Урунтаева Г.А. Дошкольная психология
Подождите немного. Документ загружается.
Запоминание - процесс памяти, состоящий в фиксации новой информации.
Знаково-символическая функция сознания - возможность использовать объект в
качестве заместителя другого.
Импульсивность - особенность поведения человека, состоящая в склонности действовать
по первому побуждению, под влиянием внешних обстоятельств или эмоций.
Интеллектуальная готовность к школьному обучению - один из компонентов
готовности, предполагающий определенный уровень развития познавательных процессов.
Интеллектуальные чувства чувства, возникающие и развивающиеся в процессе
познавательной деятельности (удивление, сомнение, радость познания).
Интериоризация процесс перехода внешних действий во внутренние.
Классификация - мыслительная операция, состоящая в разделении объектов на группы
по определенным признакам.
Коммуникативное умение - освоенный человеком способ установления
взаимоотношений между людьми. К ним относятся умение входить в контакт с
незнакомым человеком, понимать его личностные качества и намерения, предвидеть
результаты его поведения и в соответствии с этим строить свое.
Концентрация внимания - степень углубления в деятельность при отвлечении от всего
остального.
Культура наблюдения - качество восприятия, характеризующее возможность поставить
цель, спланировать и руководить процессом восприятия.
Латентный период запоминания - время, в течение которого информация удерживается
в памяти.
Личность - устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида со
стороны его включенности в социальные отношения.
Логическая память -вид памяти, предполагающий осмысление, т. е. сознательное
усвоение материала.
Манипулирование - нецеленаправленные действия с объектами, не учитывающие их
специфику (назначение).
Механическая память - вид памяти, предполагающий усвоение материала без его
осмысления.
Мнемическая память - сознательно принимаемая или поставленная самим человеком
цель запомнить.
Мнемические приемы- действия, которые применяются для управления своей памятью.
Мнемические средства - идеальные или материальные объекты, предназначенные для
облегчения протекания процессов памяти.
Мотив - побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности.
Мотивировка - словесное объяснение своего действия или поступка.
Мышление - процесс обобщенного и опосредованного отражения существенных свойств,
связей и отношений между объектами. Мышление неразрывно связано с речью. С его
помощью происходит открытие существенно нового. Мышление начинается в
практической деятельности из чувственного познания и выходит далеко за его пределы.
Наблюдение - систематическое, целенаправленное и планомерное восприятие объектов.
Наглядно-действенное мышление - вид мышления, осуществляемый с помощью
внешних практических действий.
Наглядно-образное мышление - вид мышления, осуществляемый во внутреннем плане с
опорой на представления и образы.
Непроизвольная память - вид памяти, не требующий волевых усилий и сознательной
мнемической цели.
Новая внутренняя позиция дошкольника - возникающая к концу дошкольного возраста
новая система мотивов и потребностей, связанных с учением как новой, серьезной,
общественно значимой деятельностью.
Нравственное развитие - процесс, предполагающий усвоение нравственных норм,
формирование нравственного сознания и нравственного поведения.
Нравственные качества - постоянные свойства личности, проявляющиеся во всех
ситуациях, связанные со стремлением ребенка следовать нравственным нормам.
Нравственные, моральные чувства - переживания, связанные с удовлетворением или
неудовлетворением стремлений ребенка соблюдать требования общественной жизни,
следовать нравственным нормам.
Нравственные нормы - общественно выработанные правила поведения, которыми
руководствуются люди в своей жизни и деятельности.
Обобщение - мыслительная операция, состоящая в объединении объектов по общим
существенным признакам.
Образная память - память на чувственно воспринимаемую информацию: слуховые,
зрительные и другие раздражители.
Общение - взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение их
усилий с целью налаживания отношений и достижения общего материального или
духовного результата.
Объем памяти - количество объектов, которые человек запоминает (воспроизводит) за
единицу времени.
Опосредованная память - вид памяти, предполагающий опору на внешние или
внутренние мнемические средства.
Опосредованное воображение - вид воображения, предполагающий создание образа с
опорой на внешние или внутренние средства.
Орудийные действия - действия, предполагающие воздействие предметом-орудием на
предмет-цель.
Ощущение - психический познавательный процесс отражения отдельных сторон
объектов при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Память - психический познавательный процесс, состоящий в отражении прошлого опыта.
Переключение внимания - переход от одного объекта (вида деятельности) к другому.
