Тесты по философии

Подождите немного. Документ загружается.

3.Сердцевиной духовной культуры человека и общества традиционно на-

зывают ...

а) религию; б) искусство; в) философию; г) мифологию.

4.Создателем теории «культурно-исторических типов» общества, описанной в

книге «Россия и Европа», является…

а) Н.О.Лосский; б) П.А.Флоренский; 3) А.Ф.Лосев; г) Н.Я.Данилевский.

5.Ступень всемирной истории, пришедшая на смену дикости и варварства

Человечества, стала обозначаться понятием ...

а) культура; б) общество; в) цивилизация; г) формация.

6.Философское учение о ценностях и их природе называется …

а) онтологией; б) теологией; в) аксиологией; г) гносеологией.

7.Однажды в истории человечества произошла полная перестройка пове-

дения людей в результате введения запрета - ...

а) не кради; б) не смейся над старостью; в) не убий; г) не сиди, когда стоит

взрослый.

8. Общечеловеческие ценности – это ...

а) ценности и нормы ислама; б) это общепринятые мировоззренческие идеалы,

нравственные нормы, образцы поведения, отражающие духовный опыт всего Че-

ловечества; в) ценности и нормы буддизма; г) ценности и нормы христианства.

9. С точки зрения дореволюционных российских философов, соборность –

это ...

а) внутренняя духовная связь между людьми, лежащая в основе подлинного

человеческого общения; б) духовная связь между представителями христианства;

в) духовная связь между представителями буддизма; г) духовная связь между

представителями ислама.

10.Менталитет – это …

а) традиционный способ мышления в буддизме; б) устойчивый образ мыслей и

образцов поведения, характерный для определенного человеческого сообщества

(поколения, этноса, класса, группы); в) предписанный образец поведения мужа в

христианской семье; г) предписанный образец поведения женщины в исламской

мире.

11.Тезис «Запад есть Запад, а Восток есть Восток и вместе им никогда не

сойтись» принадлежит …

а) К.Ясперсу; б) Т.Драйзеру; в) У.Теккерею; г) Р. Киплингу.

Тема10

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОВРЕМЕННОЙ

ЦИВИЛИЗАЦИИ

Занятие 10.1 Человек в информационно-техническом мире

10.1.1 Перечень основных дидактических единиц занятия

Информационно-техническое общество, компьютерная революция, техника,

информация, социальная коммуникация, НТП и НТР, техносфера, глобальные

проблемы и их последствия (экологические и социальные) [2, 3, 5, 7, 9, 12, 20].

Тесты для самоконтроля к занятию

1.В Античности понятие «тэхнэ» включало в себя орудия труда, техниче-

ские знания и …

а) политику; б) науку; в) искусство; г) философию.

2.Конечным продуктом инженерного творчества является …

а) теория; б) открытие; в) доктрина; г) изобретение.

3.Универсальное средство человеческого общения, любая система знаков

для получения, хранения, переработки и передачи информации, есть …

а) язык; б) коммуникация; в) сигнал; г) речь.

4.Признание ведущей роли в развитии общества промышленного произ-

водства и технического прогресса специфично для так детерминизма …

а) технологического; б) психологического; в) теократического; г) географиче-

ского.

5.Автором книги «Третья волна», посвященной типологии истории и

сущности информационно-компьютерной революции является …

а) Д. Белл; б) З. Бжезинский; в) Дж. Гэлбрейт; г) О. Тоффлер.

6.Международная общественная организация, созданная в 1968 году. для

анализа наиболее острых проблем современности, получила название ...

а) Бильдербергский клуб; б) Лондонский клуб; в) Римский клуб; г) Парижский

клуб.

7.Вид энергии, который является наиболее эффективным и экологически чис-

тым для выживания и прогресса Человечества – это …

а) невозобновимые ресурсы (уголь, нефть, газ, древесина); б) возобновимые ре-

сурсы (энергия солнца, ветра); в) гидроэлектрическая энергия; г) атомная энергия.

8.Все более мощным из имеющихся на Земле круговоротов вещества и

энергии становится …

а) геологический; б) антропогенный (технический); в) биологический.

