, де є на-

сильство щодо дитини. Соціальний супровід сім’ї, де є жорстоке поводження

з дітьми, та його особливості.

Основні поняття: дитина– жертва насильства, дитина– свідок насиль-

ства, кризова інтервенція, індивідуальна та групова робота, арт-терапія, пі-

сочна терапія, батьківська компетентність, соціальний супровід сім’ї.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 5. Здійснення візиту у сім’ю, де вчинюється

насильство. Налагодження контакту з сім’єю та дитиною (2год.)

ПРАКТИЧНЕЗАНЯТТЯ6. Зміст та форми соціально-педагогічної ро-

боти з дитиною, що постраждала від насильства, а також її сім’ї (2год.)

Лабораторна робота2. Робота кімнат здійснення опитування дити-

ни (2год.)

НАСИЛЬСТВА ТА ЖОРСТОКОГО ПОВОДЖЕННЯ З ДІТЬМИ

195

ІІІ.Навчально-методична карта дисципліни

«Соціально-педагогічна робота з попередження жорстокого поводження з дітьми»

Разом:90год., лекції–14год., семінарські заняття–6год., практичні заняття–12год., лабораторні зняття–2год.,

індивідуальна робота–10год., самостійна робота–40год., підсумковий контроль–4год.

Модулі Змістовий модуль І Змістовий модуль ІІ

Назва

модуля

Жорстоке поводження з дітьми як соціально-

педагогічна проблема

Система попередження жорстокого поводження з дітьми

Кількість балів 153бала 218балів

Лекції 1 2 3,4 5 6 7

Дати

Теми

лекцій

Сутність та осо-

бливості фено-

мену жорстокого

поводження з

дітьми

(1бал)

Фактори ризику

насильства в сім’ї

та жорстокого

поводження з

дітьми

(1бал)

Види та індикатори

насильства щодо ді-

тей та шляхи їхнього

виявлення

(2бала)

Нормативно-правове забезпечення попе-

редження жорстокого поводження з дітьми

(1бал)

Зміст та форми про-

філактики насиль-

ства в сім’ї та жор-

стокого поводження

з дітьми

(1бал)

Зміст та фор-

ми соціально-

педагогічної роботи

з дитиною, що

постраждала від на-

сильства, а також її

сім’єю (1бал)

Теми

семінарських

занять

Вплив жорстоко-

го поводження

на дітей різного

віку (11балів)

Особливості осіб та

родин, що допускають

насильство щодо

дитини: психологічне,

економічне, фізичне

та сексуальне

(11балів)

Зміст та форми про-

філактики насиль-

ства в сім’ї та жор-

стокого поводження

з дітьми

(11балів)

Теми

лабораторн.

занять

Ведення розгляду випадку жорстокого по-

водження з дітьми міжвідомчою командою

фахівців (10балів)

Робота кімнат здій-

снення опитування

дитини (10балів)

ПОПЕРЕДЖЕННЯ, ВИЯВЛЕННЯ І ПОДОЛАННЯ ВИПАДКІВ

196

Модулі Змістовий модуль І Змістовий модуль ІІ

Назва

модуля

Жорстоке поводження з дітьми як соціально-

педагогічна проблема

Система попередження жорстокого поводження з дітьми

Кількість балів 153бала 218балів

Лекції 1 2 3,4 5 6 7

Теми практич-

них занять

Сутність індика-

торів насильства

над дітьми та

шляхи їхнього

виявлення

(11балів)

Особливості викорис-

тання індикативних

таблиць (11балів)

Міжвідомчий під-

хід до профілак-

тики насильства

над дітьми

(11балів)

Міжвідомчий підхід до

профілактики насиль-

ства над дітьми, робота

мультидисциплінарних

команд

(11балів)

Здійснення візиту

у сім’ю, де вчиню-

ється насильство.

Налагодження

контакту з сім’єю та

дитиною

(11балів)

Зміст та фор-

ми соціально-

педагогічної роботи

з дитиною, що

постраждала від на-

сильства, а також її

сім’ї (11балів)

Самостійна

робота

Складання списку

першоджерел з

питань поперед-

ження насильства

над дітьми

(5балів)

Доповідь про по-

ширеність про-

блеми жорстоко-

го поводження з

дітьми в освітній

практиці у різних

країнах світу

(10балів)

(аналіз

першодж.)

Есе на тему «Джерела

та фактори ризику

насильства та жор-

стокого поводження з

дитиною»

(20балів)

Таблиця

«Нормативно-

правова база

України щодо за-

хисту дитинства

від жорстокого

поводження»

(аналіз

першоджерел)

(10балів)

Конспект матеріалу

«Принципи та етапи

створення міждесци-

планарної команди

фахівців, що працюють

у галузі попередження

насильства і жорстокого

поводження з дітьми»

(аналіз першоджерел

(10балів)

Розробка розгорну-

того сценарію бать-

ківських зборів бать-

ків першокласників

на тему «Проблема

жорстокого пово-

дження з дитиною

та її попередження і

подолання»

(20балів)

Реферат

«Особливості роботи

з дитиною, що за-

знала сексуального

насильства»

(15балів)

Історичні аспек-

ти проблеми

насильства та

жорстокого

поводження

(конспект)

(10балів)

(аналіз першодж.)

