Торохтий В.С. Методика диагностики психологического здоровья семьи
Подождите немного. Документ загружается.
внутрисемейной коррекции дезорганизующего поведения отдельных членов
семьи; в-четвертых, своевременное регулирование внутрисемейных
(супружеских) отношений на основе развития всех видов совместимости; в-
пятых, актуализация факторов стабилизации семьи; в-шестых, вовлечение
семьи в активную жизнь социума.
В достижении целей комплексного
изучения психологического здоровья семьи, а
также поуровневой его оценки важно
учитывать предстоящие проблемы. В числе наиболее значимых имеют место
диагностические проблемы получения информации о семье и ее
психологическом здоровье.
В таком случае специалисту нужно не только знать, какую именно
информацию необходимо получить, но еще и получить, выявить нужные ему
обстоятельства. Например, если при изучении источников внутрисемейного
конфликта, психологического расстройства специалисту нужно получить
сведения об уровне удовлетворенности члена семьи, перед социальным
работником возникает следующий вопрос: «Как выявить этот уровень
удовлетворенности?». Решение этого вопроса связано как минимум с тремя
проблемами: проблема интимности; проблема изменчивости; проблема
разбросанности данных. Многие явления, представляющие в данном случае
интерес, «разработаны» специалистами в разных сферах жизни семьи, в
разные моменты ее существования. Возникает необходимость поиска путей
решения всех трех проблем. Это сложная задача, связанная с соблюдением
определенных принципов.
1. Проблема полноты информации, а значит, преодоления барьера
интимности, предполагает более или менее длительное присоединение
21
3. Диагностические
проблемы получения
психологической
информации о семье
специалиста к семье. Это позволяет снять с членов семьи «излишнюю
настороженность», т.е. возвратить их на уровень своего непринужденного
поведения, занять ими свое привычное фоновое эмоциональное состояние.
Это достигается соответствующим отношением специалиста, его
благожелательностью, надежностью сохранения тайны услышанного и
увиденного, умением обсуждать самые щекотливые вопросы жизни и быта
семьи.
2. Проблема изменчивости психологической информации о семье
вынуждает специалиста более строго относиться к процедуре ее сбора,
обработки (с обязательным применением метода математической статистики),
а также постоянном сравнении получаемых данных с данными предыдущих
«срезов». Нередко решается при помощи технических средств, позволяющих
увидеть «своими глазами» происходящее в «замедленном» темпе. Этой цели
служит главным образом видеозапись и аудиоматериалы.
3. Проблема разбросанности данных предусматривает специальное
создание экспериментальных психолого-педагогических ситуаций, в которых
поведение членов семьи свидетельствует о наличии или отсутствии
интересующего явления. Другая возможность изучения внутрисемейных
процессов и свойств отдельной личности, проявляющихся эпизодически – это
применение опросников, опирающихся на самооценку супругов.
В практике диагностики кроме общих имеют место частные проблемы,
реализация которых осуществляется посредством конкретных методик
изучения семьи в целом или отдельных аспектов ее жизнедеятельности. В
данном учебном пособии рассматривается методика оценки
психологического здоровья семьи, относящаяся к инструментариям
факторного подхода.
22
Предлагаемая методика представляет собой один из возможных
вариантов комплексного обследования психологического здоровья семьи.
