Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи

Подождите немного. Документ загружается.

По вертикалі:

2. Вид роботи викладача, який вміщує в себе контроль за само-

стійною роботою студентів, перевірку конспектів, проведення співбесід, робо-

ту куратора, проведення вечорів

;

екскурсій і т.д.

3. Функціональний компонент педагогічної діяльності, який

включає в себе добір і композицію змісту інформації для студентів, прое-

ктування діяльності студентів, проектування власної діяльності і

поведінки в процесі взаємодії зі студентами.

4. В структурі професійної педагогічної діяльності можна ви-

ділити три складових компоненти: професіоналізм знань, професіона-

лізм самовдосконалення та професіоналізм .

5. Фундамент професіонального зростання викладача як спе-

ціаліста, формування у нього соціально-цінних і професійно-значущих

якостей.

Міні-модуль №2.

ТЕМА: ПЕДАГОГІЧНА КУЛЬТУРА ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НА-

ВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ.

Основні поняття: культура, педагогічна культура, духовна куль-

тура, професійна культура, педагогічна майстерність, культура спілку-

вання, мовленнєва культура, педагогічна техніка.

Міжпредметні зв’язки: Загальна педагогіка. Розділи: Педагогі-

чна професія у сучасному суспільстві. Самовиховання та самоосвіта в

системі підготовки майбутнього вчителя. Основи педагогічної майсте-

рності. Розділи: Майстерність організації педагогічної взаємодії у на-

вчанні. Майстерність педагогічного спілкування. Мовлення вчителя як

засіб педагогічної праці. Філософія. Розділ: Проблеми духу. Соціоло-

гія. Розділ: Соціологія культури. Культурологія. Розділ: Культура на

порозі ХХІ століття

План.

1. Роль і значення культури освітян у становленні демократичної

держави.

2. Сутність поняття “культура” у філософському і педагогічному

аспектах.

3. Основні компоненти педагогічної культури.

4. Шляхи формування загальної і педагогічної культури виклада-

ча вищого навчального закладу.

Рекомендована література

1. Бодалёв В.Н. Личность и общение. — М., 1983.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр

навчальної літератури, 2003. - 309с.

3. Гриньова В.П. Формування педагогічної культури майбутнього

вчителя (Теоретичний і методичний аспекти). – Автореф. ... дис. док.

пед. наук. – К., 2001. – 45с.

4. Добрович А.В. Воспитателю о психологии и психогигиене

об-

щения. — М., 1987.

5. Дейл Карнегі. Як набувати друзів і справляти вплив на людей.

– К.: Наукова думка, 1989.

6. Лупьян Л.Н. Барьеры общения, конфликты, стресс. — Липецк,

1986.

7. Машталер О.В. Педагогічна і освітня діяльність О.В Духнови-

ча. — К., 1966.

8. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. – М: Высшая

школа, 1990.

9. Станиславский К.

С. Работа актера над собой: Собр. соч. в 8

т. — Т.3. — М., 1955 — С. 27-59.

10. Сухомлинський В.О.Народження громадянина. - Зібр. творів

у 5-ти томах.-Том 3 – с.283-659.

11. Сухомлинський В.О.Рідне слово.-Зібр.творів у 5-ти томах.-

Том 3-с.201-216.

12. Учителю о педагогической технике /Под ред. Рувинского Л.М.

— М., 1987.

13.

Фурмановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. —

М., 1989.

14. Ярослав Черньонков. Особливості формування професійної

культури майбутнього вчителя // Рідна школа. – грудень. – 2002. –

С.14-18.

Блок-схема проведення заняття

Компоненти педагогічної культури (Гриньова В.М.)

(ПК)

Компоненти ПК Провідна мета:

Структурні:

цінності – цілі, цінності – знання

цінності – властивості, цінності

–

відношення,

цінності -

мотиви

асоби формуванн

ПК

Психологічні

мови формування

ПК

Функціональні:

пізнавальний

дидактично-професійний

комунікативний виховний

діагностично-організаторський

но

мативний захисний

Реалізація комплексу засобів і

умов (технологія)

Результати реалізації засобів і умов формування ПК

Забезпечено єдність

ховного, професійног

педагогічного аспектів

ормування особистост

студента

Сформовано

потребу в

оволодінні ПК

Сформовано

дієві мотиви

формування

ПК

Сформовано потре

бу в розвитку

власної творчої

індивідуальності

Сформовано основні види ПК: культуру мислення і розумової праці, дидактичну

методичну, дослідницьку, етичну, комунікативну, діагностичну, прогностичну,

деонтологічну, правову. екологічну. культуру поведінки

Сформовано професійну позицію і компетентність, педагогічну етику

і майстерність, творчу індивідуальність

Кінцевий результат: сформована ПК майбутнього вчителя

Форми проведення заняття.