Розробка2-х практичних ситуацій щодо

виявлення індикаторів жорстокого пово-

дження з дитиною з боку батьків

(5балів)

Заповнити таблицю

«Робота з сім’ями,

що допускають жор-

стоке поводження з

дітьми»

(20балів)

Доповідь на тему

«Особливості опиту-

вання дитини, що за-

знала насильства»

(аналіз

першоджерел)

(10балів)

ІНДЗ 30балів 30балів

Види поточно-

го контролю

Модульна контрольна робота1

(25балів)

Модульна контрольна робота2

(25балів)

Підсумковий

контроль

ЗАЛІК

НАСИЛЬСТВА ТА ЖОРСТОКОГО ПОВОДЖЕННЯ З ДІТЬМИ

197

ІV.ПЛАНИСЕМІНАРСЬКИХІ ПРАКТИЧНИХЗАНЯТЬ

ЗМІСТОВИЙМОДУЛЬІ.

Жорстоке поводження з дітьми як соціально-педагогічна проблема

СЕМІНАРСЬКЕЗАНЯТТЯ1.

Тема: Вплив насильства та жорстокого поводження на дітей різного

віку (2год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

1. Загальні наслідки насильства та жорстокого поводження з дітьми

(для жертви, для агресора, для суспільства).

2. Вплив жорстокого поводження на розвиток (фізичний, когнітивний,

емоційний та соціальний) немовлят та дітей раннього віку.

3. Вплив жорстокого поводження на розвиток (фізичний, когнітивний,

емоційний та соціальний) дітей дошкільного віку.

4. Вплив жорстокого поводження на розвиток (фізичний, когнітивний,

емоційний та соціальний) молодших школярів.

5. Вплив жорстокого поводження на розвиток (фізичний, когнітивний,

емоційний та соціальний) підлітків.

ІІ.Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література:

5,8,12,13,14,25,27,28

ПРАКТИЧНЕЗАНЯТТЯ1.

Тема: Сутність індикаторів насильства над дітьми та шляхи їхнього

виявлення (2год.)

План заняття

І. Виконання практичної роботи.

Робота у4-х малих групах: розробка індикативних таблиць– системи ін-

дикаторів щодо кожного з чотирьох видів насильства.

Кожна група опрацьовує окремий вид насильства: фізичне, психологіч-

не, сексуальне, економічне.

Вид насильства над

Дитиною

Індикатори здійснення

насильства

Шляхи збору інформації

………

ІІ.Презентації та загальне обговорення напрацювань.

ПРАКТИЧНЕЗАНЯТТЯ2.

Тема: Особливості використання індикативних таблиць (2год.)

План заняття

І. Виконання практичної роботи.

Робота у малих групах за методикою «кейс-стаді»– розгляд ситуацій на

предмет виявлення жорстокого поводження з дітьми з використанням ін-

ПОПЕРЕДЖЕННЯ, ВИЯВЛЕННЯ І ПОДОЛАННЯ ВИПАДКІВ

198

дикативних таблиць (орієнтовні індикативні таблиці щодо4-х видів насиль-

ства– Додаток А).

Завдання для груп: розглянути ситуації, відповісти на запитання до ситу-

ацій, за допомогою індикативних таблиць визначити сукупність індикаторів,

що можуть вказувати на той чи інший вид насильства щодо дитини.

Орієнтовні ситуації– у Додатку Б.

ІІ.Презентації та загальне обговорення напрацювань.

Обговорення можливих шляхів збору та уточнення інформації:

а) огляд;

б) спостереження;

в) бесіда з дитиною;

г) опитування батьків, піклувальників, вихователів, родичів;

ґ) дослідження історії життя дитини, документації, інших джерел

інформації.

СЕМІНАРСЬКЕЗАНЯТТЯ2.

Тема: Особливості осіб та родин, що допускають насильство щодо

дитини: психологічне, економічне (або нехтування потребами),

фізичне та сексуальне (2год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

1. Особливості осіб та родин, що допускають психологічне насильство

щодо дитини;

2. Особливості осіб та родин, що допускають економічне насильство

щодо дитини;

3. Особливості осіб та родин, що допускають фізичне насильство щодо

дитини;

4. Особливості осіб та родин, що допускають сексуальне насильство

щодо дитини;

5. Основні психологічні характеристики батьків, які застосовують на-

сильство щодо дітей.