9.Качество человека не столь актуальное для выживания современной

цивилизации – это …

а) умеренность; б) экофильность; в) благоразумие; г) агрессивность.

10.Лишняя среди глобальных проблемы современности – …

а) экологическая; б) ядерный Апокалипсис; в) расово-этнические конфликты;

г) религиозные конфликты; д) продовольственный кризис; е) демографический

«взрыв»; ж) конфликт «отцов и детей»; з) противоречия между Севером и Югом,

Западом и Востоком; и) конфликт идеологий.

11.«Круговорот» глобальных проблем – это …

а) взаимосвязь и взаимозависимость всех глобальных проблем, порождающих

одна другую; б) совокупность всех круговоротов воды, вещества и энергии на

Земле; в) взаимосвязь круговоротов вещества, полей и энергии в Космосе; г) взаи-

мосвязь религиозных учений о конце света.

Занятие 10.2 Человечество перед лицом глобальных проблем

Перечень основных дидактических единиц занятия

Человечество, экологический императив, ядерный Апокалипсис, эсхатология,

демографическая проблема, будущее (непосредственное, обозримое, отдаленное),

футурология, социальное прогнозирование, духовный кризис [2, 3, 5, 7, 9, 12, 20].

Тесты для самоконтроля к занятию

1.Человечество – это …

а) реальная историческая общность людей, сложившаяся в ходе становления и

развития экономических, политических, культурных связей между странами и на-

родами мира в XX веке; б) конкретная совокупность людей, ныне живущих (и

живших) на Земле; в) мифическая общность людей Земли, существующая в вооб-

ражении ученых.

2.Мыслитель-гуманист, который во второй половине XX века создал

Римский клуб, заявивший о возможной гибели Человечества – ‘это …

а) Дж. Форрестер; б) Э. Пестель; в) А. Печчеи; г) А.Д. Сахаров; д) Дж. Нэсбитт.

3.Ученый, который в XIX веке ввел в науку понятие «экология», ставшее

словом-идолом в настоящее время – это ….

а) Ч. Дарвин; б) Т. Гексли; в) Д.И. Менделеев; г) Э. Геккель.

4. Экофобное отношения к биосфере наиболее явно проявилось …

а) в древневосточном обществе; б) в Античности; в) в Новое время; г) в инду-

стриальном обществе конца XIX – середины XX веков;

5.Мыслитель-гуманист XX века, обосновавший концепцию «благогове-

ния» перед жизнью, которая внесла большой вклад в формирование обще-

планетарной этики Человечества – это …

а) М.Ганди; б) А. Печчеи; в) А.Швейцер; г) В.И.Вернадский.

6.Великий философ Античности, который заложил основы экофильной

традиции мировой философской мысли – это …

а) Пифагор; б) Сократ; в) Гераклит; г) Платон.

7.Признак, не характерный для устойчивого развития цивилизации и

выживания Человечества – это …

а) сохранение биологического разнообразия и генетического фонда биоты и

человека; б) переход на мало- и безотходные и ресурсосберегающие технологии;

в) неограниченный рост народонаселения; г) широкое международное сотрудни-

чество для утверждения нового типа социоэкоразвития различных стран и наро-

дов.

8.Наиболее опасным для выживания Человечества является …

а) ограниченность достижений науки; б) ограниченность природных ресурсов

и территории; в) ограниченность компенсаторных механизмов биосферы; г) огра-

ниченность межкосмических перелетов.

9.Фактор, не способствующий переходу России на модель устойчивого раз-

вития – это …

а) значительные природные ресурсы; б) наличие мало затронутых хозяйствен-

ной деятельностью земель; в) более низкое по сравнению со среднемировым уров-

нем антропогенное давление на биосферу г) экстенсивный характер экономики.

10.На Западе задача предвидения будущего Человечества осуществляется

в рамках специальной области знания – ...

а) социологии; б) акмеологии; в) эргономики; г) футурологии.

11.Эсхатология – это …

а) учение об уникальности жизни на Земле; б) религиозное учение о конце

света; в) учение о мировой религии; г) всеобщий запрет на убийство.

12.Экологический императив – это …

а) учение об уникальности жизни на Земле; б) принцип, предписывающий па-

ритет отношений человека и Природы, их коэволюцию; в) учение о создании еди-

ной экологический религии; г) всеобщий запрет пользования дарами Природы.