1. Дискусія.

2. Евристична бесіда.

3. Письмова робота.

Блок контролю.

Дати відповідь на питання тесту.

1. Найдіть відповідності:

а) У формуванні особи-

стості вчителя є два

головні аспекти -

б) Вища школа є-

в) Педагогічна культура

має дві форми:

г) Педагогічна техніка -

д) Професійно-

педагогічне спілкування.

є) Рівні спілкування.

а) Статичну і динамічну.

б) Культура зовнішнього ви-

гляду, культура мовного спіл-

кування.

в) Примітивний, діловий,

особистісний.

г) Система прийомів

органіч-

ної соціально-психологічної

взаємодії педагогів і вихова-

нців.

д) Інститутом відтворення і

передачі культури.

є) Професійний і культурний.

2. Заповніть пропущені педагогічні поняття:

а) …визнання цінності людини як особистості, її права на вільний

розвиток і вияв своїх здібностей;

б) мета виховання …- самовираження і повна самореалізація

студента як суб’єкта виховання;

в) …- педагогічно грамотне спілкування в складних педагогічних

ситуаціях, вміння керувати своїми почуттями.

3. Продовжити педагогічне визначення:

а) „Обробка“, „опрацювання“ людиною

чогось природного нази-

вається …;

б) наявний рівень, яких забезпечує подальший розвиток педа-

гогічної культури називається…;

в) науковий світогляд , наукова ерудиція, педагогічна майстер-

ність – це … .

Розв’язати кросворд.

7. 1.

10.

По горизонталі:

2. Одна із форм контролю.

3. Один із складників робочого дня викладача.

4. Один із видів наукової роботи викладача ВНЗ.

5. Результат оволодіння педагогом науковим багажем, педагогі-

чними уміннями.

6. Результат дотику до особистості.

7. Компонент психологічної структурної діяльності педагога.

8. Компонент державних національних програм.

9. Прізвище педагога, що дослідила компоненти психологічної

структури

діяльності педагога.

10. Професія, якій присвячено це заняття.

По вертикалі:

1. Одна з функцій, яку виконує викладач ВНЗ.

Міні-модуль №3.

ТЕМА: КУЛЬТУРА ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ ВИКЛА-

ДАЧА ВНЗ. ТЕХНОЛОГІЯ ВЗАЄМОДІЇ.

Основні поняття: культура, педагогічна культура, культура пе-

дагогічного спілкування, технологія взаємодії.

Міжпредметні зв’язки: Теорія і методика виховання. Розділи:

Сутність процесу виховання, Загальні методи виховання. Педагогічна

майстерність. Розділ: Сутність педагогічної діяльності вчителя. Соці-

ологія. Розділ: Етносоціологія і етносоціальні процеси. Вікова та пе-

дагогічна психологія. Розділ: Психологія виховання.

План

1. Роль спілкування в житті людини. Сутність поняття "педагогіч-

не спілкування".

2. Функції педагогічного спілкування.

3. Структура педагогічного спілкування.

4. Педагогічне спілкування викладача ВНЗ.

5. Класифікація стилів і моделей спілкування.

6. Педагогічний такт викладача.

7. Розвиток комунікативних здібностей педагога.

Рекомендована література

1. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе.-

М.,1989.

2. Бодалев В.Н. Личность и общение.-М.,1983.

3. Галузяк В.М. Класифікація стилів педагогічного спілкування

//Проблеми освіти. - 2001-Вип.26- с.23-33.

4. Добрович А.В. Воспитателю о психологии и психогигиене

общения.-М.,1987.

5. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении.-М., 1987.

6. Комарова І. Культура педагогічного спілкування вчителя //

Шлях освіти- 2001 -№1-с. 31-34.

7. Леонтьев А.А. Психология общения.-2-е изд., перераб. и доп.

– М.,1997.-48с.

8. Лупьян Л.Н. Барьеры общения, конфликты, стресс.-

Липецк,1986.

9. Обозов Н.Н., Щекин. Психология работы с людьми.-К.,1990.

10. Поварнин С. Искусство спора./Новое в жизни науки , техники.

Подписная научно-популярная серия- М.,1991.

11. Радевич-Вінницький Я. Етикет і культура спілкування – Львів:

Вид-во: Спалах, 2001.

12. Рыбакова Н.М. Конфликт и взаимодействие в педагогичес-

ком процессе. -М.,1991.