Включающая шесть частных методик, она задумана как цельный
инструментарий познания различных аспектов психологического здоровья
семьи. Проверку на валидность она проходила путем сопоставления данных
частных методик и результатов обследования малых групп с помощью теста
ЕР1 (опросник Г. Айзенка), МИЦО (методика исследования ценностных
ориентаций), теста Сишора (индекс групповой сплоченности), шкалы
«симпатической дистанции» Д. Фелдса, шкал «импульсивности»,
«регидности», «реактивной и личной тревожности» и т.д. 16-ти факторного
опросника Р. Кэттела, теста Т. Лири (диагностика отклонений от образца
идеального партнера), методики Л.Н. Собчик (определение типа
межличностного общения), методик А.В. Петровского ЦОЕ и ДГОИ
(действенная групповая эмоциональная идентификация), теста Е.Т.Соколовой
– совместный тест Г. Роршаха (СТР), теста Т.Геринга и И.Вилера (характер
взаимоотношений в семье), теста К. Томаса (стиль поведдения в ситуации
разногласия), опросника Г. Лера «Конфликты», опросника Г. Шмишека (тип
акцентуации личности), опросников Т.М. Трапезниковой «Ценностные
ориентации», «Интересы-досуг», «Условия семейного благополучия», шкал
А.Н. Волковой ДОО (дифференциальная оценка отношений) и РОП (ролевые
ожидания и притязания), теста А.Н. Лутошкина (психологический климат
группы), теста А.Добровича (супружеская совместимость), теста С.В.Ковалева
(удовлетворенность браком), опросника Э.Г.Эйдемиллера и В.В.Юстицкого
АСВ (анализ семейных взаимоотношений), шкалы Р. Берджеса (определение
уровня приспособленности личности в группе), методики «Завершение
предложения» Д. Сакса и других. При этом была обнаружена достоверная
связь между данными сплоченности, совместимости, эмоциональной
23
удовлетворенности и другими показателями, выделенными для малой группы
(коэффициент конкордации W- степень согласованности данных, составляет
0.34-0.71, что соответствует среднему и высокому уровнямсогласованности) и
определенными очертаниями психологического здоровья семьи,
проявляющимися в аналогичных поведенческих характеристиках её членов.
Это нашло свое отражение в соответствующих шкалах методики. Методика
включает 10 диагностических шкал, в том числе 6 основных: шкала
«семейные ценности», шкала «согласованность», шкала «социально-ролевая
адекватность», шкала «адаптивность», шкала «ожиданий-достижений», шкала
«семейное долголетие» и 4 вспомагательных: шкала «достоверность», шкала
«предупредительность», шкала «сравнений» (лучше-хуже), шкала «различий
(размышления-чувства).
Избранны перечень шкал отражает концептуальную позицию
психологического здоровья семьи и играет важную роль в формировании
базисных данных о его состоянии. Они позволяют выявить ведущие
тенденции или несколько тенденций, придающих внутрисемейную окраску и
определенную качественную специфику «образу психологии», «образу
общения» и, наконец, «образу жизнедеятельности» семьи.
Учитывая новизну проблемы, автором в начале работы в доступной
форме изложены важнейшие положения концепции психологического
здоровья семьи, сущность методики и области её применения в практике
социального работника.
Исходя из того, что семья является малой социальной группой,
разработка методики осуществлена на учете важнейших закономерностей
социальной психологии и педагогики, в частности, закономерностей развития
динамических процессов малых групп. Одновременно в ней учитывается и
характер тех проблем, которые присущи изучаемому явлению.
24
Успех применения методики во многом зависит от учета особенностей
области ее применения, от умения специалиста приобщать к обследованию
всех членов семьи и от правильности выбора доминирующих показателей
психологического здоровья конкретной семьи.
Диагностика психологического здоровья
семьи осуществляется в широком диапазоне
форм социальной работы. Это в значительной
мере определяет ее содержание и направления
основных усилий специалиста.
1. В семейной психотерапии:
а) на подготовительном этапе с целью выработки схемы совместных
действий специалиста и членов семьи;
б) в ходе психотерапевтической работы для подтверждения или
коррекции избранной схемы взаимодействия специалиста и семьи;
в) на завершающем этапе для определения эффективности
психотерапевтических усилий и выработки семье рекомендаций на
дальнейшее самосовершенствование.
2. В работе с подростками:
а) выявление причин девиантного поведения подростков;
б) выработка рекомендации на коррекцию их поведения.