13.Демографическая проблема – это …

а) «взрыв» рождаемости – неконтролируемый рост народонаселения Земли;

б) с одной стороны, демографический «взрыв», с другой – катастрофический спад

рождаемости; в) проблема эффективности государственного регулирования рож-

даемости; г) катастрофический спад рождаемости, старение наций.

14. Социальное прогнозирование (прогностика) – это …

а) утверждение о грядущем конце света; б) научно обоснованное суждение о

возможном состоянии в будущем общества в целом или его отдельных сфер, эле-

ментов; в) суждение о создании в будущем единой идеологии; г) спор о возмож-

ностях техники будущего.

15.Суть духовного кризиса современной цивилизации состоит …

а) во всеобщем кризисе духовной культуры общества; б) кризисе духовной му-

зыки; в) кризисе религиозной идеологии; г) кризисе светской морали.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Аблеев, С.Р. История мировой философии / С.Р. Аблеев. – М.: Астрель, 2005.

– 416 с.

2.Алексеев, П.В. Философия: учебник для вузов / П.В.Алексеев, А.В. Панин. –

М.: Таис, 2006. – 608с.

3.Барулин, В.С. Социальная философия: учебник. – 3-е изд./ В.С. Барулин. –

М.: Фаир-Пресс, 2005. – 560с.

4.Голубинцев, В.О. Философия для технических вузов: учебник / В.О. Голу-

бинцев, А.А. Данцев, В.С Любченко. – Ростов н /Д.: Феникс, 2006. – 640с.

5.Данильян, О.Г.Философия: учебник / О.Г. Данильян, В.М. Тараненко. – М.:

Эксмо, 2007.–512с.

6.Канке, В.А. Философия: учебник для вузов. – 3-е изд. / В.А. Канке. – М.: Ло-

гос, 2004. – 344с.

7.Кохановский, В.П. Философия: учебное пособие для вузов / В.П. Коханов-

ский. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 576с.

8.Кохановский, В.П. История философия: учебник для вузов / В.П. Коханов-

ский. – Ростов н /Д.: Феникс, 2006. – 576с.

9 Краткий философский словарь / под ред. А.П. Алексеева. – М.: Проспект,

2003. – 400с.

10.Несмеянов, Е.Е. Основы философии в вопросах и ответах: учебное пособие

/ Е.Е. Несмеянов. – М.: Зевс и Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 448с.

11.Рассел, Б. История западной философии. – 4-е изд. /Б. Рассел. – Новоси-

бирск, 2003. – 992с.

12.Радугин, А.А. Философия: курс лекций / А.А. Радугин. – М.: Центр, 2006.–

368с.

13.Рефераты по философии /сост. В.И Руденко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. –

480с.

14.Рефераты по истории философии /сост. В.И Руденко. – Ростов н/Д.: Феникс,

2005. – 480с.

15.Спиркин, А.Г. Философия: учебник. – 2-е изд./ А.Г. Спиркин. – М.: Гарда-

рики, 2006. –736с.

16.Философский словарь /под ред. И.Т. Фролова. – 6-е изд.,– М.: ИПЛ, 1991. –

560 с.

17.Философский словарь: справочник студента /сост. Г.Г. Кириленко, Е.В.

Шевцов. – М.: Слово, 2005. – 704с.

18.Философия: учебник / под ред. О.А. Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2004.

– 655с.

19.Хесс, Р. 25 ключевых книг по философии / Р. Хесс. – М.: Гранд-Фаир, 2000.

– 376с.

20.Якушев, А.В. Философия: конспект лекций в схемах / А.В. Якушев. – М.:

Приор, 2005. – 256с.

Ключи тестам

Тема 1

1-г; 2-а; 3-б; 4-б; 5-б; 6-е; 7-б; 8-а; 9-а; 10-б; 11-б; 12-г; 13-е; 14-в; 15-г;16-г; 17-г;

18-б; 19-в; 20-а; 21-г; 22-а; 23-в; 24-г; 25-б; 26-в; 27-г; 28-а; 29-а; 30-а.