ІІ.Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література:

8,12,13,25,27,28

МОДУЛЬНИЙКОНТРОЛЬ1

ЗМІСТОВИЙМОДУЛЬІІ.

Система попередження жорстокого поводження з дітьми

ПРАКТИЧНЕЗАНЯТТЯ3.

Тема: Міжвідомчий підхід до профілактики насильства над дітьми

(2год.)

План заняття

І. Виконання практичної роботи.

НАСИЛЬСТВА ТА ЖОРСТОКОГО ПОВОДЖЕННЯ З ДІТЬМИ

199

Вивчення Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорсто-

кого поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення. Розробка схе-

ми взаємодії органів та установи щодо виявлення та попередження насиль-

ства та жорстокого поводження з дітьми (Додаток В).

ІІ.Обговорення.

ПРАКТИЧНЕЗАНЯТТЯ4.

Тема: Міжвідомчий підхід до профілактики насильства над дітьми,

робота мультидисциплінарних команд (2год.)

План заняття

І. Виконання практичної роботи.

1.1. Робота у малих групах: аналіз практичних ситуацій відповідно до

Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводжен-

ня з дітьми або реальної загрози його вчинення щодо виявлення жорстокого

поводження з дітьми та надання адекватної допомоги тим, хто її потребує.

Завдання для груп: розглянути ситуації, відповісти на запитання до си-

туацій, спираючись на вищезазначений документ. Орієнтовні ситуації – у

Додатку Г.

1.2. Обговорення алгоритму дій соціального педагога (інших представ-

ників системи освіти) у випадку підозри про вчинення жорстокого пово-

дження з дитиною (Додаток Д).

ІІ.Обговорення.

ЛАБОРАТОРНАРОБОТА1.

Тема: Ведення розгляду випадку жорстокого поводження з дітьми

міжвідомчою командою фахівців (2год.)

Лабораторне заняття проводиться на базі Київської міської служби у

справах дітей (ССД)Київської міської державної адміністрації.

Питання для розгляду

1. Законодавчі передумови попередження жорстокого поводження з

дітьми.

2. Алгоритм дій спеціаліста ССД у разі надходження інформації щодо

жорстокого поводження з дитиною. Основи ведення випадку.

3. Координація збору інформації різними службами (на основі законо-

давчих особливостей).

СЕМІНАРСЬКЕЗАНЯТТЯ3.

Тема: Зміст та форми профілактики насильства в сім’ї та жорстокого

поводження з дітьми (2год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

1. Профілактика насильства в шкільному середовищі, запровадження

просвітницько-профілактичних програм.

2. Попередження насильства в сім’ї та жорстокого поводження з дітьми

у роботі з молодим подружжям.

3. Профілактика насильства в сім’ї та жорстокого поводження з дітьми у

роботі з сім’ями, що опинилися у складних життєвих обставинах.

ПОПЕРЕДЖЕННЯ, ВИЯВЛЕННЯ І ПОДОЛАННЯ ВИПАДКІВ

200

4. Роль громадських організації у протидії жорстокому поводженню з

дітьми.

5. Використання телефону довіри у системі попередження жорстокого

поводження з дітьми.

ІІ.Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література:

2,17,18,22,25,26,30,36,37

ПРАКТИЧНЕЗАНЯТТЯ5.

Тема: Здійснення візиту у сім’ю, де вчинюється насильство.

Налагодження контакту з сім’єю та дитиною (2год.)

План заняття

І. Виконання практичної роботи.

1.1. Інтерактивна гра «Острів» (Додаток Ж).

1.2. Виокремлення принципів здійснення візиту в сім’ю.

1.3. Аналіз типових помилок здійснення візиту в сім’ю.

Робота у малих групах. Кожна з груп розглядає по декілька ситуацій

(Додаток З)з типовими помилками, яких можуть припускатися фахівці під

час здійснення контакту з сім’єю. Після самостійного аналізу групи презенту-

ють свої напрацювання та подані на картках рекомендації.

ІІ.Загальне обговорення.

СЕМІНАРСЬКЕЗАНЯТТЯ4.

Тема: Зміст та форми соціально-педагогічної роботи з дитиною, що

постраждала від насильства, а також її сім’єю (2год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

1. Принципи та етапи здійснення опитування дитини, що зазнала

насильства.

2. Особливості опитування батьків та родичів дитини, що підозрюються

у здійсненні жорстокого поводження з дитиною.

3. Форми та методи роботи з дітьми, що стали жертвами насильства.

4. Арт-терапія у роботі з дітьми-жертвами насильства.

5. Сімейна терапія у корекції дитячо-батькіських взаємин.

6. Соціальний супровід сім’ї, де є жорстоке поводження з дітьми, та його

особливості.

7. Корекційні програми роботи з агресорами.

ІІ.Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література:

7,8,12,13,17,25,27,28.