3. При оформлении опекунства (усыновление, удочерение детей):
а) изучение состояния психологического здоровья семьи, решающей
вопросы опекунства (для принятия окончательного решения);
б) изучение тенденций (изменений) психологического здоровья семьи
после появления нового члена семьи и выработка ей рекомендаций.
25
4. Области применения
методики диагностики
психологического здоровья
семьи
4. В консультационно-коррекционной работе:
а) при стадийных изменениях в жизнедеятельности семьи с целью
определения мер снижения остроты протекания адаптационных процессов
(изменение состава, ролевой структуры семьи; изменение статуса семьи;
изменение функциональной сферы и др.);
б) в профилактических целях при наличии или назревании в семье
(между супругами, между родителями и детьми) конфликтов;
в) при формировании семьи и развитии внутрисемейных отношений.
5. В реабилитационной работе по восстановлению семей беженцев и
вынужденных переселенцев:
а) изучение личностных и внутрисемейных деформаций, вызванных
временным (длительным) раздельным проживанием семьи;
б) выработка рекомендаций дальнейшей социализации семей,
оказавшихся в жизненно трудных ситуациях.
6.В системе подготовки социальных работников (семейных психологов,
социальных семейных педагогов, специалистов по социальной работе
различного профиля):
а) при разработке и реализации учебных программ, учебных заданий и
учебно-методических пособий по проблемам социальной работы с семьей;
б) в период учебной и производственной практики студентов, слушателей
в сфере социальной работы с семьей.
7. В деятельности социальных служб при главах администрации:
а) для организации мероприятий по паспортизации семей и создания
банка данных об актуальных проблемах их жизнедеятельности;
б) в целях организации существующих и открытия новых структур
социальной работы с семьей (центров, служб семьи, консультаций, клубов,
обществ и т.д.) в микрорайоне, муниципальном округе, городе и т.д.).
26
8. В научной и научно-исследовательской работе:
а) для исследования проблем психологического здоровья различных
категорий семей, выработки перспектив совершенствования государственной
(региональной) семейной политики и социальной работы;
б) при подготовке научных и научно-педагогических кадров в области
социальной работы с семьей;
в) при реализации совместных с зарубежными специалистами научных
программ по социальной работе с семьей.
9. В развитии собственного психолого-педагогического потенциала
членов семьи:
а) при организации и проведении семейного всеобуча;
б) для совершенствования навыков и умений членов семьи в самооценке,
саморегуляции собственных состояний, отношений, а также в решении
внутрисемейных проблем психологического здоровья.
Область применения методики во многом обусловливает объект
обследования, способы и методы получения необходимых данных, цели их
дальнейшего использования в социальной работе с семьей (принятие
управленческих решений, разработка рекомендаций социальным работникам
и их клиентам, непосредственная социальная защита или поддержка
конкретной семьи и т.д.).
Методика применяется в отношении
клиентов и их семей, самостоятельно
обратившихся к специалисту за получением
психолого-педагогической помощи в
разрешении сложных для них ситуаций
жизнедеятельности.
27
5. Применение методики
оценки психологического
здоровья семьи
Для ее применения требуется предварительное ознакомление клиента
(семьи) с сущностью, содержанием психологического здоровья семьи, его
структурой и ролью в развитии внутрисемейных отношений. Причем эту
работу можно выполнять с каждым членом семьи в отдельности или
одновременно со всей семьей.
Целесообразным элементом подготовительной работы является
активизация мотивов членов семьи не только на получение информации о
своей семье и о себе, но и на овладение методикой для последующей
внутрисемейной диагностики без активного вмешательства специалиста.
Диагностика предполагает изучение шести значимых факторов
психологического здоровья семьи по соответствующим частным методикам:
№ 1 «Семейные ценности».
№ 2 «Функционально-ролевая согласованность».
№ 3 «Социально-ролевая адекватность».