Тема 2

Занятие 2.1

1-г; 2-а; 3-б; 4-б; 5-б; 6-а; 7-б; 8-а; 9-г; 10-а; 11-г; 12-г; 13-б; 14-а; 15-в;16-г; 17-в;

18-в; 19-а; 20-а; 21-б; 22-г; 23-а; 24-а; 25-в; 26-г.

Занятие 2.2

1-в; 2-а; 3-б; 4-г; 5-г; 6-б; 7-в; 8-г; 9-г; 10-в; 11-в; 12-в; 13-г; 14-б; 15-в; 16-а; 17-г;

18-б; 19-в; 20-а; 21-г; 22-в; 23-г; 24-б; 25-б; 26-б; 27-в;28-в; 29-б; 30-г; 31-в; 32-в;

33-а.

Занятие 2.3

1-в; 2-г; 3-е; 4-в; 5-в; 6-а; 7-б; 8-а; 9-б; 10-а; 11-а; 12-а; 13-б; 14-а; 15-в;16-а; 17-

в; 18-а; 19-в; 20-б; 21-а; 22-б; 23-г; 24-г.

Тема 3

Занятие 3.1

1-а; 2-в; 3-в; 4-б; 5-г; 6-а; 7-а; 8-а; 9-в; 10-г; 11-в; 12-в; 13-б; 14-в; 15-в; 16-г;17-б;

18-в; 19-г; 20-г; 21-б; 22-г; 23-в; 24-г; 25-г; 26-г; 27-г; 28-б; 29-а; 30-г; 31-а; 32-б;

33-б; 34-г; 35-в; 36-а;

Занятие 3.2

1-а; 2-а; 3-б; 4-а; 5-г; 6-б; 7-г; 8-б; 9-а; 10-б; 11-в; 12-а; 13-б; 14-в; 15-г; 16-в;

17-б; 18-г; 19-г.

Тема 4

1-а; 2-а; 3-а; 4-а; 5-а;6-а; 7-а; 8-а; 9-а; 10-а; 11-а; 12-е; 13-г; 14-б; 15-ж.

Тема 5

1-а; 2-б; 3-а; 4-г; 5-в; 6-а; 7-а; 8-а; 9-б; 10-а; 11-в; 12-б; 13-а; 14-г; 15-г; 16-б;

17-б; 18-а; 19-б; 20-в.

Тема 6

1-в; 2-г; 3-в; 4-а; 5-г; 6-б; 7-а; 8-б; 9-а; 10-а; 11-а.

Тема 7

Занятие 7.1

1-а; 2-г; 3-б; 4-в; 5-а; 6-г; 7-в; 8-б; 9-а; 10-г; 11-а; 12-а; 13-в; 14-а; 15-б; 16-г;

17-б; 18-б; 19-а; 20-в; 21-в.

Занятие 7.2

1-б; 2-а; 3-а; 4-б; 5-в; 6-б; 7-б; 8-б; 9-б; 10-в; 11-г; 12-а; 13-г; 14-г; 15-в;16-г;

17-а; 18-а; 19-в; 20-в; 21-б; 22-г; 23-в; 24-б; 25-в; 26-в; 27-б; 28-г.

Тема 8

Занятие 8.1

1-б; 2-в; 3-г; 4-а; 5-в; 6-г; 7-в; 8-ж; 9-в; 10-в; 11-в.

Занятие 8.2

1-а; 2-а; 3-в; 4-д; 5-г; 6-г; 7-г; 8-б; 9-в; 10-в; 11-в; 12-в; 13-б; 14-г; 15-в.

Тема 9

Занятие 9.1

1-а; 2-б; 3-г; 4-а; 5-б;6-а; 7-а; 8-б; 9-в; 10-б.

Занятие 9.2

1-а; 2-а; 3-а; 4-г; 5-в; 6-в; 7-; 8-б; 9-а; 10-б; 11-г.

Тема 10

Занятие 10.1

1-а; 2-г; 3-а; 4-а; 5-г; 6-в; 7-б; 8-б; 9-г; 10-ж; 11-а.

Занятие 10.2

1-а; 2-в; 3-г; 4-г; 5-в; 6-г; 7-в; 8-в; 9-г; 10-г; 11-б; 12-б; 13-б; 14-б; 15-а.