Перцептивные действия -действия, сознательно направляемые на обследование
объектов.
Потребность - источник активности субъекта, нужда в материальных или духовных
объектах, необходимых для его существования и развития.
Предметные действия - общественно выработанные способы употребления предметов.
Припоминание - сознательный поиск информации в памяти.
Произвольная память - вид памяти, предполагающий наличие сознательно
поставленной мнемической цели и сопровождающийся волевыми усилиями для ее
достижения.
Произвольное действие - действие, совершаемое в соответствии с заранее поставленной
целью.
Произвольность поведения - способность отказаться при необходимости от того, что
непосредственно привлекает, и действовать в соответствии с заранее поставленной целью.
Психическое развитие - процесс количественных и качественных изменений в психике
ребенка на протяжении онтогенеза: процесс усвоения ребенком общественно-
исторического опыта.
Психологическая готовность к школьному обучению - комплекс психологических
качеств, обеспечивающих успешное обучение в школе. В него включаются такие
компоненты, как интеллектуальная готовность (определенный уровень развития
познавательных процессов - мышления, восприятия, памяти, воображения); личностная
(определенный уровень развития самосознания, воли и мотивов поведения);
коммуникативная (определенный уровень развития умений и навыков общения,
установления контактов со сверстниками и взрослыми).
Психологическая защита - регулятивная система личности, направленная на устранение
или сведение до минимума чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта.
Распределение внимания - способность одновременно успешно выполнять несколько
видов деятельности.
Рассеянность внимания - неспособность к сосредоточению, что проявляется в частых и
длительных отвлечениях от предмета или деятельности.
Речь - процесс использования языка в качестве средства общения и обобщения.
Самооценка - оценка личностью себя (своей внешности, способностей, личностных
качеств и др.), компонент самосознания.
Самосознание - осознанное отношение человека к своим индивидуальным и личностным
свойствам, переживаниям и мыслям.
Сенсомоторный образ - зрительно-двигательный образ действия или предмета.
Сенсорные эталоны - исторически сложившиеся представления о чувственных
свойствах, качествах и признаках объектов.
Синтез - мыслительная операция, состоящая в мысленном соединении различных частей
или сторон объекта в единое целое.
Ситуативные желания - желания, мотивы поведения, возникающие в данной конкретной
наглядной ситуации «здесь и сейчас».
Словесное мышление - вид мышления, протекающий во внутреннем плане с опорой на
понятия. Словесно-логическая память- память на мысли.
Соотносящие действия - действия, предполагающие приведение в пространственные
взаимоотношения объектов или их частей.
Соподчинение мотивов - определенное соотношение мотивов, устанавливающееся на
основе выделения более важных мотивов, подчиняющих себе другие.
Социальная перцепция - восприятие, понимание и оценка человеком других людей.
Сравнение - мыслительная операция, состоящая в сопоставлении объектов с целью
установления их сходства и различия. Суждение - логическая форма, которая содержит
утверждение или отрицание чего-либо и отражает связи между объектами или их
признаками, свойствами.
Творческое воображение - вид воображения, предполагающий создание оригинального
продукта.
Творчество - деятельность, результатом которой является создание новых материальных
и духовных ценностей.
Узнавание - процесс памяти, состоящий в опознании воспринимаемого объекта как уже
известного в прошлом опыте.
Умозаключение - логическая форма мышления, вывод, получаемый путем сопоставления
фактов или суждений.
Устойчивость внимания - длительное удержание внимания на объекте или
деятельности.
Фантазия - синоним воображения или его продукт.
Фрустрация - тяжелое психическое состояние, вызываемое ситуацией, когда человек
хочет, но не может преодолеть барьер, переживает неудачу.
Целеполагание - способность порождения новых целей в деятельности человека.
Чувства высшие - отражения устойчивых эмоциональных отношений человека,
связанных с его потребностями и мотивами, к явлениям действительности.
Чувственное познание - познание, протекающее с помощью органов чувств.
Эмоции - психическое отражение в форме непосредственного переживания значимости
действующих на человека явлений и ситуаций. Эмоции проявляются в отношении
человека к окружающему миру, в переживаниях по поводу проявления, удовлетворения
или неудовлетворения потребностей.
Эмоциональная память - память на эмоциональные переживания.
Эмпатия - постижение эмоционального состояния другого человека, проникновение в его
переживания.