№ 4 «Адаптивность в микросоциальных отношениях».
№ 5 «Эмоциональная удовлетворенность».
№ 6 «Устремленность на семейное долголетие».
В зависимости от целей обследования семьи она может использоваться в
«выборочном» или «полном» режимах получения данных о психологическом
здоровье семьи.
«Выборочный» режим предполагает изучение отдельных или
совокупности факторов, наиболее проблемных для семьи или некоторых ее
членов. Он имеет место и при использовании какой-либо частной методики и
наращивании ее известными опросниками, тестами с целью получения более
расширенной информации об изучаемом факторе.
«Полный» режим нацеливает на обследование всех членов семьи по
параметрам всех шести частных методик, что позволяет получить
28
всестороннюю характеристику психологического здоровья семьи и
разработать целевую семейную программу его восстановления.
Эту процедуру целесообразно проводить в три этапа. На первом этапе –
ознакомление клиентов с методикой и их индивидуальная работа с
опросниками.
Второй этап посвящается обработке данных специалистом, и
определение им общего результата обследователя, а также выработка
предварительных мер оказания психолого-педагогической помощи семье.
На третьем этапе специалист совместно с семьей обсуждает результаты
обследования, формирует целевые и прогностические признаки семьи и
составляет программу восстановления ее психологического здоровья.
Рассмотрим наиболее важные моменты каждого из трех этапов полного
применения методики.
Работа клиентов (членов семьи) с частными методиками.
Для получения данных о психологическом здоровье семьи каждому
взрослому члену семьи и детям подросткового возраста, допущенным
специалистом к обследованию, необходимого ответить на 160 вопросов шести
опросников в той последовательности, в какой они обозначены. Каждому
члену семьи выдается комплект регистрационных бланков по каждой из 6
методик. Перед заполнением регистрационных бланков специалисту
предстоит убедиться, что респонденты правильно понимают сущность
изученных показателей психологического здоровья семьи и порядок работы с
опросниками. Частные методики № 1, 4, 5, 6 имеют по одному опроснику,
предназначенному для любого члена семьи. Частная методика № 2 два
опросника: один для супругов, взрослых членов семьи, второй - для детей
подросткового и юношеского возраста. Частная методика № 3 содержит
адресные опросники: для супруга, супруги, сына, дочери. Работа респондента
29
с опросником каждой частной методики осуществляется путем изучения его
содержания, выбора предпочтительных ответов и заполнения
регистрационных бланков.
Следует помнить, что при работе с частными методиками респондентам
необходимо воздержаться от согласования ответов с другими членами семьи.
Рассмотрим сущность и содержание частных методик.
Описание. Данный инструментарий предполагает
проведение индивидуального анкетирования
взрослых членов семьи, а также детей
подросткового и юношеского возраста. Пять
групп (1-5) показателей семейных ценностей
предназначены для всех членов семьи, а показатели группы 6 - только для
супругов.
Сравнение результатов индивидуального анкетирования позволяет
выявить сходство семейных ценностей в изучаемой семье или среди
отдельных ее членов. Кроме того, данный инструментарий позволяет
определить уровни сходства семейных ценностей в каждой из обозначенных
основных функций жизнедеятельности семьи. Анкета позволяет получить
данные о полярных оценках реально существующих ценностях в исследуемой
семье.
Для математического выражения результатов исследования разработана и
апробирована формула сходства семейных ценностей и ее коэффициент К
ссц
,
который выглядит следующим образом:
К
ссц
= 0,2 • (ССЦ
вф
+ ССЦ
хбф
+ ССЦ
фск
+ ССЦ
фио
+ ССЦ
фпр
) + (ССЦ
сэф
),
где обозначено сходство семейных ценностей:
ССЦ
вф
- в воспитательной функции;
30
2.7.6. Частная
методика №1 - "Семейные
ценности"
6. Частная
методика №1 - "Семейные
ценности"