Блок-схема проведення заняття

Педагогічне спілкування

Етапи



прогностичний

 початковий

 етап керування

 аналіз

инципи спілк

вання

Загальні

Індивідуальні

Рівні

педагогічного

спілкування



примітивний

 маніпулятивний

 стандартизований

 діловий

 особистісний

Культура педагогічного спілкування

 уміння слухати

 уміння ставити запитання

 уміння аналізувати відповідь

 уміння зрозуміти іншого

 уважність, спостережливість

 уміння встановлювати контакт

 уміння передавати своє ставлення до того, про що йде мова

 уміння зацікавити, захопити поясненням

 уміння орієнтуватись в обстановці

Причини низької культури спілкування викладачів

 недостатня увага до проблем організації спілкування

 неврахування вікових і індивідуальних особливостей студентів

 небажання пі

ви

щу

вати

івень к

льт

ур

и спілк

вання

Форми проведення заняття.

1. Дискусія.

2. Евристична бесіда.

3. Письмова робота.

Блок контролю.

Дати відповідь на питання тесту.

І Варіант.

1. Педагогічна взаємодія педагога з учнями, батьками, колегами,

спрямована на встановлення сприятливого психологічного клімату,

психологічну адаптацію діяльності і стосунків – це … .

2. Етапи комунікації (В.А.Кан-Калік):

 ……………………….;

 ………………………..;

 …………………….…..

3. Стиль спілкування, який характеризується браком стійкої пе-

дагогічної позиції проявляється у невтручанні, низькому рівні вимог,

формальному розв'язанні проблем.

4. Позиція викладача у спілкуванні, яка на сучасному розвитку

вищої освіти в Україні вважається найоптимальнішою (правильну від-

повідь підкреслити):

 позиція батька у спілкуванні;

 позиція дорослого у спілкуванні;

 позиція дитини у спілкуванні.

5. Охарактеризувати психологічний портрет особистісно

орієнтованого вчителя.

II Варіант

1. Мимовільне пристосування людиною свого тіла для впли-

ву на зовнішній об'єкт, щоб підпорядкувати його своїм потребам – це

… .

2. Основні вимоги до діалогу:

 ……………………..;

 ……………………...;

 ………………………;

 ……………………… .

3. Стиль спілкування, при якому співрозмовник розглядається як

пасивний виконавець і йому фактично відмовлено у праві на самостій-

ність та ініціативу.

4. Прибудова властива людям зі слабким характером, соціаль-

ною незахищеністю, що просить(правильну відповідь підкреслити):

 прибудова знизу;

 прибудова зверху;

 прибудова поряд.

5. Основні правила оптимізації взаємодії викладача з вихован-

цями.

Розв’язати кросворд.

По горизонталі:

3. Один з етапів педагогічного спілкування.

4. Одна з функцій педагогічного спілкування.

5. Стиль педагогічного спілкування, суть якого можна виразити

фразою: „ви не знаєте, а я знаю”.

По вертикалі:

2. Професійна взаємодія викладача і студентів, спрямована на

створення певного психологічного клімату, називається педагогічне ...

3. Найбільш ефективний стиль педагогічного спілкування.

6. Міра педагогічного

впливу викладача на студентів, вміння

встановлювати продуктивний стиль спілкування.

100

Міні-модуль№4.

ТЕМА: МОВЛЕННЄВА КУЛЬТУРА ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НА-

ВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Основні поняття: мова, ділова мова, культура мовлення, лек-

сична культура, орфоепічна культура, техніка мовлення, дикція, точ-

ність і логічність мови.

Міжпредметні зв’язки: Українська мова. Розділи: Лексика,

Морфологія, Синтаксис, Фонетика. Ділова мова. Основи педмайстер-

ності. Розділ: Педагогічна техніка. Розділ: Культура спілкування.

План

1. В.О.Сухомлинський про роль слова педагога.

2. Сутність поняття “мовленнєва культура”.

3. Правильність, точність і логічність мови викладача.

4. Виразність мови.

5. Мовна культура у науковому і навчальному спілкуванні ви-

кладача.

Рекомендована література

1. Абрамович С.Д., Чикарікова М.Ю. Риторика: Навч. посібник.

– Львів: Світ, 2001.

2. Бабич М.Д. Основи культури мовлення – Львів: Світ,1990.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи – М.: Высшая школа,

1988.

4. Гоман І. Мистецтво говорити. – К.,1989.

5. Лищич П. Как проводить деловые беседы. (Пер. с сербского)

– М, 1987.

6. Сухомлинський В.О. Сто порад вчителю – К.: Рад.школа,

1988.

7. Сухомлинський В.О. Рідне слово. – Зібр.тв. у 5-ти томах. –

Т.1.- С.201-216.

8. Фурмановська Н.І. Правила ведення мови. – К., 1989.

9. Фурмановская Н.И. Речевой этикет и культура общения.-

М.,1989.

10. Хороший тон: сборник правил и советов на все случаи жиз-

ни, общественной и семейной. – М.,1991.

План проведення заняття.

1. Актуалізація знань.

2. Перевірка засвоєних знань.

3. Інформбюро (мова жестів, колористика, слова-паразити).

4. Кросворд.

5. "Бій ораторів".